• Nie Znaleziono Wyników

Zjazd Polonistów: "Przyszłość polonistyki. Koncepcje - rewizje - przemiany", Katowice, 25-27 października 2011 r. : program

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Zjazd Polonistów: "Przyszłość polonistyki. Koncepcje - rewizje - przemiany", Katowice, 25-27 października 2011 r. : program"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

Zjazd Polonistów: "Przyszłość

polonistyki. Koncepcje rewizje

-przemiany", Katowice, 25-27

października 2011 r. : program

Postscriptum Polonistyczne nr 1(9), 15-17

(2)

ZJAZD POLONISTÓW

„PRZYSZŁOSĆ POLONISTYKI. KONCEPCJE – REWIZJE – PRZEMIANY”

Katowice, 25–27 października 2011 r.

Program

Polonistyka w przestrzeni uniwersytetu: między misją a rynkiem

Andrzej Borowski: Tekst, miłość i pieniądze Krzysztof Kłosiński: Humanistyka w uniwersytecie

Michał Paweł Markowski: Komu potrzebne są studia humanistyczne? Ryszard Nycz: Humanistyka polonistyczna – tradycja i perspektywy Stanisław Rosiek: Przekleństwo nadmiaru?

Ramy prawno-instytucjonalne studiów polonistycznych

Ewa Kraskowska: Polonistyka po bolońsku

Renata Przybylska: Polonistyka zdezintegrowana – jak jest, jak mogłoby być? Maciej Dajnowski: Polonistyka jako katachreza inopiae causa

Dorota Krawczyńska: Nowe zasady finansowania nauki – szanse i zagrożenia

Integracja polonistyki w obrębie nauk humanistycznych

Wojciech Kalaga: Inte/gracja a granice dyscypliny

Ewa Rewers: „Odkrywanie” filologii narodowych w kulturowych studiach miejskich Mariusz Czubaj: Dzika strona tekstu: antropologiczne spojrzenie na literaturę Elżbieta Rybicka: Zwrot przestrzenny w humanistyce – szansą na integrację?

Kierunki studiów polonistycznych

Marcin Cieński: Między bezwładnością a rozproszeniem. Akademickie zwątpienie w tożsamość

polonisty

Tomasz Mizerkiewicz: Tworzyć kierunki czy specjalizacje?

Roma Sendyka: Sutura – pytanie o podmiot studiów interdyscyplinarnych

Ryszard Tokarski: Polonistyka – metodologiczna integracja dyscyplin humanistycznych Krzysztof Uniłowski: Utracona tożsamość dyscypliny

(3)

16 POSTSCRIPTUM POLONISTYCZNE, 2012 • 1 (9) Integracja środowiska polonistycznego – rozwiązania praktyczne

Józef Tomasz Pokrzywniak: Od akredytacji do integracji

Jacek Popiel: Integracja środowiska polonistycznego – rozwiązania praktyczne Dorota Siwicka: Propozycje integracyjne Instytutu Badań Literackich

Andrzej Tyszczyk: O stanie środowiska polonistycznego: nauka, nauczanie, kultura literacka Marek Stanisz: Sens integracji w kontekście reformy nauki i szkolnictwa wyższego

Józef Olejniczak: Zerwana więź. Co z doktorantami? O paru doświadczeniach

Maciej Grochowski: Czym jest polonistyka? O relacjach między nauką a dydaktyką,

wy-kształceniem a zawodem

Ewa Graczyk: Jak administrować humanistyką?

Urszula Sokólska: O pożytkach płynących z wykorzystania na zajęciach z językoznawstwa

diachronicznego zasobów polskich bibliotek cyfrowych

Dorota Brzozowska: Integracja krajowych i zagranicznych środowisk polonistycznych

Program polonistyki: kompetencja, formacja, specjalizacja

Stanisław Gajda: Nowa polityka językowa

Hanna Gosk: Tożsamościotwórcze aspekty polonistycznych studiów postzależnościowych Jerzy Jarzębski: Edukacja polonistyczna

Wojciech Tomasik: Polonistyka podwyższonego ryzyka

Historia i teoria literatury jako dwa typy integracji dyscyplinowej

Marian Bielecki: Horror vacui, czyli od Filologii Narodowej do Teorii – i z powrotem Ryszard Koziołek: Niewspółmierność historii literatury z historiami innych Jerzy Madejski: Generacyjne historie i teorie literatury

Danuta Ulicka: „Sub-”, „pre-”, „post-”, „inter-”, czyli jak formy prefiksowe grają w teatrze

(literaturoznawczej) mowy?

Teresa Walas: Antropologia literatury – pogromca (teorii i historii) czy rozjemca (w sporze)? Bożena Witosz: Jaki obszar wspólnoty teoretycznej zbliża dziś językoznawców i badaczy literatury?

Co robić z tekstami?

Adam Dziadek: Cały świat jest tekstem! Polikontekstualność i transdyskursywność Grzegorz Grochowski: Interpretacja – między inwencją a kompetencją

Paweł Próchniak: Figura sensu

Andrzej Skrendo: Niebezpieczne związki: hermeneutyka vs konstruktywizm

Filologia narodowa a komparatystyka

Bogusław Bakuła: Narodowa czy rodzima: filologia polska w świetle polityki multikulturalizmu Tomasz Bilczewski: Ancilla philologiae, ancilla nationis. Komparatystyka a narodowa

filologia

Dariusz Skórczewski: Między pedagogiką uniwersytecką a pedagogiką narodową, czyli teoria

postkolonialna w narzędziowni polonisty

(4)

PROGRAM ZJAZDU POLONISTÓW 17 Polonista na rynku, czyli sprawności polonisty

Inga Iwasiów: Od polonisty do artysty

Dorota Kozicka: Sprawni inaczej? Przeciw stereotypom polonistycznej bezużyteczności Magdalena Rabizo-Birek: Polonista jako multiinstrumentalista

Piotr Śliwiński: Polonista na targu języków

Jacek Warchala: Polonista w świecie permanentnej promocji

Aneta Załazińska: Współczesne oblicze retoryki, czyli dlaczego polonistę należy uczyć mówić

Kształcenie polonistyczne

Sławomir Buryła: Trudna sztuka nauczania. Kilka uwag o wykładowcy na miarę naszych czasów Maria Jędrychowska: Specjalność nauczycielska – beneficjent czy ofiara przemian

Bogumiła Kaniewska: One way ticket, czyli między uniwersytetem a szkołą Marian Kisiel: Trudna lekcja współczesności

Jarosław Ławski: O pewnym aspekcie polonistycznego elitaryzmu: student jako uczestnik badań

naukowych

Władysław Miodunka: O potrzebie innowacji w kształceniu polonistycznym

Studia doktoranckie

Anna Legeżyńska: Studia doktoranckie jako III stopień kształcenia

Ewa Owczarz: Skończyć studia czy napisać doktorat? Między tradycją a wyzwaniami nowoczesności Piotr Wilczek: Interdyscyplinarne humanistyczne studia doktoranckie – utopia czy konieczność? Jarosław Płuciennik: Czy studia III stopnia mogą mieć charakter narodowy?

Przyszłość polonistyki – przyszłość humanistyki

Zbigniew Majchrowski: Jak zmienia się habitus polonistyczny w obliczu współczesnych

dys-kursów emancypacyjnych?

Leonard Neuger: Blaski i cienie wspólnoty humanistycznej Agata Bielik-Robson: Humanistyka jako obrona idiosynkrazji

Tadeusz Sławek: Myślenie adogmatyczne, czyli czy przyszłość ma przyszłość? Andrzej Szahaj: Ku humanistyce krytycznej

Zespół Programowy

Dr Tomasz Bilczewski, Prof. dr hab. Grażyna Borkowska, Prof. dr hab. Małgorzata Czer-mińska, Prof. dr hab. Adam Dziadek, Prof. dr hab. Stanisław Gajda, Prof. dr hab. Wojciech Kalaga, Prof. dr hab. Krzysztof Kłosiński, Prof. dr hab. Ewa Kraskowska, Dr hab. Tomasz Mizerkiewicz, Prof. dr hab. Ryszard Nycz, Dr hab. Paweł Próchnik, Dr hab. Andrzej Skren-do, Dr Anna Sobieska

Organizacja

Prof. dr hab. Adam Dziadek, Prof. dr hab. Marian Kisiel, Prof. dr hab. Krzysztof Kłosiński, Dr Filip Mazurkiewicz

Cytaty

Powiązane dokumenty

Jego hipoteza zostanie bowiem tylko wówczas wypełniona, kiedy przedsiębiorstwa zawrą porozumienie, w jakiejkolwiek formie, którego celem lub rezulta- tem jest ograniczenie

Innymi słowy Trybunał wyraża gotowość do uszanowania roli państw jako „panów Traktatu”, gdy widzi, że państwa członkowskie spełniają swoje obo- wiązki w

Celem tej organizacji jest także zjednoczenie izb dla podjęcia wspólnych akcji, reprezen- towanie adwokatury przed instytucjami europejskimi, umacnianie prymatu prawa, nieza-

Wykładowca cieszący się dużym autorytetem i posiadający długo- letnie doświadczenie zawodowe w sposób przystępny i komunikatywny, z dużą znajomością przedmiotu

„Solidaryzm społeczny – luk- sus czy konieczność?”, zastanawiając się czy konieczne jest realizowanie solidaryzmu w prawie socjalnym oraz jak przekłada się to na gospodarkę

Tymczasem Sąd Apelacyjny w Gdańsku wyraził przeciwny pogląd, uznając, iż więzi rodzinne pomiędzy rodzicami i dziećmi mieszczą się w katalogu dóbr osobistych podlegają-

Okresowi między­ wojennemu autor poświęca jednak tylko jeden (III) rozdział, koncentrując się na okupacyjnych dziejach Brzeżan (rozdziały IV-VI) pod panowaniem

Regionálna výchova a ľudová kultúra obohacujú edukáciu v oblastiach: umelecká a estetická výchova – výchova k prežívaniu hodnôt; literárna a jazyková výchova