EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

1

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

Zespół Nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej Szkoły Podstawowej Nr 1 w Piwnicznej - Zdroju:

Długosz Ewelina Dziedzina Renata

Gromala Halina Izworska Maria Koszkul Irena Przybyła Monika

Stanczak Maria

1. Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej jest procesem gromadzenia danych o zachowaniu i osiągnięciach edukacyjnych ucznia.

2. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia w klasach I - III polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i programu nauczania oraz na formułowaniu oceny osiągnięć w formie opisowej.

2

CELE OCENIANIA:

1. Bieżąca informacja dla ucznia o poziomie jego umiejętności z edukacji wczesnoszkolnej i zachowania oraz

o postępach i trudnościach w nauce.

2. Motywowanie ucznia do dalszej pracy oraz poszukiwania i planowania własnego rozwoju.

3. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej dla podniesienia

efektów nauczania w szkole.

4. Monitorowanie metod i form organizacji pracy zajęć dydaktycznych.

5. Dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom/ i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i

specjalnych uzdolnieniach ucznia.

6. Mobilizowanie do efektywnej, samodzielnej i systematycznej pracy.

ZASADY OCENIANIA:

1. Informowanie uczniów i rodziców (prawnych opiekunów).

W klasach I - III nauczyciele informują rodziców na pierwszym zebraniu (w każdym roku szkolnym) o wymaganiach edukacyjnych z zakresu każdej edukacji. O zasadach oceniania zachowania wychowawcy klas I - III informują uczniów na początku roku szkolnego, a rodziców podczas pierwszego zebrania klasowego.

2. Jawność oceniania.

Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione prace kontrolne otrzymuje uczeń do wglądu na zajęciach edukacyjnych, rodzice podczas spotkań z wychowawcą. Nauczyciel może także przekazać pracę kontrolną dla rodzica do domu. Praca podpisana przez rodzica następnego dnia zostaje zwrócona nauczycielowi. W przypadku, kiedy prace ucznia nie są zwracane, nauczyciel ma prawo wstrzymać przekazywanie kart kontrolnych do domu.

3. Dostosowanie wymagań.

Nauczyciel zobowiązany jest na podstawie pisemnej informacji, (opinii, orzeczenia) wydanego przez Poradnię Psychologiczno - Pedagogiczną lub inną poradnię specjalistyczną, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom wynikającym z programu nauczania.

ZAKRES I PRZEDMIOT OCENIANIA:

1. Ocena opisowa uwzględnia efekty dydaktyczne i wychowawcze ucznia.

2. Ocena opisowa obejmuje opis osiągnięć dydaktycznych ucznia w zakresie:

-

edukacji polonistycznej: czytanie, pisanie, mówienie, słuchanie,

wypowiadanie się /ustne i pisemne/, gramatykę i ortografię;

-

edukacji matematycznej: pojęcie liczby naturalnej i jej zapis cyfrowy,

opanowanie podstawowych działań arytmetycznych /dodawanie,

odejmowanie, mnożenie, dzielenie/, umiejętność rozwiązywania zadań

3

tekstowych, wiadomości z geometrii i umiejętności praktycznych (zegar, kalendarz, waga, termometr, obliczenia pieniężne);

-

edukacji społeczno - przyrodniczej: wiedza o otaczającym środowisku

przyrodniczym i środowisku społecznym, umiejętność dokonywania obserwacji i prowadzenia własnych hodowli w kąciku przyrodniczym;

-

edukacji plastyczno – technicznej: kultura pracy, poznawanie

architektury, malarstwa i rzeźby, działalność plastyczno – techniczna;

-

edukacji muzycznej: odtwarzanie i słuchanie muzyki, percepcja muzyki, gra

na instrumentach perkusyjnych;

-

wychowanie fizyczne z elementami edukacji zdrowotnej: sprawność

fizyczno- ruchowa, elementy higieny osobistej , gry i zabawy ruchowe;

-

edukacji informatycznej: znajomość elementarnych podstaw obsługi

komputera, posługiwanie się wybranymi programami, wyszukiwanie i korzystanie z informacji;

- zachowanie: przy ustalaniu oceny śródrocznej i klasyfikacyjnej zachowania wychowawca uwzględnia następujące kategorie postaw:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje Szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

Ocenę bieżącą zachowania ustala się według następującej skali:

zapis w pełnym brzmieniu skrót

wzorowe wz.

bardzo dobre bdb.

dobre db.

poprawne pop.

nieodpowiednie ndp.

naganne ng.

