Przedmiotowy system oceniania z geografii dla klasy VIII
Rok szkolny 2018/2019 Opracowanie: Aneta Pawłowska – nauczyciel geografii
1.Do celów oceniania uczniów w edukacji geograficznej należą przede wszystkim:
a)wspieranie, poprzez:
− motywowanie uczniów do lepszej nauki i pracy nad sobą,
− stymulowanie i mobilizowanie uczniów do myślenia o swojej przyszłości oraz do podejmowania starań podnoszących jakość edukacji geograficznej,
− stworzenie uczniom okazji i szansy osiągnięcia sukcesów edukacyjnych w zakresie geografii oraz dowartościowanie ich,
− pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju − różnicowanie, wyróżnianie i nagradzanie uczniów.
b). prognozowanie, poprzez:
− zdobywanie informacji o efektywności nauczania geografii i pracy nauczyciela, − przewidywanie przyszłych osiągnięć ucznia, wykrywanie potencjalnych umiejętności c) Diagnoza, poprzez:
− poinformowanie uczniów o poziomie ich osiągnięć edukacyjnych i postępów w nauce,
− zdiagnozowanie potrzeb edukacyjnych uczniów, tj. określenie ich zainteresowań
poznawczych i potrzeb w zakresie uczenia się geografii oraz przyczyn trudności w uczeniu się tego przedmiotu,
− określenie stopnia osiągnięcia standardów wymagań, − porównanie osiągnięć uczniów różnych klas w szkole,
− dostarczenie rodzicom i opiekunom uczniów oraz nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach uczniów.
d) Ewaluacja, poprzez:
− uzyskiwanie informacji o jakości i poziomie osiągnięć oraz pracy edukacyjnej uczniów, − umożliwienie doskonalenia organizacji i metod pracy edukacyjnej.
2. Obszary aktywności podlegające ocenie.
Przedmiotowemu systemowi oceniania podlegają następujące formy pracy:
a) Sprawdziany po każdym rozdziale:
- każdy sprawdzian poprzedzony jest lekcją powtórzeniową,
- zapowiedziany przynajmniej tydzień wcześniej,
- w przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie zobowiązany jest do jego napisania w najbliższym terminie ustalonym przez nauczyciela,
- uczeń, który niesamodzielnie pisał sprawdzian ( ściąganie, rozmawianie podczas pracy pisemnej) otrzymuje ocenę niedostateczną, której nie może poprawić,
- sprawdzone i ocenione prace uczeń dostaje do wglądu w dniu otrzymania oceny,
- uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną i dopuszczającą ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od otrzymania oceny,
- poprawa sprawdzianu, z którego uczeń uzyskał wyższą ocenę niż dopuszczającą może nastąpić tylko w szczególnych przypadkach w formie ustalonej z nauczycielem,
- poprawioną ocenę ze sprawdzianu zapisuje się z przodu, a poprzednią bierzemy w nawias.
b) Kartkówki:
- nie musza być zapowiedziane,
- kartkówki obejmują materiał bieżący (trzy ostatnie tematy),
- uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną i dopuszczającą z kartkówki w formie ustalonej z nauczycielem,
- poprawa kartkówki, z której uczeń uzyskał wyższą ocenę niż dopuszczającą może nastąpić tylko w szczególnych przypadkach w formie ustalonej z nauczycielem,
- uczeń który zgłosi nieprzygotowanie do lekcji, a nauczyciel planuje niezapowiedzianą kartkówkę, nie pisze jej, natomiast gdy kartkówka jest zapowiedziana uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania.
c) Odpowiedź ustna:
- obejmuje materiał bieżący (trzy ostatnie tematy),
- uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną i dopuszczającą z odpowiedzi w formie ustalonej z nauczycielem,
- poprawa oceny z odpowiedzi, z której uczeń uzyskał wyższą ocenę niż dopuszczającą może nastąpić tylko w szczególnych przypadkach w formie ustalonej z nauczycielem,.
d) Aktywność na lekcji:
- uczeń za aktywność na lekcji otrzymuje „+” i „-‘’ , gdzie za pięć plusów otrzymuje ocenę bardzo dobrą, za pięć minusów ocenę niedopstateczną,
e) Udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, okręgowych, wojewódzkich:
- za udział w konkursach, w których uczeń zostaje laureatem bądź otrzymuje wyróżnienie otrzymuje ocenę cząstkową 6,
f) Praca domowa
- uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną i dopuszczającą z pracy domowej w formie ustalonej z nauczycielem,
- poprawa oceny z pracy domowej, z której uczeń uzyskał wyższą ocenę niż dopuszczającą może nastąpić tylko w szczególnych przypadkach w formie ustalonej z nauczycielem, g) Inne formy działalności pozalekcyjnej (np. udział w różnego rodzaju akcjach).
h) zeszyty, zeszyty ćwiczeń:
- kontrola zeszytu przedmiotowego odbywa się podczas odpowiedzi ustnej ucznia
- przy kontroli bierze się pod uwagę kompletność wpisów tematów lekcyjnych, notatek i prac domowych, estetykę zeszytu.
Uczeń jeden raz w semestrze może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (z wyjątkiem
zaplanowanych sprawdzianów, lekcji powtórzeniowych oraz zapowiedzianych kartkówek).
