Rajd pieszy

(1)

1

– poznajemy zasady aktywnego wypoczynku

Opis projektu edukacyjnego z wychowania fizycznego, II etap edukacyjny

---

Wymagania szczegółowe:

3. Sporty całego życia i wypoczynek. Uczeń:

3.3 omawia zasady aktywnego wypoczynku

Czas trwania projektu: 4 miesiące (październik – styczeń) Uczestnicy projektu:

 realizatorzy projektu – uczniowie klasy VI

 beneficjenci – wszyscy uczniowie szkoły Cele projektu

Uczeń:

cele szczegółowe w zakresie wiadomości:

 zna zasady aktywnego wypoczynku

 wie, jakie są formy aktywnego wypoczynku

 zna konsekwencje braku aktywnego wypoczynku cele szczegółowe w zakresie umiejętności:

 wyjaśnia, jakie znaczenie dla zdrowia ma aktywny wypoczynek

 planuje aktywny wypoczynek

 podejmuje działania prozdrowotne

 doskonali umiejętność pracy zespołowej

 poszukuje informacji, analizuje je i selekcjonuje

 pozyskuje informacje z różnych źródeł cele szczegółowe w zakresie postaw:

 jest pozytywnie nastawiony do aktywnych form wypoczynku

 rozumie konieczność podejmowania aktywności fizycznej w czasie wolnym od obowiązków szkolnych

 rozwija zainteresowania sportowe

 doskonali swoje umiejętności Liczba i wielkość zespołów uczniowskich

Uczniowie dobierają się w 4 zespoły zadaniowe.

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli” współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

1

(2)

2

Zadania zespołów:

Zespół I

 Wyszukanie informacji w różnych dostępnych źródłach pisemnych i elektronicznych dotyczących formy wypoczynku.

 Opracowanie gazetki ściennej na temat różnych form wypoczynku (akcja promocyjna).

 Koncepcja i wybór trasy rajdu (określenie dystansu, czasu przejścia, przygotowanie map z zaznaczoną trasą).

Zespół II

 Wyszukanie informacji w różnych dostępnych źródłach pisemnych i elektronicznych wyjaśniających: Czym jest aktywny wypoczynek?

Kiedy jest stosowany?

Na czym polega?

 Opracowanie ulotki wyjaśniającej na czym polega aktywny wypoczynek (akcja promocyjna).

 Promocja rajdu w społeczności szkolnej (opracowanie i ekspozycja plakatów).

Zespół III

 Poszukiwanie informacji w Internecie, w literaturze, dyskutują, systematyzują, grupują i określają zagadnienia: Czy jest potrzebny aktywny wypoczynek?

 Opracowanie gazetki ściennej dotyczącej znaczenia aktywnego wypoczynku (akcja promocyjna).

 Przeprowadzenie naboru uczestników rajdu. Przygotowanie dyplomów dla uczestników.

Zespół IV

 Poszukiwanie informacji w Internecie, w literaturze, dyskutują, systematyzują, grupują i określają zagadnienia: Zasady aktywnego wypoczynku.

 Opracowanie plakatu prezentującego zasady aktywnego wypoczynku (akcja promocyjna).

 Dokumentacja prac zespołów oraz przebiegu rajdu. Przygotowanie relacji z rajdu w formie artykułu do szkolnej gazetki.

Zadania wspólne:

 Promocja idei aktywnego wypoczynku – akcja promocyjna na terenie szkoły.

 Zespoły pracują zgodnie z harmonogramem.

2

(3)

3

 Pełnienie funkcji przewodników (reprezentanci zespołów).

Harmonogram projektu

zadania odpowiedzialni czas/terminy

 Wybranie jednej klasy do projektu.

 I spotkanie z grupą projektową - omówienie założeń projektu

- zajęcia warsztatowe wprowadzające do pracy metodą projektu (cele projektu, sposoby zbierania informacji: doświadczenia własne, lekcje wychowania fizycznego, konsultacje z nauczycielem, rozmowy w zespołach

uczniowskich, Internet, literatura) - ustalenie sposobów komunikowania się

w zespołach oraz uczniów z nauczycielem

 II spotkanie z grupą projektową

- zajęcia warsztatowe wprowadzające do pracy metodą projektu (formy prezentacji wyników, propozycje kryteriów oceny i samooceny) - dobieranie się w zespoły zadaniowe – przydział

zadań dla poszczególnych osób zgodnie ze schematem planu pracy zespołu

 Zespoły realizują swoje zadania (uczniowie

konsultują się między sobą i z nauczycielem według ustalonych na I spotkaniu reguł).

 Zespoły, pod opieką nauczyciela koordynującego, sprawdzają trasę i koncepcję rajdu.

 Zespoły prowadzą akcję informacyjną (promocja aktywnego wypoczynku i rajdu).

nauczyciel WF /koordynator projektu nauczyciel WF /koordynator projektu

nauczyciel WF /koordynator projektu

nauczyciel WF /koordynator, zespoły projektowe nauczyciel WF /koordynator, zespoły projektowe zespoły projektowe

drugi tydzień października drugi tydzień października 45 min.

trzeci tydzień października 45 min.

ostatni tydzień października i cały listopad

pierwszy tydzień grudnia

grudzień – pierwszy tydzień

3

(4)

4

 Zespoły, pod opieką nauczyciela koordynującego i nauczycieli wspierających (liczba dostosowana do liczby uczestników), organizują rajd dla chętnych uczniów

 III spotkanie z grupą projektową Prezentacja wyników prac zespołów

 Podsumowanie projektu, ocena i samoocena uczestników. Ocena procesu pracy nad projektem i jego efektu dokonana przez nauczyciela,

samoocenę ucznia oraz ocenę zespołu uczniów.

Karta oceny pracy ucznia w projekcie edukacyjnym zamieszczona jest w tabeli 1.

nauczyciel WF /koordynator, nauczyciele wspierający zespoły projektowe nauczyciel WF /koordynator, zespoły projektowe nauczyciel WF /koordynator, zespoły projektowe

stycznia drugi tydzień stycznia

trzeci tydzień stycznia 45 min.

czwarty tydzień stycznia

45 min.

4