S T A T U T
G I M N A Z J U M N R 13
im. ADAMA CHMIELOWSKIEGO - ŚW. BRATA ALBERTA
W K R A K O W I E
2
SPIS TREŚCI
Rozdział 1. Nazwa i typ szkoły. 3
Rozdział 2. Cele i zadania gimnazjum 3
Rozdział 3. Organy gimnazjum 6
Dyrektor szkoły 6
Rada pedagogiczna 7
Rada rodziców 9
Zasady i formy współdziałania gimnazjum z rodzicami 9
Samorząd uczniowski 10
Zasady współdziałania organów szkoły 10
Rozstrzyganie sporów między organami szkoły 10
Rozdział 4. Organizacja gimnazjum 11
Rozdział 5. Nauczyciele i inni pracownicy gimnazjum 13
Rozdział 6. Uczniowie gimnazjum 16
Rozdział 7. Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego 19 Rozdział 8. Kryteria przyjmowania uczniów spoza obwodu szkoły 29
Rozdział 9. Zasady gospodarki finansowej 30
Rozdział 10. Postanowienia końcowe 31
3
ROZDZIAŁ 1 Nazwa i typ szkoły
§ 1
1. Nazwa szkoły: Gimnazjum nr 13 im. Adama Chmielowskiego - św. Brata Alberta.
2. Szkoła posiada sztandar i ceremoniał pocztu sztandarowego.
3. Święto szkoły - 17 czerwca.
4. Siedziba szkoły: Kraków ul. J. Mackiewicza 15.
5. Organ prowadzący: gmina Kraków.
6. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny: Małopolski Kurator Oświaty.
§ 2
1. Gimnazjum kształci uczniów na podbudowie sześcioletniej szkoły podstawowej.
2. Cykl kształcenia w gimnazjum trwa 3 lata i kończy się uzyskaniem świadectwa ukończenia gimnazjum.
3. Gimnazjum jest jednostką budżetową.
4. Obsługę finansową prowadzi Zespół Ekonomiki Oświaty- Kraków Zachód, ul. Ułanów 9.
ROZDZIAŁ 2
Cele i zadania Gimnazjum
§ 3
1. Gimnazjum realizuje cele i zadania określone w Ustawie o Systemie Oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie.
2. Realizacja celów i zadań opiera się również na programie wychowawczym i programie profilaktyki, który dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska, a w szczególności:
a) umożliwia uczniom aktywny rozwój wszystkich sfer osobowości, zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia gimnazjum i wejścia na kolejne etapy kształcenia,
b) przygotowuje uczniów do aktywnego udziału w życiu społecznym, poprzez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej, c) uczy rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji tych
wartości,
d) przygotowuje uczniów do budowy koncepcji swojego życia i realizacji swoich celów, e) wdraża ich do samodzielności,
f) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły, g) rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania ucznia - naukowe, sportowe,
artystyczne,
h) uczy miłości do ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kultury i sztuki przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata,
4
i) rozwija u uczniów wrażliwość na problemy środowiska przyrodniczego oraz inspiruje do podejmowania działań na rzecz ochrony przyrody,
j) zapoznaje uczniów ze środowiskiem lokalnym oraz umożliwia udział w jego życiu kulturalnym, przyrodniczym i społecznym,
k) wspiera oddziaływania wychowawcze rodziców oraz przekazuje im niezbędną wiedzę z zakresu profilaktyki uzależnień, przemocy i agresji,
l) zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną wszystkim uczniom oraz organizuje opiekę nad uczniami, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebne jest organizowanie zajęć wyrównawczych lub innych form pomocy.
Program wychowawczy gimnazjum.
1. Naczelny cel wychowawczy:
Wychowanie dzieci należy przede wszystkim do rodziców, a szkoła stanowi w tym względzie istotne wsparcie. Działaniem nauczycieli w pracy wychowawczej jest wspieranie rodziców w wychowaniu, mającym na celu znalezienie swojego miejsca w społeczności i rozbudzenie dociekliwości poznawczej ucznia, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
2. Zadaniem szkoły jest:
a) przestrzeganie praw dziecka,
b) kształtowanie postaw patriotycznych,
c) wspieranie uczniów w budowaniu własnego systemu wartości, kierowaniu własnym rozwojem,
d) uczenie umiejętności współpracy i współodpowiedzialności w grupach rówieśniczych oraz w stosunkach z dorosłymi,
e) stworzenie przyjaznej atmosfery oraz zapewnienie warunków zdrowego rozwoju psychicznego.
3. Zadaniem nauczyciela wychowującego jest:
a) szanowanie godności ucznia, konsekwencja i stanowczość w działaniu,
b) tworzenie klimatu wzajemnego zaufania, współpracy i dialogu między wychowawcą a uczniami,
c) dbałość o właściwą postawę etyczną poprzez tworzenie systemu pożądanych wzorców i wartości w oparciu o uniwersalne normy moralne,
d) współpraca z domem rodzinnym ucznia w celu rozpoznania potrzeb wychowanków, e) troska o zdrowie i bezpieczeństwo młodzieży,
f) dążenie do zapewnienia uczniom wszechstronnego rozwoju przez wspólną naukę, uczestnictwo w życiu kulturalnym i wybór właściwych form spędzenia wolnego czasu, g) kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej.
4. Metody pracy:
a) stosowanie zróżnicowanych metod i form pracy na jednostkach lekcyjnych, b) wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze,
c) uroczystości szkolne, imprezy okolicznościowe, d) artystyczna i plastyczna twórczość uczniów;
e) korzystanie z mediów.
Szkolny program profilaktyki . 1. Główny cel programu.
5
Ochrona dziecka przed zakłóceniami rozwoju, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój, określanych jako zachowanie ryzykowne, oraz osłabienie czynników ryzyka i wzmocnienie czynników chroniących.
2. Główne zadanie programu.
Przeciwdziałanie zagrożeniom, wspieranie procesu wychowawczego oraz identyfikacja osób będących w grupie podwyższonego ryzyka.
3. Cele szczegółowe:
a) wspieranie procesu wychowania,
b) identyfikacja osób będących w grupie podwyższonego ryzyka,
c) wzmocnienie poczucia własnej wartości u uczniów, umiejętności rozwiązywania problemów i wrażliwości społecznej,
d) zdobycie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stresów, konfliktów, w sytuacjach presji społecznej, umiejętność odmawiania.