Fakt ten zostaje odnotowany w e-dzienniku i nie wpływa na ocenę semestralną lub końcowo roczną. Po wykorzystaniu ustalonego limitu, każdorazowo uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną.
3. Minimalna ilość godzin w semestrze:
Klasa Odpowiedzi ustne Sprawdziany Kartkówki Zadania domowe
V 1 1 1 0 lub 1
4. Ocenianie procentowe:
• ocena bardzo dobra – 90 – 100%,
• ocena dobra – 75 – 89%,
• ocena dostateczna – 50 – 74%,
• ocena dopuszczająca 30 – 49%,
• ocena niedostateczna poniżej 30%.
5. Przyjmuje się następującą wagę ocen cząstkowych:
• zadań klasowych, sprawdzianów i testów (55),
• kartkówek (15),
• odpowiedzi ustnych (15),
• prac domowych (5)
• aktywności na lekcjach (10)
Waga innych, nieujętych w statucie ocen cząstkowych, wynika ze specyfiki przedmiotu i ustalana jest przez zespoły przedmiotowe;
6. Ustala się następującą procedurę wystawiania ocen śródrocznych i rocznych na podstawie średniej ocen cząstkowych:
• 1,5 do 2,49 – ocena dopuszczająca,
• 2,5 do 3,49 – ocena dostateczna,
• 3,5 do 4,49 – ocena dobra,
• 4,5 do 5,49 – ocena bardzo dobra,
• 5,5 do 6,0 – ocena celująca,
7.Indywidualne odstępstwa od wymienionych zasad mogą dotyczyć uczniów posiadających orzeczenia i opinie PPP oraz laureatów konkursów przedmiotowych lub innych o zasięgu wojewódzkim, ogólnopolskim i międzynarodowym;
8. Uczeń, który jest laureatem Konkursu geograficznego otrzymuje ocenę celującą z przedmiotu na półrocze lub koniec roku (w zależności od etapu konkursu).
9. Tryb poprawy oceny rocznej – zgodnie z zapisem w WSO.
10. Sposoby informowania uczniów o ocenach – nauczyciel informuje ustnie o każdej ocenie wszystkich uczniów wobec całej klasy. Oceny z odpowiedzi ustnych i sprawdzianów, zadań domowych, aktywności i innych działań wpisywane są do dziennika elektronicznego, a rodzic zapoznaje się z nimi przez zalogowanie. Informacja o ocenach dostępna jest poprzez dziennik elektroniczny oraz przekazywana rodzicom podczas wywiadówek zgodnie z kalendarzem szkolnym. Informacja o ocenie śródrocznej i rocznej przekazywana jest przez wpisanie do dziennika elektronicznego w terminie zgodnym z WSO i kalendarzem roku szkolnego.
11. Sposoby informowania rodziców o ocenach. –zgodnie z zapisem w WSO – rodzice informowani są o ocenach na wywiadówkach. Informację o ocenach i postępach dziecka w nauce rodzice mogą również uzyskać kontaktując się z wychowawcą lub nauczycielem geografii.
12. Dla uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej kryteria oceniania są dostosowane do ich poziomu umiejętności i możliwości.
13. Dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Wymagania dostosowuje się do uczniów indywidualnie na podstawie konkretnej opinii z PPP.
Słaba technika i tempo czytania, rzutują na ogólne zrozumienie tekstów i poleceń, wobec czego nauczyciel wydłuża czas przeznaczony na przyswojenie modułów tematycznych, na udzielenie odpowiedzi ustnych, pozwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym od pozostałych uczniów, dodatkowo wyjaśnia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia.
Ilość błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę ze sprawdzianów, czy kartkówek.
W indywidualnie uzasadnionych przypadkach dopuszcza się, by na sprawdzianie uczeń wybrał sobie z gotowego zestawu połowę zadań(te, które są dla niego najłatwiejsze).
Nauczyciel wydłuża uczniowi z dysfunkcjami czas potrzebny na poprawę oceny ze sprawdzianu.
Dopuszcza się możliwość ustnego odpytywania podczas konsultacji indywidualnych.
14. Praca z uczniem zdolnym.
Na lekcjach geografii uczniowie zdolni mogą rozwijać swoje zainteresowania i pogłębiać wiedzę, wykorzystując różne źródła informacji. Prezentowanie wyników pracy jest mobilizujące i zachęca do podejmowania większego trudu w zdobywaniu wiedzy i umiejętności.
Formy pracy:
• Konkursy organizowane instytucje zewnętrzne, jak też wewnątrzszkolne
• Korzystanie ze środków multimedialnych w zdobywaniu wiedzy i umiejętności do konkursów międzyszkolnych.
• Wykonywanie prac dodatkowych:
• sprawozdania z wycieczek, wystaw,
• czytanie lektur, czasopism geograficznych,
• opis krajoznawczy,
• project trasy wycieczki,
• rozwiązywanie kart pracy oraz dodatkowych zadań na sprawdzianach, wykraczających poza program nauczania,
• kolekcje własne np. zbiory skał, modele, plansze, referaty itp.
• prezentowanie wykonanych prac- kolekcji, zbiorów, referatów na forum klasy.
Aneta Pawłowska
