Zajęcia w pomieszczeniu ćwiczenia Humanistyki i letni Nauk Społecznych

(1)

KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu M_P2/1/7

Nazwa przedmiotu w języku polskim Konwersacje 1 w języku angielskim Speaking 1 USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Filologia

Forma studiów Studia stacjonarne/niestacjonarne Poziom studiów I

Profil studiów Praktyczny

Specjalność Filologia angielska Jednostka prowadząca

przedmiot Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Osoba odpowiedzialna

za przedmiot- koordynator

przedmiotu

Imię i nazwisko Kontakt

Zofia Rogoza zofia.rogoza@wp.pl

Termin i miejsce odbywania zajęć

Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji

ćwiczenia

Zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Wydziału Humanistyki i Nauk

Społecznych

Semestr

zimowy/semestr letni

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Status

przedmiotu/przynależność do modułu

Moduł II- przedmioty podstawowe, przedmiot obowiązkowy

Język wykładowy Język Angielski Semestry, na których

realizowany jest przedmiot III IV Wymagania wstępne

FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ

Formy zajęć

Wykład ćwiczenia lektorat konwersatori

um seminarium ZP PZ

Samokszta łcenie- ZBUN rok Seme

str r s R s r s r s r S r s r s

Liczba godzin

60/

30 30/

15 Sposób realizacji

zajęć

Zajęcia w grupach 15-25 osobowych, dwie godziny tygodniowo

(2)

Sposób zaliczenia

zajęć

Zaliczenie z oceną + egzamin ustny w sesji letniej

Metody dydaktyczne

Słowne: dyskusja, dialogi w grupach, praca z tekstem Praktyczne: projekt, zadania do wykonania, ćwiczenia leksykalne

Oglądowe: korzystanie z materiałów audiowizualnych

Przedmioty

powiązane/moduł

Moduł II – przedmioty podstawowe

Wykaz literatury

Pod- stawowa

1. Cieślak M. English: Repetytorium Tematyczno-Leksykalne 1, 2, 3, Wagros, 2008, 2007, 2004

2. Porter Ladousse G., Role Play, CUP, 2005 3. Ur P. Discussions That Work, CUP, 1981

4. Evans V. Milton J., FCE Listening and Speaking Skills 1,2,3, Express Publishing, 2002

5. Ellis R., Tomlison B., Speaking Intermediate, OUP, 1989 6. Teksty z gazet i magazynów anglojęzycznych –Club, Current.

Uzupełni ająca

7. Kurtyka A., Prove Your Point, Egis, 2006

8. Matasek M. Opracowania Tematyczne, Handybooks, Poznań , 2003

9. Matasek M., Język Angielski – Słownictwo (1,2), Handy Books, 2006

10. Matasek M. Synonimy, Antonimy. Kolokacje, Handybooks, Poznań 2002

11. Thomas B.J., Intermediate Vocabulary, Nelson, 1990 12. Cieślak M., English Special. For Adults Only, Wagros, 2004 13. Teksty z gazet , magazynów anglojęzycznych i stron

internetowych – Scholastic Choices, Spotlight, English Matters., You Tube, twister, facebook

14. Materiały własne.

CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)

C1 - wyrobienie i kształtowanie umiejętności adekwatnego reagowania w różnego typu sytuacjach komunikacyjnych, wyrażania poglądów i opinii, uzasadniania ich oraz wypowiadania się w formie prezentacji na różne tematy z wykorzystaniem informacji wyszukanych i zanalizowanych samodzielnie lub z pomocą nauczyciela

a.- wyposażenie studenta w różne strategie wypowiedzi rekompensujące braki leksykalne poprzez zastępowanie nieznanego słowa frazą, parafrazą lub synonimem, ewentualnym umiejętnym wycofaniem się z kontynuowania myśli oraz ćwiczenie używania strategii kognitywnych takich jak uogólnianie informacji, personalizacja i rozwijanie myśli i opinii

b. – wyposażenie studenta w niezbędną wiedzę leksykalno-gramatyczną pozwalającą na w miarę swobodne porozumiewanie się poprzez kierowanie i zachęcanie go do samodzielnego korzystania z literatury specjalistycznej, różnego typu słowników oraz informacji dostępnych w mediach elektronicznych.

c.- ćwiczenie biegłości wypowiedzi ustnej oraz monitorowania własnej wypowiedzi w celu stopniowego ograniczania błędów wynikających z zastosowania złych struktur gramatyczno-leksykalnych, interferencji międzyjęzykowej, złych nawyków językowych

(3)

lub złego rejestru językowego .

Treści programowe Efekt

y kształ

cenia (kody

)

Form a zajęć

Temat

Liczb a godzi

n

Suma liczby godzi

n

W01, W02, U05, K01,

Ćwicz enia

Umożliwienie studentom oceny własnego poziomu

językowego oraz uświadomienie im typu i skali problemów związanych z wypowiedzią ustną poprzez zastosowanie

„karty pracy” ze wskazówkami i ewentualnymi ćwiczeniami ułatwiającymi samoocenę oraz poprzez dyskusję na temat sposobów i strategii pokonywania barier językowych, stresu i emocji związanych z koniecznością wypowiedzi i walki z

fosylizacją języka. 2/1

W01, W02, U01, U03, U05, K01

ćwicz enia

Implementacja dramy – dialogi w parach lub małych grupach obejmujące sytuacje co-dzienne, półoficjalne i oficjalne ćwiczące typowe funkcje językowe i reakcje w odpowiednim rejestrze: np. dawanie instrukcji, pytanie o zgodę, odmawianie, formowanie przypuszczeń, udzielanie rad, zasięganie informacji i ich potwierdzanie,

przepraszanie i chwalenie.

8/4

W01, W02, U01, U02, U03, U04, U05, K01

ćwicz enia

Implementacja dramy w większych grupach na podstawie wcześniej przeczytanego i opracowanego tekstu (talk show):

praca nad zrozumieniem tekstu, wcielanie się w postaci z tekstu, wyrażanie i uzasadnianie opinii granej postaci poprzez dobór adekwatnych informacji z tekstu, pytanie o poglądy innych uczestników dramy, zgadzanie się lub krytyka innych punktów widzenia, przerywanie rozmówcom, zachęcanie do wyrażania poglądów, perswazja.

8/4 W01,

W02, U01, U03, U05, K01

ćwicz enia

Praca w małych grupach nad rozwiązaniem konkretnego problemu w określonej sytuacji (tzw. problem solving

activities) – ćwiczenie różnych umiejętności negocjacyjnych i pracy w grupie celem osiągnięcia konsensusu.

6/3 W01,

W02, U01, U02, U03, U04, U05, K01, K02

ćwicz enia

Odgrywanie przygotowanych w domu prezentacji pojedynczo i/lub w parach na tematy wybrane przez studentów z

zadaniami uaktywniającymi resztę grupy –ćwiczenie

umiejętności znajdowania i selekcji adekwatnych materiałów do prezentacji z różnych źródeł, ćwiczenie sztuki prezentacji z uwzględnieniem elementów niezbędnych do

zainteresowania publiczności i sprowokowania ich reakcji i komentarzy lub zachęcenia do dyskusji.

6/3 W01, Ćwicz Spontaniczne odgrywanie krótkich prezentacji na tematy

narzucone przez nauczyciela pojedynczo i w małych grupach 8/4

(4)

W02, U01, U05, K01 enia

oceniane i komentowane przez pozostałych studentów – rozwijanie sztuki nieprzygotowanej wcześniej wypowiedzi poprzez własną kreatywność, zainteresowanie tematem słuchaczy i zachęcenie ich do komentarzy i opinii, ćwiczenie umiejętności bronienia i uzasadniania własnego punktu widzenia oraz reagowania na krytykę.

W01, W02, U01, U03, U04 U05, K01

ćwicz enia

Wykorzystanie szarad, gier językowych i konkursów z elementami rywalizacji, deklamacji wierszy, ćwiczeń polegających na np. rozwijaniu przez studentów historii od podanego pierwszego lub ostatniego zdania, budowanie dalszego ciągu i rozwijanie różnych wątków i postaci znanych z literatury – praktyczne ćwiczenie rozszerzenia zasobu słownikowego i zaawansowanych struktur gramatycznych oraz ich poprawnego zastosowania, identyfikacji i stopniowej eliminacji typowych błędów gramatyczno-leksykalnych i fonetycznych rozwijanie kreatywności w wypowiedzi ustnej i spontanicznej reakcji na wypowiedź przedmówcy.

8/4

W01, W02, U03, U04, U05, K01

Ćwicz enia

Dyskusje w większej grupie polegające na wyrażaniu

własnych poglądów i opinii odnośnie zagadnień zawartych w przeczytanym wcześniej tekście lub w obejrzanym materiale audiowizualnym – kontynuacja pracy nad rozumieniem tekstu, ćwiczenie umiejętności doboru adekwatnych

argumentów z tekstu celem wyrażania i bronienia własnego zdania, pytania o i reakcja na opinie innych uczestników dyskusji, uczenie sztuki perswazji i dochodzenia do kompromisu.

14/7

60/30 Efekty kształcenia

(5)

EFEKTY KSZTAŁCENIA – wymienić zakładane efekty kształcenia, czyli co student po pozytywnym zaliczeniu przedmiotu/modułu powinien wiedzieć i umieć oraz jakie posiąść kompetencje społeczne.

Efekty należy sformułować dla całego przedmiotu/modułu, a nie oddzielnie dla każdego rodzaju zajęć. Każdy efekt powinien być weryfikowalny.

Zalecana liczba efektów kształcenia dla typowego przedmiotu to 5-9.

Należy unikać nadmiernej detalizacji i zachować proporcje pomiędzy efektami w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych.

kod

Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia

w zakresie WIEDZY ^Dla

kierunku dla obszaru

W01

ma uporządkowaną wiedzę formalną w odniesieniu do praktycznej nauki języka angielskiego w różnych jej

aspektach F1P_W0

4 H1P_W04

W02

ma świadomość kompleksowej natury języka oraz posiada elementarną wiedzę na temat jego złożoności w zakresie różnorodnych formatów wypowiedzi ustnej, które

potrafi zastosować w zależności od sytuacji F1P_W0

5 H1P_W09

w zakresie UMIEJĘTNOŚCI

U01 posiada umiejętności językowe w zakresie języka obcego na poziomie B2 wg Europejskiego Systemu Opisu

Kształcenia Językowego w zakresie wypowiedzi ustnej

F1P_U0

1 H1P_U10;

U02

potrafi przygotować w języku obcym wystąpienie ustne na tematy życia codziennego, a w przypadku pewnych wybranych zakresów, również na tematy dotyczące zagadnień szczegółowych z wykorzystaniem różnych źródeł takich jak literatura fachowa, prasa i media elektroniczne

F1P_05

H1P_U09;

H1P_U10

U03

potrafi wyszukiwać, selekcjonować, analizować,

interpretować, oceniać i użytkować informacje ze źródeł pisanych i elektronicznych w celu stworzenia własnej wypowiedzi ustnej samodzielnie lub korzystając z pomocy nauczyciela

F1P_U0 7

H1P_U01;

H1P_U02

U04

umie samodzielnie zdobywać wiedzę korzystając z literatury fachowej, ze słowników specjalistycznych i mediów elektronicznych celem stworzenia koherentnej wypowiedzi ustnej oraz rozwijać swoje umiejętności językowe korzystając ze wskazówek opiekuna naukowego

F1P_U1 0

H1P_U02;

H1P_U03;

H1P_U06;

H1P_U07

(6)

W zakresie KOMPETENCJI

K01

potrafi współpracować w grupie, przyjmując w niej różne role i odpowiedzialność za efekty pracy własnej I

zespołowej F1P_KO

2

H1P_KO2 H1P_K03 K02 potrafi zarządzać swoim czasem, podejmując

zobowiązania i dotrzymuje terminów F1P_K04

H1P_K02 H1P_K03 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach

kod

Student, który zaliczył przedmiot

w zakresie WIEDZY

W Ćw Lek Konwers sem ZP PZ ZBUN

W01, W02

W zakresie UMIEJĘTNOŚCI

W Ćw Lek Konwer sem ZP PZ ZBUN

U01, U02, U03, U04, U05

W zakresie KOMPETENCJI

W Cw Lek Konwer sem ZP PZ ZBUN

K01, K02

Kryteria oceny osiągniętych efektów

Studentom należy wyjaśnić szczegółowe kryteria oceny, które muszą być dostosowane do danej formy weryfikacji (np. inne dla egzaminu, a inne dla referatu). Chodzi zwłaszcza o to by student wiedział, na co będzie kładziony

akcent przy ocenianiu (np. gdy przygotowuje referat to na co ma zwracać uwagę, w przypadku pracy w grupach liczy się umiejętność negocjacji, czy efekt

końcowy w postaci rozwiązania problemu, itd. Kryteria muszą korespondować z efektami kształcenia, które są weryfikowane.

Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdzenia uzyskania żadnego efektu kształcenia.

na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od

50% - 60%

łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania

Uzyskanie od 61% - 70%

Uzyskanie od 71%

- 80% łącznej liczby pkt.

Możliwych do uzyskania

łącznej liczby pkt.

możliwych do uzyskania Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca)

Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a co poprawić.

Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się.

Kolokwium ustne

Egzamin

pisemny Projekt Kolokwium Zadania

domowe Prezentacja

Sprawo-

zdanie Dyskusje

(7)

F X X

P X X

Metody weryfikacji efektów kształcenia

Wpisujemy w poszczególne rubryki kody efektów kształcenia, które są weryfikowane za pomocą poszczególnych narzędzi

Studentom objaśniamy, jak dokładnie będzie przebiegała weryfikacja np. przy egzaminie: opisujemy sposób przeprowadzenia egzaminu ustnego [problemowy, z tezami, czas na osobę, czas na przygotowanie, itd.]; w przypadku pracy

pisemnej: objętość, forma złożenia, itd.. Wszystko co studentowi przybliży „jak to będzie wyglądało”.

Kolokwium ustne

Egzamin

pisemny Projekt Kolokwium Sprawozda-

nie Prezentacja Dyskusja

Efekty kształce nia (kody)

W01, W02, U01, U02, U03, U04

K01, K02

W01, WO2, U01, U02, U03, U04, K01, K02

W01, W 02, U01,U04,

K02

W01, W02, U01, U02, U03, U04, K01, K02

Punkty ECTS

BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza 25 - 30 godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne przygotowywanie się do egzaminu, samodzielna lektura, przygotowanie i prezentacja projektu, przygotowywanie się do zajęć, przygotowanie prezentacji itd.

Forma aktywności Obciążenie studenta

Studia stacjonarne

Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:

Forma zajęć ćwiczenia 60 30

Konsultacje przedmiotowe 5

5 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:

Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu

35 45

Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego

20 30

Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie

zalecanej literatury 40 50

Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji,

dyskusji 40 50

(8)

Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu

wynikająca z całego nakładu pracy studenta 210 210

PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 3+4 3+4