1
Szkoła Podstawowa
im. Henryka Sienkiewicza
w Książkach
SZKOLNY PROGRAM
WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY
Książki - wrzesień 2020
2
Podstawa prawna
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. –Prawo oświatowe (Dz. U .z 2017 r., poz. 59) ogłoszona 11 stycznia 2017 r.
Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20.11.1989 r.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia
ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017r. poz. 356)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia .2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach, placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia.2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole.
Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informatycznej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania szkół (Dz. U. poz. 703)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 grudnia 2002 roku w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
Statut Szkoły Podstawowej w Książkach.
Ustawa z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej, zwana „ustawą o pomocy społecznej”
(Dz. U. 2004 Nr 64 poz. 593)
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego, zwana „ustawą o ochronie zdrowia psychicznego” (Dz. U. Nr 111, poz. 535; zm.: z 1997 r. Nr 88, poz. 554 i Nr 113, poz. 731; z 1998 r. Nr 106, poz. 668; z 1999 r. Nr 11, poz. 95).
Ustawa z dnia 20 lipca 2005 roku o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej
organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649) - § 4.
3
Wprowadzenie
Program wychowawczo – profilaktyczny obejmuje wytyczne polityki oświatowej państwa
Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkole ze szczególnym uwzględnieniem edukacji przyrodniczej i matematycznej, rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów.
Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno – pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.
Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość.
Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych.
Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe wykorzystywanie technologii informacyjno – komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego.
Przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu. Rozwijanie zainteresowań i planowanie kariery.
Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły.
Prowadzenie profilaktyki uzależnień.
Podnoszenie jakości edukacji włączającej w szkole.
Działania wychowawcze szkoły. Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych oraz respektowanie norm społecznych. .
Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.
Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na drugiego człowieka.
Wychowanie
Proces wspomagania dziecka w rozwoju ukierunkowany na osiągnięcie pełnej dojrzałości fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.
Profilaktyka
Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.
Wstęp
Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój wychowanka w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturowym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym
i intelektualnym.
Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać uczniów w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy i pożądane zachowania w sytuacjach bezpośredniego zagrożenia życia lub zdrowia, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach.
Środowisko szkolne ma za zadanie podejmowanie pracy nad sprzyjającym klimatem szkoły opartym na życzliwości, prawidłowej komunikacji i wzajemnym szacunku w relacjach całej społeczności szkolnej – uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników.
Misja i wizja szkoły
Misja szkołyChcemy być szkołą, która kształcić będzie uczniów na miarę XXI wieku, tak by potrafili radzić sobie w zmieniającym się współczesnym świecie i stawiającą czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości, tak by w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwiała młodym ludziom rozwój. Chcemy zdobywać ich zaufanie.
Jesteśmy szkołą otwartą na nowe zadania, kształcącą uczniów potrafiących podołać wyzwaniom i zadaniom stawianym ludziom w zmieniającym się współczesnym świecie. Pomagamy młodym ludziom rozwijać się w sposób najbardziej efektywny i wydajny. Służymy im wiedzą pedagogiczną, życiowym doświadczeniem oraz własnym
4
przykładem, aby mogli w dorosłym życiu odnosić sukcesy. Rozwijamy naszą pracę w kierunku umiejętności korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych. Staramy się u naszych uczniów kształtować poczucie przynależności rodzinnej, regionalnej, tożsamości narodowej, patriotyzmu i poczucia wspólnoty europejskiej.
Wizja szkoły
Szkoła Podstawowa w Książkach to szkoła przyjazna, kreatywna, nowoczesna i bezpieczna, w której uczą i wychowują kompetentni i twórczy nauczyciele. Kształci ucznia wszechstronnie, przygotowując do dalszej edukacji.
Inspiruje do odpowiedzialnego działania, uczy zrozumienia znaczenia wartości prawdy, dobra i piękna we własnym postępowaniu i w otoczeniu.
We współpracy z rodzicami szkoła dąży do wszechstronnego kształcenia uczniów, przygotowując ich do dalszej edukacji w zmieniającej się rzeczywistości reformowanego systemu oświaty. Szkoła dąży do unowocześniania bazy dydaktycznej, umożliwiającej korzystanie i rozwijanie wiedzy informatycznej, pozwalającej uczniom radzić sobie z zadaniami cyfryzacji i elektronizacji życia społecznego. Kreuje obywatela dwudziestego pierwszego wieku.
Program napisano w oparciu o wywiady, konsultacje ze środowiskiem rodziców ,uczniów i nauczycieli. W ten sposób uzyskano informacje na temat pozytywnych, mocnych stron działalności szkoły oraz określiliśmy słabe strony codziennego dnia. Ważnym elementem było uzyskanie opinii na temat zagrożeń niepokojących środowisko szkolne.
