• Nie Znaleziono Wyników

Coaching przedsiębiorczości

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Coaching przedsiębiorczości"

Copied!
10
0
0

Pełen tekst

(1)

Coaching przedsiębiorczości

na podstawie fińskiej metody

„TOY-model. Entrepreneurship-based learning”

Dorota Bujnowska – CIiPKZ

Wojewódzki Urząd Pracy w Białymstoku

(2)

Co to jest TOY Model?

TOY jest akronimem fińskiego zwrotu

Työssäoppiminen yrittäjänä, który w wolnym tłumaczeniu oznacza „Uczenie się poprzez działanie” / „Uczenie oparte na

przedsiębiorczości”

Metoda została opracowana w Finlandii jako produkt końcowy projektu partnerskiego w ramach programu Erasmus+.

Metoda stosowana jest w systemie kształcenia zawodowego (szkoły średnie i policealne) i wyższego (1 uniwersytet) jako alternatywa do praktyk zawodowych.

Uczniowie/studenci zakładają działalności gospodarcze/tworzą spółki (coopertives).

(3)

TOY Model

(4)

Główne filary metody TOY-model

• grupowe uczenie się - uczestnicy uczą się wspólnie i uczą się od siebie nawzajem. Dzielą się wiedzą i nie boją się zadawania

pytań.

• wolność i odpowiedzialność - uczestnicy sami decydują o profilu prowadzonej działalności. Mogą wybrać, z którym klientem

podejmą współpracę. Sami decydują w jaki sposób wykonają produkt lub dostarczą usługę. Odpowiadają przed klientem.

• uczenie przez działanie - Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól mi zrobić, a zrozumiem. (Konfucjusz)

• trening odwagi - praca w grupie i pozytywna informacja zwrotna budują pewność siebie. Uczestnicy są zachęcani do

podejmowania ryzyka i uczenia się na błędach. Sukcesy i porażki omawiane są na sesjach coachingu i stanowią źródło wiedzy dla uczestników.

• rozwój zawodowy poprzez rozwój własnej firmy

(5)

Coaching przedsiębiorczości

1. Sesja otwierająca

2. Wyznaczenie celów i zarządzanie sobą

3. Klient i budowanie siatki kontaktów

4. Produkt / usługa

5. Marketing

6. Oferta i pozyskiwanie klientów

7. Podsumowanie

(6)

Coaching grupowy a zespołowy

• coaching indywidualny – coach pracuje z klientem jeden na jeden

• coaching grupowy – uczestniczy w nim kilka osób, które wcześniej się nie znały; każdy z uczestników pracuje nad własnym celem, jednak korzysta z doświadczeń i inspiracji innych.

• coaching zespołowy – uczestnikiem jest zespół z danej firmy/organizacji, a proces dotyczy

wspólnego celu

(7)

Struktura każdej sesji

Przedstawienie celów sesji

Rozpoznanie nastrojów uczestników

Rozpoznanie oczekiwań uczestników

Realizacja sesji:

ćwiczenia indywidualne i

grupowe

Podsumowanie sesji

Omówienie zadania do wykonania w

domu

(8)

Coaching przedsiębiorczości

• 7 sesji - 35 h (1 sesja – 5h)

• 2 trenerów, 6-12 uczestników

• koło dialogowe

• miejsce do wykonywania zadań w podzespołach (np. druga sala)

• zadania do wykonania w domu po każdej sesji (np.

(np. kontakt z potencjalnymi klientami, próbki

działań marketingowych, przygotowanie elevator

speech itp.)

(9)

Testowanie

• 04-27.04.2017 – I edycja

• 05-26.09.2017 – II edycja

• 23.01 – 13.02.2018 – III edycja

• 22.05-15.06 2018 – IV edycja

(10)

Dziękuję za uwagę

Cytaty

Powiązane dokumenty

[r]

However, for larger networks (i.e., the Polish grid) they tend to detect different sets of lines. 6) The DC cascade model with the cascade process II could underestimate the severity

136 Trakta- tu o funkcjonowaniu Unii Europejskiej (dalej: TfUE), w odniesieniu do mecha- nizmu stabilności dla państw członkowskich, których walutą jest euro, jest dla mnie

najważniejszymi celami, które starają się realizować przedsiębiorstwa funkcjonujące w obszarze sieci innowacji, w tym klastra, są: elastyczny do- stęp do nowych

W dobie dążenia do budowania społeczeństwa opartego na wiedzy, szczególnego znaczenia nabiera potrzeba doskonalenia zawodowego oraz ciągłego poszerzania posiadanej już

Pozytywna odpowiedź na tak sformułowane pytanie zwykle nie bywa kwestionowana, jeśli udziela się jej na poziomie ogólnym, jednak przy bliższym rozważeniu tej kwestii pojawia

Najpowszechniej jednak coaching określany jest jako złożony proces rozwoju indywidualnych kompetencji jednostki, któ- ry nie tylko inspiruje i pobudza ją do działania, ale