Str. 1
Moja droga do szkoły – jestem wnikliwym obserwatorem
Etap I etap edukacyjny, uczeń kończący klasę III
Przedmiot Edukacja plastyczna
Wymagania szczegółowe:
(II.1.a) określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych środowisk, wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz.
Temat lekcji: Moja droga do szkoły – jestem wnikliwym obserwatorem
Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna.
Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:
zna pojęcia: okolica, droga, budynek, zabudowa,
wie, jak opisać drogę do szkoły,
zna rodzaje różnych obiektów (np. dom, kościół, kino, teatr, sklep) i ich przeznaczenie.
umiejętności – uczeń:
podaje przykłady architektury swojej okolicy
przyporządkowuje właściwą dziedzinę sztuki poszczególnym obiektom,
przyporządkowuje wytwory działalności człowieka właściwym dziedzinom,
wykorzystuje narzędzia rysunkowe do wykonania pracy plastycznej.
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 2
postawy:
uwrażliwienie na wytwory kultury lokalnej,
budzenie szacunku dla dorobku ludzkości,
dbanie o własne bezpieczeństwo,
kształtowanie wrażliwości estetycznej i podziwu dla otaczającego świata.
Metody pracy: rozmowa nauczająca (pogadanka), prezentacja, działania praktyczne (rysowanie), aktywizująca (dyskusja).
Forma pracy: indywidualna, zbiorowa.
Środki
dydaktyczne:
przykładowe widokówki, albumy, foldery.
w tym zasoby multimedialne:
Zestaw ilustracji z przykładami dzieł (do których możemy mieć prawa) z różnych dziedzin sztuki.
Materiały plastyczne:
kartki formatu A-4, ołówek miękki, pastele tłuste.
Przebieg lekcji UWAGA: Uczniowie na poprzednich zajęciach zostali
poinformowani, aby w drodze do szkoły bacznie obserwowali otoczenie (mijane budowle, przyrodę), zwrócili uwagę na ich kolorystykę, kształty itp. Nauczyciel powinien uwzględnić dane środowisko – inny pejzaż będzie w mieście a inny na wsi.
1. Czynności organizacyjne.
2. Nauczyciel prosi uczniów o relację z przebytej do szkoły drogi -
uczniowie wymieniają się wrażeniami, wskazując na obiekty, kolory, miejsca, zachowania ludzi.
faza
wprowadzająca:
(7 min.)
faza realizacyjna:
(25 min.)
1. Nauczyciel informuje uczniów o zadaniu twórczym, którego tematem jest zilustrowanie drogi do szkoły.
Uczniowie wybierają obiekt, który najbardziej utkwił
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 3
w ich pamięci.
2. Uczniowie ołówkiem rysują drogę z domu do szkoły, umieszczając na początku drogi dom a na końcu szkołę/ Pomiędzy mini sytuują zapamiętane obiekty i widoki. Pastelami kolorują obiekt, który najbardziej utkwił im w pamięci lub najbardziej się im podobał.
Podczas pracy nauczyciel udziela uczniom wskazówek i dokonuje korekty.
faza
podsumowująca:
(13 min.)
1. Nauczyciel w formie wystawy rozwiesza wszystkie prace uczniów.
2. Nauczyciel zapoznaje dzieci z pojęciami z zasobu:
zestaw ilustracji z przykładami dzieł (do których możemy mieć prawa) z różnych dziedzin sztuki.
3. Jako podsumowanie uczniowie wymieniają obiekty wspólne dla ich prac i pokazanych w zasobie ilustracji.
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
