1
STATUT
Szkoły Podstawowej ZNP w Łodzi z dnia 2 września 2019 r.
TEKST JEDNOLITY
2 Rozdział I
Nazwa i typ szkoły
§ 1 Pełna nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa ZNP.
§ 2
Szkoła Podstawowa ZNP, zwana dalej szkołą, jest niepubliczną ośmioletnią szkołą podstawową dla dzieci i młodzieży o uprawnieniach szkoły publicznej.
§ 3
1. Siedziba szkoły mieści się w Łodzi przy ul. Bohdanowicza 4.
2. Zajęcia edukacyjne odbywają się w budynkach szkolnych w Łodzi przy ul. Bohdanowicza 4 oraz ul. Scaleniowej 6, zgodnie z ustaloną przez dyrektora szkoły organizacją zajęd. Zajęcia
edukacyjne mogą również odbywad się, za zgodą dyrektora szkoły, w miejscach innych niż wymienione, stosownie do potrzeb edukacyjnych i specyfiki zajęd.
§ 4
Organem prowadzącym szkołę jest Związek Nauczycielstwa Polskiego z siedzibą w Warszawie przy ul. Smulikowskiego 6/8. W imieniu Związku Nauczycielstwa Polskiego Szkołę prowadzi
Zarząd Okręgu Łódzkiego Związku Nauczycielstwa Polskiego z siedzibą w Łodzi przy ul. Piotrkowskiej 137/139, zwany dalej organem prowadzącym.
§ 5
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Łódzki Kurator Oświaty.
§ 6
1. Szkoła wchodzi w skład Zespołu Szkół Związku Nauczycielstwa Polskiego w Łodzi.
2. Zespołem Szkół Związku Nauczycielstwa Polskiego w Łodzi kieruje dyrektor Zespołu Szkół.
3
§ 7
Ilekrod w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole - należy przez to rozumied Szkołę Podstawową ZNP w Łodzi;
2) Zespole Szkół - należy przez to rozumied Zespół Szkół Związku Nauczycielstwa Polskiego w Łodzi, powołany dla celów organizacyjnych, obejmujący Szkołę Podstawową ZNP w Łodzi i Liceum Ogólnokształcące ZNP w Łodzi;
3) statucie - należy przez to rozumied Statut Szkoły Podstawowej ZNP w Łodzi;
4) organie prowadzącym - należy przez to rozumied Zarząd Okręgu Łódzkiego Związku Nauczycielstwa Polskiego w Łodzi;
5) dyrektorze szkoły - należy przez to rozumied dyrektora Szkoły Podstawowej ZNP w Łodzi;
6) dyrektorze Zespołu Szkół - należy przez to rozumied dyrektora Zespołu Szkół Związku Nauczycielstwa Polskiego w Łodzi;
7) radzie pedagogicznej - należy przez to rozumied Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej ZNP w Łodzi;
8) nauczycielu albo nauczycielach - należy przez to rozumied odpowiednio nauczyciela lub nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej ZNP w Łodzi;
9) rodzicach - należy przez to rozumied rodziców lub prawnych opiekunów uczniów Szkoły Podstawowej ZNP w Łodzi;
10) uczniach - należy przez to rozumied uczniów Szkoły Podstawowej ZNP w Łodzi.
Rozdział II
Cele i zadania szkoły
§ 8
1. Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
2. Działania, o których mowa w ust. 1, dotyczą:
1) efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki;
2) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki;
3) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności, w tym kreatywności uczniów;
4 4) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;
5) zarządzania szkołą.
§ 9
Szkoła kieruje się zasadą podmiotowego traktowania uczniów. Umożliwia im rozwój
indywidualnych zainteresowao, przygotowuje do samodzielności, samorządności i samooceny oraz odpowiedzialności za podejmowane decyzje.
§ 10
1. System wychowawczy szkoły kształtowany jest w oparciu o Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację Praw Człowieka oraz Konwencję o prawach dziecka.
2. Podstawowym celem pracy wychowawczej jest przygotowanie uczniów do życia i pracy
w społeczeostwie demokratycznym w duchu patriotyzmu, poszanowania prawa i uniwersalnych norm etycznych.
§ 11 Szkoła w szczególności:
1) umożliwia realizację obowiązku szkolnego oraz zdobycie wiedzy i umiejętności, zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego, koniecznych do ukooczenia szkoły podstawowej;
2) wspiera uczniów w wyborze kierunków dalszego kształcenia;
3) sprawuje w czasie zajęd edukacyjnych opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb;
4) dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości uczniów, a także umożliwia korzystanie z pomocy pedagogicznej;
5) uznając prawo rodziców do religijnego wychowania dzieci, szkoła organizuje naukę religii i etyki w zakresie odpowiadającym treściom odpowiednio podstawy programowej katechezy i podstawie programowej kształcenia ogólnego;
6) prowadzi działania wychowawczo-profilaktyczne mające na celu promowanie zdrowego stylu życia oraz przeciwdziałanie uzależnieniom i zachowaniom społecznie szkodliwym;
7) zapewnia uczniom możliwośd korzystania z profilaktycznej opieki zdrowotnej według odrębnych przepisów.
5
§ 12
1. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, zatwierdzony przez dyrektora szkoły, po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną, obejmujący:
1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów;
2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2. Celem programu profilaktyczno-wychowawczego jest:
1) kształtowanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, w szczególności takich jak: uczciwośd, wiarygodnośd, odpowiedzialnośd, wytrwałośd, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawośd poznawcza, kreatywnośd, przedsiębiorczośd, kultura osobista, gotowośd do uczestnictwa w kulturze,
poczucie odpowiedzialności za ochronę własnego zdrowia, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej;
2) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie;
3) kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i ich tradycji;
4) wspomaganie wychowawczej roli rodziny;
5) dbałośd o przestrzeganie norm zachowania;
6) dbałośd o bezpieczeostwo uczniów;
7) przeciwdziałanie agresji i przemocy (w tym cyberprzemocy);
8) przeciwdziałanie nieusprawiedliwionej absencji uczniów;
9) profilaktyka uzależnieo;
10) promocja zachowao prozdrowotnych.
§ 13
1. Szkoła realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego w oparciu o indywidualnie wybrane lub opracowane przez nauczycieli programy nauczania, dostosowane do potrzeb edukacyjnych uczniów.
2. Nauczyciel jest zobowiązany do realizacji programu nauczania zgodnie z przedłożonym
dyrektorowi szkoły do zatwierdzenia na początku roku szkolnego harmonogramem pracy,
6
tj. rozkładem materiału (treści edukacyjnych przewidzianych do realizacji w danym roku szkolnym). W przypadku stwierdzenia nieprawidłowości w przedłożonym harmonogramie,
dyrektor szkoły wzywa nauczyciela do usunięcia wad dokumentu w terminie 5 dni.
