PROGRAM WYCHOWAWCZY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W OTRĘBUSACH

PROGRAM WYCHOWAWCZY

SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W OTRĘBUSACH

NA LATA 2014 - 2019

Podstawa prawna:

1. Deklaracja Praw Dziecka

2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tekst jednolity Dz. U.

z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego

w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17 z późn. zm.) 4. Statut Samorządowego Przedszkola w Otrębusach

„Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie – naucz. Jeśli nie wie – wytłumacz.

Jeśli nie może – pomóż. Powiedz dziecku, że jest dobre, że umie, że potrafi ”

Janusz Korczak

WSTĘP

Program wychowawczy ma na celu stwarzanie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnego z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno- kulturowym i przyrodniczym.

Program integruje nauczycieli i rodziców w realizacji celów wychowawczych.

Program wychowawczy jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz Statutem Przedszkola.

I. CELE GŁÓWNE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

1. nabywanie umiejętności społecznych oraz podporządkowanie się ustalonym zasadom i regułom

2. kształtowanie w sobie pozytywnej postawy w stosunku do kolegi, osoby dorosłej, osób niepełnosprawnych i środowiska lokalnego

3. rozwijanie wrażliwości moralnej i właściwych postaw moralnych 4. wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta

5. rozumienie potrzeby poszanowania drugiego człowieka

6. poznawanie sposobów radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych i zagrożenia;

7. uświadamianie dzieciom ich praw i obowiązków 8. rozwijanie i wspieranie samodzielności dziecka

9. kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych

10. wspieranie rozwoju dziecka oraz budowanie własnego systemu wartości 11. umożliwienie dzieciom uczenia się oraz otwartego komunikowania innym osobom własnych uczuć i potrzeb

12. budzenie wrażliwości na estetykę pomieszczeń 13. wpajanie dzieciom zasad ,,dobrego wychowania”

14. wdrażanie dzieci do stosowania zasad bezpieczeństwa w sytuacjach trudnych

i niebezpiecznych

II. CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO NASZE DZIECKO:

1. potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych

2. rozumie i przestrzega zasad zgodnego współżycia w grupie 3. ma szacunek dla samego siebie i innych

4. ma poczucie własnej wartości, wiary we własne możliwości i umiejętności

5. dostrzega i rozumie potrzeby innych

6 potrafi nazwać, wyrażać i kontrolować swoje emocje

7. wyraża swoje uczucia, potrzeby i oczekiwania 8. szanuje wolność i zdanie innych

9. rozumie znaczenie dialogu w rozwiązywaniu sporów

10. umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętymi normami;

11. respektuje polecenia nauczyciela i innych osób dorosłych;

12. potrafi radzić sobie w sytuacjach konfliktowych bez stosowania agresji;

13. potrafi wyciszać się, odprężać, rozładowywać napięcia poprzez poznane techniki i zabawy;

14. dostrzega i szanuje wartości: prawdę, dobro, piękno, uczciwość, sprawiedliwość, życzliwość, szacunek, tolerancję, odpowiedzialność;

15. potrafi cieszyć się z własnych sukcesów;

16. zna i kultywuje tradycje rodzinne, lokalne, regionalne i narodowe;

17. rozumie zasady mądrego i odpowiedzialnego współżycia człowieka ze światem przyrody

III. REALIZACJA

Programem wychowawczym objęte są dzieci przedszkolne. Zadania wychowawcze realizowane będą w sposób ciągły przez wszystkich nauczycieli poprzez odpowiedni dobór metod i form pracy, literaturę, pomoce dydaktyczne oraz stosowanie środków wychowawczych wzmacniających pozytywne zachowania dzieci. Nauczyciele będą współpracować z rodziną dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

Dzieci zaangażują się we wspólne tworzenie i przestrzeganie Kodeksu przedszkolaka.

Pracownicy niepedagogiczni będą wspierać działania nauczycieli.

Program obejmuje funkcjonowanie dziecka grupie w zakresie:

samoobsługi i czynności higienicznych, zabaw samorzutnych

zajęć i zabaw zorganizowanych, uroczystości spożywania posiłków

spacerów, wycieczek, zabaw na powietrzu.

