I Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki w Busku-Zdroju
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII
WOS-U
HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA
I. Cele kształcenia i wychowania.
1. Zainteresowanie uczniów przeszłością oraz zaznajomienie z warsztatem historyka.
2. Kształcenie myślenia historycznego oraz umiejętności pozwalających na twórczy i aktywny udział ucznia w procesie poznawczym.
3. Dostarczenie wiedzy, która umożliwi ukształtowanie poprawnych wyobrażeń o życiu w przeszłości, zrozumienie natury ludzkiej i motywów postępowania minionych pokoleń.
4. Pomoc w zrozumieniu złożoności współczesnego świata i odnalezieniu w nim własnego miejsca.
5. Rozwijanie poczucia przynależności do rodziny, społeczności lokalnej, grupy etnicznej, religijnej, narodu, państwa, społeczności europejskiej i światowej.
6. Umożliwienie uczniom zrozumienia innych ludzi i społeczeństw; kształtowanie szacunku i przywiązanie do własnego państwa i rodzimej kultury, z zarazem szacunku i tolerancji dla innych państw i kultur.
7. Dostarczenie wzorów osobowych z przeszłości, wprowadzanie uczniów w świat wartości ogólnoludzkich, sprzyjających wychowaniu prawego człowieka i aktywnego, świadomego swych praw i obowiązków obywatela.
8. Dbałość o wzbogacanie słownictwa.
9. Rozpoznawanie własnych potrzeb edukacyjnych oraz zasad efektywnego uczenia się.
10. Nabywanie umiejętności poprawnego analizowania, wnioskowania i uzasadniania oraz precyzyjnego formułowania wypowiedzi.
11. Rozwijanie umiejętności pracy w zespole i twórczego myślenia.
12. Kształtowanie pozytywnych postaw etycznych.
13. Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
II. Cele oceniania.
1.Wdrażanie do systematycznej pracy i samooceny.
2.Określenie stopnia opanowania wiedzy teoretycznej i praktycznej.
3.Wspieranie szkolnej kariery uczniów i motywowanie ich do systematycznej pracy.
4.Dostarczanie uczniom i ich rodzicom informacji o poziomie osiągnięć edukacyjnych i postępach w nauce z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb uczniów.
5.Ustalenie oceny śródrocznej i rocznej.
6. Dostarczenie informacji nauczycielom o poziomie osiągnięć założonych celów.
Przedmiotem oceny z historii, historii i społeczeństwa oraz wiedzy o społeczeństwie jest:
1. Wiedza merytoryczna (stopień rozumienia, zapamiętywania i wykorzystania nabytych informacji) oraz międzyprzedmiotowa korelacja wiedzy.
2. Umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji.
3. Praca ze źródłem historycznym, umiejętność pracy z materiałem kartograficznym, ikonograficznym, statystycznym, itp.
4. Formułowanie wypowiedzi ustnej, umiejętność wnioskowania, uzasadniania, argumentowania.
5. Przygotowanie (odpowiedzi) pracy pisemnej - referat, rozprawka, wypracowanie.
6. Aktywność ucznia na lekcjach i pozalekcyjna.
7.Udział w konkursach i olimpiadach 8. Umiejętność pracy zespołowej.
9. Umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów.
10 Wykorzystywanie informacji z różnych źródeł z zastosowaniem technologii informacyjno- komunikacyjnych.
Obszary Oceniania
1. Treści i kompetencje objęte podstawą programową :chronologia historyczna, analiza i interpretacja historyczna, tworzenie narracji własnej.
2. Umiejętności:
a) lokalizacja czasowo – przestrzenna omawianych wydarzeń (znajomość mapy) b) uogólnianie, wartościowanie, porównywanie, wykrywanie analogii historycznych, c) analiza różnego typu źródeł historycznych,
d) umiejętność dyskusji,
e) stosowanie terminologii przedmiotowej i jej rozumienie,
f) wykazywanie związków przyczynowo – skutkowych i przestrzennych, pomiędzy historią powszechną, ojczystą, regionalną,
g) wykazywanie związków pomiędzy poszczególnymi dziedzinami życia politycznego, gospodarczego, kulturowo-społecznego,
h) synchronizacja faktów i procesów historycznych historii Polski z historią powszechną, i) porównywanie różnych koncepcji politycznych, religijnych i gospodarczych,
j) gromadzenie informacji przy wykorzystaniu technologii TIK i różnorodnych źródeł, k) praca w zespole.
III. Sposoby i formy oceniania:
1. Prace pisemne ( testy, sprawdziany, prace klasowe, wypracowania, eseje, prace zaliczeniowe) 2. Kartkówki.
3. Odpowiedzi ustne.
4. Analiza źródeł różnego typu.
5. Znajomość mapy.
6. Praca domowa / Zeszyt ćwiczeń 7. Aktywność.
8. Prasówka ( zajęcia WOS- u) 9. Projekt edukacyjny.
10. Lektury ( oddział klasowy o profilu humanistycznym ).
11. Praca w grupach
12. Prezentacja multimedialna 13. Forum dyskusyjne ( wos) IV. Kryteria i zasady oceniania.
a) Prace pisemne ( testy, sprawdziany)
Zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem czasowym i ich termin powinien być zapisany przez ucznia w zeszycie przedmiotowym oraz przez nauczyciela – w terminarzu dziennika Librus.
Za każde zadanie przewidziana jest określona liczba punktów. Prace pisemne są oceniane punktowo- punkty są sumowane i zamieniane na ocenę według kryteriów określonych w Statucie Szkoły, czyli:
Skala % Ocena
100% - 98% celujący
97% - 90% bardzo dobry
89% - 76% dobry
75% - 56% dostateczny
55% - 40% dopuszczający
39% i poniżej niedostateczny
Czas trwania - 1 godz. lekcyjna lub 2 godz. ( profil rozszerzony);
Częstotliwość w semestrze- po każdym dziale programowym;
W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie / teście w pierwszym terminie nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku elektronicznym wpisując „0” .
Uczeń zobowiązany jest zaliczyć zaległy materiał w ciągu 2-ch tygodni od powrotu do szkoły, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń, który nie dopełni powyższego warunku, otrzymuje ocenę niedostateczną.