4. Główne działania:
a) opracowanie założeń programu, zebranie materiałów, konsultacje z gronem pedagogicznym,
b) opracowanie szkolnego programu profilaktyki,
c) zdiagnozowanie problemów, określenie potrzeb szkoły w zakresie środowiska wychowawczego oraz prowadzenie działań profilaktycznych,
d) stworzenie narzędzi diagnozy i ewaluacji działań profilaktycznych,
e) opracowanie scenariuszy lekcji poświęconych oddziaływaniom profilaktycznym,
f) wybór i zakup odpowiedniej literatury, prasy, kaset i programów komputerowych- tworzenie Biblioteczki Profilaktycznej,
g) szkolenie rady pedagogicznej oraz pedagogizacja rodziców, h) realizacja pakietu „Moje zdrowie”,
i) współpraca z instytucjami i organizacjami wspomagającymi funkcjonowanie szkoły.
Cele i zadania gimnazjum realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach edukacyjnych (lekcjach), zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.
§ 4 1. Cele i zadania, gimnazjum realizuje poprzez:
a) tworzenie warunków do rozwoju intelektualnego każdego ucznia, aby umożliwić mu potencjalny sukces w dalszej edukacji lub pracy zawodowej,
b) przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie, do świadomego dokonywania wyborów, do osiągania sukcesów życiowych w oparciu o rzetelną pracę i uczciwość, c) zapewnienie poczucia tożsamości narodowej i religijnej,
d) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości rozwoju psychofizycznego uczniów,
e) organizację zajęć z zakresu profilaktyki, bezpieczeństwa w życiu codziennym oraz orientacji zawodowej.
2. Powyższe cele i zadania służą temu, aby absolwent naszej szkoły :
a) posiadał i potrafił przełożyć zdobytą wiedzę na praktyczne jej wykorzystanie,
b) był otwarty i przyjaźnie nastawiony do otoczenia, umiał kierować się dobrem i dokonywał właściwych wyborów,
c) potrafił podejmować właściwe decyzje dotyczące swojego rozwoju intelektualnego i zdrowotnego,
d) został wyposażony w umiejętności korzystania ze zdobyczy współczesnej nauki i techniki.
6
3. Gimnazjum nawiązuje współpracę z:
a) Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w celu udzielania pomocy psychologicznej, pedagogicznej i socjalnej uczniom i ich rodzicom,
b) Sądem dla Nieletnich, Policją (Sekcją ds. Nieletnich), kuratorami oraz instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc w celu przeciwdziałania patologii społecznej,
c) innymi instytucjami działającymi na rzecz oświaty.
4. Nauczyciele w celu zapewnienia bezpiecznego pobytu uczniów w szkole, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz patologią realizują program wychowawczy oraz program profilaktyki szkoły.
§ 5
1. Dyrektor szkoły powierza oddział opiece nauczycielowi-wychowawcy.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej pożądane jest, by wychowawca prowadził swój oddział przez cały cykl nauczania.
3. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły może dokonać zmiany nauczyciela - wychowawcy.
ROZDZIAŁ 3
Organy Gimnazjum
§ 6 Organami gimnazjum są:
1. Dyrektor, którego powołuje i odwołuje Zarząd Miasta Krakowa, 2. Rada Pedagogiczna,
3. Rada Rodziców, 4. Samorząd Uczniowski.
§ 7 Dyrektor szkoły:
1. Kieruje działalnością gimnazjum i reprezentuje je na zewnątrz.
2. Sprawuje nadzór pedagogiczny.
3. Dokonuje oceny pracy nauczycieli.
4. Kieruje pracą rady pedagogicznej jako jej przewodniczący.
5. Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego.
6. Realizuje uchwały rady pedagogicznej.
7. Jest uprawniony do dysponowania środkami finansowymi szkoły, w tym do zaciągania zobowiązań w imieniu i na rzecz szkoły do wysokości środków finansowych pozostających w dyspozycji jednostki zgodnie z jej rocznym planem finansowym, z zachowaniem przeznaczenia powyższych środków wynikających z postanowień powyższego planu.
8. Sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez uczniów zamieszkałych w obwodzie gimnazjum (zgodnie z odrębnymi przepisami).
7
9. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.
10. Decyduje w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły.
11. Opracowuje arkusz organizacyjny szkoły, który jest zatwierdzany przez organ prowadzący.
12. Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.
13. W gimnazjum, które liczy co najmniej 12 oddziałów, tworzy stanowisko wicedyrektora.
14. Podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami.
15. Zapewnia bezpieczeństwo uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.
16. Po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania do użytku szkolnego.
17. Zwalnia z nauki drugiego obowiązkowego języka uczniów z autyzmem oraz niepełnosprawnościami sprzężonymi.
18. Do 31 sierpnia każdego roku przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
19. Po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego do 30 września danego roku szkolnego informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców o ustalonych dodatkowo dniach wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych, w wymiarze do 8 dni.
20. Każdorazowo po nowelizacji statutu opracowuje jego ujednolicony tekst i podaje do publicznej informacji.
§ 8 Rada pedagogiczna.
1. Organem kolegialnym gimnazjum jest rada pedagogiczna, w skład której wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w gimnazjum.
2. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor gimnazjum. Zwołuje on, prowadzi i przygotowuje zebranie rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem pracy rady.
3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą uczestniczyć przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
4. W zebraniach rady pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
5. Rada pedagogiczna obraduje na zebraniach klasyfikacyjnych, szkoleniowych, roboczych.
6. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania, promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
7. Zebrania mogą być organizowane:
a) z inicjatywy przewodniczącego,
b) na wniosek organu prowadzącego gimnazjum lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
c) z inicjatywy, co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
8
8. O terminie zebrania rady pedagogicznej przewodniczący powiadamia jej członków na pięć dni przed datą zebrania i podaje jego porządek. W uzasadnionych przypadkach zebranie rady pedagogicznej może zostać zwołane przez przewodniczącego z pominięciem terminu pięciu dni (zebranie nadzwyczajne).
9. Dyrektor gimnazjum przedstawia radzie pedagogicznej dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności gimnazjum.
10. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie planów pracy gimnazjum,
b) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, d) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
e) podejmowanie opinii w sprawie programu wychowawczego i programu profilaktyki gimnazjum,
f) podejmowanie uchwał w sprawach innych niż wymienione w pkt. a-e, określonych przepisami prawa oświatowego.
11. Rada pedagogiczna przygotowuje projekty zmian statutu i uchwala te zmiany.
12. Rada pedagogiczna opiniuje:
a) organizację pracy gimnazjum, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
b) projekt planu finansowego gimnazjum,
c) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom nagród i wyróżnień,
d) propozycje dyrektora gimnazjum dotyczące kandydatów do powierzenia im stanowisk kierowniczych w gimnazjum,
e) program z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego, f) przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego.