Mocne strony działalności szkoły
Realizacja zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych
Działalność Rady Rodziców
Obecność pedagoga i psychologa
Opieka stomatologiczna
Realizacja zajęć projektowych - pozyskanie pomocy dydaktycznych
Festyny
Konkursy
Sukcesy uczniów
Działania na rzecz środowiska lokalnego
Współpraca z rodzicami i Gminnym Ośrodkiem Kultury
Udział w programach prozdrowotnych
Bezpieczeństwo
Wykwalifikowana i zaangażowana kadra
Przyjazna atmosfera – szkoła przyjazna dla uczniów i rodziców
Wyposażenie sal – tablice interaktywne
Organizacja wycieczek szkolnych
Sprawnie organizowane zastępstwa
Przyjazna atmosfera w gronie nauczycieli, życzliwość
Słabe strony działalności szkoły
Dodatkowe zajęcia nie zawsze dostosowane do zainteresowań dzieci
Długi czas oczekiwania na odwozy
Brak remontu w klasach, łazienkach
Często niesprawne kamery
Sala gimnastyczna wymagająca remontu
Zbyt krótko otwarta biblioteka
Tablice interaktywne – brak możliwości korzystania w słoneczne dni
Zbyt wolny internet
Przestarzałe oprogramowanie komputerów
Za mało toalet dla uczniów
Zagrożenia występujące w naszej szkole
Zbyt mała ilość dyżurujących nauczycieli
Stare autobusy
Agresja słowna
Niebezpieczeństwo doznania urazu na schodach prowadzących do szatni klas 4-8
Niestosowne zachowania w toaletach
Brak wzajemnej tolerancji
5
Uzależnienia od telefonów, komputerów, internetu
Przemoc fizyczna
Betonowe boisko przed głównym wejściem
Zbyt duża liczba uczniów w szatniach przy sali gimnastycznej
Stare meble
Pojawiające się przypadki wszawicy
Niestabilne szafki
Duża liczebność uczniów na odwozach
Czynniki ryzyka Do czynników ryzyka należą:
Środowisko społeczne i normy w nim obowiązujące, niewłaściwe wzorce zachowań.
Zachowania ryzykowne w domu i szkole.
Grupy rówieśnicze i występujące w nich zachowania dysfunkcyjne.
Słabe wyniki w nauce.
Brak umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Dostępność środków i substancji psychoaktywnych w środowisku pozaszkolnym.
Czerpanie negatywnych wzorców z mediów.
Zachowania ryzykowne i ich przyczyny Wulgaryzmy, brak kultury osobistej
Przyczyny:
Obyczaj środowiskowy.
Wzorce wyniesione z domu.
Chęć zaimponowania.
Wyraz buntu, manifestowanie dorosłości.
Wzorce w mediach.
Złe relacje nauczyciel – uczeń.
Ubóstwo językowe.
Brak zainteresowań nauką Przyczyny:
Brak zainteresowania ze strony rodziców.
Lenistwo.
Nudne lekcje.
Negatywny wpływ grupy rówieśniczej.
Palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie innych środków psychoaktywnych Przyczyny:
Ciekawość.
Wpływ reklamy w mediach.
Wzorowanie się na dorosłych.
Moda, szpan.
Nuda, przekora, bunt.
Sytuacja domowa.
Negatywny wpływ grupy rówieśniczej.
Zachowanie agresywne
Przyczyny:
Negatywne wzorce, także w mediach.
Sposób na odreagowanie stresu.
Chęć dominowania, zaistnienia w grupie.
Moda na agresję w grupie rówieśniczej.
Nieumiejętność radzenia sobie z problemami.
Reakcja na prowokację.
Czynniki chroniące
Wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych.
6
Rozwijanie zainteresowań uczniów oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym (zainteresowanie nauką szkolną i własnym rozwojem).
Wspomaganie rozwoju uczniów w zakresie poszanowania norm, wartości i autorytetów, poprzez czynne uczestnictwo w życiu szkoły i środowiska.
Znajomość zasad właściwego komunikowania się.
Stwarzanie uczniom możliwości przynależenia do pozytywnych grup rówieśniczych: kół zainteresowań, zespołów sportowych, muzycznych, tanecznych itp.
Obecność pedagoga i psychologa w szkole.
Zagrożenia i problemy wychowawcze naszej szkoły w oparciu o diagnozę
Przejawy agresji słownej i fizycznej.
Używanie wulgaryzmów.
Trudności w nauce.
Próby używania papierosów wynikające z braku odpowiedzialności za własne zdrowie.
I. NASZA SZKOŁA:
jest wspólnotą i wszyscy jej członkowie (uczniowie, rodzice, nauczyciele) są tak samo ważni,
jest otwarta na współpracę,
jest bezpieczna i przyjazna,
zatrudnia wykwalifikowaną kadrę,
jest placówką uczącą się tzn. taką, która stale poszukuje sposobów odnowy poprzez nieustanny proces zespołowej refleksji, oceny dokonań i zasad postępowania oraz doskonali pracowników z myślą o dobru uczniów,
oferuje uczniom udział w wielu zajęciach pozalekcyjnych,
zapewnia:
sprawiedliwy system oceniania
przyjazną atmosferę
szeroki wachlarz kontaktów z rodzicami (wywiadówki, wspólne imprezy z nauczycielami i uczniami, indywidualne spotkania, pisemne opinie o postępach dziecka, poprzez e’dziennik).
II. NASZ ABSOLWENT:
SYLWETKA ABSOLWENTA (uczeń po klasie VIII)
Absolwent szkoły podstawowej jest:
Odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny, co oznacza, że:
zna swoje prawa w szkole i w domu i potrafi upomnieć się o ich przestrzeganie,
rozumie sens swoich szkolnych i domowych obowiązków i realizuje je, czuje się odpowiedzialny za postępowanie własne i efekty pracy swojej grupy,
posiada własne zdanie o różnych sprawach i jest gotów prezentować je innym, respektując ich prawo do odmienności w tym względzie,
dba o własny wygląd i higienę osobistą, zna zasady zdrowego stylu życia i stara się ich przestrzegać,
uczestniczy we wspólnych działaniach podejmowanych na terenie klasy i szkoły.
