:2-(:&Iuml amp;&lt

Pełen tekst

(1)

(2)

(3)

(4)

(5) . :2-(:Ï'=.,85='35$&< W KRAKOWIE. Rozwijanie indywidualnych cech u³atwiaj¹cych zdobycie zatrudnienia. Kraków 2002.

(6) .

(7) Wydanie II. Ministerstwo Gospodarki, Pracy i Polityki Spo³ecznej, Warszawa 2004. Publikacja sfinansowana ze rodków Rz¹dowego Programu Pierwsza Praca w ramach realizacji projektu Mobilnych Centrów Informacji Zawodowej Ochotniczych Hufców Pracy.

(8)

(9)

(10)

(11) . SPIS TRECI Od wydawcy ..................................................................................... WSTÊP ............................................................................................. OD KONSULTANTÓW HISZPAÑSKICH .................................... WPROWADZENIE .......................................................................... BADANIE PILOTA¯OWE ............................................................. I. OGÓLNE ZA£O¯ENIA METODY ....................................... II. DEFINICJA I CELE PROGRAMU ....................................... III. ADRESACI PROGRAMU ..................................................... IV. METODYKA .......................................................................... V. PODSTAWOWE TECHNIKI PRACY .................................. VI. OGÓLNE RAMY PRZEBIEGU PROGRAMU .................... 1. STRUKTURA PROGRAMU ............................................ 2. RAMOWY ROZK£AD PROGRAMU ............................ 3. PRZEBIEG PROGRAMU ................................................. VII. MONITOROWANIE I OCENA PROGRAMU .................... BIBLIOGRAFIA ..................................................................... ZA£¥CZNIKI ......................................................................... Deklaracja uczestnictwa – zaáF]QLNQU........................................... .ZHVWLRQDULXV]RF]HNLZD±]DáF]QLNQU....................................... .DUWDGRUDGF]D±]DáF]QLNQU ......................................................... .DUWDG]LDáD±]DáF]QLNQU ........................................................... 6DPRRFHQDV\VWHPX±]DáF]QLNQU ................................................. .DUWDFHOyZ±]DáF]QLNQU .............................................................. &RPDZSá\ZQDX]\VNDQLH]DWUXGQLHQLD±]DáF]QLNQU................. 2GNU\ZDQLHLQIRUPDFML±]DáF]QLNQU ........................................... 6LáDG]LDáD±]DáF]QLNQU .............................................................. ,QZHQWDU]WHFKQLNSRV]XNLZDQLDSUDF\±]DáF]QLNQU ................ 1DV]DVLHü±]DáF]QLNQU............................................................. ]DáF]QLNQUD........................................................................ ]DáF]QLNQUE ...................................................................... Moje zasoby – zaáF]QLNQU .......................................................... ,QG\ZLGXDOQ\3ODQ']LDáDQLD±]DáF]QLNQU ................................ zaáF]QLNQUD........................................................................

(12) . 5 6 7 9 11 15 18 19 20 21 28 29 31 33 70 73 75 77 78 79 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 99 100 !.

(13)

(14)

(15)

(16) . .DUWDVWDQRZLVNDSUDF\±]DáF]QLNQU ........................................ &HOHUR]PRZ\NZDOLILNDF\MQHM±]DáF]QLNQU ............................. 6SU]HGDZFDLGHDOQ\±]DáF]QLNQU.............................................. 6SU]HGD*VDPHJRVLHELH±]DáF]QLNQU......................................... 3R]\W\ZQHSU]HIRUPXáRZDQLH±]DáF]QLNQU............................... 3R]\W\ZQHSU]HIRUPXáRZDQLH SU]\NáDG

(17) ±]DáF]QLNQU ............. .DUWDRFHQ\±]DáF]QLNQU ........................................................... .ZHVWLRQDULXV]RFHQ\SURJUDPX±]DáF]QLNQU........................... $QNLHWDNRQW\QXDF\MQD±]DáF]QLNQU........................................... ".

(18) . 101 102 103 104 105 106 107 109 112.

(19)

(20)

(21)

(22) . Od wydawcy. "

(23) ' u# ' ' o#

(24) ,-. *+++/*++01 ! # # * 2 1 ' ' 'e # 3 . 1 & * ' # ' ' e ' 1 Centrum Metodyczne Informacji i Poradnictwa Zawodowego

(25) .

