• Nie Znaleziono Wyników

Transpłciowość - Androgynia

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Transpłciowość - Androgynia"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

SPIS TREŚCI

Wstęp (Anna M. Kłonkowska) . . . 7 Męskość – kobiecość – transpłciowość.

Poza dychotomią płci Anna M. Kłonkowska

Czy potrzebna nam płeć?

Zjawisko androgynii wobec dychotomii płci . . . 11 Katarzyna Bojarska, Katarzyna Dułak

Specjaliści zawodów pomocowych

wobec ludzkiej różnorodności płciowej . . . 33 Kinga (Radosław) Kryszk

Buddyzm a transpłciowość . . . 59 Jacek Bielas

Transseksualizm jako uzmiennianie ex se natus.

Pytania esencjalne w psychologii płci . . . 85 Maria Dębińska

Transpłciowy coming-out,

Antygona i erupcje w dyskursie . . . 105

Zmagania z rzeczywistością społeczną Małgorzata Bieńkowska

Ukryta podmiotowość – transpodmiotowość.

Budowanie transseksualnej mniejszości w Polsce . . . 125 Wiktor Dynarski

Wszyscy jesteśmy hetero.

Homonormatywności lęk przed transpłciowością . . . 147

(2)

6 Spis treści Joanna Matczuk

Osoby transseksualne w procesie zmiany płci –

wybrane zagadnienia prawne . . . 163

Dodatek specjalny Anna Grodzka, Lalka Podobińska

Sytuacja osób transpłciowych w Polsce . . . 199 Informacje o autorkach i autorach . . . 211

Cytaty

Powiązane dokumenty

Teraz schowała się, ponieważ mówi tylko w języku francuskim i wstydzi się, że nie rozumie języka polskiego.. Jeśli dzieci chcą ją poznać, muszą ją razem przywołać, mówiąc:

Poszczególne grupy mają zająć się problemami takimi jak: wyszukanie informacji na temat angielskich biur pośrednictwa pracy, napisanie e-maila z zapytaniem o możliwość

Metody pracy przystosowano do pracy z uczniami z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej ADHD oraz z uczniami zdolnymi, który są dość samodzielni w uczeniu się i

Ich zadaniem jest wybranie jednej z przedstawionych przez nauczyciela na początku lekcji metafor, napisanie kilku argumentów (nie mniej niż trzy, ale nie więcej niż dziesięć)

„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w

sprawdziany lub prace klasowe uczniów, wypełnione przez nauczyciela karty informacji zwrotnej po sprawdzianie. Opis przebiegu lekcji Czynności organizacyjne powitanie,

Pyta też z jakich materiałów uczniowie uczą się języków obcych i czy wykorzystują wiedzę z jednego języka obcego, aby nauczyć się czegoś w innym języku. Nauczyciel

„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w