Na podstawie powyższej skali odnotowywanej w dzienniku lekcyjnym

wychowawca formułuje śródroczną i końcoworoczną ocenę opisową zachowania

ucznia.

4

RODZAJE I SPOSOBY OCENIANIA:

W edukacji wczesnoszkolnej ocenianie ma charakter opisowy. System oceniania obejmuje ocenę bieżącą, półroczną i końcoworoczną z zajęć edukacyjnych i zachowania.

1. Ocenianie opisowe bieżące - wskazuje mocne i słabe strony ucznia i sposoby poprawy. Informuje o jego

postępach i zachowaniu, wyraźnie wskazuje osiągnięcia i to, co należy usprawnić. Wyrażona jest słownie (ustnie) lub pisemnie za pomocą skali ocen: 6 pkt., 5 pkt., 4 pkt., 3 pkt., 2 pkt., 1 pkt.(w klasie I i II) oraz:6, 5, 4, 3, 2, 1 (w klasie III) z komentarzem słownym lub bez niego.

2. Ocenianie opisowe śródroczne - ujmuje postępy i osiągnięcia uczniów za pierwsze półrocze, wskazuje na

problemy i trudności ucznia - jest wynikiem półrocznej obserwacji, zawiera zalecenia i wskazówki dla ucznia dotyczące postępów w nauce jak i rozwoju społeczno - emocjonalnego. Stanowi syntetyczną informację o osiągnięciach dziecka. Ocena ta jest skierowana do dziecka i jego rodziców w formie pisemnej.

3.

Ocenianie opisowe klasyfikacyjne - końcoworoczne - ujmuje całoroczne

postępy i osiągnięcia uczniów w danej klasie. Jest oceną podsumowującą, ocena ta zawiera dokładny opis osiągnięć i umiejętności każdego ucznia oraz jego zachowania. Ma ona charakter informacyjny i nie zawiera wskazówek do dalszej pracy z uczniem. Ocena roczna jest przedstawiona w formie opisu osiągnięć ucznia na świadectwie.

SKALA OCEN, KRYTERIA OCENIANIA

1. W klasach I - III oceny bieżące ustala się w skali 1 pkt. - 6 pkt. Punkty te otrzymują uczniowie, którzy:

 6 pkt. - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych

i praktycznych na określonym poziomie nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, proponuje rozwiązania nietypowe, samodzielnie rozwiązuje zadania o dużym stopniu trudności, potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo - skutkowe, nie popełnia błędów w proponowanych rozwiązaniach, korzysta z różnych źródeł wiedzy, osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych.

 5 pkt. - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem danej klasy, sprawnie

i samodzielnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, sprawnie korzysta z różnych źródeł informacji.\

 4 pkt. - opanował i stosuje większość wiadomości, rozwiązuje i wykonuje samodzielnie typowe

zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić, przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności.

 3 pkt. - posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym i na wyższym etapie kształcenia

pozwalające na rozumienie podstawowych zagadnień, opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawie

5

programowej, potrafi wykonać proste zadania teoretyczne i praktyczne pod kierunkiem nauczyciela, wyrywkowo stosuje wiedze w praktyce w typowych sytuacjach, popełnia błędy, które po wskazaniu nie zawsze potrafi samodzielnie poprawić

 2 pkt. - posiada minimalną wiedzę i umiejętności pozwalające na wykonanie przy pomocy nauczyciela

prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez niego podstawowej (elementarnej) wiedzy, potrafi w niewielkim stopniu, w prawidłowy sposób zastosować poznane wiadomości i umiejętności, popełnia liczne błędy, nie zawsze potrafi je poprawić nawet z pomocą nauczyciela.

 1 pkt. - nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawę programową, a braki

w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, nie potrafi samodzielnie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności, odmawia wykonania pracy, nie stara się, nie próbuje, niszczy prace, nie radzi sobie z zadaniami nawet z pomocą nauczyciela, nie podejmuje prób wykonania powierzonych mu zadań.

2. Ocenę punktową notuje się w dzienniku lekcyjnym podając ten fakt do wiadomości ucznia.

3. Na prośbę ucznia lub rodzica ( prawnego opiekuna) nauczyciel ma obowiązek wpisać uzyskaną ocenę punktową

do jego zeszytu wraz z komentarzem:

 6 pkt. - Wspaniale. Znakomicie. Brawo. Osiągasz doskonałe wyniki. Należą ci się gratulacje. Posiadasz

uzdolnienia i rozwijasz je.

 5 pkt. - Bardzo dobrze. Bardzo dobrze pracujesz. W szybkim tempie robisz duże postępy. Tak

trzymaj.

 4 pkt. - Dobrze. Dobrze pracujesz, stać cię jednak na to, by było lepiej. Włóż więcej wysiłku w

podejmowane prace, to sprawi, że osiągniesz jeszcze lepsze wyniki.

 3 pkt. - Poprawnie, pracuj więcej. Mało pracujesz i osiągasz słabe wyniki. Pracuj systematycznie,

skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców, bądź bardziej aktywny, a osiągniesz lepsze wyniki.

 2 pkt. - Słabo, musisz jeszcze popracować. Osiągasz bardzo słabe wyniki, zbyt mało pracujesz.

Koniecznie skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców. Włóż więcej wysiłku, bądź aktywny.

 1 pkt. - Bardzo słabo. Nie radzisz sobie. Osiągasz niezadowalające rezultaty. Spotkało cię

niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka cię dużo systematycznej pracy.

4. Dopuszcza się stosowanie w dziennikach lekcyjnych następujących znaków:

 bz. - brak zadania

 bk. - brak książki do biblioteki

 bs. - brak stroju do wychowania fizycznego

 bp. - brak przyborów, materiałów, pomocy, zeszytu

 np. - nieprzygotowany

 nb. - uczeń nieobecny

6

METODY I FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

1. Metody sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

 ustne sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów

 prace pisemne np. (dłuższe wypowiedzi ciągłe)

 kartkówki - trwają nie dłużej niż 15 minut i nie muszą być zapowiadane (nauczyciel musi je sprawdzić

w ciągu trzech dni)

 sprawdziany - trwają od 30 do 45 minut i muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem

(najwyżej dwa w tygodniu), nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu tygodnia

 testy trwają 2/3 godziny lekcyjne i mogą być przeprowadzone w częściach w ciągu 2 dni, zapowiadane

są z tygodniowym wyprzedzeniem (jeden taki test w ciągu tygodnia), nauczyciel musi je sprawdzić w ciągu dwóch tygodni

 posługiwanie się słownikami, leksykonami i innymi książkami popularno - naukowymi

 aktywność

 zadania domowe

 prace samodzielne np. albumy, makiety, plansze informacyjne

 wykonywanie ćwiczeń praktycznych (przede wszystkim podczas zajęć plastycznych, technicznych i

muzycznych oraz na wychowaniu fizycznym).

2. W edukacji wczesnoszkolnej stosuje się następujące formy do sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

 zintegrowany test obejmujący treści z edukacji polonistycznej, matematycznej i środowiskowej

 ciche czytanie

 głośne czytanie

 czytanie ze zrozumieniem

 przepisywanie

 pisanie (strona graficzna)

 pisanie ze słuchu - klasy II i III, w klasie I - propedeutycznie

7

 pisanie z pamięci

 wypowiedzi ustne

 wypowiedzi pisemne

 słuchanie wypowiedzi innych

 recytacja

 prowadzenie zeszytu i kart pracy

 lektura

 dostrzeganie zjawisk przyrodniczych

 wiadomości z zakresu środowiska

 liczenie pamięciowe

 wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych

 układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych

 przeprowadzanie pomiarów

 stosowanie technik plastycznych i technicznych

 dokładność i estetyka wykonania prac

 wiedza o sztuce

 śpiewanie piosenek

 gra na instrumentach perkusyjnych

 czytanie i zapisywanie nut

 wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych

 aktywność na lekcji

 praca w zespole

 znajomość elementarnych podstaw obsługi komputera

 posługiwanie się wybranymi programami

3. Pisanie z pamięci i ze słuchu oceniane jest następująco:

 6 pkt. - 0 błędów zasadniczych

8

 5 pkt. - 1 błąd zasadniczy

 4 pkt. - 2 błędy zasadnicze

 3 pkt. - 3 - 4 błędy zasadnicze

 2 pkt. - 5 - 6 błędów zasadniczych

 1 pkt. - 7 i więcej błędów zasadniczych

Błędy zasadnicze:

 pisownia wyrazów z: ó - u, rz - ż, ch - h

 pisownia z cząstką "nie"

 nieodpowiednie zamykanie myśli w granicach zdania (brak wielkiej litery na początku oraz kropki na końcu zapisywanych zdań)

 pisownia wielką literą nazw własnych

Błędy drugorzędne:

 zmiękczenia

 pisownia wyrazów z i -j

 zakończenia: ą, ę om, on, en

 interpunkcja

 błędy gramatyczne tzw. literówki

 błędna pisownia głosek nosowych (ą, ę)

 brak wyrazu

3 błędy drugorzędne = 1 błąd zasadniczy

4. Wszystkie testy, sprawdziany , kartkówki sprawdzające wiadomości i umiejętności ocenia się według skali:

 6 pkt. - 100 % poprawności rozwiązań

 5 pkt. - 99 - 92 %

 4 pkt. - 91 - 75 %

 3 pkt. - 74 - 54 %

 2 pkt. - 53 - 40 %

 1 pkt. - poniżej 40 %

9

A. Prace sprawdzające (dyktanda, sprawdziany, kartkówki, testy) będą oceniane według obowiązującej skali ocen, wynik wpisany do dziennika, wyniki omówione z uczniami. Sprawdziany gromadzone są w teczce ucznia do końca roku szkolnego.

B. Oceny (bieżąca i podsumowująca) otrzymywane przez ucznia odnotowywane są przez nauczyciela w dzienniku

lekcyjnym.

C. Podstawą do ustalenia oceny są minimum 4 oceny cząstkowe z edukacji przyrodniczej, społecznej, plastycznej,

technicznej, muzycznej, informatycznej, 5 ocen z wychowania fizycznego; natomiast z edukacji matematycznej i polonistycznej co najmniej 10 ocen.

SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O INDYWIDUALNYCH OSIĄGNIĘCIACH

1. Wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania przedstawiane są uczniom na jednych z pierwszych zajęć w danym roku szkolnym, a fakt ten jest odnotowany w dzienniku zajęć lekcyjnych.

2. Wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania przedstawiane są rodzicom na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym, a fakt ten jest odnotowany w dzienniku zajęć lekcyjnych, a dodatkowo potwierdzony podpisem rodzica w dzienniku zajęć lekcyjnych. Informacja na temat wymagań edukacyjnych obejmuje zakres wiadomości i umiejętności z poszczególnych edukacji nauczania, uwzględnia poziom wymagań na poszczególne oceny szkolne.

3. Ocenianie ucznia w edukacji wczesnoszkolnej jest jawne i odbywa się na bieżąco w klasie, podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Nauczyciel sprawdza wykonywane prace, chwali za wysiłek, za chęci, za pracę. Stosuje skalę punktową oraz nagradza uśmiechem, pochwałą, gestem. Ponadto wskazuje, co uczeń powinien poprawić, zmienić czy wyeksponować.

4. Nauczyciel stosuje wszystkie dostępne sposoby oceniania wspomagającego, tj.: obserwuje ucznia i jego pracę, rozmawia z nim i motywuje do dalszych wysiłków.

5. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne są do wglądu ucznia i rodzica zawsze, gdy zajdzie taka potrzeba.

6. Informacje o postępach ucznia w nauce i pracy rodzice uzyskują podczas zebrań z rodzicami organizowanymi zgodnie z kalendarzem szkolnym oraz w czasie dni otwartych szkoły.

7. W przypadku trudności w nauce, problemów, częstego nieprzygotowania do zajęć - rodzice informowani będą podczas organizowania w razie potrzeby indywidualnych spotkań z nauczycielem.

8. W przypadku utrudnionych kontaktów z rodzicem informacje zostaną przekazane telefonicznie i odnotowane w dzienniku lekcyjnym (data, temat rozmowy, podpis nauczyciela).

9. W przypadku niemożliwego kontaktu telefonicznego - wysłanie listu - zaproszenie do szkoły na indywidualną rozmowę. Ostatecznością będzie wizyta w domu dziecka nauczyciela - wychowawcy i pedagoga.

10

WARUNKI POPRAWIANIA OCENY

1. W klasach I - III dopuszcza się poprawianie oceny bieżącej na prośbę ucznia lub rodziców (prawnych

opiekunów) w formie dogodnej dla ucznia (pisemnej, ustnej, łącznej) w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Jeżeli uczeń z przyczyn nieusprawiedliwionych nie stawi się w szkole w terminie uzgodnionym lub będzie nieprzygotowany traci możliwość poprawy oceny.

2. Nie dopuszcza się w klasach I - III zmiany oceny klasyfikacyjnej.

3. W razie nieobecności, uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości z poszczególnych edukacji w terminie

uzgodnionym z nauczycielem.