(26) . #.

(27)

(28)

(29)

(30) . :67 3

(31) „Rozwijanie indywidualnych FHFK XáDWZLDMF\FK ]GRE\FLH ]DWUXGQLHQLD´

(32) ' # ' ' ' ' 1 ) e # # ' ' # 'z' * ' ' / * . # 1

(33) . 1

(34) $#

(35) 4 ' ' 5 '* . ' ,z1 " o # ( ' ' . * * ' o' ' # # 2 . owania ludzi doro 1 " *+++ # e # . 1 6 * '

(36) ,-. („Twinning Project Poland – Spain Coal & Steel Restructuring”). Podczas tego pierwszego spotkania Hiszpanie przedstawili swoje metody prowadzenia poradnictwa zawo-. #1 # 1

(37) . ' . . pracy. Po # # 1 2 3 . 1 7 ## #* a 1 8. # *

(38) . Carmen Frutos-Mora i Panu Rafaelowi Piqueras Gomez, koordynatorowi programu Panu Andresowi 9

(39) Pani Ewie Palce i Panu Grzegorzowi

(40) ' * ' a # . 1 & * . '# cym warsztat polskich doradców zawodowych..

(41) * Martynuska $.

(42) .

(43)

(44)

(45)

(46) . 2'.2168/7$17Ð:+,6=3$6.,&+. "

(47) o#

(48) ,-. *+++ . # '( .

(49) , # # # #1

(50) # ' * wniczym. )

(51) # # # # # * '. # ' e # '1 " l 3 ' ' * owych.. W ramach Programu restrukturyzacji górnictwa i hutnictwa czworo hisz-. / Esteban, Carmen Frutos-Mora, Ángel Altuna i Rafael

(52) : / ' 1 " *

(53) # # # . doradców zawodowych pracowali oni ze swoimi polskimi kolegami z Krakowa, Katowic, Opola i Kielc. " 2 a-. #

(54) . , ;+1 '* '* ' w Polsce..

(55) . "

(56) o 1 <# o * . . . ,zpanii. " *++0 1 # & . ' o # owane do realiów lokalnych.. =* 3 * e 1 # 3 1 " *++0 # *1 > o 23 '# #1 < w * #. przynosi oczekiwane efekty.. 8 * # * 3 * d

(57) * .

(58) . %.

(59)

(60)

(61)

(62) . # ' ' ' ' . # $# 1

(63) # 3 ' ' #' 31 !

(64) Andresowi 9 ' prze

(65) #

(66) ,-. ! " e# .

(67)

(68) - Martynusce i Pani Alinie Paluchowskiej oraz Kierownikowi Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej w Krakowie, Pani Annie '. # #* # ' #' '3 7 Bartoszewskiej, Ewie Palce, Katarzynie % egorzowi Przyby 1 ! 1 Carmen Frutos-Mora Rafael Piqueras. &.

(69) .

(70)

(71)

(72)

(73) . WPROWADZENIE. < Ä5R]ZLMDQLH LQG\ZLGXDOQ\FK FHFK XáDWZLDMF\FK ]Gobycie zatrudnienia” ' # ' '. ' . 1 < . . ' '# a-. tywnych celów zawodowych.

(74) .

(75)

(76)

(77) ! ' e-. * 1 = * ' 1 8 3 1 7 . * ' * * *o '# 1

(78) * * * d * ' 1 ! 11 ' ' 2 3 3 . 1 " 1 # # 3 # 1 ! ' ' o31 ' . cia pracy nad celami bezrobotnego i zmianami w podejmowaniu przez niego. 1 " * / ' o / '*3 3 etody i techniki pracy wykorzystywane w procesie doradczym ukierunkowanym # 1

(79) d-. # * . zwane V\VWHPRZ\P SRGHMFLHP ]RULHQWRZDQ\P QD UR]ZL]DQLH SUREOHPX..

(80) 3 # ' ' 1 " * . o-. bom klienta, tj. jego kompetencjom, sukcesom. Braki czy ograniczenia analizuje ' # a 1 ! . systemem XáDWZLDMF\P ZFKRG]HQLH QD U\QHN SUDF\. System ten obejmuje sfery: infor-.

(81) . '.

(82)

(83)

(84)

(85) macji zawodowej, , motywacji oraz planowanie nych z poszukiwaniem zatrudnienia.. a-. " # * ' '# * 2 1

(86) 2 # ó 2 '3 ' '# / / # #1 8. # # # #* # i 2 1 % *3 y 2 ' . 1 . ' ' # ' ' . . ' 2 3 1 ! ' ' 't . ' 1 „Kwestionariusz oczekiZD´, 2 ' '# zatrudnie 4. 1 *51

(87) # * '3 a . . * # # 1 = '' e ' e ' a*1. .

(88) .

(89)

(90)

(91)

(92) . %$'$1,(3,/27$*2:(. # a # # z# #1 ) o# 3 ego w warunkach polskich.. 8. # # # y ' . 3 2 ' ' 2 o1 ! * '3 ' ' # . # # 3 ' ' ' 3 ekwalifikowania itd. ! ' ' # ;? ' ' ' . @A A+ * 0* 1 8o ' ' # / ' i2 A? B+ '1

(93) # ' # ' 3 1 % o ' '1 ) # ' o . 2 technik pracy (indywidualnych i grupowych), opisanych w pod. 1

(94) # 3 # • > 2 . ' * e • < n • < ' •. pracy Wzmacnianie pozytywnej postawy wobec poszukiwania pracy i oczeki-. 1. W celu zmierzenia poziomu motywacji w obu grupach zastosowano „ . , 0;;A # # 3 3 . # wdzone.. ' # ' . bada1 " ' # ' '*1.

(95) . .

(96)

(97)

(98)

(99) .

(100) * # # ' o # # # ariusza. Do statystycznej analizy wyników uzyskanych w „Kwestionariuszu oczeki # ' * 1. ( '3 # . Liczba uczestników Grupa Badawcza PRZED. 56. Grupa Badawcza PO. 40. Grupa Kontrolna PRZED. 47. Grupa Kontrolna PO. 28. Z analizy danych wynika: 1.. 2. 3.. 4..

(101) . # y * . „Kwestionariuszu w obu grupach: badawczej i kontrolnej.

(102) . # ' o # * ;AC1 " # * # # 1 " # ' * ikach kwestionariusza przed i po przeprowadzeniu procesu doradczego na poziomie 99%.. 3R ]DNRF]HQLX SURJUDPX ]DREVHUZRZDQR ]QDF]F ]PLDQ SRVWDZ Zo-. bec poszukiwania pracy kobiet z grupy badawczej w stosunku do grupy kontrolnej, w której zmiaQ\ WH QLH Z\VWSLá\ * 3 * ' # u ' # ' o' . # * e-. #1 " * . # . 3 3 3 o # 11 1 " ' * ' . ' # ' ' a u 1 8 u ' .

(103) .

(104)

(105)

(106)

(107) . ' * / /. podsumowanie i omówienie efektów programu dla ka*dego z uczestników.. < # ' e ' # * '1 !o # o 3i 1 = # # ' * y * * o 1

(108) ' ' • # • •. brak rozeznania w wymaganiach rynku pracy i oczekiwaniach pracodawcy.. = * # . # 3 o# ' 3 # 2 # # #upy: # # ' ' • • • •. • • •. w podobnej sytuacji,. 2 * atrudnienia,. D E '3 ' ntaktów towarzyskich,. 2 * 2r 1 " ' * * 3

(109)

(110) # 1 ). 3 # . . 1. 2 # ' o' ' * ' podej ' oszuki ' 2 a erzeniem,. 2 . . 3 ' ' # # •. 1 ! * o ' 3 # # o•.

(111) . !.

(112)

(113)

(114)

(115) . ' # ' '1 "* ' 2 ' # # ' # 1

(116) r * ' # / u # * 2 ' ' 1. ".

(117) .

(118)

(119)

(120)

(121) . I. 2*Ð/1(=$á2*(1,$0(72'< Pani Zofia opowiada:. ! "# $ * # % $ * & ! ! $ ! . * ' ! ( # ! # % ). * * *&$ # % * $ !+

(122) !$ * * ) i$ *# ( $ * , ! * . $ - * " $ ! ! $ . !(& ! %$ * / )# &

(123) , e !( ! !- $ . z &-

(124) <2 ' ' #1 8 # o 1 = 1 8 „szukam jakiejkolwiek pracy” # * # 1 ) o '3 * ' # '1 *

(125) <2 ' 1 <# 3 *3 1 2 . ' 1 ! # ' ' # (3 * 3 e1 2 1 ! # 1 " ' ' ' . na wy 1 Istotne w procesie doradczym jest kontaktu z klientem 2 ' a 1

(126) ! , czyli zawarcie kontraktu. Doradca daje równe szanse * 3 # *i-. 2 1.

(127) . #.

(128)

(129)

(130)

(131) . =* 3 *

(132)

(133)

(134)

(135) 1

(136) ' y 31

(137) # ' . psychologia humanistyczna. W sferze praktycznej szczególnie bliska jest nam. 1 -' 3 ' * 3 – przez pryzmat szerszego systemu oraz indywidualnie..

(138) * u . 1 ' # 3 1 " d 1 ) / # 1 w interakcje z otoczeniem.. " *3 # * 1 = e' # / * # ' innych osób.. ) # . # . przedstawienie podstaw teoretycznych proponowanych metod pracy. W biblio#2 * (3 * . e 1 " ' ' ' n ' / o " . Tworzony przez nie system nazywamy

(139) 1 &* 3. * # ' ' ' 1 3/$12:$1,(. 80,(- 712&,. ,1)250$&-(. 027<:2:$1,( $.

(140) .

(141)

(142)

(143)

(144) Obszar informacji dotyczy tego, co klient wie na temat rynku pracy, jakie 2 ' 2# e-. . 1 # ' 3 # 2 u acji.. Planowanie dotyczy sposobu tworzenia spójnych wizji zawodowych, poszukiwania pracy i dalszej kariery, rozumianej jako historia zatrudnienia. Stwo-. 11 # # 3 ' '3 # 1 Obszar motywacji # ' a(3 * 1 Schemat pokazuje, jak ' . # 1 > 2 ' 1

(145) ncji powoduje wzrost motywacji..

(146) . %.

(147)

(148)

(149)

(150) . II. DEFINICJA I CELE PROGRAMU Program Ä5R]ZLMDQLH LQG\ZLGXDOQ\FK FHFK XáDWZLDMF\FK ]GRE\FLH ]atrudnienia – tworzenie spójnego projektu zawodowego” – to metoda pracy. ' # ' ' 11 ' 1. W procesie tworzenia spójnego projektu zawodowego, istotne znaczenie. e-. zienie i utrzymanie zatrudnienia.. CELE PROGRAMU Ogólne: • •.

(151) ' # odowego.. . ' 2 n *3 # ' '1. Specyficzne dla danego uczestnika: • • • • •. Identyfikacja zasobów indywidualnych..

(152) 2 * . . pracy.. % '# 'z 1 > 2 # zasobów indywidualnych.. < 2 ' * o-. waniu swojego indywidualnego projektu integracji zawodowej oraz poszerzeniu zakre 1. &.

(153) .

(154)

(155)

(156)

(157) . III. ADRESACI PROGRAMU - # ' ' ' . # o # # ' ' a1 = 2 ' . . • • • •. brak motywacji do poszukiwania pracy,. ' *3 3 3 ania.. Kryteria doboru • • • •. ' ' ' ' * 0* ' * @A * / ' * ( ' ogólno $ ' ' / # 3 3 . * ania.. =. ' # . „Kwestionariusz oczeE1.

(158) . '.

(159)

(160)

(161)

(162) . IV. METODYKA Stosujemy dwie podstawowe formy pracy z klientem: sesje grupowe oraz spotkania indywidualne. W sesjach grupowych uczestniczy od 8 do12 uczest-. 1

(163) # ' B # @ # * i 3 sesje indywidualne po 1 godzinie.. ' y . ' '# # # owej. Spotkania grupowe #* . # n2 1 % *3 o 2 ' . . 'a ' # ' '1 Spotkania indywidualne. .

(164) .

(165)

(166)

(167)

(168) . V. PODSTAWOWE TECHNIKI PRACY

(169) * # 1 TECHNIKI. spot-. CEL STOSOWANIA. Lokalizacja zasobów Poszerzenie zasobów. Poszukiwanie zasobów. Atrybucja kontroli.

(170) ( Pytania okólne (cyrkularne). ) ) *( (. Technika skali. + (. ) * ) )) . #$%&'() %'$#*+& ,'-&'./0/1 %'-2()().

(171) ' 1

(172) '# . w trzech fazach: lokalizacji, poszerzenia i atrybucji kontroli. Przez zasoby ro-. # ' 1 <' a ' ' ( 1 . 'a# 31 enie zasobów u klienta powoduje wzmocnienie w nim poczucia kompetencji. 1 3U]\NáDG.

(173) '3 ' # i2 4 * 1 . 51 " ' ' . ' ' ' 3 . w 1.

(174) . .

(175)

(176)

(177)

(178) FAZA I.. LOKALIZACJA ZASOBÓW. $E\ ]ORNDOL]RZDü ]DVRE\ WU]HED NRU]\VWDü ] QDVW SXMF\FK ZVND(QLNyZ. • • • • •. zasoby osobiste,. ' # # # # # 1 Przez ( ! r 1 3U]\NáDG. <' . ( # -$ (

(179) -$ ( # & # -$ # # * $ ( # ( acy?”. Gdy rozmawiamy z bezrobotnym na temat jego kontaktów osobistych, # '3 ezieniu pracy. Stosujemy wówczas ( (np. pytamy0 *

(180) $

(181) # & * * 1-). Musimy. 3 ' ' * # * * # 1 = Musimy je nieustan 3 # * . 1 ! ' # 2 23 brzmienie.. 3U]\NáDG. % & * 3 2 ! * . Stwierdzenie:. !

(182)

(183) szukamy w innych ob-. * / . 1 3U]\NáDG. Pytamy: ( #$ & !r-$ # & ! -.

(184) .

(185)

(186)

(187)

(188) #

(189) . ' '# * 3 atrudnienia (np. pytamy: ( #$ * # #. w minionym tygodniu?”).. FAZA II. WZMOCNIENIE. ZASOBÓW " 2 * ' ' ' # '3 . 1. 3U]\NáDG. ! . / 2 1 3 $ # $ * & (

(190) # & # $ *

(191) # # . &- „Co #$ # * - ( $ kiedy # ! &. Pytamy np:. swoje zamierzenia w zakresie poszukiwania pracy?”. „Jak # ! *- „Do kogo

(192) # ! * o ofertach pracy?”..

(193) * * # ' ' '1 FAZA III. ATRYBUCJA. KONTROLI -' 3 ' * 3 teorii umiejscowienia kontroli Juliana . 1 ( 1 7* * *3 o. ' # # 1 = . * * * * o * * 1 2 3 o 3 * * 3 3 * * * od niego.. ! *3 ' # 1 ' 3 * ' * 1

(194) . !.

(195)

(196)

(197)

(198) . 3U]\NáDG. .* &0 ()# &$ # ! . tej informacji?”.. (

(199) #

(200) &$ #- # !

(201) - #$%&'() &0.-+&. " ' 3 i/lub ce #* # / * / F # 1 o 2 . / * # '3 ' / # 1 ! # o' 2 2 1 = . ' ' # ' ' * 3 ' / z planem zatrudnienia.. 3U]\NáDG Klient: 3# !

(202) ) ) !* ) Doradca: ( #$ & 4* 5 !*acyjne”. Doradca: 6 #-.

(203) * # 3 * 3 * . 2 2 onowaniem na rynku pracy.. $#$#*0 #)3'(' /)3+&. " * d . # # 2 . 1 7 #3 ' '1 ) # '3 * # * a 1 # ( / * ' o' '* 1 < # a1 ! 3 # ' . ".

(204) .

(205)

(206)

(207)

(208) . 1 < ' ' e ' ' • • •. istotne dla bezrobotnego, " konkretne i mierzalne.. &* 3 $ &$ & $ ) &- ( $ & ! - „Co – , # iwania potrzebnych informacji?”.. ! *' ' #l ' ' * *3 # * ' # 3 '1 :SUDF\QDGFHODPLPR*QDZ\NRU]\VW\ZDüWH*LQQHWHFKQLNL )$#%0/0.() )0/) . %0'. < # ( 2 # F * * ' o # # ' . 1 Pytania # 3 (j 1 " # np.