Uczeń posiada możliwość poprawienia każdej oceny uzyskanej ze sprawdzianu lub testu pod warunkiem, że była to praca samodzielna.
Kryteria oceniania:
- stopień opanowania materiału faktograficznego, - dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych, - stylistyczna poprawność odpowiedzi,
- umiejętność selekcji wydarzeń, - znajomość chronologii, pojęć i postaci, - określenie rodzaju źródła historycznego,
- umiejętność analizy porównawczej, dostrzegania podobieństw i różnic w procesie dziejowym, - odróżnianie fikcji od prawdy historycznej,
- orientacja na mapie,
- analiza źródeł, umiejętność interpretacji, - estetyka ( czytelność) pracy.
b) Wypracowania ( w klasach z rozszerzonym programem historii lub wos –u)
Zapowiadane są również z tygodniowym wyprzedzeniem czasowym i ich termin powinien być zapisany przez ucznia w zeszycie przedmiotowym oraz przez nauczyciela – w terminarzu dziennika Librus.
W przypadku nieobecności ucznia w wyznaczonym terminie nauczyciel wpisuje „ 0”.
Uczeń ma obowiązek zaliczyć zaległą pracę w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły. Jeżeli nie dopełni tego warunku, otrzymuje ocenę niedostateczną.
Czas trwania: minimum 2 godziny lekcyjne
Częstotliwość w semestrze- minimum jedno w semestrze HISTORIA
Zadanie oceniane jest zgodnie z ustalonymi kryteriami oceniania, odpowiadającymi wymaganiom holistycznego sprawdzania osiągnięć uczniów.
Kryteria oceniania wypracowania historycznego:
- zawartość merytoryczna pracy (zgodność z aktualnym stanem wiedzy naukowej, dobór treści, selekcja i hierarchizacja informacji),
- umiejętność rozumowania historycznego (wnioskowanie przyczynowo-skutkowe, dostrzeganie kontekstu historycznego, interpretacja i ocen a faktów historycznych, uwzględnianie we własnej refleksji różnych opinii i odmiennych stanowisk w ocenie wydarzeń historycznych),
- umiejętność skonstruowania przejrzystej i logicznej, spójnej wewnętrznie wypowiedzi( kompozycja).
Dokonując oceny wypowiedzi pisemnej, nauczyciel patrzy na pracę jako całość i w zależności od stopnia realizacji tematu – kwalifikuje wypowiedź na jeden z czterech poziomów (I– IV ), a następnie przyznaje punkty z zakresu określonego dla każdego poziomu.
Nauczyciel może również przyznać za wypowiedź 0 punktów. Maksymalnie za wypowiedź pisemną można
uzyskać 12 punktów. Punkty przeliczane są na procenty, które stanowią podstawę do uzyskania oceny zgodnie z ustalonymi kryteriami ogólnoszkolnymi.
Dodatkowo nauczyciel umieszcza pod pracą krótki komentarz odnoszący się do umiejętności opanowanych przez ucznia oraz tych, które wymagają poprawy.
Jeżeli temat zawiera materiały źródłowe, to przy ocenie stopnia realizacji brany jest pod uwagę sposób ich wykorzystania.
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Kryteria oceniania:
wartość merytoryczna:
- poprawność merytoryczna, - selekcja informacji,
- umiejętność skonstruowania przejrzystej i logicznej, spójnej wewnętrznie wypowiedzi.
W koncepcji oceniania holistycznego funkcjonuje pojęcie „pokonania zasadniczej trudności”.
W wypracowaniu z wiedzy o społeczeństwie „pokonanie zasadniczej trudności” oznacza,
że zdający przeszedł od opisania faktów i pojęć oraz prostych operacji myślenia przyczynowo-skutkowego, do wyjaśnienia postawionego problemu w syntetycznej formie.
Jeżeli temat zawiera materiały źródłowe, to przy ocenie stopnia realizacji brany jest pod uwagę sposób ich wykorzystania.
Nauczyciel może ocenić wartość merytoryczną pracy wyłącznie na 12, 8 lub 4 punkty, klasyfikując w ten sposób wypowiedź na jeden z trzech poziomów (I– III ). Ostateczna liczba punktów uzyskanych przez zdającego jest zależna także od poziomu realizacji trzech pozostałych kryteriów, tj. poprawności merytorycznej, selekcji informacji oraz języka, stylu i kompozycji pracy. Za zrealizowanie danego kryterium na poziomie wyższym / niższym od poziomu wartości merytorycznej pracy, zdający uzyskuje jeden punkt więcej / mniej.
Nauczyciel może także ocenić pracę na 0 punktów. Maksymalnie za wypowiedź pisemną można uzyskać 12 punktów.
Punkty przeliczane są na procenty, które stanowią podstawę do uzyskania oceny zgodnie z ustalonymi kryteriami ogólnoszkolnymi.
Dodatkowo nauczyciel umieszcza pod pracą krótki komentarz odnoszący się do umiejętności opanowanych przez ucznia oraz tych, które wymagają poprawy.
c) Matury próbne – profil rozszerzony
Przeprowadzane są minimum dwie matury próbne.
Pierwsza - w listopadzie danego roku szkolnego posiada charakter techniczno – ćwiczebny. Jest analizowana przez nauczyciela wspólnie z uczniami. Druga - w marcu danego roku szkolnego, posiada charakter wiążący.
Uzyskana ocena ( według kryteriów maturalnych) wliczana jest do średniej ocen uzyskanych przez ucznia w trakcie nauki.
Kryteria oceniania - zgodnie z kryteriami CKE
d) Eseje, prace zaliczeniowe
Stanowią dodatkową formę oceniania.
Kryteria oceniania:
- wartość merytoryczna, - poprawność merytoryczna, - selekcja informacji,
- umiejętność skonstruowania przejrzystej i logicznej, spójnej wewnętrznie wypowiedzi.
- estetyka
Uzyskana przez ucznia ocena uwzględniająca powyższe kryteria musi zawierać pisemne uzasadnienie nauczyciela.
e) Analiza źródeł
Praca ze źródłem może mieć charakter krótkiej analizy w formie kartkówki lub pracy całogodzinnej. Wówczas kryteria stosuje się odpowiednio, uwzględniając dodatkowo:
- umiejętność czytania ze zrozumieniem, wnioskowania, argumentowania, - trafność odpowiedzi.
f) Kartkówki
Nie są zapowiadane, a ich zakres nie przekracza wiadomości z 3 ostatnich lekcji.
Czas trwania- 10-20 minut
Częstotliwość w semestrze – według uznania nauczyciela, Poprawiania nie przewiduje się,
Kryteria oceniania:
- wartość merytoryczna i stopień opanowania nabytej wiedzy i umiejętności, - znajomość faktografii,
- stosowanie właściwej terminologii przedmiotowej,
Kartkówki są oceniane punktowo- punkty są sumowane i zamieniane na ocenę według powyższych kryteriów.
g) Odpowiedź ustna
Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje zakres wiadomości z 3 ostatnich lekcji- z wyjątkiem lekcji
powtórzeniowych, zapowiedzianych z tygodniowym wyprzedzeniem . Poprawiania uzyskanych ocen nie przewiduje się.
Kryteria oceniania:
- zrozumienie tematu - zawartość merytoryczna - argumentacja
- wyrażanie sądów
Skala procentowa Ocena
poniżej 30% niedostateczny
30- 45 % dopuszczający
46- 65 % dostateczny
66- 79 % dobry
80-99 % bardzo dobry
100% celujący
- stosowanie terminologii przedmiotowej
- sposób prezentacji ( samodzielność wypowiedzi, poprawność językowa, płynność i ciągłość, logiczność) - umiejętność korzystania z mapy
Uczeń uzyskuje z odpowiedzi ocenę:
celującą:
Odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, obejmuje zakres wymagań programowych, zawiera
własne przemyślenia i oceny;
bardzo dobrą w przypadku gdy:
- wypowiedź charakteryzuje poprawnością pod względem merytorycznym i stylistycznym - jest to wypowiedź ciągła,
- wykazuje się bardzo dobrą znajomością faktograficzną, swobodnie operuje faktami i dostrzega związki między nimi
- w sposób poprawny stosuje szeroki wachlarz pojęć historycznych - prezentuje umiejętność formułowania własnych opinii i ocen - wyczerpująca;
dobrą gdy :
- wypowiedź jest logiczna i spójna, pod względem merytorycznym zawiera nieliczne błędy, jednak po ukierunkowaniu przez nauczyciela, uczeń samodzielnie dokonuje korekty ( odpowiedź zasadniczo samodzielna)
- potrafi dokonać analizy porównawczej i wyciągać wnioski
- zawiera większość wymaganych treści, jednak nie wyczerpuje wszystkich treści dostateczną w przypadku gdy:
- odpowiedź jest niespójna, chaotyczna
- uczeń posiada jednak wiadomości faktograficzne i przy pomocy nauczyciela prezentuje najważniejsze zagadnienia i fakty, które umie zinterpretować
- występują nieliczne błędy rzeczowe dopuszczającą w przypadku gdy:
- uczeń ma trudności ze sformułowaniem logicznej wypowiedzi - prezentowana wiedza jest fragmentaryczna i wyrywkowa - brak precyzyjnej odpowiedzi na pytania nauczyciela - podaje nazwy zjawisk, procesów, kojarzy postaci niedostateczną w przypadku gdy:
- uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności stwarzających możliwość udzielenia odpowiedzi na podstawowe pytania
h) Mapa
Uczniowie zaliczają mapę w ustalonym terminie formie ustnej lub pisemnej.
Częstotliwość: min. raz w semestrze Czas: max. 3 min.
Kryteria oceny:
5 prawidłowo wskazanych obiektów- bardzo dobry 4 wskazane obiekty- dobry
3 obiekty – dostateczny 2 obiekty- dopuszczający 1- 0 – niedostateczny
W oddziałach klasowych realizujących poziom podstawowy zaliczenie znajomości mapy może być weryfikowane w ramach testów lub odpowiedzi bieżącej.
i) Praca domowa
Po każdych zajęciach może być zadawana praca domowa, którą uczeń powinien zapisać.
Praca domowa jest sprawdzana wyrywkowo .
Kryteria oceny:
Brak pracy domowej = „- „ ( po zgłoszeniu tego faktu przed lekcją) Odrobiona prawidłowo = „ +”
Uzyskanie trzech lub pięciu plusów jest równoznaczne z otrzymaniem oceny bardzo dobrej z pracy domowej.
Uzyskanie trzech lub pięciu minusów ( zależy od tygodniowej liczby godzin w danej klasie) jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej z pracy domowej.
W przypadku nieprawidłowo wykonanej pracy domowej uczeń ma obowiązek poprawić dane zadanie na zajęcia następne. Gdy tego nie uczyni otrzymuje „ –„ .
Zgłoszenie przez ucznia braku zeszytu przedmiotowego w sytuacji gdy sprawdzana jest praca domowa skutkuje uzyskaniem „ – „ z pracy domowej.
W sytuacji, gdy uczeń nie posiada zeszytu lub nie odrobił pracy domowej i nie zgłosił tego faktu – otrzymuje ocenę niedostateczną z pracy domowej.
j) Zeszyt Ćwiczeń (profil rozszerzony)
Jeżeli w danym oddziale klasowym został wprowadzony zeszyt ćwiczeń, każdy uczeń zobowiązany jest systematycznie go prowadzić.
Częstotliwość sprawdzania : minimum raz w semestrze Zakres: wybrane losowo 3 tematy
Zasady przeprowadzania: po wcześniejszej zapowiedzi Kryteria oceny:
- poprawność wykonanych zadań - estetyka
W przypadku, gdy wszystkie ćwiczenia są odrabiane systematycznie i prawidłowo uczeń uzyskuje ocenę bardzo dobrą, dobrą wówczas gdy są wykonane wszystkie polecenia, jednak pojawiają się nieprawidłowości,
dostateczną, gdy duża ilość zadań została wykonana błędnie, dopuszczającą – praca z zeszytem jest sporadyczna, lecz są zadania wykonane prawidłowo, niedostateczną- gdy uczeń nie oddał zeszytu w wyznaczonym terminie lub ćwiczeniówka jest nieuzupełniona .
k) Aktywność
Aktywność oceniana jest na każdej lekcji. Uzyskanie trzech/ pięciu plusów jest równoznaczne z otrzymaniem oceny bardzo dobrej z aktywności. W indywidualnych przypadkach nauczyciel ma prawo automatycznego postawienia oceny.
