Poznajemy historię najświetniejszego bohatera ateńskiego
− dzieje Tezeusza
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• zna mit o dziejach Tezeusza,
• zna symbole: labirynt i nić Ariadny.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi przeczytać tekst ze zrozumieniem,
• umie wskazać w tekście określone informacje,
• potrafi pracować w grupie.
2. Metoda i forma pracy
• Praca z tekstem,
• wywiad,
• konferencja prasowa,
• praca w grupach,
• praca indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
• Tekst mitu o dziejach Tezeusza,
• karta pracy,
• kartony i kolorowe flamastry.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
1. Nauczyciel sprawdza listę obecności, następnie przedstawia cele lekcji.
2. Uczniowie zapisują temat w zeszycie.
b) Faza realizacyjna
1. Klasa zostaje podzielona przez nauczyciela na cztery grupy, które będą opracowywały mit o dziejach Tezeusza (treść mitu jest uczniom znana, ponieważ mieli przeczytać mit w domu).
2. Czteroosobowe grupy uczniowskie mają za zadanie:
• grupa I − napisać wywiad z Tezeuszem, w którym pytać go będą o losy oraz o pobudki, które nim kierowały podczas podejmowania różnych decyzji.
Uczniowie przygotowują jedynie pytania (uwaga: praca uczniów opierać ma się wyłącznie na tekście omawianym na zajęciach. Niedopuszczalne są jakiekolwiek dywagacje uczniowskie czy powoływanie się na jakieś fikcyjne wydarzenia),
• grupa II − prześledzić losy Tezeusza, stworzyć w punktach historię jego przygód, zastanowić się nad powodami, dla których bohater tak postępował,
• grupa III − prześledzić tekst pod kątem sporządzenia charakterystyki głównych bohaterów, występujących w tekście- oczywiście największy nacisk ma zostać położony na postać Tezeusza,
• grupa IV − prześledzić rolę kobiet w życiu Tezeusza (głównie Ariadny i Heleny).
3. Po zakończeniu pracy, należy ustawić stoliki i krzesła w ten sposób, aby klasa wyglądała na miejsce konferencji prasowej. Należy zadbać o to, żeby wszyscy uczniowie dobrze się widzieli i słyszeli.
4. Nauczyciel wyznacza dwóch uczniów z grupy III, którzy będą konferansjerami. Ich zadaniem będzie wprowadzanie wszystkich do tematu konferencji oraz krótkie
przedstawianie głównego gościa- najświetniejszego bohatera ateńskiego − Tezeusza, a także nadzorowanie, aby konferencja przebiegała zgodnie z harmonogramem i bez zakłóceń.
5. W rolę Tezeusza wcielają się wszyscy członkowie grupy II- dzięki temu każdy uczeń będzie miał możliwość aktywnego udziału w zajęciach.
6. Spośród każdej grupy zostaje wybrany jeden sekretarz, którego zadaniem będzie przedstawienie notatki pokonferencyjnej. Podczas dyskusji jeden z sekretarzy ma notować na dużych arkuszach papieru, ważniejsze fakty i informacje, o których będzie mowa.
7. Uczniowie z grup I, III, IV zadają pytania Tezeuszowi, członkowie II grupy odpowiadają.
8. Po zakończeniu konferencji sekretarze podsumowują całość.
9. Uczniowie wspólnie zastanawiają się, na czym polegała świetność tego bohatera i czy słusznie nadano Tezeuszowi takie miano.
10. Następnie wyszukują znane symbole, które występują w tekście (labirynt, nić Ariadny), po czym streszczają fragment mitu, w którym one się pojawiły.
11. Uczniowie otrzymują karty pracy (załącznik 1) i odpowiadają na polecenia w nich zawarte.
12. Po wykonaniu zadania, następuje sprawdzenie odpowiedzi.
c) Faza podsumowująca
Jeden z uczniów podsumowuje wiadomości zdobyte podczas lekcji.
5. Bibliografia
1. Knapik G., Sznicer-Gałkowska I., Lekturowe wy(bryki), Oficyna Wydawnicza G&P, Poznań 2002.
2. Parandowski J., Mitologia. Wierzenia i podania Greków i Rzymian, Czytelnik, Warszawa 1972.
3. http://www.pl.wikipedia.org/wiki/Tezeusz
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia załącznik 1.
LABIRYNT
Według mitologii W znaczeniu ogólnym
………... ………..………..
………. ……….…………...
………. ………....
………. ………
………. ………
………. ………
………. ………
………. ………
W znaczeniu metaforycznym………...
………...………
………...………
………...………
NIĆ ARIADNY
Według mitologii W znaczeniu metaforycznym
………. ………..
………. ………..
………. ………..
………. ………..
……….. ………..
7. Czas trwania lekcji
2 × 45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak