• Nie Znaleziono Wyników

Rok 1914. Jaka Polska, jaki świat?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Rok 1914. Jaka Polska, jaki świat?"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Spis treœci

Wstêp . . . . 7 Janusz ¯arnowski

Pokolenia historyków polskich po 1945 r. i ewolucja historiografii . . . . 11 Tadeusz Stegner

Profesora Romana Wapiñskiego refleksja nad Wielk¹ Wojn¹ . . . . 35 Zbigniew Opacki

Miêdzy nauk¹ a polityk¹. Wp³yw zaanga¿owania politycznego Romana Wapiñskiego

na twórczoœæ naukow¹ . . . . 47 Eugeniusz Koko

Profesor Roman Wapiñski wobec przemian w Polsce od koñca lat 80. XX w. . . . . 61 Józef Borzyszkowski

Badania pomorzoznawcze Profesora Romana Wapiñskiego. . . . 73 Witold Wojdy³o

Biografistyka w badaniach naukowych Profesora Romana Wapiñskiego . . . . 87 Rafa³ Stobiecki

Roman Wapiñski jako historyk idei . . . 101 Magdalena Nowak

Próba spojrzenia na wybrane kategorie opisu œwiadomoœci narodowej w pracach

Romana Wapiñskiego . . . 115 Antoni Kakareko

Naukowa warsztatowa spuœcizna rêkopiœmienna Profesora Romana Wapiñskiego w zbiorach

Biblioteki Uniwersytetu Gdañskiego – charakterystyka ogólna i problemy badawcze . . . 135 Andrzej Drzewiecki

Kilka refleksji na temat znaczenia Pomorza w polityce II Rzeczpospolitej pod wp³ywem

uwag Profesora Romana Wapiñskiego . . . 141 Marian Mroczko

Kwestia dostêpu do morza w polskiej myœli politycznej XIX i XX w. (do 1939 r.) . . . 157

(2)

Teresa Kulak

Sojusz rosyjsko-francuski a sprawa niepodleg³oœci Polski i pokoju europejskiego

w latach 1891–1914 . . . 181 Roman Jurkowski

Polskie i rosyjskie echa tzw. azjatyckiej mowy Romana Dmowskiego w II Dumie

Pañstwowej 17(30) maja 1907 r. . . . 201 Michalina Petelska

Antypolskie czy antywojenne? Wokó³ wyst¹pieñ Georga Brandesa w 1914 r. . . . 215 Urszula Jakubowska

Koniec wojny – nowe role. Lwów po 1918 r. . . . 237 Ëåîí³ä Çàøê³ëüíÿê

³ç³ÿ Óêðà¿íè òà ¿¿ êîðäîí³â â óêðà¿íñüê³é ³ñòîð³îãðàô³¿ ì³æâîºííî¿ Ïîëüù³ . . . 247

£ukasz Chimiak

Z pokolenia prze³omu. Pochodzenie i wykszta³cenie Adama Tarnowskiego, pos³a

i ministra spraw zagranicznych rz¹du londyñskiego . . . 265 Arkadiusz Janicki

Wielkie nadzieje i wielkie rozczarowania. Polacy z Inflant Polskich o przynale¿noœci

pañstwowej tego obszaru w latach 1917–1920 . . . 279 Micha³ Sempo³owicz

Odg³osy Wielkiej Wojny w Piotrogrodzie w œwietle wspomnieñ Ireny Trockiej-Klechniowskiej.

Przyczynek Ÿród³oznawczy . . . 297 Piotr Koprowski

Europa w niektórych koncepcjach integracji Starego Kontynentu doby dwudziestolecia

miêdzywojennego. . . 309 Jacek Tebinka

Po³o¿enie geopolityczne Polski i jej sojusze po pierwszej wojnie œwiatowej . . . 325 Tomasz Sikorski

„Nowy Œwiat”. „Utopia” spo³eczno-polityczna Mieczys³awa Micha³a Szawleskiego

(1887–1942) . . . 337

6 Spis treœci

Cytaty

Powiązane dokumenty

Мета статті – дослідити судочинство Станиславівського окружного суду в складі Другої Речі Посполитої в частині притягнення

Bibliotekarz dyplomowany ubiegający się o awans przedkłada komisji wy- kaz publikacji wraz z ankietą dorobku, w której uwzględnione muszą być: dzia- łalność

były one przechowywane w zbiorach Pruskiej Biblioteki Państwowej (Preuβische Staatsbibliothek, obecnie Staatsbibliothek zu Berlin), Biblioteki Miejskiej (Stadtbibliothek zu

Uczeń może korzystać ze wszystkich pomieszczeń szkolnych z wyjątkiem kotłowni i pomieszczeń gospodarczych oraz ze sprzętu szkolnego i pomocy naukowych za wiedzą

Zatrzym ałem się chw ilę nad rolą konw encji w rozum ieniu znaków ikonicznych, gdyż niedocenianie tego problem u nie po­ zwoli wyjaśnić, dlaczego pew ne znaki

[r]

Dzięki tej samo- sterowności Piaget nadaje im rolę wyjaśniającą (przyczynowo) w teoriach naukowych. Stru­ ktury matematyczne i logiczne są aczasowe, są one

Szereg powodów, a zwłaszcza nie­ możność dokładnego zbadania prze­ biegu narady przysięgłych, niechęć przysięgłych do skazywania, znaczny wpływ sędziego na