W uzasadnionych przypadkach, za zgodą dyrektora szkoły, nauczyciel może wprowadzid zmiany w harmonogramie w ciągu roku szkolnego, co wymaga sporządzenia pisemnego aneksu.
§ 14
1. Szkoła prowadzi ewaluację pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej w zakresie i według harmonogramu ustalonych przez dyrektora szkoły.
2. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów.
§ 15
Statutowe zadania szkoły realizują: dyrektor szkoły, nauczyciele i uczniowie w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami, organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu.
§ 16 Szkoła realizuje zadania poprzez:
1) zapewnienie uczniom możliwości udziału w zajęciach edukacyjnych;
2) udzielanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej przez wychowawców, nauczycieli, pedagoga szkolnego i poradnię psychologiczno-pedagogiczną;
3) wspieranie rozwoju uczniów niepełnosprawnych i o specjalnych potrzebach edukacyjnych podczas zajęd edukacyjnych, w tym zajęd pozalekcyjnych, terapii pedagogicznej, gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej i na zajęciach logopedycznych;
4) zorganizowanie, za zgodą organu prowadzącego, dodatkowych indywidualnych zajęd
rewalidacyjnych oraz nauczania indywidualnego dla uczniów niepełnosprawnych lub przewlekle chorych, których stan zdrowia nie pozwala na uczęszczanie do szkoły przez
okres dłuższy niż 5 tygodni;
5) rozwijanie zainteresowao uczniów w ramach zajęd edukacyjnych, szczególnie zajęd pozalekcyjnych, a także współdziałanie z innymi podmiotami prowadzącymi działalnośd statutową na rzecz rozwoju dzieci i młodzieży;
7
6) umożliwienie realizowania indywidualnego programu i toku nauczania;
7) współpracę ze środowiskiem lokalnym.
§ 17
1. Szkoła udziela uczniom, rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nie może byd dodatkowo odpłatne.
§ 18
Szkoła szczególną opieką otacza uczniów niepełnosprawnych, tworząc dla nich warunki do bezpiecznego poruszania się poprzez znoszenie barier architektonicznych i organizowanie
pomocy ze strony innych uczniów oraz nauczycieli.
§ 19
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu
i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.
§ 20
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, w szczególności wychowawcy oddziałów oraz specjaliści, w tym psycholodzy, pedagodzy, logopedzi.
3. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
8
§ 21
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy ucznia, rodziców,
nauczyciela, w szczególności wychowawcy oddziału lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem, poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
§ 22
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:
1) zajęd rozwijających uzdolnienia;
2) zajęd dydaktyczno-wyrównawczych;
3) zajęd specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych;
socjoterapeutycznych i innych zajęd o charakterze terapeutycznym;
4) porad i konsultacji.
2. Harmonogram zajęd oraz liczebnośd grup na zajęciach określa dyrektor szkoły.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleo.
§ 23
1. Zadaniem pedagoga szkolnego oraz psychologa w zakresie pomocy psychologiczno- pedagogicznej jest:
1) prowadzenie badao i działao diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;
2) minimalizowanie skutków zaburzeo rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
3) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.
2. Zadaniem logopedy w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:
1) prowadzenie badao wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma;
2) diagnozowanie logopedyczne oraz odpowiednio do jego wyników udzielanie pomocy
logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z tym uczniami;
9
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów w zależności od rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działao profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeo komunikacji językowej;
5) współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia.
§ 24 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna obejmuje:
1) diagnozowanie środowiska ucznia;
2) rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia w celu ich zaspokojenia;
3) rozpoznawanie przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości;
4) wspieranie ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5) opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-
terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
6) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
7) podejmowanie działao wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły oraz wspieranie nauczycieli w tym zakresie;
8) wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
9) udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagao edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
10) wspieranie nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
11) umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
12) podejmowanie działao mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
§ 25
Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
10
uczniów, wynikających z wybitnych uzdolnieo, niepełnosprawności, niedostosowania społecznego, zagrożenia niedostosowaniem społecznym, specyficznych trudności w uczeniu się, zaburzeo komunikacji językowej, choroby przewlekłej, zaburzeo psychicznych, sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, rozpoznanych niepowodzeo szkolnych, zaniedbao środowiskowych, trudności adaptacyjnych lub odmienności kulturowej.
§ 26
1. Dyrektor szkoły lub wychowawca oddziału w porozumieniu z dyrektorem szkoły informuje nauczycieli o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
2. W razie stwierdzenia, że uczeo ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne
wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora szkoły.
§ 27
1. W celu zorganizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor szkoły powołuje zespół wspierający.
2. Zadaniem zespołu jest planowanie i koordynowanie działao służących udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.
3. Koordynatorem pracy zespołu wspierającego jest pedagog szkolny. Do zadao koordynatora należy:
1) ustalanie terminów spotkao zespołu;
2) zawiadomienie o terminie spotkania zespołu dyrektora szkoły i wszystkich członków co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem;
3) prowadzenie dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
4) nawiązywanie kontaktów z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, z organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
4. Na podstawie zaleceo zespołu dyrektor szkoły ustala formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. O ustalonych formach, sposobach, wymiarze i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dyrektor szkoły informuje w formie pisemnej rodziców.
11
§ 28
1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami i uczniami, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz na podstawie opinii i orzeczeo poradni psychologiczno-pedagogicznych.
2. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnieo nauczyciel wnioskuje do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką pedagogiczno-psychologiczną.
§ 29
Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych oraz na zajęciach pozalekcyjnych polega na:
1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
2) dostosowaniu poziomu wymagao edukacyjnych do możliwości percepcyjnych;
intelektualnych i fizycznych ucznia;
3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;
4) umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych.
§ 30
1. Objęcie ucznia obowiązkowymi zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.
2. O objęciu ucznia obowiązkowymi zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły.
3. O zakooczeniu zajęd dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub wychowawcy oddziału.
4. O zakooczeniu udzielania pomocy w formie zajęd specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
5. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, logopeda oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęd specjalistycznych.
12 Rozdział III
Organy szkoły
§ 31 Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna.
§ 32
1. Dyrektor szkoły jest powoływany i odwoływany przez organ prowadzący.
2. Wymagania niezbędne do powierzenia funkcji dyrektora szkoły określa organ prowadzący.
3. Przełożonym dyrektora szkoły w zakresie zarządzania nieruchomościami szkoły i mieniem ruchomym szkoły oraz w sprawach kadrowych i płacowych pracowników szkoły jest dyrektor Zespołu Szkół.
§ 33 Dyrektor szkoły:
1) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej;
5) rozstrzyga o klasyfikacji i promocji uczniów w przypadku, gdy rada pedagogiczna nie podejmie w przewidzianym terminie uchwały w tej sprawie;
6) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialnośd za ich prawidłowe wykorzystanie w zakresie powierzonym przez dyrektora Zespołu Szkół;
7) może organizowad administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły w zakresie powierzonym przez dyrektora Zespołu Szkół;
8) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeostwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęd organizowanych przez szkołę;
9) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
10) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
13
11) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeo i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalnośd wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuoczej i innowacyjnej szkoły;
12) odpowiada za realizację zaleceo wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
13) współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziedmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;
14) wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodnośd przetwarzania danych osobowych przez szkołę z przepisami o ochronie danych osobowych;
15) organizuje opiekę zdrowotną nad uczniami na podstawie odrębnych przepisów.
§ 34
Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej, niezgodnych z przepisami prawa, oraz niezwłocznie zawiadamia o tym organ prowadzący i organ
sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
§ 35
1. Dyrektor szkoły jest przełożonym dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Zadania, uprawnienia i obowiązki kierownika zakładu pracy w zakresie zatrudniania i zwalniania pracowników, udzielania urlopów, ewidencji i nadzoru czasu pracy oraz przyznawania pracownikom nagród i wymierzania kar porządkowych wykonuje dyrektor
Zespołu Szkół. Dyrektor Zespołu Szkół organizuje również administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły.
3. Dyrektor szkoły wnioskuje do dyrektora Zespołu Szkół w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły, udzielania urlopów, przyznawania
nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły.
14
4. Dyrektor szkoły występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeo, nagród i innych wyróżnieo dla nauczycieli oraz pozostałych
pracowników szkoły.
§ 36
Dyrektor szkoły określa szczegółowe formy realizacji zadao statutowych szkoły, w tym przydział zadao w ramach obowiązków służbowych nauczycieli (za zgodą dyrektora Zespołu Szkół), organizację pracy szkoły (za zgodą dyrektora Zespołu Szkół), harmonogramy zebrao rady pedagogicznej, zebrao klasowych i uroczystości szkolnych, w trybie zarządzeo.
§ 37
Zarządzenia dyrektora szkoły są rejestrowane i dostępne dla pracowników szkoły.
§ 38
1. Dyrektor szkoły przydziela nauczycielom prowadzenie zajęd dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuoczych w ramach zastępstw doraźnych w trybie polecenia służbowego.
2. Przydzielenie zastępstwa doraźnego poprzez adnotację w odpowiednim module dziennika
elektronicznego jest tożsame z wydaniem nauczycielowi polecenia służbowego przez dyrektora szkoły.
§ 39
1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadao dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą dyrektor szkoły, dyrektor Zespołu Szkół oraz wszyscy pracujący w szkole nauczyciele.
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
4. W zastępstwie nieobecnego dyrektora szkoły posiedzeniu rady pedagogicznej przewodniczy wicedyrektor szkoły.
15
§ 40
1. W zebraniach rady pedagogicznej może uczestniczyd przedstawiciel organu prowadzącego.
2. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brad udział, z głosem doradczym, osoby zaproszone przez przewodniczącego rady pedagogicznej.
§ 41
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów.
§ 42
Do kompetencji opiniodawczo-doradczych rady pedagogicznej należy podejmowanie uchwał określających stanowisko w danej sprawie, przedstawionej do rozpoznania przez dyrektora szkoły. Stanowisko rady pedagogicznej nie musi byd dla dyrektora szkoły wiążące.
§ 43
1. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Głosowanie nad przyjęciem uchwały może odbywad się w trybie jawnym lub tajnym. Tryb głosowania ustala się w głosowaniu jawnym.
2. Szczegółowe zasady działania rady pedagogicznej oraz tryb podejmowania uchwał określa Regulamin Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej ZNP.
§ 44
Przewodniczący rady pedagogicznej zobowiązany jest do:
1) realizacji uchwał rady pedagogicznej;
2) tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady w podnoszeniu poziomu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuoczego szkoły;
3) dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
4) zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji;
5) przedstawiania radzie pedagogicznej przynajmniej dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru;
16
6) analizowania stopnia realizacji uchwał rady pedagogicznej.
§ 45 Członek rady pedagogicznej zobowiązany jest do:
1) współtworzenia atmosfery życzliwości, koleżeostwa i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady;
2) przestrzegania statutu oraz wewnętrznych regulaminów, zarządzeo i poleceo służbowych dyrektora szkoły oraz dyrektora Zespołu Szkół;
3) czynnego uczestnictwa w pracach rady pedagogicznej i jej zespołów, do których został powołany;
4) obecności na zebraniach rady pedagogicznej lub uzyskania od dyrektora szkoły zwolnienia z obowiązku uczestnictwa w danym zebraniu rady pedagogicznej pod warunkiem niezwłocznego zapoznania się z protokołem zebrania lub niezwłocznego przedłożenia dyrektorowi szkoły pisemnego wyjaśnienia przyczyn nieobecności na zebraniu rady pedagogicznej, z zastrzeżeniem, że w przypadku nieuznania przez dyrektora zasadności wyjaśnieo, o których mowa, nieobecnośd jest traktowana jako naruszenie obowiązków pracowniczych;
5) realizowania uchwał rady pedagogicznej;
6) składania przed radą pedagogiczną sprawozdao z realizowanych obowiązków służbowych w terminie, zakresie i formie ustalonych przez dyrektora szkoły;
7) zachowania tajemnicy rady pedagogicznej.
§ 46
Zebrania rady pedagogicznej mogą byd organizowane z inicjatywy dyrektora szkoły, dyrektora Zespołu Szkół, organu nadzoru pedagogicznego lub organu prowadzącego.
§ 47
1. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane. Protokolanta powołuje dyrektor szkoły.
2. Protokół z posiedzenia rady pedagogicznej podpisuje przewodniczący obrad oraz protokolant.
3. Członkowie rady pedagogicznej mogą wnieśd uwagi do protokołu w formie pisemnej, na ręce dyrektora szkoły, w terminie 14 dni od sporządzenia protokołu.
17
4. Dokumentację zebrao rady pedagogicznej stanowi zbiór protokołów opatrzonych pieczęcią szkoły oraz podpisanych przez dyrektora szkoły i protokolanta.
5. Protokoły rady pedagogicznej mogą byd udostępniane zatrudnionym w szkole nauczycielom, organowi nadzoru pedagogicznego oraz organowi prowadzącemu.
§ 48
1. Ustala się następujący porządek rozstrzygania sporów w szkole:
1) w przypadku sporu między członkami rady pedagogicznej, o ile stroną nie jest dyrektor szkoły, spór rozstrzyga dyrektor szkoły, a jeśli stroną sporu jest dyrektor szkoły - spór rozstrzyga dyrektor Zespołu Szkół;
2) w przypadku sporu między nauczycielem a rodzicem spór rozstrzyga dyrektor szkoły;
3) w przypadku sporu między dyrektorem szkoły a rodzicem spór rozstrzyga dyrektor Zespołu Szkół lub na wniosek dyrektora Zespołu Szkół organ prowadzący albo osoba upoważniona przez organ prowadzący;
4) w przypadku sporu między nauczycielem a uczniem spór rozstrzyga dyrektor szkoły;
5) w przypadku sporu między uczniami spór rozstrzyga nauczyciel, a w przypadku odwołania strony od rozstrzygnięcia - dyrektor szkoły lub inny upoważniony przez dyrektora szkoły nauczyciel.
2. Ustala się następujący porządek rozpatrywania uwag uczniów lub rodziców w kwestii sposobów realizacji przez nauczyciela podstawy programowej oraz zasad oceniania:
1) zgłoszenie uwag danemu nauczycielowi, który jest zobowiązany niezwłocznie przedstawid swoje stanowisko w sprawie;
2) zgłoszenie uwag wychowawcy oddziału, jeśli stanowisko nauczyciela pozostaje dla zgłaszającego niesatysfakcjonujące; wychowawca oddziału podejmuje czynności
wyjaśniające, a o ich rezultacie niezwłocznie informuje zgłaszającego;
3) zgłoszenie uwag dyrektorowi szkoły lub wicedyrektorowi szkoły, jeśli zgłaszający zrealizował czynności opisane w pkt. 1 i 2 i nie uzyskał satysfakcjonujących wyjaśnieo;
dyrektor szkoły lub wicedyrektor szkoły podejmuje czynności wyjaśniające, a o ich rezultacie niezwłocznie informuje zgłaszającego;
4) zgłaszający, realizując czynności opisane w pkt. 1 i 2, może pisemnie zawiadomid o tym fakcie dyrektora szkoły lub wicedyrektora szkoły;
18
5) dyrektor szkoły lub wicedyrektor szkoły nie musi podejmowad czynności wyjaśniających, jeśli nie zostały dopełnione przez zgłaszającego czynności opisane w pkt. 1 i 2.
3. W sprawach rażącego naruszenia przez nauczyciela statutu szkoły lub przepisów aktów prawnych wyższego rzędu uwagi są wnoszone przez uczniów lub rodziców bezpośrednio do dyrektora szkoły lub wicedyrektora szkoły, który podejmuje czynności wyjaśniające, a o ich rezultacie informuje niezwłocznie zgłaszającego.
Rozdział IV
Organizacja szkoły
§ 49
Obowiązujące w szkole terminy rozpoczęcia i zakooczenia zajęd dydaktyczno- wychowawczych, przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich oraz zasady ustalania dodatkowych dni wolnych od zajęd dydaktyczno-wychowawczych są określane w odnośnym rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej.
§ 50
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w danym roku szkolnym realizują wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne, określone
szkolnym planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale nie przekracza 18, a w przypadku połączenia oddziałów równoległych - 20, jeśli łączna liczba uczniów połączonych oddziałów nie przekracza 20.
3. Przydział ucznia do danego oddziału oraz przeniesienie ucznia do oddziału równoległego następuje na podstawie decyzji dyrektora szkoły.
§ 51
1. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Jednostka lekcyjna zwana godziną lekcyjną trwa 45 minut. W uzasadnionych wypadkach
dopuszcza się prowadzenie zajęd edukacyjnych w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęd edukacyjnych
ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęd.
19
3. Przerwy śródlekcyjne trwają nie mniej niż 5 minut, a przerwy przeznaczone na konsumpcję posiłku (w wymiarze przynajmniej jednej przerwy w każdym dniu nauki, jeśli liczba godzin lekcyjnych wynosi więcej niż 5) - nie mniej niż 15 minut.
4. Przerwy śródlekcyjne są wolne od zajęd dydaktycznych z wyjątkiem organizacji próbnych egzaminów, konkursów, uroczystości szkolnych lub, za zgodą uczniów, wydłużenia czasu pisemnej pracy kontrolnej w przypadku uczniów uprawnionych do skorzystania z tego rodzaju dostosowao.
5. Na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeostwa dokonuje się
podziału oddziału na grupy z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania.
6. W przypadku wychowania fizycznego oddział jest dzielony na grupy ze względu na płed uczniów. Z przyczyn organizacyjnych w ramach wychowania fizycznego dopuszcza się łączenie analogicznych grup z równoległych oddziałów.
§ 52
Na zajęciach edukacyjnych, realizowanych w trybie zastępstw doraźnych za nieobecnych nauczycieli, dopuszcza się łączenie grup lub oddziałów.
§ 53
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, o których mowa w aktualnym rozporządzeniu Ministra
Edukacji Narodowej w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, w wymiarze nie mniejszym niż określony w w/w rozporządzeniu;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, dostosowane do potrzeb edukacyjnych uczniów, w wymiarze określonym przez dyrektora szkoły;
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
6) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów przejawiających trudności w nauce oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dziecka.
2. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 1, organizuje dyrektor szkoły za zgodą dyrektora Zespołu Szkół i organu prowadzącego.
20
3. Bezpieczeostwo uczniom podczas zajęd edukacyjnych zapewnia nauczyciel prowadzący dane zajęcia.
4. Bezpieczeostwo uczniom w czasie przerw międzylekcyjnych zapewniają nauczyciele, którzy pełnią dyżur zgodnie z obowiązującym harmonogramem dyżurów, zatwierdzonym przez dyrektora szkoły, oraz w oparciu o przepisy regulaminu pełnienia dyżurów, ustalanego
przez dyrektora szkoły. W przypadku nieobecności nauczyciela w pracy, zastępstwo na dyżurze obejmuje nauczyciel zastępujący nieobecnego nauczyciela na lekcji
poprzedzającej dyżur. Niezależnie od harmonogramu dyżurów, dyrektor szkoły może doraźnie zobowiązad nauczyciela do pełnienia dodatkowego dyżuru, o ile zajdzie taka potrzeba.
5. Bezpieczeostwo uczniom podczas wycieczek zorganizowanych przez szkołę zapewnia
wyznaczony przez dyrektora szkoły kierownik wycieczki oraz opiekunowie, zgodnie z zakresem obowiązków określonych przez kierownika wycieczki.
6. Bezpieczeostwo uczniom podczas wyjśd grupowych organizowanych przez szkołę zapewnia opiekun wyznaczony przez dyrektora szkoły.
