JP V/1A
symbol testuKLUCZ ODPOWIEDZI I KAR T OTEKA TESTU JP V/1 – Dziwny ten świat W ersja A
Nr zadaniaPoprawna odpowiedź i schemat punktowaniaLiczba punktówWymaganie ogólneWymaganie szczegółowe 1.D0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.1.7) Uczeń wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (ukryte). 2.patrzę0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.3.3) Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy. 3.Ułożenie pytania (również na poziomie metaforycznym), rozpoczęcie pytania dużą literą, zakończenie znakiem zapytania, np. Co widzi osoba mówiąca?, Co robią gwiazdy? – 1 p.0–1III. Tworzenie wypowiedzi.III.1.3) Uczeń formułuje pytania do tekstu. III.2.6) Uczeń poprawnie używa znaków inter- punkcyjnych. 4.B0–1II. Analiza tekstów kultury.II.2.4) Uczeń rozpoznaje w tekście literackim porównanie. 5.Cóż to się dzieje? Wszystko się chwieje. To świat się śmieje.
0–1II. Analiza tekstów kultury.II.2.4) Uczeń rozpoznaje w tekście literackim przenośnię. 6. PrzymiotnikStopieńSposób stopniowania ciepłe lub młodarównyprosty lub stopniowanie proste Podanie przymiotnika (również w formie przypadka zależnego w lm.) – 1 p. Podanie stopnia i sposobu stopniowania – 1 p.
0–2I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. III. Tworzenie wypowiedzi.
I.3.3) Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy. III.2.4) Uczeń poprawnie stopniuje przymiot- niki. 7.A0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. I.3.3) Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy. 8.C0–1III. Tworzenie wypowiedzi.III.2.5a) Uczeń pisze poprawnie pod względem ortografi cznym, wykorzystuje wiedzę o wy- mianie głosek w tematach fl eksyjnych wyra- zów odmiennych. 9.A0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. I.3.4) Uczeń rozpoznaje w tekście formy przy- padków. 10.uważać – ż wymienne na g lub uważać, bo uwaga wokół – ó wymienne na o lub wokół, bo wokoło Poprawne podanie 2 zasad ortografi cznych – 2 p. Poprawne podanie 1 zasady ortografi cznej – 1 p.
0–2III. Tworzenie wypowiedzi.III.2.5a) Uczeń pisze poprawnie pod względem ortografi cznym, wykorzystuje wiedzę o wy- mianie głosek w tematach fl eksyjnych wyra- zów odmiennych. 11.nieszczęśliwy, niewiedza, nie najmłodsza Poprawne zapisanie 3 wyrazów – 2 p. Poprawne zapisanie 2 wyrazów – 1 p.
0–2III. Tworzenie wypowiedzi.III.2.5c) Uczeń pisze poprawnie pod względem ortografi cznym, wykorzystuje wiedzę o zapisie „nie” z rzeczownikami, przymiotnikami.
symbol testu
Nr zadaniaPoprawna odpowiedź i schemat punktowaniaLiczba punktówWymaganie ogólneWymaganie szczegółowe 12.Uwaga. Kryteria b), c), d) punktujemy, jeśli uczeń za kryterium a) otrzymał co najmniej 1 punkt. Kryteriów b), c), d) nie punktujemy, jeśli praca nie spełnia kryterium objętości. a) Realizacja tematu
•
Narracja pierwszoosobowa. Wypowiedź dotyczy pobytu na Marsie oraz tego, jak bohater dotarł na planetę (relacja ze zdarzeń, szczególnie ze spotkania z niezwykłą postacią). Opis miejsca (np. planety, wszechświata) i spotkanej na Marsie niezwy- kłej postaci – 3 p.•
Narracja pierwszoosobowa. Wypowiedź dotyczy pobytu na Marsie (relacja ze zda- rzeń, szczególnie ze spotkania z niezwykłą postacią). Opis spotkanej na Marsie nie- zwykłej postaci – 2 p.•
Narracja pierwszoosobowa. W wypowiedzi jest mowa o spotkaniu na Marsie nie- zwykłej postaci – 1 p. b) Język•
Nie więcej niż 3 błędy językowe – 1 p.•
Więcej niż 3 błędy językowe – 0 p. c) Ortografi a Uwaga. Jeżeli uczeń wielokrotnie popełnia ten sam błąd w danym wyrazie (lub rodzinie wyrazów), błąd ten liczy się tylko jeden raz. Poprawność zapisu należy sprawdzać zgodnie z zakresem znajomości zasad ortografi cz- nych wyznaczonym przez kolejne rozdziały podręcznika oraz z zasadą kumulatywności.•