Samodzielny, zaradny, otwarty, co oznacza, że:
zna różne źródła zaspakajania swych zainteresowań i korzysta z nich,
ma własne pomysły na rozwiązanie napotkanych problemów i wypróbowuje je w swych działaniach,
wykazuje znaczną konsekwencję w realizacji swych zamierzeń,
umie racjonalnie bronić swego zdania i nie ulega łatwo wpływom innych,
potrafi zaplanować swoją przyszłość, dokonać wyboru dalszego kierunku kształcenia oraz drogi zawodowej.
Uczciwy, prawy, prawdomówny, co oznacza, że:
stara się zasłużyć na zaufanie innych, wybierając drogę zachowań szczerych i uczciwych,
umie przyznać się do nieuczciwego zachowania i gotów jest ponieść jego konsekwencje.
Kulturalny, taktowny, szanujący innych, co oznacza, że:
dobrze zna nawet złożone normy zachowania obowiązujące w jego środowisku szkolnym i domowym i stara się stosować do nich,
nie eksponuje swojej osoby i swego zachowania w sposób rażący,
używa języka uprzejmego i oddającego uszanowanie dla innych,
potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach pozaszkolnych i pozadomowych (np. kino, teatr, muzeum, wycieczka w terenie czy do innego miasta).
Krytyczny wobec siebie i innych, co oznacza, że:
zna wartości uniwersalne,
7
z pewnym dystansem podchodzi do informacji płynących ze świata zewnętrznego, a zwłaszcza ze środków masowego przekazu i poddaje je krytycznej analizie,
odróżnia fikcję od świata realnego w przekazach medialnych.
III. NAUCZYCIEL I WYCHOWAWCA W NASZEJ SZKOLE:
uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
uczy odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków,
uczy rozwiązywania problemów w sposób twórczy,
troszczy się o harmonijny rozwój ucznia,
wprowadza ucznia w świat wiedzy,
stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości,
rozwija zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo – skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych, itp.,
uczy traktowania wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata,
pozytywnie motywuje uczniów do nauki i pracy nad sobą,
dąży do tego, aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem,
bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego postępowanie,
pierwotne i największe prawa wychowawcze posiadają rodzice, zatem wychowawca wspiera rodziców w dziedzinie wychowania,
wnikliwie rozpoznaje środowiska rodzinne uczniów,
stwarza atmosferę akceptacji i zrozumienia,
integruje zespół klasowy,
kształtuje umiejętność skutecznego uczenia się oraz poczucia solidarności i chęci udzielania sobie wzajemnej pomocy,
współpracuje z rodzicami w oparciu o przyjęte wartości zawarte w programie wychowawczo – profilaktycznym szkoły,
wspiera uczniów w poszukiwaniu dalszej drogi ich rozwoju,
wdraża do samodzielności i odpowiedzialności,
przygotowuje do aktywnego udziału w życiu społecznym,
zapewnia uczniom poznawanie dziedzictwa kultury narodowej,
pomaga w podejmowaniu decyzji dotyczącej dalszej edukacji i wyboru zawodu,
podejmuje problemy, zagadnienia zgodnie z tym, co przeżywają uczniowie jako klasa lub jako osoby dojrzewające,
mediuje w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami a nauczycielem,
jest konsekwentny i reaguje w każdej sytuacji.
IV. ZADANIA DO REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO:
1. Poznajemy siebie i swoich kolegów
Lp. Cele wychowawcze Zadania szczegółowe Czas realizacji Odpowiedzialny 1. Poznajemy się przez
zabawę.
1. Prezentujemy siebie i swoje zainteresowania:
gry i zabawy,
„Moje hobby”.
2. Integrujemy się poprzez zabawę.
3. Organizujemy i bierzemy udział w imprezach klasowych i szkolnych.
Wrzesień Październik Cały rok według imprez klasowych kalendarza
Wychowawcy Pedagog szkolny Rodzice
2. Wszyscy tworzymy klasę.
1. Poznajemy swoje miejsce i wynikające z niego obowiązki w klasie, tworzymy kontrakt klasowy.
2. Dbamy o wspólne bezpieczeństwo w klasie, szkole i swoim otoczeniu.
3. Znamy i stosujemy formy dobrego zachowania.
Wrzesień Październik Cały rok
Wychowawcy Wychowawcy
3. Uczymy się akceptacji. 1.Dostrzegamy i akceptujemy różnice między ludźmi (wygląd, ulubione zajęcia, wykonywane czynności, zabawy):
Cały rok Wychowawcy
8
wspólna praca i zabawa,
zabawy w kręgu.
2. Rozumiemy rolę, którą pełnimy (dziecka, ucznia, kolegi):
scenki rodzajowe,
literatura dziecięca,
doświadczenia własne.
4. Rozwiązujemy problemy klasowe.
1. Dyskutujemy o problemach i demonstrujemy sposoby ich
rozwiązywania.
2. Wspólnie opracowujemy kolejne kroki doprowadzające do
samodzielnego rozwiązywania problemów.
Cały rok Wychowawcy
Pedagog szkolny
5. Reprezentujemy swoją klasę na zewnątrz.
1. Ekspresja teatralna, plastyczna, muzyczna.
2. Organizowanie klasowych, międzyklasowych konkursów i zawodów
Cały rok według imprez klasowych kalendarza
Wychowawcy Rodzice Bibliotekarz
6. Uczymy się tolerancji. 1. Staramy się rozumieć potrzeby dzieci niepełnosprawnych i uczymy się poprawnych kontaktów z nimi.
2. Uczymy się prawidłowych kontaktów interpersonalnych uwzględniających specyfikę osobowości każdego człowieka.
3. Rozwijamy postawę szacunku, zrozumienia i chęci niesienia pomocy.
Cały rok Wychowawcy
Pedagog szkolny Specjaliści z PPP Dyrekcja szkoły
7. Rozwijamy swoją
kreatywność 1.Czerpie wiedzę z różnych sytuacji życiowych, otwarty na nowe wyzwania oraz współpracę.
2.Podaje nowe rozwiązania.
Cały rok Wszyscy
nauczyciele
8. Rozwijamy umiejętności
uczenia się. 1.Ma świadomość konieczności ciągłego doskonalenia się.
2.Zna i stosuje efektywne sposoby uczenia się.
3.Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji.
Cały rok Wszyscy
nauczyciele
9. Poznajemy specyfikę różnych zawodów.
Przygotowujemy uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu.
Rozwijamy zainteresowania i planowanie kariery.
1.Podczas zabawy opowiada o tym kim jest i kim chciały zostać w przyszłości. Wymienia nazwy różnych zawodów.
2. Uczeń zdobywa wiedzę o kolejnych zawodach, nauczy się rozpoznawać i określać własne zainteresowania oraz opowiadać o nich innym.
3.Uczestniczy w indywidualnych lub grupowych konsultacjach z doradcą zawodowym.
Cały rok Wszyscy
nauczyciele
Efekty działań wychowawczych:
1. Uczeń ma poczucie przynależności do klasy jako ważnego jej ogniwa.
2. Chce i wyraża potrzebę działania w klasie jako grupie rówieśniczej.
3. Współtworzy i respektuje normy klasowe.
4. Doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działanie grupy.
5. Okazuje szacunek i chętnie pomaga osobom potrzebującym.
6. Uczeń zna normy dobrego zachowania i postępuje według nich.
7. Próbuje samodzielnie rozwiązywać problemy.
8. Podejmuje aktywność na rzecz klasy i szkoły.
9. Zna rynek pracy i specyfikę różnych zawodów.
2. Żyjemy zdrowo i zdrowo się odżywiamy
9
Lp. Cele wychowawcze Zadania szczegółowe Czas realizacji Odpowiedzialny 1. Dbamy o zdrowie. 1. Uczymy się w jaki sposób dbać
o swoje zdrowie:
2. Poznajemy osoby pomagające nam w utrzymaniu zdrowia
3. Rola higieny osobistej i jej wpływ na nasze zdrowie.
4. Wpływ odżywiania na nasze zdrowie.
Cały rok
Cały rok
Wychowawcy Pedagog szkolny Pielęgniarka szkolna
2. Sport i rekreacja jako forma zdrowego spędzania wolnego czasu.
1. Kształtowanie cech motorycznych (zwinność, szybkość, siła).
2. Różne formy spędzania wolnego czasu (wypoczynek czynny i bierny).
Cały rok Wychowawcy
Nauczyciele wychowania fizycznego 3. Udzielanie pierwszej
pomocy.
1. Realizacja programu „Ratujemy i uczymy ratować”.
2. Uczymy pożądanych zachowań w sytuacjach bezpośredniego zagrożenia życia lub zdrowia.
Cały rok Nauczyciele
wychowania fizycznego
Efekty działań wychowawczych:
1. Wie, że odpowiednie żywienie i higiena są ważne dla zdrowia i rozwoju.
2. Zna i korzysta z różnych form spędzania wolnego czasu.
3. Potrafi znaleźć pomoc w sytuacjach zagrożenia i wypadku.
3. Tworzymy i poznajemy normy i zasady życia szkoły
Lp. Cele wychowawcze Zadania szczegółowe Czas realizacji Odpowiedzialny 1. Poznajemy normy
i zasady życia szkoły.
1. Tworzymy normy postępowania dla siebie i innych:
system nagród i kar,
zasady pracy na lekcjach,
zasady zachowania na przerwach, w stołówce, w autobusie szkolnym,
podczas odwozów,
zasady zachowania podczas
wycieczek, dyskotek, wyjść i innych imprez klasowych lub
szkolnych,
prezentacja wypracowanych norm na zebraniach z rodzicami,
funkcjonowanie monitoringu wizyjnego w szkole.
2. Znamy i stosujemy normy dobrego zachowania w klasie i szkole.
3. Znamy konsekwencje przestrzegania norm i zasad.
4. Mamy wpływ na samorządność w klasie i szkole poprzez wybór
swoich przedstawicieli.
Wrzesień Październik Cały rok
Wychowawcy Dyrekcja szkoły Pedagog szkolny Opiekun samorządu szkolnego
Wyznaczeni nauczyciele i pracownicy szkoły
2. Nasze autorytety. 1. Czerpiemy wzorce z sylwetek i życia wybitnych polaków.
Cały rok Wychowawcy
Nauczyciele
Efekty działań wychowawczych:
1. Uczeń zna regulamin wewnątrzszkolny i ma poczucie przynależności do szkoły.
2. Ma poczucie współodpowiedzialności i współzależności za wybór i działania samorządu.
3. Współtworzy i zna zasady zachowania się w szkole i poza nią.
4. Uczeń ma świadomość, że w sytuacjach trudnych może odwołać się do zapisów z monitoringu.
10
4. Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować
Lp. Cele wychowawcze Zadania szczegółowe Czas realizacji Odpowiedzialny 1. Kształtujemy swoją
osobowość.
1. Obserwujemy swoje zachowanie w różnych sytuacjach.
2. Radzimy sobie z własnymi emocjami.
3. Poznajemy własne mocne i słabe strony (rozpoznajemy i uczymy się obiektywnie oceniać zalety i wady swoje oraz kolegów).
