Wprowadzenie pojęcia zbioru
1.Cele lekcji
a)Wiadomości Uczeń:•zna pojęcia: zbiór, elementy zbioru,
•zna pojęcie zbioru pustego.
b)Umiejętności Uczeń:
•potrafi wyodrębnić zbiór w otoczeniu,
•potrafi zaklasyfikować elementy do danego zbioru,
•potrafi namalować zbiór określonych elementów,
•potrafi podać przykłady zbiorów,
•potrafi wyjaśnić co to jest zbiór pusty,
•potrafi pracować samodzielnie.
2.Metoda i forma pracy
Pokaz, pogadanka, ćwiczenia, praca z całą klasą, praca indywidualna.
3.Środki dydaktyczne
Klocki logiczne Dienesa , klaser z monetami, zabawki, przybory szkolne, pętle, kwiaty i owoce wycięte z papieru, przedmioty przyniesione przez uczniów, wiersz J. Tuwima pt.
„Cuda i dziwy”.
4.Przebieg lekcji
a)Faza przygotowawcza
Nauczyciel prosi uczniów o wyjęcie z tornistrów i położenie na ławce przyniesionych przez siebie przedmiotów (wynik zadania domowego z poprzedniego dnia). Każdy uczeń kolejno opowiada, co przyniósł, jak długo to zbiera i dlaczego wybrał właśnie takie hobby. Następnie uczniowie opowiadają o tym, jakie jeszcze inne hobby znają. Nauczyciel wyjmuje klaser ze znaczkami (lub monetami) i demonstruje go. Tłumaczy uczniom, że znaczki muszą być w klaserze, aby się nie pogubiły. Są one zebrane razem, więc tworzą pewien zbiór – zbiór znaczków.
b)Faza realizacyjna
1.Nauczyciel rozkłada na stole różne przedmioty (zabawki i przybory szkolne). Jeden z uczniów podchodzi do stołu i podnosi kolejno przedmioty nazywając je. Następny uczeń ma za zadanie posegregować przedmioty - osobno zabawki, osobno przybory szkolne. Nauczyciel podaje mu przygotowane dwie pętelki. Uczeń otacza jedną zabawki, a drugą przybory. W ten sposób otrzymujemy zbiór zabawek i zbiór przyborów szkolnych.
1. Na tablicy magnetycznej nauczyciel rozwiesza różne obrazki przedstawiające owoce i kwiaty. Uczniowie obrysowują kolorową kredą osobno wszystkie owoce, a następnie wszystkie kwiaty. W ten sposób powstaje zbiór owoców i zbiór kwiatów.
2.Przerwa śródlekcyjna – uczniowie wychodzą z ławek, śpiewają piosenkę: „ Jedzie pociąg z daleka” z gestykulacją (załącznik 1.). Piosenkę powtarzają kilkakrotnie, coraz szybciej.
3. Uczniowie przerysowują z tablicy zbiór kwiatów i zbiór zabawek do zeszytów.
4. Uczniowie rozglądają się po klasie i podają przykłady zbiorów z otoczenia.
5. Nauczyciel poleca uczniom rozłożyć na ławce klocki logiczne. Podaje warunki, a uczniowie według nich tworzą zbiory, np. zbiór klocków czerwonych , zbiór klocków dużych i tym podobne. Na zakończenie prosi o utworzenie zbioru z klocków białych.
Ponieważ nie ma takiego koloru, zbiór nie zawiera ani jednego elementu. Nauczyciel tłumaczy, że zbiór, który nie ma ani jednego elementu nazywamy zbiorem
pustym. Uczniowie podają przykłady zbioru pustego, na przykład: zbiór czarownic, zbiór czerwonych myszy, zbiór zielonych ludzi i tym podobne.
c)Faza podsumowująca
Na zakończenie nauczyciel czyta wiersz J.Tuwima pt. „Cuda i dziwy” (załącznik 2).
5.Bibliografia
1. J. Tuwim , Najpiękniejsze wiersze dla dzieci, Wydawnictwo Zielona Sowa, Kraków 2004.
6.Załączniki
a)
Tekst piosenki: „Jedzie pociąg z daleka”załącznik 1.
Jedzie pociąg z daleka Ani chwili nie czeka Konduktorze łaskawy Zabierz nas do Warszawy.
b) Wiersz pt.: „Cuda i dziwy”
załącznik 2.
Spadł kiedyś w lipcu Śnieżek niebieski, Szczekały ptaszki, Ćwierkały pieski.
Fruwały mrówki Nad modrą łąką, Śpiewało z nieba Zielone słonko.
Gniazdka na kwiatach Wiły motylki,
Trwało to wszystko Może dwie chwilki.
A zobaczyłem Ten świat uroczy, Gdy miałem właśnie Przymknięte oczy.
Gdym je otworzył, Wszystko się skryło I znów na świecie Jak przedtem było.
Wszystko się pięknie Dzieje i toczy…
Lecz odtąd – często Przymykam oczy.
7.Czas trwania lekcji
45 minut
8.Uwagi do scenariusza
brak