(209) # - ( # ( & tniego spotkania?”.. " ( 1 ( $ * - " * 3 1 „Kiedy za ty $ -$

(210) -”. * * a * # 1 TECHNIKA SKALI Podobnie jak poprzednie techniki, jest ona wykorzystywana, aby ukierun-. 3 # 1 * 3 * ' 1

(211) # #o

(212) . #.

(213)

(214)

(215)

(216) . 2 ' '# ' * # 1 * 0 0+ # 0 # * 0+ ' * 1 3 # # ' . 1 % 1 w stwierdzeniu: $ !(& *. $ *

(217) ! 2. @ # ' '3 ' #3 B. punkty.. 3U]\NáDG $"

(218) . . # . # ! # #$

(219) & ! !ezienia pracy.. 1. 2. 3. 4. 10. * * ' 1 #.)/.' %0$%,#/. o-. stawiony 'G 31. 3U]\NáDG Klient: 3 . !* Doradca: &$ * $ . #-.

(220) ' '. a 1

(221) h ' o * # ' '* o 1

(222) * 1 7* * 2 3 y$.

(223) .

(224)

(225)

(226)

(227) . * '3 * # # * 1 # e # 3 2 1 * * * ' ' #3 * . ona za ( 1 PYTANIA CYRKULARNE (OKÓLNE). ' # ' 1 " ' 1 !' ' ' w presupozycyjnymi, np.: $

(228) # !*$ * & -$ ( # & !$ & * ! -

(229) # #* # b* # 1 2 # ' * oPytania. szukujcych pracy.. 3U]\NáDG Po wypowiedzi jednego z uczestników doradca prosi inne osoby o odpo-. ( ( * & $ # Pani X?”..

(230) . %.

(231)

(232)

(233)

(234) . VI. OGÓLNE RAMY PRZEBIEGU PROGRAMU Niniejszy program doradztwa zawodowego ma na celu .

(235)

(236) pracy. " . * * * 3 ' l3 1 3 a-. . ' # ' ' ' 1 ! # # ' ' o 1 8* 2 3 t . 2 1

(237) # # # t # . # ' * ' 'zrobotnej.. &* 3 # l # # # ' ' ' # 1 " * # ego poszukiwania pracy. (*

(238) owe. Niezwykle istotne jest stworzenie pozytywnej atmosfery – klimatu wspó 1 &* 3 2 ]DUD*HQLD / # *3 '1 &# * o-. 3 3 1 " # # ' # # # 1 8 # ' # ' 1 =* 3 * # a . ' * '1 = ' ' (3 * '1 # 3 1

(239) * * 1 = n 3 * * 2 o 1 ! 3 * # * * # jsca na ocenianie.. &.

(240) .

(241)

(242)

(243)

(244) . 1. STRUKTURA PROGRAMU.

(245) # 3 # • •. 4 sesje grupowe, 3 sesje indywidualne,. ' H # 1 &* 3 # / # / o # # ' ' ' # # . 1 &. # '. 1 > * ' 3 / 3 # 1 DQNLHW NRQW\QXDF\MQ 4 **51 " # # u1 = * / * # ' 1 Dynamika grupowa obejmuje trzy fazy: Faza I. – 6SyMQRFLLLQWHJUDFMLJUXSRZHM.

(246) # # 1 i i-. waniem zatrudnienia.. Faza II. –. Konfrontacji i informacji zwrotnej I * o-. czeniu..

(247) # * 2 # #1 Faza III. – Wzmacniania. autonomii 7 2 * . ' ' * a-. kresie poszukiwania pracy..

(248) . '.

(249)

(250)

(251)

(252) . Fazy pracy indywidualnej: Faza I. – Poszukiwanie i poszerzanie zasobów. 2 e2 '# * '# 1 * celami.. Faza II. – )RUPXâRZDQLHFHOyZLWZRU]HQLHVSyMQHJR. projektu zawodowego W fazie tej powstaje projekt integracji zawodowej oparty na alternatyw-. 2 e * ' # GRUPA. -452+3 26!.75.. ZASOBY. KLIENT. KONFRONTACJA I INF.ZWR. AUTONOMIA. CELE. EFEKT. , -./+0

(253) 12+3. W POSZUKIWANIU PRACY. !.