Uczeń może również otrzymać tzw. minus z aktywności.
Trzy/ pięć minusów oznaczają ocenę niedostateczną z aktywności.
Również w przypadku nie wykonania polecenia nauczyciela uczeń otrzyma ocenę niedostateczną.
Nauczyciel w każdym momencie zajęć ma prawo sprawdzić stopień zaangażowania ucznia i postawić za to ocenę.
l) Prasówka ( WOS) Czas trwania: 10 min.
Częstotliwość: raz w tygodniu Zakres: wydarzenia bieżące (7 dni ) Zasady przeprowadzania: bez zapowiedzi
Kryteria oceny:
- umiejętność selekcji informacji - jasność, czytelność przekazu - czas
ł)Forum- jako eksperymentalna forma oceniania ( oddziały klasowe o profilu humanistycznym – wos ) Czas trwania: 1 tydzień
Częstotliwość: raz w danym roku szkolnym
Zasady przeprowadzania: po uzgodnieniu z uczniami według ustalonych zasad Kryteria oceny:
Ilość logowań na forum Systematyczność wypowiedzi Merytoryczna zawartość wypowiedzi Styl wypowiedzi
Zachowanie ustalonych zasad m) Projekt edukacyjny
Czas trwania: według uznania nauczyciela,
Zasady przeprowadzania: po uzgodnieniu z uczniami według ustalonej instrukcji, zgodnie z wymogami podstawy programowej,
Forma: projekt grupowy, projekt klasowy, projekt interdyscyplinarny.
Projekty edukacyjne przeprowadza się zgodnie z procedurą zarządzania projektami.
Kryteria oceny:
1.Pomysłowość, innowacyjność i oryginalność 0-3
2.Poprawność językowa 0-1
3.Estetyka i staranność/ efekt artystyczny 0-1
4.Zgodność z tematem 0-1
5.Zawartość merytoryczna/ wyczerpanie tematu 0-3
6.Komunikatywność przekazu 0-2
7.Wkład pracy 0-2
8.Wykorzystanie technologii komputerowo- informatycznych, nowoczesne formy przekazu
0-1
9.Interdyscyplinarność 0-3
Suma punktów: 17
n) Lektura
Uczniowie oddziałów klasowych o profilu humanistycznym obowiązkowo zaliczają lekturę z historii.
Częstotliwość - co najmniej raz w półroczu.
Uczniowie pozostałych oddziałów klasowych mogą zaliczyć lekturę lub przeczytany artykuł w formie zadania dodatkowego.
Uczniowie wybierając lekturę muszą uzyskać w formie pisemnej zatwierdzenie wyboru przez nauczyciela.
Po przeczytaniu opracowania uczeń może zaliczyć lekturę w dogodnym dla siebie terminie, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem.
Ostateczny termin zaliczenia wyznacza nauczyciel.
W przypadku nie przeczytania przez ucznia lektury w wyznaczonym czasie, uzyskuje on ocenę niedostateczną z lektury.
o) Praca w grupach
Może przybrać formę pracy w parach lub grupach max. 6-cio osobowych. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie. Na ocenę składa się zaangażowanie w pracę poszczególnych członków zespołu oraz sposób prezentacji efektów pracy.
p) Prezentacja multimedialna Kryteria oceny:
- selekcja informacji - poprawność merytoryczna - przejrzystość i spójność - kreatywność
- sposób prezentacji,
- zastosowanie odpowiednich ( zróżnicowanych środków audiowizualnych) - komunikatywność przekazu
Ocena śródroczna/ roczna
1.Ocena śródroczna jest średnią ważoną. Oznacza to, że najistotniejsze przy jej ustalaniu są:
I- oceny z prac pisemnych ( sprawdziany opisowe, testy, prace klasowe, wypracowanie) II- odpowiedź ustna i analiza źródeł historycznych w tym orientacja na mapie, projekt edukacyjny;
III- aktywność, praca domowa, referaty, zeszyt ćwiczeń;
2. Poszczególnym obszarom wiedzy podlegającym ocenie przydzielone są następujące „wagi”:
OBSZAR „ WAGA”
1. MATURA PRÓBNA 2. WYPRACOWANIE
3. SPRAWDZIAN/TEST 2-GODZINNY 4. SPRAWDZIAN/ TEST 1-GODZINNY 5. OLIMPIADA / KONKURS ( ETAP WOJEWÓDZKI)
3. KONKURS POWIATOWY
4. ODPOWIEDŹ POWTÓRZENIOWA 5. ODPOWIEDŹ USTNA ( 3 LEKCJE) 7. KARTKÓWKA
8. MAPA
9. ANALIZA ŹRÓDEŁ 10. PROJEKT EDUKACYJNY 12. FORUM
13.PRACA W GRUPACH 14.AKTYWNOŚĆ NA LEKCJI
15. PREZENTACJA MULTIMEDIALNA 16. PRASÓWKA
17. ZESZYT ĆWICZEŃ 18. LEKTURA
19. ESSEJ/ PRACA ZALICZENIOWA 20. DEBATA
21. PRACA DOMOWA 22. ZADANIE DODATKOWE 23. BRAK ZESZYTU
4 4 4 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 1
3. Ocena śródroczna oraz roczna wyznaczana jest w następujący sposób:
1 - 1,69 1,70- 2,59 2,60 - 3,59 3,60 - 4,59 4,60 - 5,29 5,30- 6 niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący
4.Następujące wartości liczbowe ocen cząstkowych są podstawą do wyliczania średniej ważonej ocen:
ocena 1 2- 2 2+ 3- 3 3+ 4- 4 4+ 5- 5 5+ 6
Wartość
liczbowa 1 1,75 2 2,5 2,75 3 3,5 3,75 4 4,5 4,75 5 5,5 6 5. W przypadku uzyskania średniej rocznej zgodnej z tabelą
1,5 - 1,69 2,5 - 2,59 3,5 - 3,59 4,5 - 4,59
o podwyższeniu oceny o jeden stopień decyduje średnia ważona ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia w II półroczu nauki.