§ 54
1. Szkoła zapewnia opiekę i bezpieczeostwo uczniom poprzez:
1) zgodną z przepisami prawa oraz zasadami pedagogiki organizację pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej;
2) opracowanie i wdrożenie procedur reagowania w sytuacjach wystąpienia zagrożeo dla bezpieczeostwa uczniów i innych osób przebywających na terenie szkoły;
3) zapewnienie uczniom ochrony przed przemocą i innymi zjawiskami społecznie niepożądanymi;
4) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeo szkolnych;
5) prowadzenie zajęd z wychowania komunikacyjnego i współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
5) profilaktykę zdrowotną i promocję zdrowia;
6) monitorowanie terenu szkoły przy pomocy urządzeo rejestrujących obraz;
7) opracowanie i wdrożenie procedur ewakuacji osób z budynków szkolnych, w szczególności umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji szkoły, ustalenie sposobów
21
alarmowania i dróg ewakuacji, oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób czytelny i trwały, systematyczne trenowanie ewakuacji osób;
8) należyte zabezpieczenie terenu szkoły;
9) okresową kontrolę budynków szkolnych pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów;
10) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych, wychodzących poza teren szkoły, w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
11) dostosowanie sprzętów stanowiących wyposażenie budynków szkolnych do wymogów bezpieczeostwa i higieny pracy;
12) wyposażenie pomieszczeo szkoły, w szczególności pokoju nauczycielskiego, pokoju
nauczycieli wychowania fizycznego oraz sekretariatu w podręczne apteczki z zestawem do pierwszej pomocy;
13) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęd wychowania fizycznego poprzez trwałe mocowanie do podłoża bramek i koszy do gry oraz innych urządzeo, których przemieszczanie się może stanowid zagrożenie dla bezpieczeostwa osób;
14) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
2. W celu zapewnienia uczniom bezpieczeostwa dyrektor szkoły wyraża zgodę na prowadzenie na terenie szkoły działao przez policję, straż miejską i inne służby
porządkowe.
§ 55
Szkoła zapewnia uczniom opiekę świetlicową w formie i czasie ustalonych przez dyrektora szkoły.
§ 56
1. Szkoła umożliwia uczniom odpłatne korzystanie z obiadów w stołówce szkolnej.
2. Organizację pracy stołówki określa dyrektor szkoły.
§ 57
Dyrektor szkoły, na podstawie propozycji nauczycieli, ustala zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy
przez co najmniej trzy lata szkolne, oraz materiały dwiczeniowe obowiązujące
22
w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym. Dyrektor szkoły corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały
dwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym.
§ 58
1. W szkole organizuje się zajęcia pozalekcyjne, w tym koła zainteresowao, zgodnie z potrzebami edukacyjnymi uczniów.
2. Zajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1, mogą byd prowadzone na pisemny wniosek nauczyciela, pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły, za zgodą dyrektora Zespołu Szkół. Termin zajęd określa nauczyciel w porozumieniu z dyrektorem szkoły. Wymiar zajęd określa na wniosek nauczyciela, zaopiniowany przez dyrektora szkoły, dyrektor Zespołu Szkół. Na polecenie dyrektora szkoły lub dyrektora Zespołu Szkół nauczyciel przedkłada program zajęd lub rozkład treści edukacyjnych, planowanych do realizacji w ramach zajęd.
3. Zajęcia pozalekcyjne są dokumentowane w dzienniku elektronicznym na zasadach określonych przez dyrektora szkoły.
4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły lub dyrektor Zespołu Szkół w porozumieniu z dyrektorem szkoły może cofnąd zgodę na organizację danych zajęd pozalekcyjnych w ciągu roku szkolnego.
5. Dyrektor szkoły lub dyrektor Zespołu Szkół może uzależnid organizację zajęd pozalekcyjnych od liczby uczniów uczestniczących w zajęciach.
§ 59
1. W szkole, za zgodą organu prowadzącego, może zostad utworzone stanowisko wicedyrektora szkoły.
2. Wicedyrektora szkoły powołuje i odwołuje dyrektor Zespołu Szkół za zgodą organu prowadzącego.
3. Wicedyrektor szkoły jest podwładnym dyrektora szkoły i realizuje obowiązki służbowe w zakresie powierzonym przez dyrektora szkoły.
4. Wicedyrektor szkoły zastępuje dyrektora szkoły podczas nieobecności.
23
§ 60
1. W szkole, za zgodą dyrektora szkoły, mogą działad klasowe rady rodziców oraz szkolna rada rodziców.
2. Organy, o których mowa w ust. 1, mają charakter opiniodawczo-doradczy i reprezentują rodziców uczniów.
3. Klasowe rady rodziców składają się z trzech przedstawicieli rodziców uczniów danego oddziału, wybieranych na pierwszym zebraniu klasowym po rozpoczęciu roku szkolnego według regulaminu ustalonego przez dyrektora szkoły.
4. Szkolna rada rodziców składa się z przedstawicieli rodziców poszczególnych oddziałów w liczbie po jednym z każdego oddziału, wybieranych na pierwszym zebraniu klasowym po rozpoczęciu roku szkolnego według regulaminu ustalonego przez dyrektora szkoły.
5. Kadencja organów, o których mowa w ust.1, rozpoczyna się z chwilą wyboru i trwa do kooca danego roku szkolnego.
6. Pracami szkolnej rady rodziców kieruje przewodniczący, wybierany przez szkolną radę rodziców spośród swojego składu na okres kadencji.
7. Szkolna rada rodziców działa w oparciu o przyjęty przez siebie regulamin, który musi byd zgodny ze statutem szkoły pod rygorem nieważności.
8. Klasowe rady rodziców mogą zgłaszad wychowawcy oddziału propozycje, uwagi i opinie
dotyczące pracy szkoły w aspekcie realizacji zadao dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych, w szczególności pozostających w zakresie obowiązków wychowawcy
oddziału.
9. Klasowe rady rodziców i szkolna rada rodziców mogą zgłaszad dyrektorowi szkoły w formie pisemnej propozycje, uwagi i opinie dotyczące pracy szkoły w aspekcie realizacji zadao dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych.
§ 61
1. W szkole, za zgodą dyrektora szkoły, może działad klasowy samorząd uczniowski oraz szkolny samorząd uczniowski jako organy opiniodawczo-doradcze reprezentujące
uczniów oraz aktywizujące ich do zaangażowania w życie szkoły.
2. Klasowy samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie danego oddziału, a jego pracami kieruje przewodniczący wybrany na początku roku szkolnego według regulaminu ustalonego przez dyrektora szkoły.
24
3. Szkolny samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły, a jego pracami kierują
organy: Konwent Uczniów Klas I-V oraz Konwent Uczniów Klas VI-VIII, składające się z przewodniczących klasowych samorządów uczniowskich. Pracami konwentów kierują
przewodniczący wybrani spośród swojego składu według regulaminu ustalonego przez dyrektora szkoły.
4. Za zgodą dyrektora szkoły szkolny samorząd uczniowski może powoład sekcje tematyczne.
5. Opiekę merytoryczną i nadzór formalny nad działalnością klasowych samorządów uczniowskich sprawują wychowawcy oddziałów.
6. Opiekę merytoryczną i nadzór formalny nad działalnością szkolnego samorządu uczniowskiego sprawują nauczyciele powołani przez dyrektora szkoły.
7. Klasowy samorząd uczniowski może zgłaszad wychowawcy oddziału propozycje, uwagi i opinie dotyczące pracy szkoły w aspekcie realizacji zadao dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych.
8. Szkolny samorząd uczniowski może zgłaszad nauczycielom opiekunom lub dyrektorowi szkoły w formie pisemnej propozycje, uwagi i opinie dotyczące pracy szkoły w aspekcie realizacji zadao dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych.
§ 62
Organy, o których mowa w § 60 i § 61, nie są organami szkoły w rozumieniu ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe i tym samym nie korzystają z uprawnieo delegowanych
w ustawie i odnośnych aktach prawnych.
§ 63
1. W szkole działa biblioteka, służąca realizacji zadao statutowych szkoły, w szczególności wspierania wszechstronnego rozwoju uczniów, a także doskonaleniu nauczycieli.
2. Czas pracy biblioteki ustala dyrektor szkoły.
3. Prawa i obowiązki czytelników oraz zasady korzystania ze zbiorów biblioteki określa odrębny regulamin.
4. Biblioteka gromadzi książki, czasopisma, płyty cd i dvd oraz druki ulotne zgodnie z potrzebami wynikającymi z realizacji programów nauczania, realizacji podstawy
programowej, zainteresowao czytelniczych uczniów oraz doskonalenia zawodowego nauczycieli.
25
5. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor szkoły.
6. Nauczyciele, a w szczególności wychowawcy oddziałów, współpracują z biblioteką szkolną w zakresie rozbudzania i rozwijania potrzeb oraz zainteresowao czytelniczych uczniów.
7. Nauczyciel bibliotekarz kieruje pracą biblioteki, udostępnia zbiory, udziela porad w zakresie czytelnictwa, udziela użytkownikom informacji, prowadzi zajęcia dydaktyczne w terminie i wymiarze ustalonym przez dyrektora szkoły, organizuje różnorodne formy
upowszechniania czytelnictwa, pomaga nauczycielom i wychowawcom oddziałów w realizacji zadao dydaktyczno-wychowawczych, związanych z edukacją czytelniczą i medialną, przeprowadza skontrum, przygotowuje na polecenie dyrektora szkoły stosowne
sprawozdania, zajmuje się zaopatrzeniem biblioteki oraz magazynowaniem zbiorów.
8. Biblioteka ma na celu w szczególności:
1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych uczniów oraz kształtowanie kultury czytelniczej;
2) przysposabianie uczniów do samokształcenia oraz efektywnego poszukiwania informacji w różnych źródłach;
3) dostarczanie użytkownikom informacji oraz udostępnianie zbiorów;
4) wspieranie doskonalenia zawodowego nauczycieli w oparciu o literaturę pedagogiczną.
9. Nauczyciel bibliotekarz wykonuje zadania związane z dystrybucją podręczników szkolnych finansowanych z dotacji paostwowej oraz innych materiałów dydaktycznych, w zakresie powierzonym przez dyrektora szkoły.
§ 64
1. Wycieczki szkolne i wyjścia grupowe są formą działalności statutowej szkoły. Zasady ich organizacji przez szkołę regulują, oprócz aktów prawnych wyższego rzędu:
1) regulamin organizacji wycieczek szkolnych;
2) instrukcja bezpieczeostwa dla kierownika szkolnej wycieczki;
3) instrukcja bezpieczeostwa dla opiekuna szkolnej wycieczki;
4) procedury postępowania w sytuacjach zagrażających zdrowiu lub życiu uczestników wycieczki szkolnej.
2. Wycieczki szkolne i wyjścia grupowe mogą byd organizowane wyłącznie za zgodą dyrektora szkoły.
26
3. Wycieczki szkolne i wyjścia grupowe są dokumentowane wpisem w odpowiednim module dziennika elektronicznego.
4. Dyrektor szkoły może wyznaczyd uczniom, którzy nie uczestniczą w wycieczce szkolnej lub wyjściu grupowym, obowiązek udziału w innych zajęciach dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuoczych, organizowanych przez szkołę.
5. W przypadku każdej wycieczki szkolnej kierownik wycieczki lub dyrektor szkoły są zobowiązani poinformowad uczestników wycieczki i ich rodziców o miejscu oraz czasie rozpoczęcia i zakooczenia wycieczki; informacja ta obliguje rodziców do punktualnego dowozu uczniów oraz odbioru uczniów.
6. Udział ucznia w wycieczce jest możliwy wyłącznie za pisemną zgodą rodzica. Udział ucznia w wyjściu grupowym w ramach zajęd edukacyjnych nie wymaga pisemnej zgody rodzica.
§ 65
W szkole mogą działad, za zgodą dyrektora szkoły, organizacje społeczne z wyjątkiem organizacji politycznych. Działalnośd organizacji społecznych na terenie szkoły może dotyczyd
wyłącznie realizacji zadao statutowych szkoły. Dyrektor szkoły może wycofad zgodę na działalnośd danej organizacji w dowolnym czasie ze skutkiem natychmiastowym. Przepisu
nie stosuje się do związków zawodowych, które działają w szkole na podstawie odrębnych przepisów prawa.
§ 66
1. Udostępniane uczniom przez szkołę w ramach zajęd edukacyjnych komputery i inne urządzenia elektroniczne, umożliwiające korzystanie z internetu na warunkach określonych
przez nauczyciela, mogą posiadad oprogramowanie zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowid zagrożenie dla prawidłowego rozwoju uczniów.
2. Zabronione jest instalowanie na komputerach stanowiących własnośd szkoły oprogramowania bez zgody dyrektora szkoły.
3. Nauczyciele są zobowiązani do odpowiedniego zabezpieczenia dostępu do dziennika elektronicznego, uniemożliwiające osobom postronnym dostęp do danych podlegających ochronie prawnej.
27 Rozdział V
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 67 Do obowiązków nauczycieli należy:
1) oddziaływanie wychowawcze, kształtujące prawidłowe postawy społeczne uczniów, w szczególności przestrzeganie przepisów prawa, w tym - przepisów statutu;
2) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich uzdolnieo i zainteresowao oraz indywidualizacja pracy z uczniami zgodnie z ich możliwościami, predyspozycjami i potrzebami edukacyjnymi;
3) zapewnienie uczniom bezpieczeostwa podczas zajęd edukacyjnych oraz w innym czasie, kiedy nauczycielowi powierzono obowiązki sprawowania opieki nad uczniami; m.in. poprzez:
a) reagowanie zgodnie z obowiązującymi procedurami w sytuacjach zagrożenia bezpieczeostwa uczniów;
b) nadzór nad przestrzeganiem przez uczniów przepisów prawa, w tym przepisów bezpieczeostwa i higieny pracy;
c) sumienne i punktualne pełnienie dyżurów podczas przerw śródlekcyjnych zgodnie z ustalonym przez dyrektora szkoły harmonogramem, w sposób zapewniający właściwą
opiekę nad uczniami;
d) uzyskanie zgody dyrektora szkoły na organizację wycieczek szkolnych, wyjśd grupowych, zajęd pozalekcyjnych oraz korzystanie z bazy lokalowej i dydaktycznej szkoły poza ustalonym planem zajęd;
e) ocenę warunków środowiskowych przed rozpoczęciem zajęd edukacyjnych oraz w ich trakcie jako właściwych i bezpiecznych dla uczestników zajęd, a w przypadku stwierdzenia ewentualnych zagrożeo - niezwłoczne poinformowanie dyrektora szkoły;
4) organizowanie prawidłowego przebiegu procesu dydaktycznego, a w szczególności:
a) planowanie pracy zgodnie z wymaganiami przepisów prawa oświatowego i zasadami dydaktyki;
b) kompleksową realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego;
c) punktualne rozpoczynanie i kooczenie zajęd edukacyjnych;
d) stosowanie metod i technik pracy dydaktycznej, aktywizujących uczniów i sprzyjających efektywności pracy szkoły;
28 e) stosowanie właściwych środków dydaktycznych;
5) systematyczne, obiektywne ocenianie postępów w nauce i zachowania;
6) dbałośd o stan pomocy dydaktycznych i sprzętu szkolnego oraz jego właściwą
eksploatację, w tym - zapoznanie się z instrukcjami obsługi poszczególnych urządzeo i przestrzeganie zawartych w nich zasad;
7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej poprzez samokształcenie i inne formy doskonalenia zawodowego;
8) prawidłowe i systematyczne prowadzenie obowiązującej dokumentacji;
9) prowadzenie zajęd dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuoczych w ramach zastępstw doraźnych, stosownie do polecenia dyrektora szkoły oraz w terminie przez niego określonym;
10) przestrzeganie regulaminu pracy;
11) wypełnianie innych poleceo służbowych dyrektora szkoły, dyrektora Zespołu Szkół lub wicedyrektora szkoły, działającego w zakresie powierzonych mu obowiązków.
§ 68
1. Nauczyciel jest zobowiązany systematycznie zapoznawad się z zarządzeniami, komunikatami i ogłoszeniami, publikowanymi w odpowiednich modułach dziennika elektronicznego lub na tablicach informacyjnych na terenie szkoły, w miejscach tradycyjnie do tego celu przeznaczonych.
2. Nauczyciel jest zobowiązany zapoznawad się z informacjami o przydzielonych mu zastępstwach doraźnych lub odwołanych zajęciach, publikowanych w odpowiednim
module dziennika elektronicznego, a także z korespondencją i ogłoszeniami publikowanymi w dzienniku elektronicznym, w każdym dniu roboczym.
§ 69
Nauczyciel jest obowiązany dostosowad wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia indywidualnego – na podstawie tegoż orzeczenia;
29
2) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tejże opinii;
3) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno-
pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 70
1. Opiekę nad oddziałem sprawuje nauczyciel wychowawca, wyznaczony przez dyrektora szkoły spośród nauczycieli zatrudnionych w szkole.
2. Nauczyciel, któremu powierzono obowiązki wychowawcy, sprawuje opiekę nad oddziałem w ciągu danego etapu edukacyjnego, tj. od klasy I do klasy III lub od klasy IV
o klasy VIII, z zastrzeżeniem, że dyrektor szkoły w uzasadnionych przypadkach może dokonad zmiany nauczyciela wychowawcy w dowolnym czasie.
3. W przypadku długotrwałej nieobecności nauczyciela wychowawcy dyrektor szkoły może
powierzyd obowiązki tymczasowej opieki nad oddziałem innemu nauczycielowi lub sprawowad je osobiście.
4. Obowiązki wychowawcy oddziału może sprawowad dyrektor szkoły.
5. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły może powierzyd nauczycielowi pełnienie obowiązków wychowawcy w dwóch oddziałach jednocześnie.
§ 71 Do zadao nauczyciela wychowawcy należy:
1) sumienne, systematyczne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania w oddziale, tj. dziennika elektronicznego, arkuszy ocen oraz innej zleconej przez dyrektora szkoły
dokumentacji;
2) planowanie i organizowanie pracy wychowawczej w oddziale w oparciu o statut, szkolny plan wychowawczo-profilaktyczny, wytyczne dyrektora szkoły, zalecenia organów nadzoru pedagogicznego;
30
3) informowanie uczniów oraz rodziców na początku każdego roku szkolnego o zasadach oceniania zachowania;
4) rozpoznanie indywidualnych problemów i potrzeb uczniów;
5) wspomaganie rozwoju ucznia, procesu jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeostwie;
6) diagnozowanie problemów wychowawczych oraz ich rozwiązywanie we współpracy ze środowiskiem rodzinnym i szkolnym;
7) wewnątrzoddziałowa i międzyoddziałowa integracja uczniów poprzez działania zespołowe, uroczystości oraz imprezy klasowe i szkolne;
8) inspirowanie i wspomaganie działao zespołowych uczniów;
9) podejmowanie działao umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a rodzicami i członkami społeczności szkolnej;
10) przeciwdziałanie występowaniu w oddziale zjawisk społecznie niepożądanych, takich jak przemoc fizyczna i psychiczna, stalking, uzależnienia i inne;
11) sprawowanie opieki nad oddziałem podczas wycieczek, wyjśd grupowych oraz zajęd w ramach tzw. zielonych szkół, o ile dyrektor szkoły powierzy te zadania nauczycielowi
wychowawcy;
12) pomoc uczniom w dostępie do materiałów edukacyjnych w sytuacji usprawiedliwionej nieobecności w szkole trwającej powyżej 5 dni roboczych, spowodowanej stanem zdrowia;
13) bieżące systematyczne ocenianie zachowania oraz ustalanie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
14) współpraca z nauczycielami uczącymi w oddziale w celu koordynacji pracy wychowawczej oraz optymalizacji pracy dydaktycznej zgodnie z indywidualnymi potrzebami uczniów;
15) utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów przy zachowaniu należytych standardów komunikacji, bezstronności, troski o wizerunek szkoły;
16) prowadzenie zebrao klasowych zgodnie z obowiązującym w szkole harmonogramem, z uwzględnieniem w porządku zebrao zaleceo dyrektora szkoły;
17) współpraca z pedagogiem szkolnym i pielęgniarką szkolną;
18) współpraca ze specjalistami w zakresie rozpoznawania potrzeb i trudności oraz zainteresowao i szczególnych uzdolnieo uczniów;
19) współpraca z biblioteką szkolną.