(254) .

(255)

(256)

(257)

(258) . 5$02:<52=.à$'352*5$08 Fazy. Nazwa sesji. Czas realizacji. Spotkanie informacyjno- rekrutacyjne – indywidualne – grupowe. 30 min. na uczestnika 1 godzina.

(259) . I Sesja indywidualna ± 2NUHOHQLH ]DVREyZ ± XVWDOHQLH RF]HNLZD ZVW SQH RNUHODQLH FHOyZ ]DZRGowych Faza I..

(260)

(261) I Sesja grupowa 1 – Prezentacja uczestników ± 3RV]HU]HQLH LQIRUPDFML GRW\F]F\FK U\QNX SUDF\. Faza II.. 1 godzina na uczestnika. 3 godziny. Konfrontacja i informacja zwrotna. . II Sesja grupowa 1 – Pytania na temat sukcesów 2 – Rynek pracy – V]DQVH L ]DJUR*HQLD. 3 godziny. . II Sesja indywidualna – Poszerzanie zasobów, praca nad celami. 2PyZLHQLH ]DVREyZ Z\SUDFRZDQLH ZVW SQHJR projektu integracji zawodowej Faza III.. 1 godzina na uczestnika. Wzmacnianie autonomii. . III Sesja grupowa 1 – Pytania na temat sukcesów ± 3RV]HU]HQLH XPLHM WQRFL NRPXQLNDF\MQ\FK ± F]. 3 godziny. . IV Sesja grupowa 1 – Pytania na temat sukcesów 2 – Poszerzenie zasobów komunikacyjnych-cz.2 3 – Podsumowanie programu. 3 godziny. . 1 godzina na uczestnika. III Sesja indywidualna ± RPyZLHQLH GRNRQD – monitoring programu. 2JyáHP. Osiem tygodni. Uwaga # '3 # # * #a ' # # '3 1 * #owe..

(262) . !.

(263)

(264)

(265)

(266) . Proponowany schemat przebiegu programu. Pn. Wt. Tydz.1. I/G. Tydz.2 *. I. . Cz. I. I. Tydz.3. G. Tydz.4. G. Tydz.5 *. I. I. Tydz.6. G. Tydz.7. G. Tydz.8 * I G *. !. I. – sesja indywidualna, – sesja grupowa, – !& .

(267) . &. I. Pt. Sb. Nd. I. I. ! !* !i.

(268) .

(269)

(270)

(271)

(272) . 3. PRZEBIEG PROGRAMU 6SRWNDQLHZVW SQH– G]LH Rekrutacja uczestników. Spotkanie informacyjno-rekrutacyjne Przy dokonywaniu naboru uczestników do programu, doradca stosuje. ' 1 &* 3 11 e . 4 ' ' '5 # ogramie w mediach itp.

(273)

(274)

(275)

(276) ' ' * znalezienia oraz taka, która z trudem samodzielnie podejmuje decyzje zawodo-. 1

(277) # # * wymienionych kryteriów: * @A * F • ' 0* F • • nim ogólnym. ' * d-.

(278) 2 * '#3 2. rozmowy indywidualnej lub spotkania grupowego. Celem spotkania informacyjnego jest dokonanie naboru uczestników do programu poprzez rozpoznanie ich. . 1 =. ' ' jest „ E 4< *5 # 4< znik nr 4).. .ZHVWLRQDULXV]RF]HNLZD =DáF]QLNQU

(279). 7 3 # 1 ! '. . # 3 3 2 3 iwaniu pracy. Obiektywnym sposobem pomiaru tych kwestii jest Kwestionariusz ocze-. 1 4 # '

(280) . !!.

(281)

(282)

(283)

(284) . 5 # 4 2 . monitoring i ocena).. .DUWDG]LDáD.

(285) # # . pytanie:.

(286) * & ! ( *- ' * „W którym miejscu na skali od 1 do 10 usytuowa# $ &$ * 78 $ * $ 7, *

(287) ! ( -. Wynik zapisuje w kwestionariuszu #. # 2 . uczestnictwa w programie, doradca przedstawia przebieg programu, jego za-. 3 1 2 . o prowadzonym monitoringu efektów uczestnictwa w programie. Monitoring. '. ? # 1 " ' 2 o 1 . znika. 2 # D2 . uczestnictwaE ' # ogramu.. Wykorzystywane dokumenty: 1. 2. 3.. !". „Deklaracja uczestnictwa”. D E D E. 4 1 05 4 1 *5 4 1 B5.