Nie więcej niż 3 błędy ortografi czne – 1 p.•
Więcej niż 3 błędy ortografi czne – 0 p. Uczeń z dysleksją: przyznajemy punkt, jeśli uczeń zamyka myśli w obrębie zdań (nie ma potoku składniowego). d) Interpunkcja Uwaga. Poprawność zapisu należy sprawdzać zgodnie z zakresem znajomości zasad interpunkcyjnych wyznaczonym przez kolejne rozdziały podręcznika oraz z zasadą kumu- latywności.•
Nie więcej niż 2 błędy interpunkcyjne – 1 p.•
Więcej niż 2 błędy interpunkcyjne – 0 p. Uczeń z dysleksją: przyznajemy punkt, jeśli uczeń rozpoczyna zdania wielką literą i koń- czy w odpowiednich miejscach odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi.0–3 0–1 0–1 0–1
III. Tworzenie wypowiedzi.III.1.1) Uczeń tworzy spójne teksty na tematy poruszane na zajęciach. III.1.5) Uczeń tworzy wypowiedzi pisemne: opowiadanie. III.2.1) Uczeń rozróżnia i poprawnie zapisuje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące. III.2.3) Uczeń stosuje poprawne formy grama- tyczne wyrazów odmiennych. III.2.5) Uczeń pisze poprawnie pod względem ortografi cznym. III.2.6) Uczeń poprawnie używa znaków inter- punkcyjnych. Maksymalna liczba punktów20 Wpisywanie wyników testu na stronie internetowej Lepszej Szkoły Jeżeli uczeń w ogóle nie podjął próby rozwiązania zadania, w tabeli wpisują Państwo znak X.
Ocenianie Wynik punktowy przeliczają Państwo na oceny zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Propozycje ocen celująca 18–20 p. bardzo dobra 15–17 p. dobra 12–14 p. dostateczna 9–11 p. dopuszczająca 6–8 p. niedostateczna 0–5 p.
JP V/1A
JP V/1B
symbol testuKLUCZ ODPOWIEDZI I KAR T OTEKA TESTU JP V/1 – Dziwny ten świat W ersja B
Nr zadaniaPoprawna odpowiedź i schemat punktowaniaLiczba punktówWymaganie ogólneWymaganie szczegółowe 1.D0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.1.7) Uczeń wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (ukryte). 2.patrzę0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.3.3) Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy. 3.Ułożenie pytania (również na poziomie metaforycznym), rozpoczęcie pytania dużą literą, zakończenie znakiem zapytania, np. Co widzi osoba mówiąca?, Co robią gwiazdy? – 1 p.0–1III. Tworzenie wypowiedzi.III.1.3) Uczeń formułuje pytania do tekstu. III.2.6) Uczeń poprawnie używa znaków inter- punkcyjnych. 4.C0–1II. Analiza tekstów kultury.II.2.4) Uczeń rozpoznaje w tekście literackim porównanie. 5.Cóż to się dzieje? Wszystko się chwieje. To świat się śmieje.
0–1II. Analiza tekstów kultury.II.2.4) Uczeń rozpoznaje w tekście literackim przenośnię. 6. PrzymiotnikStopieńSposób stopniowania ciepłe lub młodarównyprosty lub stopniowanie proste Podanie przymiotnika (również w formie przypadka zależnego w lm.) – 1 p. Podanie stopnia i sposobu stopniowania – 1 p.
0–2I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. III. Tworzenie wypowiedzi.
I.3.3) Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy. III.2.4) Uczeń poprawnie stopniuje przymiot- niki. 7.B 0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. I.3.3) Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy. 8.A0–1III. Tworzenie wypowiedzi.III.2.5a) Uczeń pisze poprawnie pod względem ortografi cznym, wykorzystuje wiedzę o wy- mianie głosek w tematach fl eksyjnych wyra- zów odmiennych. 9.C0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. I.3.4) Uczeń rozpoznaje w tekście formy przy- padków. 10.uważać – ż wymienne na g lub uważać, bo uwaga wokół – ó wymienne na o lub wokół, bo wokoło Poprawne podanie 2 zasad ortografi cznych – 2 p. Poprawne podanie 1 zasady ortografi cznej – 1 p.