4. Poznajemy zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich.
5. Zdobywamy umiejętności dobrego komunikowania się (słuchanie, dialog) oraz współpracy z innymi.
Cały rok Wychowawcy
Pedagog szkolny Rodzice
2. Wszyscy tworzymy
klasę. 1. Poznajemy działanie oraz skutki palenia papierosów, używania alkoholu i narkotyków:
zjawisko nałogu – motywacja,
środki uzależniające i ich wpływ na funk- cjonowanie organizmu,
pomoc osobom uzależnionym – dopalacze psychoaktywne.
Cały rok Dyrekcja szkoły Rodzice Wychowawcy Pedagog szkolny
Efekty działań wychowawczych:
1. Obserwacja własnych zachowań w różnych sytuacjach.
2. Uczeń ma świadomość swoich zalet i wad.
3. Rozumie potrzeby swoje i innych ludzi.
4. Zna swoje prawa i obowiązki, potrafi respektować prawa innych.
5. Wie, jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi.
6. Zna skutki uzależnień – nikotyna, alkohol, narkotyki, dopalacze.
5. Żyjemy w rodzinie
Lp. Cele wychowawcze Zadania szczegółowe Czas realizacji Odpowiedzialny 1. Jestem członkiem
rodziny.
1. Moje miejsce w rodzinie.
2. Poznajemy i kultywujemy tradycje i zwyczaje towarzyszące różnym sytuacjom
rodzinnym.
3. Znamy różne sposoby okazywania uczuć, umiemy nazwać poszczególne uczucia.
4. Rozumiemy istotę przyjaźni i miłości.
5. Uczymy się odmawiać i przeciwstawiać naciskowi ze strony innych:
6. Potrafimy rozpoznawać niebezpieczne dla siebie sytuacje.
7. Wiemy do kogo zwrócić się o pomoc.
Cały rok w ramach edukacji
prorodzinnej,
patriotycznej i regionalnej
Zgodnie ze szczegółowych planem wychowawcy
Wychowawcy Pedagog szkolny Rodzice
Nauczyciele
Specjaliści z PPP
Efekty działań wychowawczych:
1. Uczeń zna swoje prawa i obowiązki w rodzinie.
2. Wie, do kogo powinien zwrócić się o pomoc w trudnej sytuacji.
3. Jest asertywny.
4. Wie, jak można innym okazywać swoje uczucia.
5. Zna i stara się stosować zasady dobrego wychowania.
6. Aktywnie działamy i umiemy dokonać właściwych wyborów
Lp. Cele wychowawcze Zadania szczegółowe Czas realizacji
Odpowiedzialny
11
1. Aktywnie działamy w szkole i
środowisku.
1. Umiemy współpracować z innymi w pracy i zabawie.
Cały rok Wychowawcy Rodzice
Samorząd uczniowski 2. Uczymy się
odpowiedzialności za siebie i reagowania na otaczającą nas rzeczywistość.
1. Poznajemy zasady sprawnego działania, dokonywania wyborów, podejmowania decyzji i ponoszenia odpowiedzialności za swoje działania.
2. Kontrolujemy i oceniamy swoją pracę i zachowanie.
Cały rok Wychowawcy
3. Rozwijamy
kompetencje cyfrowe.
1.Poszukujemy, gromadzimy, przetwarzamy i wykorzystujemy w odpowiedni sposób.
2.Poznajemy zagrożenia i zagadnienia związane z niewłaściwym korzystaniem z technologii cyfrowych.
3. Etyczne, bezpieczne i odpowiedzialne podejście do korzystania z mediów.
Cały rok Wszyscy nauczyciele
Efekty działań wychowawczych:
1. Uczeń rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i dąży do ich osiągnięcia.
2. Potrafi dokonać samooceny i samokontroli.
3. Umie współpracować z rówieśnikami i dorosłymi.
4. Dostrzega potrzeby własne i innych ludzi.
5. Przyjmuje pomoc jako objaw koleżeństwa i stara się ją odwzajemnić.
6. Potrafi wykazać się krytyczną i refleksyjną postawą.
7. Żyjemy w regionie, kraju i Europie
Lp. Cele wychowawcze Zadania szczegółowe Czas realizacji Odpowiedzialny 1. Poznajemy cechy
geograficzne i kulturowe regionu.
1. Poznanie historii gminy i regionu.
2. Szkoła i otoczenie oraz tradycje szkoły. Cały rok Wychowawcy Nauczyciele
2. Kultywujemy historie
i tradycje szkoły. 1. Poznaję szkołę, do której uczęszczam:
historia mojej szkoły,
wartości cenione w mojej szkole,
sylwetka wielkiego patrioty, noblisty i naszego patrona Henryka
Sienkiewicza.
Cały rok Wychowawcy
Nauczyciele
3. Uczymy się demokracji.
1. Poznanie funkcjonowania władzy lokalnej:
wybory do samorządu klasowego,
wybory do samorządu szkolnego.
2. Pojęcie demokracji i jej rola w historii.
Cały rok Wychowawcy
Nauczyciele Rodzice
4. Kształtujemy postawy patriotyczne,
społeczne.
1. Polskie symbole narodowe:
godło,
flaga,
hymn znaczenie symboli narodowych i szacunek dla nich.
2. Sylwetki wielkich Polaków.
3. Obchody rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości.
4. Lokalne miejsca pamięci narodowej.
Cały rok Wychowawcy
Nauczyciele Rodzice
5. Promujemy swoją szkołę.
Udział w różnorodnych konkursach i zawodach sportowych na różnych
szczeblach.