13. Dyrektor gimnazjum wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa i o zaistniałym fakcie niezwłocznie powiadamia organ prowadzący gimnazjum oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
14. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego gimnazjum o odwołanie ze stanowiska dyrektora gimnazjum. Może również występować do dyrektora i organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela z innego stanowiska kierowniczego w gimnazjum.
15. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, przy obecności co najmniej 50% jej członków.
16. Rada pedagogiczna ustala regulamin swej działalności.
17. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
18. Protokół zebrania rady pedagogicznej wraz z listą obecności jej członków podpisuje przewodniczący i protokolant.
19. Wszystkie osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników gimnazjum.
20. Nieobecność w zebraniu rady członkowie usprawiedliwiają jej przewodniczącemu.
21. Dwóch przedstawicieli rady pedagogicznej powołanych przez organ prowadzący szkołę uczestniczy w pracach komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły.
9
§ 9 Rada rodziców.
1. W gimnazjum działa Rada rodziców stanowiąca reprezentację ogółu rodziców uczniów.
2. W skład Rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców danego oddziału. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
4. Rada rodziców może występować do rady pedagogicznej i dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
6. Zasady wydatkowania funduszy Rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w pkt. 3.
7. Opiniuje plan finansowy szkoły, szkolny zestaw programów nauczania, zestaw podręczników
8. W porozumieniu z radą pedagogiczna uchwala program wychowawczy szkoły, program profilaktyki..
9. Raz w roku zapoznaje się z realizacją planu nadzoru pedagogicznego.
10. Dwóch przedstawicieli uczestniczy w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły.
11. Opiniuje pracę nauczycieli przy postępowaniu o uzyskanie wyższego stopnia awansu zawodowego nauczyciela.
12. Opiniuje przydział godzin na dodatkowe zajęcia edukacyjne.
13. Opiniuje powstanie nowych organizacji w szkole.
Zasady i formy współdziałania gimnazjum z rodzicami:
1.Współpraca rodziców z gimnazjum opiera się na zasadach:
a) pozytywnej motywacji, b) partnerstwa,
c) wielostronnego przepływu informacji, d) jedności oddziaływań,
e) aktywnej i systematycznej współpracy.
2. Kontakty nauczycieli z rodzicami mają formę:
a) zbiorową (spotkania informacyjne, okolicznościowe, pedagogizujące),
b) indywidualną (spotkania trójstronne: uczeń - rodzic - nauczyciel, wizyty domowej, korespondencja, rozmowy telefoniczne).
3. Rodzice, współpracując ze szkołą, mają prawo do:
a) znajomości celu i zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły oraz szczegółowych zasad oceniania wewnątrzszkolnego,
b) zatwierdzania programu wychowawczego i programu profilaktyki szkoły, c) znajomości organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym,
d) uzyskania informacji na temat swojego dziecka i jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności,
e) uzyskania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka (porad udziela wychowawca, pedagog szkolny i na ich wniosek Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna),
f) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły dyrektorowi, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny, organowi prowadzącemu szkołę .
10
4. Za wyrządzone przez ucznia szkody odpowiada materialnie jego rodzic (opiekun prawny).
§ 10 Samorząd uczniowski.
1.W gimnazjum działa samorząd uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie gimnazjum.
2. Samorządem uczniowskim opiekuje się nauczyciel wybrany przez ogół uczniów – zasady wyboru określa regulamin samorządu uczniowskiego.
3. Samorząd uczniowski ustala regulamin swojej działalności oraz roczny plan pracy.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5. Samorząd uczniowski za pośrednictwem swoich organów może przedstawić radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi gimnazjum wnioski i opinie we wszystkich sprawach gimnazjum, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw ucznia takich jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c) prawo do przedstawiania dyrektorowi gimnazjum opinii nauczyciela, w związku z oceną jego pracy,
d) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań,
e) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
f) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi gimnazjum,
g) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 11 Zasady współdziałania organów szkoły.
1. Organy szkoły w swoich działaniach kierują się dobrem ucznia.
2. Organy szkoły są zobowiązane do współdziałania na rzecz realizacji celów i zadań szkoły.
3. Dyrektor szkoły koordynuje pracę organów szkoły.
4. Organy informują o podejmowanych przez siebie działaniach w ramach swoich kompetencji poprzez:
a) przedkładanie planów pracy
b) zgłaszanie propozycji do programu wychowawczego c) wnoszenie uwag do realizowanych zadań.
5. Na zakończenie roku szkolnego na zebraniu rady pedagogicznej przedstawiane są sprawozdania z działalności organów szkoły.
6. Rozstrzyganie sporów między organami szkoły:
1) Spory są rozstrzygane w oparciu o stosowne dla sporu akty prawne.
2) Strony będące w sporze dążą do porozumienia, uzgodnień, które rozwiązują spór.
3) Odpowiedzialnym za sposoby rozwiązywania sporów jest dyrektor, z wyjątkiem sporów, w których sam jest stroną.
11
4) Strony mogą korzystać z niezależnych ekspertów bądź specjalistów i przedstawiać ich opinie.
5) W przypadku braku możliwości rozwiązania sporu według procedur opisanych w punktach 1-4 przyjmuje się następujące rozwiązania:
a) w przypadku sporu kompetencyjnego można wystąpić do Kuratora Oświaty o jego rozstrzygnięcie,
b) w pozostałych przypadkach powołuje się eksperta, zaakceptowanego przez strony będące w sporze,
c) rozstrzygnięcia eksperta są ostateczne.
ROZDZIAŁ 4
Organizacja gimnazjum
§ 12
1 Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 13
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji gimnazjum, opracowany przez dyrektora gimnazjum z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania - do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji gimnazjum zatwierdza organ prowadzący gimnazjum do dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji gimnazjum zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników gimnazjum (w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze), ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący gimnazjum.
§ 14
1. Podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział.
§ 15
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora gimnazjum na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 16
1. Podstawową formą pracy gimnazjum są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
12
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Przerwy w zajęciach uczniowie spędzają pod nadzorem nauczyciela.
4. Dopuszcza się możliwość skrócenia przerw w zajęciach do 5 minut w sytuacjach wynikających z organizacji pracy szkoły.
§ 17
1. Zajęcia wymagające specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa mogą odbywać się w grupach z uwzględnieniem środków finansowych posiadanych przez szkołę, jej możliwości lokalowych i bazowych oraz zasad wynikających z przepisów w sprawie ramowych planów nauczania.
2. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na zajęciach, na których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń ( w tym laboratoryjnych) z zastrzeżeniem pkt.3.
3. Szkoła umożliwia dostęp uczniom do Internetu, jednocześnie został zainstalowany i jest aktualizowany program zabezpieczający przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego ucznia.
4. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
5. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących 12 do 26 uczniów.
W przypadku, gdy liczba uczniów w grupie jest mniejsza niż 12, dopuszcza się możliwość łączenia grup.
6. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów podział na grupy na zajęciach, o których mowa w pkt. 3 i 4, może być dokonany za zgodą organu prowadzącego gimnazjum.
7. Szkoła posiada pracownie przedmiotowe.
8. W pracowniach wywiesza się w widocznym miejscu regulamin pracowni.
9. Na pierwszych zajęciach edukacyjnych nowego roku szkolnego nauczyciel jest zobowiązany do przedstawienia (omówienia) uczniom Regulaminu Pracowni.
10. Sprawy dotyczące organizacji zajęć i imprez poza terenem szkoły oraz turystyki szkolnej reguluje rozporządzenie MEN z dn. 12 września 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz.U. nr 135, poz. 1516)
§ 18
1. Gimnazjum może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem gimnazjum lub - za jego zgodą - między poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 19 Szkoła prowadzi bibliotekę szkolną.
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą do realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela.
13
2. Cele i zadania biblioteki:
a) służy rozwijaniu i zaspakajaniu potrzeb czytelniczych uczniów, nauczycieli, wychowawców, pracowników administracji,
b) prowadzi działalność niezbędną w procesie kształcenia i doskonalenia kadry pedagogicznej,
c) umożliwia prowadzenie pracy twórczej,
d) stwarza warunki do rozwoju życia umysłowego i kulturalnego czytelników. : e) gromadzi, opracowuje i udostępnia zbiory,
f) prowadzi działalność informacyjno-bibliograficzną, g) prowadzi działalność popularyzatorską i dydaktyczną
h) gromadzi lektury szkolne, książki z dziedziny pedagogiki i nauk pokrewnych,
3. Prawa i obowiązki czytelnika określa regulamin biblioteki zatwierdzony przez dyrektora gimnazjum.
4. Czas pracy biblioteki dostosowany jest do czasu pracy gimnazjum.
5. Bezpośredni nadzór nad działalnością biblioteki pełni dyrektor gimnazjum.
§ 20
1. W szkole organizowane jest żywienie przez zewnętrzny podmiot.
ROZDZIAŁ 5
Nauczyciele i inni pracownicy gimnazjum
§ 21
1. W gimnazjum zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i pozostałych pracowników określają odrębne przepisy.
3. Zakres czynności pracowników administracji i obsługi określa dyrektor szkoły.
4. Wszystkich pracowników obowiązuje przestrzeganie regulaminu pracy.
5. Celem zapewnienia bezpieczeństwa uczniom na terenie szkoły w czasie przerw między lekcjami pełnione są dyżury nauczycielskie wg planu dyżurów zatwierdzonego przez dyrektora szkoły.
6. Nauczyciel ma obowiązek rzetelnej realizacji zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę. Obowiązkiem nauczyciela dyżurującego jest: zapobieganie sytuacjom zagrażającym zdrowiu lub życiu uczniów, eliminowanie niebezpiecznych zachowań uczniów
7. Nauczyciel podczas dyżuru nie może zajmować się innymi sprawami, które przeszkadzają mu w rzetelnym wypełnianiu obowiązków. Nie wolno mu opuszczać miejsca dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania o tym osoby upoważnionej.
W przypadku nieobecności w szkole nauczyciela dyżurującego dyżur pełni inna osoba wyznaczona przez dyrektora.
Odpowiedzialnością dyscyplinarną za bezpieczeństwo uczniów są objęci wszyscy nauczyciele.
8. Podczas zajęć poza terenem szkoły i na czas wycieczek nauczyciel korzysta w miarę potrzeb z pomocy rodziców, co nie zmienia zasad odpowiedzialności nauczyciela za bezpieczeństwo wszystkich uczniów.
9. Wszyscy pracownicy szkoły mają obowiązek dbania o bezpieczeństwo uczniów.
10. W szkole został powołany koordynator do spraw bezpieczeństwa uczniów.
11. Zadania koordynatora ds. bezpieczeństwa:
14
c) integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych (nauczycieli, uczniów, rodziców) oraz współpracujących ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa, d) koordynowanie działań w zakresie bezpieczeństwa w ramach realizowanego
szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki,
e) wdrażanie i dostosowywanie procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia,
f) pomoc nauczycielom/wychowawcom przy nawiązywaniu współpracy z odpowiednimi służbami (policja, straż miejska, straż pożarna) oraz instytucjami działającymi na rzecz rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży,
g) współdziałanie w tworzeniu i realizowaniu planu naprawczego, h) współpraca z rodzicami i środowiskiem,
i) dzielenie się wiedzą z radą pedagogiczną,
j) promowanie problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, k) dokumentowanie działań.
12. Dyrektor szkoły organizuje i udziela uczniom i nauczycielom pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
13. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla ucznia polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych.
14. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
15. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne.
16. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
a) ucznia,
b) rodziców ucznia,
c) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem, d) poradni psychologiczno-pedagogicznej.
17. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna uczniom jest udzielana u formie:
a) zajęć rozwijających uzdolnienia, b) zajęć dydaktyczno- wyrównawczych,
c) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej,
d) porad i konsultacji.
§ 22
1. Nauczyciel ma obowiązek prowadzić pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą. Jest odpowiedzialny za jakość tej pracy, jej wyniki oraz bezpieczeństwo uczniów.
2. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:
a) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
b) systematyczne i rzetelne przygotowanie się do prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz ich realizowania, zgodnie z tygodniowym rozkładem i zasadami współczesnej dydaktyki.
c) kształtowanie umiejętności obiektywnego wartościowania i oceniania poznanych faktów, wydarzeń, zjawisk i procesów,
d) informowanie rodziców, wychowawcy klasy, dyrekcji a także rady pedagogicznej o wynikach dydaktyczno - wychowawczych swoich uczniów,
15
e) obiektywizm i bezstronność w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów,
f) dbałość o pomoce dydaktyczne i powierzony sprzęt,
g) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,
h) opieka nad uczniem szczególnie uzdolnionym poprzez umożliwienie realizacji indywidualnego programu nauczania,
i) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
j) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu gimnazjalnego w ramach czasu na realizację obowiązkowych zajęć w ramach ustalonego wynagrodzenia,
g) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych, uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów ( zgodnie z art. 42 ust.2 pkt 2 lit. a i b Karty Nauczyciela).
3. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
4. Nauczyciel wybiera program nauczania oraz podręcznik spośród programów i podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego.
5. Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez trzy lata szkolne.
6. W uzasadnionych przypadkach rada pedagogiczna, na wniosek nauczyciela, może dokonać zmiany w zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników z tym, że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego
7. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo- zadaniowe. W szkole funkcjonują następujące, stałe zespoły nauczycieli:
a) zespół nauczycieli bloku humanistycznego,
b) zespół nauczycieli bloku matematyczno- przyrodniczego,
8. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na wniosek zespołu.
§ 23 Zadania zespołu obejmują:
1. Zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania.
2. Korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych.
3. Wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania.
4. Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli.
5. Współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych oraz w uzupełnianiu ich wyposażenia.
§ 24 Odziałem opiekuje się nauczyciel-wychowawca.
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami poprzez:
a) organizowanie i realizowanie procesu wychowania w zespole tj.:
- kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości,
16
- kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę oraz wybór właściwych form spędzania wolnego czasu,
- kształtowanie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych,
- rozwiązywanie konfliktów w zespole, a także miedzy wychowankami oraz społecznością szkolną,
- otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka, - dbanie o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia,
- udzielanie porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się, wyboru zawodu, - wyposażanie uczniów w wiedzę z zakresu profilaktyki uzależnień, m.in. poprzez
organizowanie spotkań z ekspertami, prelekcji, warsztatów,
- kształcenie u uczniów umiejętności podejmowania właściwych decyzji w sprawach swojego zdrowia;
b) współdziałanie z nauczycielami przedmiotów, uczniami i rodzicami tj:
- kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej uczniów z trudnościami w nauce, uczniów sprawiających kłopoty wychowawcze oraz szczególnie uzdolnionych,
- śledzenie postępów w nauce swoich wychowanków, - ustalenie ocen zachowania swoich wychowanków,
- prowadzenie dokumentacji klasy (dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne, dokumentacja wychowawcy klasowego).
2. Wychowawca ma prawo do korzystania w swej pracy z pomocy dyrektora, pedagoga, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, nauczycieli-doradców metodycznych.
§ 25
1. Pedagog szkolny powołany do pomocy pedagogiczno - psychologicznej działa w gimnazjum w oparciu o odrębne przepisy i zakres czynności określony przez dyrektora gimnazjum.
2. Za zgodą organu prowadzącego w gimnazjum może być zatrudniony psycholog.
§ 26
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia uczniów.
2. Rodzice są informowani o zadaniach i zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole podczas zebrań ogólnych.
3. Kontakty nauczycieli z rodzicami mają formę zbiorową i indywidualną.
ROZDZIAŁ 6
§ 27
Uczniowie gimnazjum.
Uczeń ma prawo do:
a) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
17
b) udziału w zajęciach dodatkowych uwzględniających jego potrzeby rozwojowe (w ramach możliwości finansowych szkoły),
c) opieki wychowawczej i warunków zapewniających mu bezpieczeństwo i ochronę przed przemocą fizyczną bądź psychiczną oraz do ochrony i poszanowania jego godności,
d) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły oraz wyznawanej religii, jeżeli nie narusza to dobra innych osób,
e) ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi przejawami patologii społecznej,
f) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu,
g) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,
h) korzystania z pomocy uczącego w uzyskiwaniu dodatkowych informacji na tematy budzące szczególne zainteresowanie,
i) korzystania z pomocy psychologa i pedagoga szkolnego,
j) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych oraz księgozbioru biblioteki,
k) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową i zrzeszania się w organizacjach uczniowskich działających w szkole,
l) tajemnicy życia osobistego i rodzinnego, m) do świadomości swych praw
n) pisemnego odwołania się do dyrektora od udzielonej mu kary w terminie 3 dni od zawiadomienia.
§ 28 Każdy uczeń ma obowiązek:
1. Przestrzegać postanowień zawartych w Statucie.
2. Dbać o honor i tradycje szkoły.
3. Postępować zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, szanować poglądy i przekonania innych ludzi.
4. Starać się uzyskiwać jak najwyższe oceny z zajęć edukacyjnych i zachowania.
5. Aktywnie i systematycznie uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych i życiu szkoły.
6. Troszczyć się o piękno mowy ojczystej.
7. Uzupełniać braki wynikające z absencji (w terminie uzgodnionym z nauczycielem).
8. Dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
9. Godnie i kulturalnie zachowywać się w szkole i poza nią.
10. Okazywać szacunek innym osobom.
11. Przeciwstawiać się przejawom przemocy, agresji i wulgarności.
12. Dbać o mienie szkolne, własne i innych oraz ład i porządek w szkole.
13. Dbać o estetyczny ubiór i higienę osobistą.
14. W szkole obowiązuje strój codzienny oraz strój galowy - biała bluzka lub koszula i granatowa (czarna) spódnica lub spodnie, lub garnitur.
a) codzienny strój powinien być schludny, w kolorach stonowanych, bez ekstrawaganckich dodatków,
b) ubranie nie może posiadać: akcesoriów, emblematów z wulgarnymi hasłami, propagować środków odurzających, przemocy, nietolerancji, polskich klubów sportowych,
c) na terenie szkoły należy nosić obuwie lekkie, płaskie o nieślizgającej się podeszwie,
18
d) w okresie jesienno- zimowym obowiązuje zmiana obuwia.
15. Usprawiedliwiać systematycznie nieobecności w szkole - tzn. na najbliższej godzinie wychowawczej po powrocie do szkoły;
a) uczeń usprawiedliwia nieobecność przez okazanie wychowawcy lub zastępcy wychowawcy dzienniczka/preparatki z wpisem dokonanym przez rodziców (prawnych opiekunów).
16. Przebywać w szkole podczas wszystkich przerw między lekcjami.
17. Dostosować się do określonych w Statucie Szkoły zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych tj.
a) niekorzystanie na zajęciach lekcyjnych i bibliotece szkolnej z urządzeń elektronicznych np. telefonów komórkowych, wszelkiego typu odtwarzaczy, aparatów fotograficznych itp,
b) w razie posiadania wyżej wymienionych urządzeń elektroniczny uczeń ma obowiązek wyłączenia ich przed wejściem na zajęcia edukacyjne i do biblioteki,
c) na przerwach uczeń może korzystać z urządzeń elektronicznych, o których mowa w p.17, za zgodą nauczyciela dyżurującego lub wychowawcy.