0–2III. Tworzenie wypowiedzi.III.2.5a) Uczeń pisze poprawnie pod względem ortografi cznym, wykorzystuje wiedzę o wy- mianie głosek w tematach fl eksyjnych wyra- zów odmiennych. 11.nieszczęśliwy, niewiedza, nie najmłodsza Poprawne zapisanie 3 wyrazów – 2 p. Poprawne zapisanie 2 wyrazów – 1 p.
0–2III. Tworzenie wypowiedzi.III.2.5c) Uczeń pisze poprawnie pod względem ortografi cznym, wykorzystuje wiedzę o zapisie „nie” z rzeczownikami, przymiotnikami.
symbol testu
Nr zadaniaPoprawna odpowiedź i schemat punktowaniaLiczba punktówWymaganie ogólneWymaganie szczegółowe 12.Uwaga. Kryteria b), c), d) punktujemy, jeśli uczeń za kryterium a) otrzymał co najmniej 1 punkt. Kryteriów b), c), d) nie punktujemy, jeśli praca nie spełnia kryterium objętości. a) Realizacja tematu
•
Narracja pierwszoosobowa. Wypowiedź dotyczy pobytu na Marsie oraz tego, jak bohater dotarł na planetę (relacja ze zdarzeń, szczególnie ze spotkania z niezwykłą postacią). Opis miejsca (np. planety, wszechświata) i spotkanej na Marsie niezwy- kłej postaci – 3 p.•
Narracja pierwszoosobowa. Wypowiedź dotyczy pobytu na Marsie (relacja ze zda- rzeń, szczególnie ze spotkania z niezwykłą postacią). Opis spotkanej na Marsie nie- zwykłej postaci – 2 p.•
Narracja pierwszoosobowa. W wypowiedzi jest mowa o spotkaniu na Marsie nie- zwykłej postaci – 1 p. b) Język•
Nie więcej niż 3 błędy językowe – 1 p.•
Więcej niż 3 błędy językowe – 0 p. c) Ortografi a Uwaga. Jeżeli uczeń wielokrotnie popełnia ten sam błąd w danym wyrazie (lub rodzinie wyrazów), błąd ten liczy się tylko jeden raz. Poprawność zapisu należy sprawdzać zgodnie z zakresem znajomości zasad ortografi cz- nych wyznaczonym przez kolejne rozdziały podręcznika oraz z zasadą kumulatywności.•
Nie więcej niż 3 błędy ortografi czne – 1 p.•
Więcej niż 3 błędy ortografi czne – 0 p. Uczeń z dysleksją: przyznajemy punkt, jeśli uczeń zamyka myśli w obrębie zdań (nie ma potoku składniowego). d) Interpunkcja Uwaga. Poprawność zapisu należy sprawdzać zgodnie z zakresem znajomości zasad interpunkcyjnych wyznaczonym przez kolejne rozdziały podręcznika oraz z zasadą kumu- latywności.•
Nie więcej niż 2 błędy interpunkcyjne – 1 p.•
Więcej niż 2 błędy interpunkcyjne – 0 p. Uczeń z dysleksją: przyznajemy punkt, jeśli uczeń rozpoczyna zdania wielką literą i koń- czy w odpowiednich miejscach odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi.0–3 0–1 0–1 0–1
III. Tworzenie wypowiedzi.III.1.1) Uczeń tworzy spójne teksty na tematy poruszane na zajęciach. III.1.5) Uczeń tworzy wypowiedzi pisemne: opowiadanie. III.2.1) Uczeń rozróżnia i poprawnie zapisuje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące. III.2.3) Uczeń stosuje poprawne formy grama- tyczne wyrazów odmiennych. III.2.5) Uczeń pisze poprawnie pod względem ortografi cznym. III.2.6) Uczeń poprawnie używa znaków inter- punkcyjnych. Maksymalna liczba punktów20 Wpisywanie wyników testu na stronie internetowej Lepszej Szkoły Jeżeli uczeń w ogóle nie podjął próby rozwiązania zadania, w tabeli wpisują Państwo znak X.
Ocenianie Wynik punktowy przeliczają Państwo na oceny zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Propozycje ocen celująca 18–20 p. bardzo dobra 15–17 p. dobra 12–14 p. dostateczna 9–11 p. dopuszczająca 6–8 p. niedostateczna 0–5 p.
