• Nie Znaleziono Wyników

¿a agresji i przemocy jako sposób jej eliminacji oraz zapewnienia bezpieczeñ- stwa w placówkach oœwiatowych, zorganizowana przez niepubliczn¹ placówkê oœwiatow¹ – Europejski Instytut SOCRATES SCOLA.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "¿a agresji i przemocy jako sposób jej eliminacji oraz zapewnienia bezpieczeñ- stwa w placówkach oœwiatowych, zorganizowana przez niepubliczn¹ placówkê oœwiatow¹ – Europejski Instytut SOCRATES SCOLA."

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

443

S P R A W O Z D A N I A Z K O N F E R E N C J I

Alkoholizm i Narkomania 2007, Tom 20: nr 4, 443–444

© 2007 Instytut Psychiatrii i Neurologii

Zachowania agresywne i przemoc w szkole

Dnia 28 wrzeœnia odby³a siê w Warszawie konferencja pt. Zrozumienie pod³o-

¿a agresji i przemocy jako sposób jej eliminacji oraz zapewnienia bezpieczeñ- stwa w placówkach oœwiatowych, zorganizowana przez niepubliczn¹ placówkê oœwiatow¹ – Europejski Instytut SOCRATES SCOLA.

Celem konferencji by³o przedstawienie obecnego stanu wiedzy na temat zjawi- ska przemocy wœród m³odzie¿y, przyczyn i skutków przemocy, a tak¿e na temat nadu¿ywania substancji psychoaktywnych przez m³odzie¿ oraz problemu zagro¿e- nia depresj¹. Podczas konferencji podjêto równie¿ kwestiê wspó³pracy pomiêdzy odpowiednimi instytucjami jako sposób zapewnienia bezpieczeñstwa w placów- kach oœwiatowych.

Honorowy Patronat nad konferencj¹ objê³a pani Ewa Sowiñska, Rzecznik Praw Dziecka, a patronat medialny: „¯ycie Warszawy” oraz „Dziecko krzywdzone”,

„Alkoholizm i Narkomania”, „Remedium” i „Œwiat Problemów”.

Wziêli w niej udzia³ przedstawiciele krêgów akademickich, eksperci z ró¿nych dziedzin nauki, wybitni specjaliœci i praktycy, reprezentanci rz¹dowych instytucji odpowiedzialnych za profilaktykê w dziedzinie przemocy i nadu¿ywania substancji psychoaktywnych oraz przedstawiciele organizacji pozarz¹dowych realizuj¹cych politykê przeciwdzia³ania uzale¿nieniom oraz przemocy. Wœród ponad 100 uczest- ników i goœci byli dyrektorzy szkó³, nauczyciele, pedagodzy szkolni, psychologo- wie, kuratorzy szkolni i s¹dowi oraz specjaliœci terapii uzale¿nieñ.

Wyg³oszono nastêpuj¹ce referaty:

„Przemoc domowa i jej wp³yw na funkcjonowanie dziecka w szkole” Beata Kie³basa (psycholog–praktyk zajmuj¹cy siê tematyk¹ przemocy i uzale¿nieñ, pracu- je w zak³adzie karnym oraz w Komisji Rozwi¹zywania Problemów Alkoholowych) Autorka przedstawi³a szereg mitów zwi¹zanych ze zjawiskiem przemocy w ro- dzinie i dowodzi³a, ¿e przemoc mo¿na traktowaæ jako formê uzale¿nienia. Mówi³a o nieprzystosowawczych, szkodliwych zasadach i prawdach obowi¹zuj¹cych w rodzi- nie przemocowej oraz o wp³ywie, jaki to ma na funkcjonowanie dziecka w szkole.

„Przemoc w szkole” Rafa³ Szymczak

Autor, koordynator programu spo³ecznego Szko³a bez przemocy, przedstawi³ wyniki badañ prowadzonych w ramach tego projektu na temat oblicza szkolnej przemocy – przemocy miêdzy uczniami i przemocy nauczycieli wobec uczniów

– oraz przyczyn konfliktów w œrodowisku szkolnym. Poruszone zosta³y równie¿

problemy bezpiecznej szko³y.

(2)

444

Magdalena Salitra

„Nadu¿ywanie substancji psychoaktywnych wœród m³odzie¿y” Marta Miko³aj- czyk (terapeutka uzale¿nieñ w Stowarzyszeniu Katolicki Ruch Antynarkotyczny KARAN)

Autorka opisa³a zjawisko nadu¿ywania substancji psychoaktywnych przez m³o- dzie¿ – przyczyny, skalê – oraz dzia³ania profilaktyczne w tym zakresie.

„Przemoc seksualna – zachowania seksualne zagra¿aj¹ce zdrowiu i ¿yciu”

Zbigniew Lew-Starowicz (kierownik Katedry Psychospo³ecznych Podstaw Reha- bilitacji AWF w Warszawie, prezes Polskiego Towarzystwa Seksuologicznego i Polskiego Towarzystwa Medycyny Seksualnej)

Autor poruszy³ tematykê niebezpiecznych zachowañ seksualnych, a tak¿e ich wp³yw na rozwój i funkcjonowanie przede wszystkim m³odego cz³owieka.