§ 29
1. Za rzetelną naukę, wzorowe zachowanie i wybitne osiągnięcia uczeń może otrzymać następujące nagrody i wyróżnienia:
a) pochwała wychowawcy wobec klasy,
b) pochwała dyrektora wobec klasy lub wszystkich uczniów szkoły, c) dyplom uznania lub list pochwalny,
d) nagroda rzeczowa,
e) nagroda dyrektora szkoły dla najlepszego ucznia kl. III na zakończenie gimnazjum.
§ 30
1. Uczeń może zostać ukarany za nieprzestrzeganie Statutu.
2. Stosuje się następujące rodzaje kar:
a) upomnienie wychowawcy wobec klasy, b) nagana dyrektora
c) zawieszenie przywileju reprezentowanie szkoły na zewnątrz na okres jednego miesiąca,
d) zawieszenie prawa do udziału w wycieczkach krajowych lub zagranicznych organizowanych przez szkołę na okres jednego miesiąca,
e) przeniesienie do klasy równoległej,
f) po wyczerpaniu wszystkich kar na wniosek dyrektora uczeń może zostać przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innej szkoły
2. Kary stosuje się według ustalonej kolejności. W szczególnie drastycznych przypadkach kary mogą być stosowane z pominięciem gradacji, między innymi za:
a) niszczenie mienia społecznego,
b) kradzież mienia społecznego i prywatnego,
c) picie alkoholu, palenie papierosów i używanie narkotyków, d) szerzenie patologii społecznej.
3. Szkoła powiadamia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary: ustnie [dot. pkt.
a) - d)] na najbliższym spotkaniu z rodzicami; pisemnie [ dot. pkt. e) , f)]
4. Uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo pisemnego odwołania się od kary do dyrektora w terminie 3 dni od zawiadomienia. Dyrektor rozpatruje złożone odwołanie
19
po wysłuchaniu każdej zainteresowanej strony w terminie 1 tygodnia od przyjętego zawiadomienia. Decyzja dyrektora jest ostateczna.
5. Uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo pisemnego odwołania się od naruszenia ich praw w terminie 3 dni od podjęcia wniosku, obowiązuje tryb odwoławczy jak w pkt. 4.
ROZDZIAŁ 7
§ 31
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego.
I. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomów i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowane oceny.
1. Ma ono na celu:
a) informowanie ucznia o jego osiągnięciach edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie,
b) udzielanie uczniowi pomocy w jego samodzielnym rozwoju, c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce,
d) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.
2. Obejmuje:
a) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (końcowych-w kl.3) lub śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej/końcowej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
b) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych/końcowych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
c) ustalenie kryteriów oceniania zachowania, d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
e) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i formach przyjętych w danej szkole,
f) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach w nauce,
g) ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
3. Nauczyciele są zobowiązani do poinformowani uczniów oraz rodziców (prawnych
opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w terminie do 18 września danego roku szkolnego.
4. Oceny są jawne dla uczniów i ich rodziców (opiekunów prawnych).
20
5. Nauczyciel w chwili wystawiania uczniowi oceny z odpowiedzi ustnej uzasadnia ją, rodzic (opiekun prawny ucznia) może uzyskać uzasadnienie tej oceny na najbliższym dyżurze dla rodziców, który będzie pełniony po dniu wystawienia jej.
6. Prace pisemne są udostępniane do wglądu rodzicom (opiekunom prawnym) podczas zebrań, dni otwartych, dodatkowych spotkań z nauczycielami
§ 32
Oceny bieżące, śródroczne i roczne ustala się w stopniach według następującej skali:
ocena oznaczenia cyfrowe skrót literowy
celujący 6 cel
bardzo dobry 5 bdb
dobry 4 db
dostateczny 3 dost
dopuszczający 2 dop
niedostateczny 1 nd
1. Oceny z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
2. Oceny bieżące mogą zawierać „+” lub „-„. Są one dodatkową informacją o stopniu opanowanej wiedzy i umiejętności jej stosowania.
3. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie przez nauczyciela uczącego danego przedmiotu w różnych formach:
a) prace pisemne (sprawdziany, testy, wypracowania, kartkówki itp.) b) wypowiedzi ustne
c) prace domowe
4. Oceny prac kontrolnych należy wpisać do trzech tygodni od pisania prac.
5. Prace kontrolne po sprawdzeniu i ocenieniu przechowuje się w dokumentacji szkoły do 31 sierpnia danego roku szkolnego.
6. Oceny bieżące winny być wpisane do dziennika lekcyjnego od razu po ich ustaleniu.
7. Dokumentacja dotycząca oceniania ucznia na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) musi być im udostępniona.
8. W stosunku do uczniów o stwierdzonych specyficznych trudnościach w uczeniu się lub z deficytami rozwojowymi, które uniemożliwiają sprostanie wymaganiom edukacyjnym, wynikającym z programu nauczania, nauczyciel po otrzymaniu opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej jest zobowiązany do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia.
9. W stosunku do uczniów szczególnie uzdolnionych, nauczyciel po otrzymaniu odpowiedniej opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej jest zobowiązany do dostosowania metod i form pracy oraz wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia.
10. Przy wystawianiu oceny z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek i wkład ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
a) Dyrektor szkoły zwalnia z zajęć wychowania fizycznego i informatyki na podstawie opinii wydanej przez lekarza o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, w opinii musi być określony czas tego zwolnienia,
21
b) jeśli okres zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego i informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
11. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno - pedagogicznych w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu lub głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego.
a) W przypadku zwolnienia z nauki drugiego języka obcego ucznia, o którym mowa w p.11, w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony”,
„zwolniona”
§ 33
Zachowanie jest oceniane w systemie: bieżącym (nie mniej niż dwa razy w ciągu śródrocza), śródrocznym i rocznym/końcowym klasyfikacyjnym według następującej skali:
a) wzorowe b) bardzo dobre c) dobre
d) poprawne e) nieodpowiednie f) naganne
1. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust.2c
c) rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę zachowania,
3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania wyraża opinię szkoły w funkcjonowaniu ucznia w środowisku szkolnym i respektowaniu przez niego zasad współżycia społecznego oraz ogólnie przyjętych norm etycznych i winna uwzględniać:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycje szkoły,
c) dbałość o piękno mowy ojczystej,
d) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, e) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
f) okazywanie szacunku innym osobom,
g) przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności, h) udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
4. Stosunek ucznia do obowiązków szkolnych powinien wyrażać się poprzez:
a) nieopuszczanie zajęć bez usprawiedliwienia, b) punktualne przybywanie na zajęcia,
c) wywiązywanie się z przydzielonych i podjętych zadań,
22
d) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły, e) wykonywanie poleceń nauczycieli i pracowników szkoły,
f) przestrzeganie wymagań nauczycieli na poszczególnych przedmiotach, g) posiadanie zeszytu do kontaktów między nauczycielami i rodzicami,
h) przestrzeganie obowiązku samodzielnego dopilnowania usprawiedliwiania nieobecności,
i) zmianę obuwia od 1 października do 30 kwietnia.