6. Jeżeli uczeń chce otrzymać ocenę roczną przynajmniej taką jak w pierwszym półroczu, to jego średnia ocen cząstkowych w drugim półroczu nie może być niższa od wymaganej średniej na określoną ocenę.
7. W przypadku ucznia, który w klasyfikacji śródrocznej uzyskał ocenę pozytywną, ale w II
półroczu nauki unikał oceny lub zdobył oceny cząstkowe uniemożliwiające wystawienie oceny pozytywnej za ten okres nauki, zobowiązany jest zaliczyć wymagany materiał drugiego półrocza. Średnia ważona uwzględniana jest dopiero po zaliczeniu materiału zrealizowanego w drugim półroczu nauki.
8. W sytuacji uzyskania przez ucznia w klasyfikacji śródrocznej oceny niedostatecznej z przedmiotu, nauczyciel proponuje uczniowi pomoc w postaci zajęć dodatkowych / konsultacji. O zaproponowanej formie pomocy
informuje rodziców ucznia za pośrednictwem wychowawcy. Jeżeli uczeń nie skorzysta z pomocy nauczyciela i odmówi współpracy, obowiązek wyrównania zaległości spoczywa na uczniu. Formę zaliczenia określa
nauczyciel.
9. Ocena roczna wyznaczana jest jako średnia ważona ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia w I i II półroczu nauki.
10. Uczeń, który uzyskał co najmniej ocenę bardzo dobrą, zgodnie z kryteriami przyjętymi przez nauczyciela oraz otrzymywał celujące oceny cząstkowe może otrzymać ocenę celującą.
11. Ocenę celującą z przedmiotu może uzyskać uczeń, który w całości opanował wymagania podstawy
programowej.
12. Wszystkie sprawy nie ujęte w Przedmiotowych Zasadach Oceniania rozstrzygane będą zgodnie ze Statutem Szkoły i odpowiednim rozporządzeniem MEN.
13. Odwołanie od oceny rocznej uzyskanej z przedmiotu może nastąpić jedynie w sytuacji niedopełnienia procedur przez nauczyciela. Tryb postępowania określa Statut Szkoły.
14. Prace samodzielne-długoterminowe uczeń powinien oddać w wyznaczonym terminie.
W przypadku nie dotrzymania terminu wartość pracy ulega obniżeniu o jeden stopień w dół, a w przypadku nie oddania pracy w ciągu 2 tygodni po wyznaczonym terminie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
15. Raz w półroczu uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć bez podania przyczyny, w oddziałach klasowych o liczbie godzin większej niż 2 tygodniowo – 2 razy.
16.Ocenę końcową obliczamy według wzoru :
Suma iloczynów ( ocena x waga) X w = suma wag
X w – średnia „ ważona”
Poprawy
1. Uczeń ma prawo do poprawy każdej oceny uzyskanej z prac pisemnych z wagą 4 i 3.
2. Poprawioną ocenę, z taką samą wagą, nauczyciel wpisuje do dziennika „Librus” z adnotacją „ ocena poprawiona”.
3. W przypadku przystąpienia ucznia do poprawy i uzyskania przez niego oceny niższej, ocena ta również zostanie wpisana przez nauczyciela do dziennika z analogiczną wagą.
Ustalenia dodatkowe.
1. Każda ocena jest jawna i opatrzona komentarzem ustnym lub pisemnym nauczyciela.
2. Prace klasowe, sprawdziany i testy są sprawdzane w ciągu dwóch tygodni, natomiast kartkówki są oddawane w ciągu tygodnia.
3. Prace pisemne przechowywane są przez nauczyciela i udostępniane rodzicom w czasie kontaktów indywidualnych do końca danego roku szkolnego. Nie przewiduje się kopiowania i fotografowania prac uczniowskich.
4. Uczeń ma prawo do oceny za wykonanie pracy dodatkowej.
5. Uczeń, który niesamodzielnie lub nieuczciwie pisze pracę kontrolną otrzymuje ocenę niedostateczną i traci możliwość poprawy.
6. Na sprawdzianie, teście, odpowiedzi ustnej obowiązują treści zawarte nie tylko w podręczniku, ale również zagadnienia zrealizowane na lekcji.
7. Każdy uczeń zobowiązany jest prowadzić systematycznie zeszyt przedmiotowy i w czasie zajęć samodzielnie sporządzać notatki.
8. Po każdych zajęciach uczeń ma obowiązek zapoznać się ze wskazanym materiałem w podręczniku.
9. Prace samodzielne-długoterminowe uczeń powinien oddać/ zaliczyć w wyznaczonym terminie.
W przypadku nie dotrzymania terminu wartość pracy ulega obniżeniu o jeden stopień w dół, a w przypadku nie oddania pracy w ciągu 2 tygodni po wyznaczonym terminie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
10. Wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno – pedagogiczną stosuje się indywidualnie dostosowane kryteria oceny zgodnie z zaleceniami.
11. Test kompetencji z zakresu gimnazjum/ szkoły podstawowej badający poziom zdobytych umiejętności historycznych przeprowadza się jedynie w oddziałach klasowych o profilu rozszerzonym.
12. Nauczanie zdalne.
I. Podczas trwania pracy zdalnej na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie obowiązują następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz zasady oceniania:
a) test / wypracowanie online
- czas trwania: do 1 godziny lekcyjnej - częstotliwość: według uznania nauczyciela - zakres: przerabiany dział
- zasady przeprowadzania: zapowiedź co najmniej 1 tydzień przed terminem pisania - kryteria oceny: pod uwagę bierzemy poprawność merytoryczną odpowiedzi
- W przypadku nieobecności na teście / wypracowaniu uczeń zobowiązany jest uzupełnić zaległą pracę w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
- poprawa otrzymanych ocen: przewiduje się możliwość poprawy w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
b) praca domowa
- częstotliwość: według uznania nauczyciela - zakres: materiał uzgodniony z nauczycielem
- kryteria oceny: pod uwagę bierzemy: poprawność merytoryczną, odwołanie się do bibliografii, kreatywność.
- poprawa ocen: nie przewiduje się.
Prace domowe wykonane przez ucznia powinny zostać przesłane do nauczyciela w wyznaczonym terminie drogą on-line z wykorzystaniem dziennika Librus lub innych narzędzi.
c) aktywność na lekcji online - zakres: bieżący materiał
- zasady przeprowadzania: warunki ustalone przez nauczyciela
- kryteria oceny: pod uwagę bierzemy: częstotliwość zgłaszania się, udzielanie prawidłowych odpowiedzi.
d) Inne formy:
- analiza tekstu źródłowego, prezentacja multimedialna, projekt edukacyjny (kryteria oceny podano powyżej) - aktywny udział w czatach, konsultacjach online (10 - 15 minut) z nauczycielem w umówionym terminie - udział w różnych przedsięwzięciach szkolnych
- zadania dodatkowe.
II. Oceny za test lub wypracowanie mają wagę 2.
Pozostałe oceny w zakresie wymienionych form mają wagę 1.
III. Zasady ustalania oceny półrocznej lub rocznej pozostają bez zmian.
IV. W przypadku przesyłania przez uczniów do nauczyciela prac drogą online (wypracowania, prace domowe, prezentacje) obowiązują następujące zasady:
- bezwzględny zakaz plagiatowania prac ze źródeł dostępnych w sieci
- wykorzystywanie tych źródeł z podaniem pełnego opisu bibliograficznego (autor, tytuł, strona źródłowa, data publikacji lub aktualizacji).
V. W procesie oceniania w czasie nauki zdalnej uwzględniane są następujące obszary: indywidualne predyspozycje i możliwości ucznia w opanowaniu materiału edukacyjnego, możliwości dostępu do sprzętu elektronicznego w środowisku domowym ucznia, stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy w procesie zdobywania wiadomości i umiejętności.
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów.
Ocena celująca
Uczeń charakteryzuje się wiedzą obejmująca wymagania podstawy programowej znajomością literatury historycznej. Trafnie sytuuje wydarzenia historyczne w czasie i przestrzeni oraz umie prezentować i uzasadniać własne stanowisko. Dogłębnie zna mapę. Samodzielnie selekcjonuje i interpretuje wydarzenia historyczne oraz źródła historyczne. Wysnuwa oryginalne wnioski, dokonuje niezależnych ocen. Dokonuje integracji wiedzy o przeszłości czerpanej z różnych źródeł informacji. Aktywnie uczestniczy w pracach na lekcjach, w kołach zainteresowań.
Ocena bardzo dobra
Uczeń szczegółowo przedstawia wydarzenia i procesy historyczne. Rozumie i bezbłędnie stosuje terminologię historyczną. Dostrzega i dogłębnie uzasadnia związki przyczynowo – skutkowe i czasowo – przestrzenne.
Potrafi samodzielnie oceniać wydarzenia, zjawiska historyczne i postaci, wysnuwać wnioski. Doskonale zna mapę. Umiejętnie interpretuje źródła historyczne. Posiada umiejętność porównywania różnych opinii, poglądów i ocen, rozróżniania informacji od komentarzy i dokonywania ich krytycznej analizy. Umie zestawiać
i przedstawiać sprzeczne racje. Wykazuje zainteresowanie problematyką historyczną, samodzielnie poszerza wiedzę, bezbłędnie wywiązuje się ze stawianych przed nim zadań, a także samodzielnie się ich podejmuje.
Ocena dobra
Uczeń w stopniu znacznym opanował programową wiedzę. Przedstawia materiał rzeczowy bez poważniejszych błędów. Ukazuje większość związków i relacji pomiędzy faktami i wydarzeniami, ale nie w pełni poprawnie.
Dość poprawnie stosuje pojęcia. Umie odtwórczo, ale logicznie formułować oceny i wnioski oraz interpretować fakty i zjawiska historyczne. Z drobnymi błędami potrafi je umiejscowić w czasie i przestrzeni. Opanował w stopniu dobrym znajomość mapy. Poprawnie interpretuje źródła historyczne. Wykazuje aktywność na zajęciach; dobrowolnie podejmuje się stawianych przed nim zadań.
Ocena dostateczna
Uczeń wykazuje się znajomością podstawowych wiadomości historycznych, ograniczoną umiejętnością ich analizy przyczynowo – skutkowej. W niewielkim stopniu podejmuje próbę oceny wydarzeń i zjawisk
historycznych. W zakresie podstawowym operuje czasem i przestrzenią. Przeciętnie opanował znajomość mapy i analizę źródeł historycznych. Poprawnie stosuje część terminologii. Formułuje wnioski w znacznej części poprawne. Posługuje się przeciętnym językiem i niewielkim zasobem słów.
Ocena dopuszczająca
Uczeń mimo wyraźnych luk, błędów i niedociągnięć w nauce potrafi przy pomocy nauczyciela opanować wiadomości i umiejętności konieczne, istotne dla dalszego etapu kształcenia. Formułuje powierzchowne wnioski i płytkie oceny wydarzeń oraz postaci, wykazuje niewielką znajomość chronologii i terminologii oraz błędnie lokalizuje fakty historyczne w przestrzeni. Bardzo słabo opanował znajomość mapy i umiejętność analizy źródeł historycznych. Operuje językiem bardzo prostym, ubogim pod względem leksykalnym.
Ocena niedostateczna
Uczeń opanował minimum (ok.30 % podstawowego materiału rzeczowego i terminologii). W sposób błędny i niedojrzały formułuje oceny i wysnuwa wnioski. Nie posiada umiejętności umiejscawiania w czasie
i przestrzeni. Popełnia poważne błędy chronologiczne. Nie opanował znajomości mapy, nie potrafi analizować źródeł historycznych. Nie rozumie i nie potrafi wykonać prostych zadań nawet przy pomocy nauczyciela.
Odznacza się brakiem systematyczności i chęci do nauki oraz biernością na lekcji. Jego język jest prosty i niekomunikatywny. Poziom wiedzy i umiejętności uniemożliwia mu kontynuowanie nauki na wyższym szczeblu kształcenia.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA
Cele edukacyjne.
1.Zainteresowanie uczniów przeszłością.
2.Dostarczenie wiedzy, która umożliwi ukształtowanie poprawnych wyobrażeń o życiu w przeszłości, zrozumienie natury ludzkiej i motywów postępowania minionych pokoleń.
3.Pomoc w zrozumieniu złożoności współczesnego świata i odnalezieniu w nim własnego miejsca.
4.Rozwijanie poczucia przynależności do rodziny, społeczności lokalnej, grupy etnicznej, religijnej, narodu, państwa, społeczności europejskiej i światowej.
5.Umożliwienie uczniom zrozumienie innych ludzi i społeczeństw; kształtowanie szacunku i przywiązanie do własnego państwa i rodzimej kultury, z zarazem szacunku i tolerancji dla innych państw i kultur.
6.Dostarczenie wzorów osobowych z przeszłości, wprowadzanie uczniów w świat wartości ogólnoludzkich, sprzyjających wychowaniu prawego człowieka i aktywnego, świadomego swych praw i obowiązków obywatela.
7. Dbałość o wzbogacanie słownictwa.
8.Rozpoznawanie własnych potrzeb edukacyjnych oraz zasad efektywnego uczenia się.
Przedmiotem oceny z historii i społeczeństwa jest:
1. Wiedza merytoryczna (stopień rozumienia, zapamiętywania i wykorzystania nabytych informacji) oraz miedzy przedmiotowa korelacja wiedzy.
2. Umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji.
3. Praca ze źródłem historycznym, umiejętność pracy z materiałem kartograficznym, ikonograficznym, statystycznym, itp.
4. Formułowanie wypowiedzi ustnej, umiejętność wnioskowania, uzasadniania, argumentowania.
5. Przygotowanie (odpowiedzi) pracy pisemnej - referat, rozprawka.
6. Aktywność ucznia na lekcjach i pozalekcyjna.
7.Udział w konkursach i olimpiadach 8. Umiejętność pracy zespołowej.
9. Umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów.
10 Wykorzystywanie informacji z różnych źródeł z zastosowaniem technologii informacyjno- komunikacyjnych.
Cele oceniania
1.Wdrażanie do systematycznej pracy i samooceny.
2.Określenie stopnia opanowania wiedzy teoretycznej i praktycznej.
3.Wspieranie szkolnej kariery uczniów i ich motywowanie.
4.Dostarczanie uczniom i ich rodzicom informacji o poziomie osiągnięć edukacyjnych i postępach w nauce z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb uczniów.
5.Ustalenie oceny śródrocznej i rocznej.
6. Dostarczenie informacji nauczycielom o poziomie osiągnięć założonych celów.
Obszary Oceniania
1. Wiadomości objęte podstawa programową.
2. Umiejętności:
lokalizacja czasowo – przestrzenna omawianych wydarzeń (znajomość mapy)
uogólnianie, wartościowanie, porównywanie, wykrywanie analogii historycznych,
analiza różnego rodzaju źródeł historycznych,
umiejętność dyskutowania,
stosowanie terminologii przedmiotowej i jej rozumienie,
wykazywanie związków przyczynowo – skutkowych i przestrzennych, pomiędzy historią powszechną, ojczystą, regionalną,
wykazywanie związków pomiędzy poszczególnymi dziedzinami życia politycznego, gospodarczego, kulturowo-społecznego,
synchronizacja faktów i procesów historycznych historii Polski z historią powszechną,
porównywanie różnych koncepcji politycznych, religijnych i gospodarczych,
gromadzenie informacji przy wykorzystaniu nowoczesnej technologii i różnorodnych źródeł,
praca w zespole.
Sposoby i formy oceniania:
1. Sprawdziany pisemne 2. Kartkówki.
3. Odpowiedź ustna.
4. Analiza źródeł różnego typu.
5. Znajomość mapy.
6. Praca domowa
7. Aktywność / Praca samodzielna.
9. Projekt edukacyjny Sprawdziany lub testy
Zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem czasowym i ich termin powinien być zapisany przez ucznia w zeszycie przedmiotowym. każde zadanie przewidziana jest określona liczba punktów. Prace pisemne są oceniane punktowo- punkty są sumowane i zamieniane na ocenę według kryteriów przyjętych w S.Z.O., czyli:
100% - 98% = celujący 97% -90%= bardzo dobry 89-76% = dobry
75-56% = dostateczny 55-40% = dopuszczający poniżej 39 % - niedostateczny Czas trwania - do 1 godz. lekcyjnej.
Częstotliwość w semestrze - po każdym dziale programowym;
W przypadku nieobecności na sprawdzianie lub teście uczeń zobowiązany jest zaliczyć zaległy materiał w ciągu 2-ch tygodni, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń, który nie dopełni powyższego warunku otrzymuje ocenę niedostateczną.
Na 2 tygodnie przed końcem półrocza lub roku szkolnego uczeń posiada możliwość poprawienia jednego sprawdzianu lub testu.
Kryteria oceniania:
- stopień opanowania materiału faktograficznego - dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych - stylistyczna poprawność odpowiedzi
- umiejętność selekcji wydarzeń historycznych - stopień zrozumienia tematu ( pytań )
- znajomość chronologii, pojęć i postaci historycznych
- określenie rodzaju źródła historycznego, umiejętność jego interpretacji
- umiejętność analizy porównawczej, dostrzegania podobieństw i różnic w procesie dziejowym
- odróżnianie fikcji od prawdy historycznej - orientacja na mapie
- analiza źródeł Analiza źródeł
Praca ze źródłem może mieć charakter krótkiej analizy w formie kartkówki lub pracy całogodzinnej.
Wówczas kryteria stosuje się odpowiednio, uwzględniając dodatkowo:
- umiejętność czytania ze zrozumieniem, wnioskowania, argumentowania - trafność odpowiedzi.
Kartkówki
Nie są zapowiadane, a ich zakres nie przekracza wiadomości z 3 ostatnich lekcji.
Czas trwania- 10-20 minut
Częstotliwość w semestrze – według uznania, Zasady przeprowadzania- bez zapowiedzi, Poprawiania nie przewiduje się.
Kryteria oceniania:
- wartość merytoryczna i stopień opanowania nabytej wiedzy i umiejętności - znajomość faktografii
- stosowanie właściwej terminologii przedmiotowej
Kartkówki są oceniane punktowo- punkty są sumowane i zamieniane na ocenę według powyższych
kryteriów.
Odpowiedź ustna
Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje zakres wiadomości z 3 ostatnich lekcji- z wyjątkiem lekcji powtórzeniowych, zapowiedzianych z tygodniowym wyprzedzeniem . Poprawiania uzyskanych ocen nie przewiduje się.
Kryteria oceniania:
- zrozumienie tematu - zawartość merytoryczna - argumentacja
- wyrażanie sądów
- stosowanie terminologii przedmiotowej
- sposób prezentacji ( samodzielność wypowiedzi, poprawność językowa, płynność i ciągłość, logiczność)
- umiejętność korzystania z mapy Uczeń uzyskuje z odpowiedzi ocenę:
celującą:
Odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, obejmuje zakres wymagań programowych, zawiera
własne przemyślenia i oceny;
bardzo dobrą w przypadku gdy:
- wypowiedź charakteryzuje poprawnością pod względem merytorycznym i stylistycznym - jest to wypowiedź ciągła,
- wykazuje się bardzo dobrą znajomością faktograficzną, swobodnie operuje faktami i dostrzega związki między nimi
- w sposób poprawny stosuje szeroki wachlarz pojęć historycznych - prezentuje umiejętność formułowania własnych opinii i ocen - wyczerpująca;
dobrą gdy :
- wypowiedź jest logiczna i spójna, pod względem merytorycznym zawiera nieliczne błędy, jednak po ukierunkowaniu przez nauczyciela, uczeń samodzielnie dokonuje korekty ( odpowiedź zasadniczo samodzielna)
- potrafi dokonać analizy porównawczej i wyciągać wnioski
- zawiera większość wymaganych treści, jednak nie wyczerpuje wszystkich treści dostateczną w przypadku gdy:
- odpowiedź jest niespójna, chaotyczna
- uczeń posiada jednak wiadomości faktograficzne i przy pomocy nauczyciela prezentuje najważniejsze zagadnienia i fakty, które umie zinterpretować
- występują nieliczne błędy rzeczowe dopuszczającą w przypadku gdy:
- uczeń ma trudności ze sformułowaniem logicznej wypowiedzi - prezentowana wiedza jest fragmentaryczna i wyrywkowa - brak precyzyjnej odpowiedzi na pytania nauczyciela - podaje nazwy zjawisk, procesów, kojarzy postaci niedostateczną w przypadku gdy:
- uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności stwarzających możliwość udzielenia odpowiedzi na podstawowe pytania
Praca domowa
Po każdych zajęciach może być zadawana praca domowa, którą uczeń powinien zapisać.
Praca domowa jest sprawdzana wyrywkowo .
Kryteria oceny:
Brak pracy domowej = „- „ Odrobiona prawidłowo = „ +”
Trzy minusy są równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej z pracy domowej.
Trzy plusy są równoznaczne z otrzymaniem oceny bardzo dobrej z pracy domowej.
W przypadku nieprawidłowo wykonanej pracy domowej uczeń ma obowiązek poprawić dane zadanie na zajęcia następne. Gdy tego nie uczyni otrzymuje „ –„ .
W przypadku braku zeszytu przedmiotowego, w momencie sprawdzania pracy domowej uczeń
otrzymuje „ – „ za brak zadania domowego. Również w przypadku zgłoszenia tego faktu przed
lekcją.
Aktywność
Aktywność oceniana jest na każdej lekcji. Uzyskanie trzech plusów jest równoznaczne z otrzymaniem oceny bardzo dobrej z aktywności. W indywidualnych przypadkach nauczyciel ma prawo
automatycznego postawienia oceny.
Uczeń może również otrzymać tzw. minus z aktywności np. za brak zeszytu, jeżeli zgłosi ten fakt przed lekcją, natomiast, gdy tego nie uczyni otrzyma ocenę niedostateczną.
Trzy minusy oznaczają ocenę niedostateczną z aktywności. Również w przypadku nie wykonania polecenia nauczyciela uczeń otrzyma ocenę niedostateczną.
Nauczyciel w każdym momencie zajęć ma prawo sprawdzić stopień zaangażowania ucznia i postawić za to ocenę.
Projekt edukacyjny
Czas trwania: według uznania nauczyciela Częstotliwość: raz w danym roku szkolnym
Zasady przeprowadzania: po uzgodnieniu z uczniami według ustalonej instrukcji
Forma: projekt indywidualny, projekt grupowy, projekt klasowy, projekt interdyscyplinarny
Kryteria oceny:
1.Pomysłowość, innowacyjność i oryginalność 0-3
2.Poprawność językowa 0-1
3.Estetyka i staranność/ efekt artystyczny 0-1
4.Zgodność z tematem 0-1
5.Zawartość merytoryczna/ wyczerpanie tematu 0-3
6.Komunikatywność przekazu 0-2
7.Wkład pracy 0-2
8.Wykorzystanie technologii komputerowo- informatycznych, nowoczesne formy przekazu
0-1
9.Interdyscyplinarność 0-3
Suma punktów: 17
Ocena śródroczna/ roczna
1.Ocena śródroczna jest średnią ważoną. Oznacza to, że najistotniejsze przy jej ustalaniu są:
I- oceny z prac pisemnych ( sprawdziany opisowe, testy )
II- odpowiedź ustna i analiza źródeł historycznych w tym orientacja na mapie, projekt edukacyjny;
III- aktywność, praca domowa, referaty;
2. Poszczególnym obszarom wiedzy podlegającym ocenie przydzielone są następujące „wagi”:
OBSZAR „ WAGA”
1.SPRAWDZIANY/ TESTY
2.ODPOWIEDŹ POWTÓRZENIOWA 3.ODPOWIEDŹ USTNA
4.KARTKÓWKA 5.ANALIZA ŹRÓDEŁ 6.PROJEKT EDUKACYJNY 7.PRACA W GRUPACH 8.AKTYWNOŚĆ NA LEKCJI
9.PRACA DODATKOWA/ PREZENTACJA 10.PRACA DOMOWA
3 3 2 2 2 3 1 2 1 1