„Depresja jako narastaj¹ce zagro¿enie uderzaj¹ce w dzieci i m³odzie¿” Kry- styna Kmiecik-Baran (adiunkt w Zak³adzie Socjologii Ogólnej na Wydziale Nauk Spo³ecznych UG i prorektor Kaszubsko-Pomorskiej Szko³y Wy¿szej)

Autorka przedstawi³a wyniki ró¿nych badañ dotycz¹cych autorytetów i wartoœci wyznawanych przez m³odzie¿, percepcji przysz³oœci, ich lêków i obaw oraz po- czucia alienacji. Poruszony zosta³ z perspektywy socjologicznej i psychologicznej problem samotnoœci m³odych ludzi.

„Wspó³praca pomiêdzy odpowiednimi instytucjami jako sposób zapewnienia bezpieczeñstwa w placówkach oœwiatowych” Mariola Gos³awska (ekspert Wy- dzia³u Prewencji Kryminalnej w Biurze Prewencji i Ruchu Drogowego Komendy G³ównej Policji, od ponad 20 lat zajmuje siê zapobieganiem i zwalczaniem demo- ralizacji i przestêpczoœci wœród dzieci i m³odzie¿y)

Autorka opisa³a zadania realizowane na terenie placówek oœwiatowych przez jednostki policji w zakresie zapobiegania demoralizacji i przestêpczoœci wœród m³odzie¿y oraz programy z udzia³em policji, które maj¹ na celu zapobieganie nie- dostosowaniu spo³ecznemu, przestêpczoœci wœród dzieci i m³odzie¿y oraz profi- laktykê narkomanii i alkoholizmu.

„Rozwi¹zania w zakresie zapewnienia bezpieczeñstwa” Wojciech Jodko (wielo- letni pedagog, pracownik i wizytator zak³adów dla nieletnich, wyk³adowca resocja- lizacji wspó³pracuj¹cy z organizacjami pozarz¹dowymi w Polsce i Danii)

Autor omówi³ polski system resocjalizacji, przyczyny jego niepowodzeñ, wska- za³ na potrzebê g³êbokich zmian w systemie karania i resocjalizacji oraz zmian w powszechnej œwiadomoœci i postaw spo³ecznych. Wskaza³ na potrzebê kszta³to- wania humanitarnej polityki kryminalnej, tworzenia probacji jako œrodka alterna- tywnego, zorientowanego na wszystkie rodzaje przestêpstw.

Konferencja spotka³a siê z du¿ym zainteresowaniem uczestników, zosta³a za- koñczona dyskusj¹ i wymian¹ doœwiadczeñ dotycz¹cych zapewnienia bezpieczeñ- stwa w placówkach oœwiatowych oraz dotycz¹cych problemu nadu¿ywania przez m³odzie¿ substancji psychoaktywnych. Wymieniono równie¿ pogl¹dy na temat po- trzeby dokonania analizy i pe³nej oceny zjawiska przemocy, a tak¿e prowadzenia szeroko rozumianej profilaktyki w tym zakresie.

Magdalena Salitra

(Europejski Instytut

SOCRATES SCOLA

)

Cytaty

Powiązane dokumenty

Istotne znaczenie mia³y tak¿e inne zmienne: liczba ró¿nych u¿ywanych substancji, liczba problemów wynikaj¹cych z u¿ywania konopi lub innych narkotyków i z picia alkoholu oraz

Na podobnej pod- stawie często mówi się, że w swoim zachowaniu wobec robotników, miesz- kańców gett czy demonstrantów policja wykorzystuje przemoc, jeśli nawet zachowanie

Problem ten występuje znacznie częściej w szkołach gimnazjalnych (ponad 3/4 gimnazjalistów doświadczyło różnych form agresji i przemocy – dominowała forma

Wnioski i rekomendacje dotyczące programu przeciwdziałania przemocy w rodzinie w powiecie rawickim - na podstawie uwag do programu zgłoszonych przez Miejsko -

Powołując się na wyniki badań przeprowadzonych w roku 2011 w ramach pro- gramu Szkoła bez przemocy, a także wcześniejsze badania z roku 2006, prowa- dzone również w ramach

Postępowanie wobec dzieci, które stały się jednorazowymi obiektami agresywnych zachowań, zasadniczo różni się od działań, które należy podjąć w stosunku do

(2007) Indywidualny i społeczny system wartości wyznacznikiem zachowań. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze Nr 10.. Podobne interpretacje przypominają urojenia prześladowcze. Niechęć

Proszę wskazać, jaka jest według Pana/Pani główna przyczyna przemocy w rodzinie (proszę wybrać jedną odpowiedź)..  Nadużywanie alkoholu i substancji odurzających