5.Postępowanie ucznia zgodnie z dobrem szkolnej społeczności powinno wyrażać się poprzez:
a) poszanowanie pracy własnej i cudzej, b) dbałość o ład, porządek i estetykę otoczenia, c) szacunek do symboli narodowych i szkolnych, d) właściwe zachowanie w miejscach publicznych,
e) tolerancję w stosunku do wyznania, rasy, niepełnosprawności, przynależności do klubu sportowego, itp.
6.Dbałość o piękno mowy ojczystej powinno wyrażać się poprzez:
a) kulturę słowa i taktowne uczestnictwo w dyskusji,
b) dbałość o kulturę języka (używanie na co dzień zwrotów grzecznościowych, nieużywanie zwrotów wulgarnych).
7. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób powinno wyrażać się poprzez:
a) negatywną postawę wobec wszelkich nałogów, b) niewszczynanie bójek i zaczepek słownych,
c) nieużywanie siły przy rozstrzyganiu sporów koleżeńskich, d) poszanowanie przyrody,
e) nieposiadanie na terenie szkoły narzędzi i materiałów zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu (np. petardy, noże, zapalniczki itp.).
8.Kulturę osobistą ucznia określają:
a) właściwe zachowanie podczas wyjść i imprez organizowanych w szkole i poza terenem szkoły,
b) dbałość o czystość i estetykę ubioru, higiena osobista,
c) niespożywanie posiłków na lekcji (w wyjątkowych przypadkach wyłącznie za zgoda nauczyciela),
d) zakaz żucia gumy na lekcji,
e) stosowny strój uczniowski (nieprowokujący),
f) zakaz noszenia strojów, fryzur i biżuterii świadczącej o przynależności do subkultur młodzieżowych,
g) zakaz stosowania mocnego makijażu, posiadania tatuażu i piercingu, h) zakaz noszenia biżuterii zagrażającej bezpieczeństwu,
i) zakaz korzystania z urządzeń elektronicznych na zajęciach edukacyjnych i w bibliotece oraz zakaz robienia zdjęć i filmów na terenie szkoły.
9.Okazywanie szacunku innym osobom podlega ocenie poprzez:
c) kulturalne zachowanie się względem nauczycieli i pracowników szkoły, d) zachowanie dyscypliny na lekcjach,
e) nieubliżanie koledze, niezaczepianie słowne lub fizyczne, f) nieokłamywanie, nieoszukiwanie, nierozprzestrzenianie plotek,
10.Przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności podlega ocenie poprzez uczciwość w postępowaniu i reagowanie na zło (dotyczy sytuacji, w których uczeń jest w stanie zapobiec złu).
11.Ocenę zachowania wystawia wychowawca na podstawie:
23
a) zbieranych informacji o uczniach od nauczycieli (tzw. zeszyt pochwał i upomnień) oraz pracowników szkoły,
b) samooceny dokonywanej przez uczniów;
c) śródrocznych i rocznych opinii wyrażonych przez nauczycieli uczących w tej klasie d) frekwencji uczniów.
12. Samoocena uczniowska dokonywana jest w formie ustalonej przez wychowawcę przed ustaleniem oceny śródrocznej i rocznej.
13. Kryteria szczegółowe oceny zachowania:
zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz:
a) wzorowo spełnia wszystkie wymagania zawarte w statucie szkoły,
b) godnie reprezentuje szkołę, osiągając sukcesy w konkursach przedmiotowych, olimpiadach, zawodach sportowych,
c) okazuje szacunek wszystkim pracownikom szkoły i uczniom,
d) wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły, środowiska (np. działalność w samorządzie, działalność charytatywna, wolontariat),
e) jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie i w szkole, f) ma najwyżej dwa spóźnienia nieusprawiedliwione,
g) wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz wykazał się pomysłowością i samodzielnością, a także pomagał członkom zespołu w realizacji zadań.
zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który:
a) nosi stroje i ubiory zgodne z normami obyczajowymi oraz statutem szkoły, b) dokładnie spełnia wszystkie funkcje i wywiązuje się ze swoich zadań,
c) systematycznie uczęszcza do szkoły i ma nie więcej niż 5 godzin nieusprawiedliwionych lub/i 3 spóźnienia nieusprawiedliwione,
d) szanuje mienie szkolne, społeczne oraz mienie kolegów, e) dba o zdrowie, higienę swoją, innych i otoczenia,
f) wyróżnia się kulturą osobistą na terenie szkoły i poza nią, g) wyróżnia się troską o mienie klasy i szkoły,
h) bierze aktywny udział w różnorodnych zajęciach (pracach na rzecz klasy, szkoły, środowiska),
i) dba o dobre imię szkoły,
j) aktywnie uczestniczył w realizacji projektu edukacyjnego, współpracował z członkami zespołu,
zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który:
a) cechuje się kulturą osobistą i kulturą zachowania wobec dorosłych i kolegów, b) odznacza się pozytywną aktywnością na zajęciach,
c) szanuje mienie szkolne, społeczne oraz mienie kolegów,
d) przestrzega zasad zdrowia, higieny, estetyki osobistej oraz najbliższego otoczenia (czystość, stosowny strój),
e) bierze udział w życiu szkoły i właściwie zachowuje się na wszelkich spotkaniach, f) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą,
g) ma nie więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionych lub/i 8 spóźnień,
h) wziął udział w projekcie edukacyjnym, wywiązując się ze swoich zadań na każdym etapie projektu,
zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który:
a) w stosunku do pracowników szkoły i uczniów zachowuje się bez większych zastrzeżeń, b) zwykle przestrzega zasad higieny osobistej, estetyki, stroju galowego,
c) zdarzają się uchybienia, ale uczeń dąży do poprawy zachowania,
24
d) poprawnie reaguje na zwracane mu uwagi,
e) jego kultura osobista nie budzi większych zastrzeżeń,
f) nie przynosi, nie rozpowszechnia i nie pokazuje materiałów o tematyce demoralizującej i uwłaczającej godności człowieka,
g) przedstawia prace wykonane samodzielnie,
h) nie wykazuje aktywności na rzecz klasy, szkoły, środowiska, i) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą,
j) ma nie więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych lub/i 15 spóźnień,
k) wziął udział w projekcie edukacyjnym, wykonywał zadania na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu,
zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:
a) rozpowszechnia materiały i nosi stroje świadczące o przynależności do klubów sportowych,
b) prowokuje do wszelkich przejawów nietolerancji, c) nie posiada zeszytu do kontaktów z rodzicami, d) celowo spóźnia się na lekcje,
e) notorycznie utrudnia prowadzenie zajęć,
f) jest arogancki, kłamie, ale wykazuje chęć poprawy, g) samowolnie opuszcza teren klasy, szkoły,
h) nie przestrzega zasad czystości, higieny i estetyki osobistej,
i) nie przestrzega zasad właściwego zachowania na uroczystościach organizowanych przez szkołę, nie nosi stroju galowego,
j) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą, k) notorycznie nie zmienia obuwia,
l) sporadycznie zdarza mu się użyć wulgaryzmów,
m) w semestrze nie spóźnił się więcej niż 25 razy lub/i ma nie więcej niż 50 godzin nieusprawiedliwionych, (Jeżeli uczeń ma od 50 do 100 godzin nieusprawiedliwionych, otrzymuje obligatoryjnie ocenę nieodpowiednią zachowania.) n) przystąpił do projektu edukacyjnego, ale mimo złożenia deklaracji nie wywiązał się
w terminie ze swoich zadań, co opóźniło realizację projektu,
zachowanie naganne otrzymuje uczeń, którego cechują zachowania wymienione w kryteriach na ocenę nieodpowiednią oraz :
a) nagminnie narusza, demonstracyjnie lekceważy zasady statutu szkoły, nie podejmuje żadnych prób poprawy,
b) ma agresywny i poniżający stosunek do uczniów i pracowników szkoły,
c) znęca się psychicznie lub fizycznie nad innymi, wykorzystując między innymi różne środki przekazu,
d) ma demoralizujący wpływ na kolegów, e) wyłudza pieniądze,
f) wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie i konflikty, g) niszczy mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów, h) działa w nieformalnych grupach,
i) ulega nałogom, zachęca innych do sięgania po używki,
j) fałszuje usprawiedliwienia, podpisy rodziców, dopisuje oceny, itp.,
k) na terenie szkoły wykonuje zdjęcia uczniom i pracownikom szkoły, nagrywa filmy, l) w czasie lekcji notorycznie korzysta z telefonu komórkowego oraz innych urządzeń
elektronicznych,
m) publicznie wyszydza szkołę, zasady moralne oraz inne osoby, n) wchodzi w konflikt z prawem,
25
o) w semestrze spóźnił się więcej niż 25 razy i ma więcej niż 50 godzin nieusprawiedliwionych, a sytuacji, gdy ma powyżej 100 h nieusprawiedliwionych, obligatoryjnie otrzymuje ocenę naganną zachowania,
p) nie uczestniczył w projekcie edukacyjnym lub odmówił jego realizacji.
14. Aby otrzymać ocenę wzorową i bardzo dobrą, uczeń musi spełnić wszystkie podane kryteria na tę ocenę.
15. Jeżeli ucznia dotyczy chociaż jeden punkt podany w kryteriach na ocenę nieodpowiednią i naganną (oprócz udziału w projekcie edukacyjnym), otrzymuje taką ocenę śródroczną, roczną lub końcową.
16. O przewidywanej rocznej ocenie zachowania nieodpowiedniej i nagannej uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) muszą być poinformowani na trzy tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym (wpis).
17. Roczna ocena zachowania może być najwyżej o dwa stopnie wyższa od oceny śródrocznej.
18. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania.
1) Warunkiem uzyskania wyższej oceny zachowania jest spełnienie kryteriów na tę ocenę.
2) Śródroczna ocena zachowania jest informacją dla ucznia i rodziców, w jakim stopniu uczeń spełnia kryteria zachowania.
3) Jeżeli w okresie dwóch miesięcy od śródrocznej konferencji klasyfikacyjnej uczeń nie wykazuje wyraźnej poprawy, traci możliwość ubiegania się o wyższą ocenę.
4) Wychowawca informuje uczniów o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania na trzy tygodnie przed roczną konferencją klasyfikacyjną.
5) Przewidywana ocena może być obniżona (nawet do nagannej), jeżeli w okresie od powiadomienia rodziców (prawnych opiekunów) do klasyfikacji uczeń dopuścił się rażących przewinień łamania statutu szkoły, wymienionych w kryteriach oceny zachowania.
6) Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem punktu 7).
7) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą, w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
8) W przypadku stwierdzenia, że ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala ocenę klasyfikacyjną zachowania. Komisja ta jest powołana przed dniem obrad rady pedagogicznej rozpoczynającej nowy rok szkolny.
9) W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog, e) psycholog,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, g) przedstawiciel rady rodziców.
10) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
26
§ 34
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny.
2. W przypadku stwierdzenia powyższej niezgodności dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
3. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne (może być zwolniony z pracy w komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W tym przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.)
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.
§ 35
1. Śródroczną klasyfikację uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu przed feriami zimowymi.
2. Na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciele przedmiotów są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o proponowanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny klasyfikacyjnej do dnia rady pedagogicznej.
3. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
a) o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowy zajęć edukacyjnych nauczyciel informuje uczniów na tydzień przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną,
b) śródroczna ocena z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jest informacją dla uczniów i jego rodziców(opiekunów prawnych), w jakim stopniu uczeń opanował materiał z danego przedmiotu,
c) o uzyskanie wyższej oceny niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna może ubiegać się uczeń, który:
- pracuje systematycznie,
- aktywnie uczestniczy w zajęciach, - podejmuje i wykonuje dodatkowe prace,
- nie ma żadnej nieusprawiedliwionej nieobecności, nie unika sprawdzianów, prac klasowych i zapowiedzianych kartkówek,
- ma zaliczone wszystkie prace pisemne ,
d) jeżeli uczeń spełnia powyższe warunki, może zgłosić nauczycielowi chęć uzyskania wyższej oceny,
e) w terminie wyznaczonym przez nauczyciela uczeń przystępuje do sprawdzianu wiadomości,
f) sprawdzian przeprowadza się w formie pisemnej,
g) sprawdzian przeprowadza nauczyciel danego przedmiotu,