Cały rok Wychowawcy
Nauczyciele Rodzice Efekty działań wychowawczych:
1. Uczeń interesuje się kulturą, tradycjami i możliwościami rozwoju własnego regionu i kraju.
2. Dostrzega i rozwija kulturowe wartości rodzinne w powiązaniu z kulturą wspólnoty lokalnej.
4. Zna instytucje użyteczności publicznej na terenie swojej wsi, powiatu, województwa, kraju.
5. Rozumie znaczenie symboli narodowych w polskiej kulturze i obyczajach.
12
6. Umie się poprawnie zachować w trakcie uroczystości szkolnych i państwowych.
7. Godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz.
8. Czuje się Europejczykiem.
V. UROCZYSTOŚCI KLASOWE I SZKOLNE KLAS I – VIII.
Lp. Cele wychowawcze Zadania szczegółowe Czas realizacji Odpowiedzialny 1. Rozbudzanie
poczucia patriotyzmu, kontynuowanie tradycji narodowych.
1. Święto Niepodległości – 11 listopada.
2. Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja:
Listopad Maj
Wychowawcy Nauczyciele poloniści Nauczyciel plastyki
2. Podtrzymywanie i tworzenie tradycji szkolnych.
1. Ślubowanie klas I – pasowanie na ucznia.
2. Wybory do samorządu szkolnego.
3. Wystawa prac dzieci.
4. Jasełka.
5. Zabawy noworoczne i karnawałowe.
6. Kiermasze świąteczne.
7. Walentynki.
8. Święto Patrona Szkoły Henryka Sienkiewicza.
Wrzesień Październik Grudzień Styczeń Kwiecień Luty 5 maja
Wychowawcy klas
Dyrekcja szkoły Katecheci Dyrekcja szkoły Opiekun samorządu 3. Przygotowanie
dziecka do życia w rodzinie i społeczeństwie.
Organizacja imprez klasowych i szkolnych (Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki i Ojca…)
Cały rok Wychowawcy
4. Promowanie
zdrowego stylu życia.
1. Dzień Ziemi:
2. Tydzień dla Zdrowia.
3. Światowy Dzień bez Tytoniu.
4. Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez udział w różnych programach prozdrowotnych
Kwiecień
Cały rok
Wychowawcy klas
Dyrekcja szkoły Pedagog szkolny Pielęgniarka 5. Rozwijanie tradycji
klasowych.
1. Andrzejki.
2. Mikołajki.
3. Walentynki.
4. Powitanie wiosny i inne.
Listopad Grudzień Luty Marzec
Wychowawcy
6. Motywowanie uczniów do wszechstronnego rozwoju.
1. Konkursy klas I-III:
ortograficzny,
czytelniczy,
matematyczny „ Mała Liga Zadaniowa”,
recytatorski,
plastyczne,
ekologiczne,
„Omnibus”.
2. Konkursy klas IV-VIII:
„Mistrz ortografii”,
Liga zadaniowa,
Rozgrywki międzyklasowe,
plastyczny,
przyrodniczy,
ekologiczny,
udział w konkursach organizowanych przez organizacje i instytucje pozaszkolne.
Cały rok Dyrekcja szkoły Wychowawcy klas I-III Bibliotekarz
Dyrekcja szkoły Wychowawcy klas IV-VIII Bibliotekarz Nauczyciele
7. Kształtowanie pozytywnych postaw i zachowań.
1. „Etyka nie tylko dla smyka”.
2. „ Program Cukierki”.
3. „ Bezpieczne wędrówki od grosika do złotówki”.
4. Bezpieczeństwo w Internecie.
5.Szacunek, odpowiedzialność, tolerancja.
6.Promowanie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią. Realizacja programu „Klub Bezpiecznego Puchatka”.
7.Uzależnienia - dopalacze.
Cały rok Wychowawcy klas I-III
Wychowawcy klas IV-VIII Pedagog szkolny Dyrekcja szkoły
13
9.Przypominamy zasady kulturalnego zachowania.
8. Edukacja globalna i edukacja włączająca.
1. Konwencja Praw Dziecka.
2. Akcja „Dziecko swoje prawa ma i obowiązki zna”.
3. Regulamin klasowy.
4. Nauczyciele i wychowawcy tworzą klimat życzliwości i zaufania zapewniając dzieciom przewlekle chorym i niepełnosprawnym poczucie spokoju i bezpieczeństwa.
5. Propagowanie wśród uczniów zapisów Konwencji Praw Dziecka.
6. Dostarczanie uczniom wiedzy na temat praw i obowiązków ucznia.
7. Regulamin uczniowski.
Cały rok Wychowawcy klas I-III
Wychowawcy klas IV-VIII
9. Pokonywanie trudności w nauce szkolnej.
1.Poznawanie metod i technik uczenia się.
2.Zachęcanie do własnego rozwoju intelektualnego poprzez korzystanie z materiałów edukacyjnych.
3.Propagowanie zajęć pozalekcyjnych do rozwijania zainteresowań i pasji.
4.Propagowanie wśród uczniów czytelnictwa poprzez wystawy i konkursy czytelnicze.
5.Wdrażanie do mądrego korzystania ze środków masowego przekazu.
Cały rok Nauczyciele Bibliotekarka
VI. REALIZACJA ZADAŃ Z ZAKRESU PROFILAKTYKI.
Głównym założeniem realizacji zadań profilaktycznych jest:
Profilaktyka rozumiana jako zapobieganie występowaniu procesów i zjawisk, określanych jako przejawy patologii życia społecznego; jako system działań wzmacniających lub podtrzymujących różne, dodatnie społecznie postawy uczniów w toku wychowania; jest przeprowadzona podczas działalności edukacyjnej szkoły, tj. w ramach zajęć z wychowawcą i w postaci różnych odrębnych zajęć profilaktyczno-edukacyjnych. Propagowanie zdrowego stylu życia.