(288) .

(289)

(290)

(291)

(292) . I Sesja indywidualna – G]LH Faza I Identyfikacja i poszerzenie zasobów. FAZA I. IDENTYFIKACJA. I POSZERZENIE ZASOBÓW. 2 e2 '# * '# 1 * celami.. I Sesja indywidualna – – –. . Identyfikacja zasobów. " . Czas trwania – 1 godzina.

(293) . !#.

(294)

(295)

(296)

(297) . I. S E S J A I N D Y W I D U A L N A Cele ogólne:. " 1. Identyfikacja zasobów..

(298) # 1. &HOHV]F]HJyáRZH. 9 '# 9 ' – informacji, – motywacji,. / – planowania,. 9 1 Metodyka:. " . # 1 " 3 # * 1

(299) . 2 # 3 1 . o . # w *1 Wykorzystywane techniki: S S S S S. technika skali, pytania otwarte,. * . 3 poszerzenie zasobów.. Czas trwania: 60 min.. Tematyka: Etapy rozmowy 1. 1DZL]DQLHNRQWDNWX. 8 ' 4 2 o!$.

(300) .

(301)

(302)

(303)

(304) . 151 = # . 1 " *3 . pozytywnego kontaktu z klientem, stworzenia atmosfery wzajemnej akceptacji. 1 # . . ' 1 !' / c 1 5R]SR]QDQLHRF]HNLZDL]DVREyZNOLHQWD. ! / . / 3 e # 2# o 1 " '* ' * * 1

(305) # ' k 2 1 8 3 ' 3 * n2 2 # ' 1 " 2 3 '* * # o#1

(306) ' 2 ' ' 3 # ' 1

(307) # „Samoocena systemu” 4 1 A5 ' ' ' 2r i 1 ! 3 ' . 2 1 3RGHMPRZDQHG]LDáDQLD. ' #3 1 ! / . / . 3 # # 1 ! 1 D( # &$ * & o - * 1 * u 2 '3 * a 1 3 zmotywowany.. :VW SQHZ\]QDF]DQLHFHOyZSU]H]NOLHQWD. 2 # '3 . # 3 ' 3 1 = o

(308) . !%.

(309)

(310)

(311)

(312) . * 2a # 1 &* 3 . ' 1 < ' # * ealizacji. > # 3 ' 3 * t 1 ! * # *' ' istotne, pozytywne i konkretne1 ! * '3 1 Kwestionariusz „Karta celów” 4 1 ?5 * '3 # 1 > '* # 1 1DSLHUZV]\PVSRWNDQLXGRUDGFD]DNáDGDÄ.DUW GRUDGF\´ ]Dá

(313) Z NWyUHM ]DSLVXMH ZV]\VWNLH LQIRUPDFMH GRW\F]FH NOLHQWD RUD] SU]eELHJ ZVSyáSUDF\ L SRGHMPRZDQH G]LDáDQLD 'RUDGFD JURPDG]L ZV]\VWNLH PDWHULDá\ NWyUH SRVáX* GR PRQLWRULQJX G]LDáD XF]HVWQika.. Wykorzystywane dokumenty w czasie pierwszego spotkania indywidualnego: 1. Karta doradcy ]Dá

(314) 2. Kwestionariusz „Samoocena systemu” ]Dá

(315) 3. „Karta celów” ]Dá

(316) . !&.

(317) .

(318)

(319)

(320)

(321) . I Sesja grupowa – G]LH FAZA I.

(322)

(323) . FAZA I.. 63Ð-12ü,,17(*5$&-$*5832:$ =DZDUWRüVHVML I Sesja grupowa. /

(324) 3 / " / J D

(325) E / J D) E / J D7 #E / J D 2 E / J D8 E Czas trwania sesji: 3 godziny.

(326) . !'.

(327)

(328)

(329)

(330) . I Sesja grupowa Prezentacja: „Po co pracujemy razem?” # . Cele:. Metodyka: