Rok szkolny 2019/2020
MIESIECZNY PLAN PRACY
ODDZIAŁ II MIESIĄC SIERPIEŃ
TEMAT
KOMPLEKSOWY
PIĘKNA NASZA POLSKA CAŁA OBSZ AR Z PPW
P F/E/S/
P
NUME R ZADA NIA Z PPWP DATA REALIZACJI 3.08-14.08.2020
ZAPLANOWANE DZIAŁANIA: CELE:
1.Oto nasza Polska cała - zajęcia z wykorzystaniem mapy.
Utrwalenie znajomości nazwy kraju, jego stolicy i głównej rzeki.
E,P 1,5
2.”Płynie Wisła płynie” Słuchanie fragmentu książki Czesława Janczarskiego czytanego przez nauczyciela.
Poszerzanie wiedzy o własnym kraju, wzbogacanie słownictwa, rozwijanie logicznego myślenia
P,S 3,5,8
3.”Tydzień ma siedem dni”-zajęcia umuzykalniające. Utrwalenie nazw dni tygodnia poprzez wspólne śpiewanie piosenki. Uświadomienie następstw dni tygodnia;
wykorzystanie elementów planu daltońskiego.
-czerpanie radości ze wspólnego śpiewania,
-doskonalenie wiedzy dotyczącej dni tygodnia;
-utrwalenie nazw dni tygodnia, -kształtowanie wyobraźni muzycznej,
P,S 1,9
4.Jaka będzie pora roku po zimie?- zagadki słowne, utrwalenie cech charakterystycznych dla danej pory roku na podstawie wiersza
M.Boganowicz „Pory roku”.
Przyporządkowywanie
charakterystycznych symboli do danej pory roku.
Co lubię robić wiosną,latem,jesienią i zimą?-swobodne wypowiedzi dzieci.
-utrwalenie charakterystycznych cech pór roku ,
-rozpoznawanie pór roku po charakterystycznych zmianach zachodzących w przyrodzie , -utrwalanie nazw pór roku, -rozwijanie słownictwa,
-wdrażanie do posługiwania się pełnymi zdaniami
P,S 9,1,8
5.”Drzewa w różnych porach roku- praca plastyczna z wykorzystaniem róznych materiałów.
-czerpanie radości z
samodzielnie wykonanej pracy, -wdrażanie do utrzymania porządku na stanowisku pracy,
E,P 5,9
6.Zajęcia matematyczne- manipulowanie przedmiotami i ustalanie wyniku dodawania i odejmowania.
7.Jaka jest zima wokół nas?- spacer wokół przedszkola, dostrzeganie zmian w otaczającej przyrodzie.
8.”W którym miesiącu są moje urodziny?- wykorzystanie kalendarza daltońskiego. Ustalenie nazw
miesięcy, w których obchodzone są poszczególne urodziny; określanie, w jakiej porze roku wypadają;
określanie
które bedą najwcześniej, a które najpóźniej. Przeliczanie urodzin w danym mesiącu, porze roku.
9.Dzień i noc- zapoznanie z fazami dnia i nocy. Układanie rytmów.
Pogadanka na temat co robimy w dzień, a co w nocy.
Zabawa ruchowa „Dzień i noc”.
10.”Dlaczego jest dzień, a potem noc”?- oglądanie filmu edukacyjnego
„Dzień, noc i pory roku”. Rozmowa na podstawie obejrzanego filmu.
-rozwijanie inwencji twórczej, kreatywności,
-rozwijanie umiejętności koncentracji,
-utrwalanie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi,
-doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania,
-uwrażliwianie na piękno przyrody;
-wdrażanie do bezpiecznego zachowywania się podczas spaceru
-kształtowanie umiejętności prowadzenia obserwacji przyrodniczych;
– zapoznanie z nazwami kolejnych miesięcy,
-rozwijanie wiedzy na temat miesięcy i ich stałego następstwa,
-rozwijanie umiejętności liczenia,
-rozwijanie umiejętności porównywania mniej/więcej
-poszerzanie wiedzy o nowe informacje,
-dostrzeganie rytmu i stałego następstwa dnia i nocy;
-przedstawienie rytmu w różny sposób,
-wdrażanie do posługiwanie się pełnymi zdaniami,
-dostrzeganie rytmu i stałego następstwa dnia i nocy;
-przedstawienie rytmu w różny sposób,
--poszerzanie wiedzy o nowe informacje,
P,E
E,P
P,S,E
P,S
P,S
9,15
9,10
6,2,15
1,10,15
1,10,15
Aktywność ruchowa:
-zabawy muzyczno-ruchowe
-zumba
-zabawy ruchowe z elementem czworakowania, skoku -zestaw ćwiczeń gimnastycznych
TEMAT
KOMPLEKSOWY
Kochamy swoich dziadków OBSZ AR Z PPWP F/E/S/
P
NUME R ZADA
NIA Z PPWP DATA REALIZACJI 14-21.01.2020
ZAPLANOWANE DZIAŁANIA: CELE:
1.„Moje babcie, moi dziadkowie” – rozmowa na temat relacji między dziećmi a dziadkami na podstawie doświadczeń dzieci oraz wierszy Moja Babcia Bożeny Formy i Dziadek Henryka Livor-Piotrowskiego
-Kształtowanie u dzieci postawy szacunku wobec osób starszych;
-Uczenie się życzliwych
zachowań wobec bliskich osób, -kształtowanie umiejętności okazywania serdeczności i miłości bliskim,
E,S 2,9
2.Zabawa dydaktyczna-,,Dla babci i dziadka” .
Co to jest rodzina?-burza mózgów.
-Uczenie się życzliwych
zachowań wobec bliskich osób, -kształtowanie umiejętności okazywania serdeczności i miłości bliskim,
-nabywanie swobody wypowiedzi na forum grupy oraz kształcenie cierpliwości podczas oczekiwania na swoją kolej wypowiedzi,
E,S 1,6,8
3.„Jak spędzam czas z babcią i dziadkiem?”– rozmowa na temat różnych możliwości aktywnego spędzania czasu z dziadkami na podstawie doświadczeń dzieci oraz historyjek obrazkowych.
-kształtowanie umiejętności okazywania uczuć i wzmacniania więzi rodzinnych;
-kształtowanie umiejętności swodobnego wypowiadania się i czekania na swoją kolej;
-pogłębianie więzi rodzinnych, -wyrabianie pozytywnych uczuć
E,S 6,8,13
4.„Jaka jest moja babcia i mój dziadek?”– rysujemy portret babci i dziadka- praca plastyczna.
-rozwijanie u dzieci sprawności manualnej;
-rozwijanie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo – ruchowej,
E 2,8,13
5.Babcia i dziadek-oglądanie ilustracji, określanie wyglądu, stosunków
łączących dziadków z rodzicami.
Opowiadanie o swoich dziadkach.
-nabywanie umiejętności określania stosunków i więzi rodzinnych,
-pogłębianie więzi rodzinnych, -rozwijanie słownictwa,
E 2,6,8, 13
6.Jak pomagam dziadkom?-próba odpowiedzi na pytanie na podstawie opowiadania I. Salach „Najlepszy prezent”
7.Muzyczny bukiet dla babci i dziadka- zabawy rytmiczne, swobodne pląsy przy muzyce i w parach do dawnych przebojów.
8.Moja ulubiona potrawa, którą gotuje babcia/dziadek– komponowanie z plasteliny na papierowym talerzyku.
kształtowanie umijętności czekania na swoją kolej,
- kształtowanie umiejętności okazywania serdeczności i miłości bliskim,
- rozwijanie koncentracji uwag;
-aktywizowanie wyobraźni dzieci,
-kształtowanie umiejętności wspólnego muzykowania, -rozwijanie poczucia rytmu, -czerpanie radości ze wspólnie spędzanego czasu,
-wzmacnianie więzi emocjonalnej z babcią i dziadkiem;
-kształtowanie szacunku dla babci i dziadka,
E,S
E,S,P
E,S
6,8,13
13,9,2
9,13 Aktywność ruchowa:
-zabawa ruchowa z elementem równowagi, skoku, przeskoku, z przyborami, -bajka biegana,
-zestaw ćwiczeń gimnastycznych, -zumba,
-zabawy muzyczno-ruchowe
Treści wykraczające ponad podstawę programową:
TEMAT
KOMPLEKSOWY
Zwierzęta zimą OBSZ
AR Z PPWP F/E/S/
P
NUME R ZADA
NIA Z PPWP DATA REALIZACJI 22-31.01.2020
ZAPLANOWANE DZIAŁANIA: CELE:
1..Które zwierzęta zasypiają na zimę?- odgadywanie zagadek słownych.
Oglądanie ilustracji zwierząt.
-poznanie zwyczajów niektórych zwierząt zapadających w sen zimowy;
-doskonalenie umiejętności rozpoznania zwierząt na ilustracji, -rozpoznawanie zwierząt po ich charakterystycznych cechach, -doskonalenie umiejętności skupienia uwagi,
-rozbudzanie zainteresowania przyrodą,
E,P 5,10,15
2."Ptaki w karmniku"- zabawy
matematyczne. Przeliczanie, określanie mniej/więcej, o ile.
-doskonalenie umiejętności liczenia;
- kształtowanie spostrzegawczości;
- utrwalanie pojęć "mniej/więcej";
- doskonalenie umiejętności porównywania;
P,S 15
3.
"Karmnik z ptaszkami"- praca
plastyczna z wykorzystaniem różnych technik plastycznych.
- wdrażanie do rozwijania kreatywności u dzieci;
- doskonalenie sprawności manualnej;
- wdrażanie do utrzymywania porządku na stanowisku pracy i po jej zakończeniu;
E,P,S 5,15
4.”Które ptaki odlatują do ciepłych krajów”?-oglądanie filmu
edukacyjnego. Wyciąganie wniosków z obejrzanego materiału.
https://www.youtube.com/watch?v=p1u ZMp43tS0&t=11s
-Kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt poprzez dokarmianie i dopajanie ptaków w trudnych, zimowych warunkach -kształtowanie pozytywnej
postawy do ptaków pozostających na zimę w Polsce ,
-Kształtowanie opiekuńczej postawy dzieci wobec ptaków.
Rozpoznawanie i nazywanie wybranych gatunków ptaków zimujących w Polsce. Wdrażanie do systematycznego dokarmiania ptaków w czasie zimy,
P,S 9,15
5.Jak i czym dokarmiać ptaki zimą?- oglądanie filmu edukacyjnego, rozmowa na podstawie własnych doświadczeń.
6.Sikorka, gil, wróbel, sroka, gawron- ptaki, które zostają w Polsce na zimę-
-Kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt poprzez dokarmianie i dopajanie ptaków w trudnych, zimowych
warunkach
-kształtowanie pozytywnej
postawy do ptaków pozostających na zimę w Polsce
-zapoznanie z nowymi informacjami dotyczącymi ptaków,
E,S,P
P,S
5,9
5,9,15
zapoznanie z gatunkami ptaków.
7.Zwierzęta leśne zimą „jak możemy im pomóc? -ukazanie różnicy między paśnikiem a karmnikiem.
Wyjaśnienie znaczenia słowa „paśnik” i
„karmnik” na podstawie ilustracji.
8.Co dla ptaków, co dla zwierząt – nazywanie i segregowanie pożywienia, rozpoznawanie po smaku niektórych pokarmów.
9.Czyj to dom?- łączenie domów z ich mieszkańcem.
Zabawa naśladowcza „Jak poruszają się zwierzęta”?.
10.”Zwierzęta leśne”- składanie obrazka z części zwierząt mieszkających zimą w lesie.
Odgadywanie zagadek.
-uwrażliwianie na potrzeby zwierząt,
- uświadomienie dzieciom konieczności dokarmiania zwierząt w czasie zimy;
-poznawanie warunków
panujących w lesie w czasie zimy,
-Zapoznanie ze zwierzętami leśnymi i ich przysmakami; - Uwrażliwienie na potrzeby zwierząt;
- uświadomienie dzieciom konieczności dokarmiania zwierząt w czasie zimy;
-uświadomienie jak ważna jest przyroda,
- kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt poprzez dokarmianie i dopajanie ptaków w trudnych, zimowych warunkach ,
-wzbogacanie wiedzy o lesie iS,P jego mieszkańcach,
-rozwijanie percepcji wzrokowo- słuchowej,
-rozwijanie koordynacji
wzrokowej, spostrzegawczości,
E,P
S,P
S,P
P,S
5,8,15
5,8,9
2,5,9
2,9
Aktywność ruchowa:
- zabawy ruchowe z elementem: równowagi, czworakowania, biegu, marszu i podskoków, orientacyjno-porządkowe
- zumba
-zestaw ćwiczeń gimnastycznych
- gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami karate Treści wykraczające ponad podstawę programową:
Data i podpis nauczyciela prowadzącego zajęcia