Profilaktyka obejmuje wszystkich uczniów naszej szkoły. Treści przekazywane będą stosownie do wieku rozwojowego na poszczególnych etapach edukacyjnych.
Cele szczegółowe:
1. Systematyczne wskazywanie wśród uczniów tych sytuacji, które prowadzą do niepożądanych zachowań występujących w środowisku szkolnym.
2. Stwarzanie w szkole bezpiecznych warunków do nauki.
3. Oferowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego.
4. Zapobieganie i stopniowe eliminowanie aktów przemocy, zarówno fizycznej jak i psychicznej, takich jak: bójki, wandalizm, szantaż, zastraszanie, wymuszanie, (np. pieniędzy), wulgaryzm, wykluczanie z grupy oraz okrucieństwo wobec zwierząt.
5. Wdrażanie do przestrzegania zdrowego stylu życia.
6. Wyposażenie ucznia w wiedzę i umiejętności właściwego komunikowania się.
7. Współpraca z Policją, Sądem Rodzinnym, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Pełnomocnikiem do spraw Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Świetlicą Środowiskową, higienistką i lekarzem, Ośrodkami Pomocy Społecznej.
Lp. Zadania (problem)
Działania planowane (w jaki sposób)
Oczekiwane efekty (czego się spodziewa)
Kto odpowiada za realizację
Termin realizacji i sprawdzanie
efektów I Kształtowanie
pożądanych zachowań wśród uczniów.
Integrowanie zespołów klasowych na lekcjach wychowawczych, zajęciach rozwijających kompetencje społeczne i interpersonalne.
Pozytywne relacje pomiędzy uczniami.
Wychowawcy Nauczyciele przedmiotów Pedagog
Cały rok szkolny Zgodnie z potrzebami
14
II Ograniczenie zjawisk
przemocy i agresji wśród uczniów.
Diagnozowanie miejsc oraz sytuacji
występowania przemocy i agresji w szkole
Wyeliminowanie ognisk agresji i przemocy.
Pedagog Wychowawcy
Zgodnie z potrzebami
III Dostarczanie uczniom wiedzy o sposobach
radzenia sobie z emocjami,
stresem i zagrożeniami.
Przeprowadzenie zajęć wychowawczych na temat kształtowania
prawidłowych postaw poprzez ćwiczenia umiejętności zachowania się w sytuacjach stresu, frustracji oraz zagrożenia.
Radzenie sobie ze stresem, frustracją i zagrożeniem.
Nauczyciele Jak wyżej
IV Wzbogacanie
wiedzy i umiejętności
nauczycieli na temat
przeciwdziałania przemocy i agresji.
Zorganizowanie szkoleń nauczycieli na temat przemocy i agresji.
Zorganizowanie szkoleń nauczycieli na temat przemocy i agresji.
Lider WDN-u Wychowawcy Nauczyciele
Według potrzeb
V Propagowanie poprawnego posługiwania się językiem ojczystym.
Zorganizowanie
konkursów recytatorskich, literackie dramy, scenki rodzajowe, zabawy dydaktyczne.
Eliminowanie
wulgaryzmów z języka ojczystego.
Wychowawcy Nauczyciele Bibliotekarz
W każdej sytuacji
VI Rozwijanie osobistej odpowiedzialnoś ci za słowa i czyny.
Pogadanki na lekcjach wychowawczych oraz języka polskiego.
Stosowanie poprawnego słownictwa.
Wychowawcy Samorząd klasowy Samorząd uczniowski
Cały rok
VII Metody aktywizujące.
Ocenianie kształtujące.
Rady szkoleniowe na temat aktywizujących
metod nauczania i oceniania kształtującego.
Stosowanie aktywizujących metod nauczania oceniania kształtującego.
Nauczyciele Cały rok szkolny
VIII Budowanie poczucia własnej wartości.
Apele podsumowujące osiągnięcia uczniów.
Organizowanie prezentacji prac uczniów.
Nagradzanie za osiągnięcia i umiejętności np.
występowanie na apelach.
Nauczyciele Cały rok szkolny
IX Poszerzanie oferty spędzania wolnego czasu.
Zwiększenie ilości kółek zainteresowań.
Zajęcia pozalekcyjne.
Współpraca z różnymi instytucjami.
Organizowanie wyjazdów.
Zapoznanie z zasadami spędzania wolnego czasu.
Pozytywne
wykorzystanie wolnego czasu poza lekcjami.
Biblioteka Wychowawcy Nauczyciele Klub sportowy Świetlica szkolna i środowiskowa Prowadzący koła zainteresowań
Zajęcia ujęte według planu
X Zwiększanie kontaktów z rodzicami uczniów przejawiających trudności wychowawcze.
Spotkania klasowe i indywidualne.
Pozytywne relacje między rodzicami a szkołą.
Wychowawcy Nauczyciele Dyrektor
Harmonogram zawarty w planie szkoły
XI Rozszerzenie zakresu form pomocy
Pedagogizacja rodziców poprzez spotkania z pracownikami Poradni
Wzrost świadomości rodziców na temat :
wychowania
Nauczyciele Dyrektor
Według potrzeb
15
psychologiczno- pedagogicznej dla rodziców.
Psychologiczno – Pedagogicznej,
pedagogiem i wychowawcami klas.
własnych dzieci,
problemów wieku dorastania,
agresji, radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
XII Dostarczanie uczniom i ich rodzicom wiedzy na temat
właściwego
korzystania z mediów, TV i Internetu.
Przeprowadzanie pogadanek, referatów, lekcji otwartych dla uczniów i rodziców.
Wzrost świadomości o negatywnym wpływie mediów.
Pedagog Nauczyciele
Według planu pracy
wychowawczej
XIII Dostarczenie wiedzy na temat:
dbałości o zdrowie,
zagrożeń życia i zdrowia ze
strony substancji o działaniu psychoaktywnym
1. Działanie i skutki palenia papierosów.
2. Działanie i skutki spożywania napojów alkoholowych.
3. Wpływ zażywania substancji o działaniu psychoaktywnym na funkcjonowanie organizmu ludzkiego.
4. Zjawisko nałogu.
Wzrost świadomości uczniów.
Poznanie skutków uzależnień od substancji psychoaktywnych.
Świadomość o rosnącym zagrożeniu utraty zdrowia i życia.
Pedagog Wychowawcy Nauczyciele przedmiotów
Cały rok szkolny
XIV Promocja zdrowia
psychicznego i zapobieganie zaburzeniom psychicznym.
1. Upowszechnienie wśród uczniów wiedzy na temat zdrowia psychicznego oraz zapobieganie
zaburzeniom psychicznym dzieci i młodzieży (w tym samobójstwom), a także zapobieganie zaburzeniom odżywiania poprzez przeprowadzanie
pogadanek, spotkań z psychologiem,
pedagogiem szkolnym, kontakt ze sztuką, spektakle profilaktyczne, drama.
Wzrost poczucia własnej wartości, oraz wpływu na swoje życie, odpowiedzialności za podejmowane decyzje.
Wychowawcy Nauczyciele przedmiotów Pedagog Psycholog z PPP
Cały rok szkolny
XV Dostarczanie uczniom wiedzy na temat odpowiedzialnoś ci karnej za czyny
zabronione i niedozwolone.
Rozmowy indywidualne, tematyka zajęć z
wychowawcą, spotkania z pracownikami Komendy Powiatowej Policji.
Uczniowie są odpowiedzialni za swoje czyny, potrafią przewidzieć
konsekwencje niewłaściwego postępowania.
Pedagog Wychowawcy
Cały rok szkolny
Sposoby ewaluacji programu
Cele ewaluacji:
Uzyskiwanie informacji o przebiegu realizacji programu wychowawczo – profilaktycznego.
Weryfikowanie trudności i braków występujących w trakcie realizacji programu.
Poznawanie nastawienia uczestników (uczniów, rodziców, nauczycieli) do realizowanych treści programu.
Kryteria:
Zgodność efektów programu z założonymi celami.
Zgodność celów programu z potrzebami uczestników.
Zgodność wiedzy i umiejętności nabytych przez uczestników w programie.
16
Zmniejszenie ilości zachowań (patologicznych, ryzykownych) u młodzieży.
Poprawa klimatu szkoły (w zakresie przewidzianym w programie).
Wzrost kompetencji wychowawczych u nauczycieli, rodziców itp.
Metody zbierania informacji:
Metody bezpośrednie:
Obserwacja, analiza odpowiednich dokumentów szkolnych, analiza osiągnięć uczniów, wywiady, metoda dialogowa itp.
Metody pośrednie:
Ankiety, kwestionariusze, techniki socjometryczne, wypracowania uczniów, sondaże , itp.
Wnioski do dalszej pracy wynikające z ewaluacji programu wychowawczo – profilaktycznego:
W związku z sygnałami o podejmowaniu przez przez uczniów prób palenia papierosów zintensyfikowanie zajęć traktujących o szkodliwości palenia tytoniu. Kontrola miejsc, w których uczniowie mogą podejmować próby palenia.
Dążyć do poprawy funkcjonowania dowozów i świetlicy szkolnej.
Zwiększenie ilości zajęć wpływających na niwelowanie zjawiska agresji i przemocy wśród uczniów.
Zwiększenie kontroli nad zachowaniem uczniów korzystających z toalet.
Dodatkowa poszerzona tematyka do realizacji na zajęciach z uczniami dotycząca istotnych problemów społecznych w tym zdrowotnych, prawnych, finansowych, klimatycznych i ochrony środowiska.
Zadaniem wychowawcy jest realizacja działań wychowawczych określonych w programie wychowawczo – profilaktycznym, w tym między innymi kształtowanie właściwych postaw uczniów, wychowanie do wartości oraz budowanie przyjaznego klimatu szkoły, przeciwdziałanie konfliktom i przemocy, działania mediacyjne.
Ze względu na wyzwania cywilizacyjne dzisiejszego świata i zagrożenia z tym związane, zasadne jest zwrócenie przez wychowawców uwagi na zagadnienia, które kształtują postawy prozdrowotne uczniów oraz ugruntowują wiedzę na temat klimatu, podkreślają korzyści wynikające ze znajomości prawa w codziennym życiu czy gospodarowaniu posiadanymi środkami finansowymi.
Kolejnym wyzwaniem zaistniałym w związku z pojawieniem się zagrożeń związanych z epidemiami jest potrzeba odnalezienia się w sytuacji odosobnienia i radzeniem sobie z brakiem bezpośrednich kontaktów z rówieśnikami i innymi ludźmi. Należy przygotowywać się do sytuacji, w których będziemy musieli przejść do formy zdalnego nauczania.
Program został zatwierdzony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu 15 września 2020r.