31
§ 72
Wychowawca prowadzi korespondencję służbową z rodzicami za pośrednictwem dziennika elektronicznego.
§ 73
1. Wychowawca oddziału prowadzi zajęcia wychowawcze w danym roku szkolnym zgodnie z opracowanym przez siebie rocznym planem, zatwierdzonym przez dyrektora szkoły.
2. Plan, o którym mowa w ust. 1, realizuje statutowe cele działalności wychowawczej szkoły.
3. Wychowawca oddziału, w miarę rozpoznawanych potrzeb, włącza do tematyki zajęd
wychowawczych zagadnienia wynikające z bieżącej problematyki życia społecznego, a w szczególności związane z występującymi w szkole problemami wychowawczymi.
§ 74
Zakazuje się pracownikom szkoły prowadzenia na jej terenie działao na rzecz innych podmiotów gospodarczych bez zgody dyrektora szkoły lub dyrektora Zespołu Szkół.
Rozdział VII
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego (Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania)
§ 75 Ocenianiu wewnątrzszkolnemu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
§ 76
1. Ocenianie osiągnięd edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagao określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagao
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęd edukacyjnych.
32
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
§ 77 Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyd,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.
§ 78 Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagao edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania uczniów;
3) ustalanie ocen bieżących oraz śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
według skali i form przyjętych w szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęd edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
33
§ 79
1. Nauczyciele po rozpoczęciu danego roku szkolnego niezwłocznie informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięd edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych.
2. Wychowawca oddziału po rozpoczęciu danego roku szkolnego niezwłocznie informuje uczniów oraz ich rodziców o:
1) warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 80
1. Szczegółowe zasady dotyczące form i kryteriów oceniania poszczególnych zajęd edukacyjnych formułują nauczyciele prowadzący zajęcia w ramach przedmiotowych zasad oceniania, komplementarnych w stosunku do wewnątrzszkolnych zasad oceniania.
2. Nauczyciel jest zobowiązany do zapoznania uczniów z przedmiotowymi zasadami oceniania.
3. Przedmiotowe zasady oceniania są dostępne dla uczniów i rodziców.
§ 81 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja
dotycząca oceniania ucznia (w szczególności dokumentacja egzaminu poprawkowego oraz dokumentacja egzaminu klasyfikacyjnego) są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego
rodzicom.
34
4. Prace pisemne oraz dokumentacja, o których mowa w ust. 3, są udostępniane na terenie szkoły, w obecności nauczyciela ustalającego ocenę lub dyrektora szkoły, w indywidualnie ustalonym terminie.
5. Udostępniane do wglądu pisemne prace kontrolne nie mogą byd fotografowane, a ich treśd publikowana, bez zgody nauczyciela ustalającego ocenę.
§ 82
1. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęd edukacyjnych są ocenami opisowymi.
2. Na koniec I okresu nauczyciele sporządzają kartę oceny opisowej, która jednocześnie jest informacją dla rodziców o postępach dziecka w nauce.
3. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagao określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnieo.
4. Bieżące ocenianie odbywa się poprzez prowadzenie indywidualnych obserwacji ucznia uwzględniających wszystkie sfery rozwoju.
5. W ocenianiu bieżącym stopieo opanowania wiadomości i umiejętności określony wymaganiami programowymi wyrażony jest w następującej skali symboli:
Ocena słowna Zapis skrócony Zapis cyfrowy
celujący cel 6
bardzo dobry bdb 5
dobry db 4
dostateczny dst 3
dopuszczający dop 2
niedostateczny ndst 1
6. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie plusów z wyłączeniem ocen celującej i niedostatecznej oraz minusów z wyłączeniem ocen celującej i niedostatecznej.
7. Sprawdzanie osiągnięd uczniów w klasach I-III odbywa się poprzez:
a) karty pracy;
b) testy, w tym sprawnościowe;
35 c) wypowiedzi ustne;
d) wytwory pracy ucznia;
e) kontrolę zeszytów i dwiczeo;
f) kontrolę wiadomości ortograficznych – pisanie z pamięci i ze słuchu.
8. Prace uczniów pozostają w indywidualnych teczkach przechowywanych w szkole w danym roku szkolnym.
9. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięd edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
§ 83
1. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne, począwszy od klasy czwartej, ustala się według następującej skali:
Ocena: Zapis skrótowy: Zapis cyfrowy:
celujący cel 6
bardzo dobry bdb 5
dobry db 4
dostateczny dst 3
dopuszczający dop 2
niedostateczny ndst 1
2. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie przy ocenach cząstkowych znaku "+"
("plus"), określającego, że uczeo uzyskał ocenę w górnych granicach wymagao edukacyjnych dla tejże oceny, oraz znak "-" ("minus"), oznaczający, że uczeo uzyskał ocenę w dolnych granicach wymagao edukacyjnych. Znak "+" oznacza podniesienie wartości arytmetycznej
oceny o 0,5, zaś znak "-" - obniżenie wartości arytmetycznej oceny o 0,25. Znaków "+"
oraz "-" nie stosuje się do ocen celujących i niedostatecznych.
§ 84
1. Wszystkie obowiązkowe i dodatkowe zajęcia edukacyjne w klasach IV-VIII podlegają ocenianiu i kooczą się oceną roczną.
36
2. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęd edukacyjnych nie ma wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukooczenie szkoły i wlicza się do średniej ocen.
3. Zajęcia edukacyjne wychowanie do życia w rodzinie nie podlegają ocenie. Uczestnictwo
uczniów w tych zajęciach dokumentuje się w dzienniku lekcyjnym, arkuszu ocen oraz na świadectwie szkolnym wpisem „uczestniczył” lub „uczestniczyła”.
§ 85
1. Ocenianie bieżące oraz klasyfikacyjne opiera się na określonych przez nauczyciela kryteriach i wymaganiach edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, zawartych w przedmiotowych zasadach oceniania.
2. Dopuszcza się stosowanie wskaźników średniej arytmetycznej ocen ustalonych w ocenianiu bieżącym (w przypadku której każda ocena ma taką samą wagę) lub średniej
ważonej tychże ocen (w przypadku której nauczyciel ustala wagę dla każdej z ocen) jako metod ustalania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. Nauczyciel, posługujący się wskaźnikiem średniej ważonej, określa wagi ocen, przyporządkowane poszczególnym rodzajom prac i działao ucznia w danym roku szkolnym, a także kryteria ustalenia poszczególnych ocen klasyfikacyjnych w przedmiotowych zasadach oceniania.
3. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie ocen, które nie są wliczane do średniej arytmetycznej lub średniej ważonej.
§ 86
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy przede wszystkim brad pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęd, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematycznośd udziału ucznia w zajęciach oraz aktywnośd ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
2. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosowad wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