W naszym Przedszkolu DZIECKO:

1. poznaje swoje prawa i obowiązki 2. czuje się bezpieczne

3. rozwija się twórczo i jest samodzielne

4. ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces 5. uczy się dostrzegać swoje mocne strony

6. buduje pozytywny obraz samego siebie

7. jest świadome swojej przynależności narodowej 8. uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi

W naszym Przedszkolu RODZICE:

1. uzyskują fachową pomoc pedagogiczną.

2. otrzymują obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka.

3. mogą mówić otwarcie o swoich spostrzeżeniach na temat pracy przedszkola.

4. rozmawiają bezpośrednio z nauczycielem o trudnych sprawach wychowawczych.

5. czynnie uczestniczą w życiu przedszkola. i wspierają przedszkole w jego działaniach,

6. współpracują z nauczycielami, oferują wszechstronną pomoc.

7. są partnerami w tworzeniu klimatu do działalności dydaktyczno

-wychowawczej

8. mają wpływ na zarządzanie placówką

W naszym Przedszkolu NAUCZYCIELE:

1. aktywnie realizują zadania przedszkola określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz w dokumentach wewnętrznych placówki

2. są aktywni i twórczy

3. tworzą i realizują programy dostosowane do potrzeb dziecka i placówki

4. współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym 5. doskonalą swoją wiedzę i uzyskują nowe doświadczenia 6.wykorzystują twórcze i aktywne metody pracy

7.uzyskują wyższe stopnie awansu zawodowego

8.pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sympatyków i partnerów przedszkola

9.monitorują efektywność własnej pracy

10. dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami 11.prowadzą obserwacje pedagogiczne i diagnozują rozwój dziecka 12.stosują metody wychowawcze i dydaktyczne, które wspomagają indywidualny rozwój dziecka

13.proponują rodzicom różne formy współpracy

NASZE OCZEKIWANIA – MODEL PRZEDSZKOLA

1.Przedszkole jest miejscem przyjaznego przebywania dzieci o różnym stopniu rozwoju

Cele szczegółowe:

- rozróżnianie pozytywnych i negatywnych form zachowania - akceptowanie drugiego człowieka

- rozróżnianie dobra od zła

- przestrzeganie kompromisu w zabawie - rozwiązywanie konfliktów

- pomaganie niepełnosprawnym i innym - rozpoznawanie i nazywanie uczuć innych

- stosowanie się do umów ustalonych w grupie - Kodeks przedszkolaka - kształtowanie samodzielności

- kształtowanie odporności emocjonalnej Formy realizacji:

- zabawy integracyjne, tematyczne, dydaktyczne, konstrukcyjne, ruchowe - zajęcia umuzykalniające

- formy teatralne, - literatura dla dzieci,

- wystawki prac dziecięcych, - zajęcia otwarte,

- warsztaty dla rodziców, - zajęcia relaksacyjne

2.Przedszkole pomaga dostrzegać wokół siebie wartości ważne dla społeczeństwa

Cele szczegółowe:

- kształtowanie poczucia przynależności do grupy, rodziny oraz wypełnianie obowiązków na ich rzecz

- dbanie o dobro własne i innych

- odczuwanie więzi z przedszkolem, domem rodzinnym i ojczyzną - używanie form grzecznościowych

- kulturalne zachowywanie się w każdej sytuacji

- rozróżnianie pozytywnych i negatywnych form zachowania - dostrzeganie odrębności innych i rozumienie ich potrzeb Formy realizacji:

- uroczystości - spotkania - konkursy - koncerty

- kronika przedszkolna

- strona internetowa przedszkola - przedszkolny profil na Facebook-u

Kodeks przedszkolaka

1.Do przedszkola przychodzimy chętnie i z wesołą miną 2. Zabawki z domu przynosimy w wyznaczone dni

3. Szanujemy gry i zabawki, a po zabawie odkładamy na wyznaczone miejsce 4. Nie niszczymy budowli i prac kolegów – szanujemy ich pracę

5. Bawimy się grzecznie i bezpiecznie 6. Pomagamy sobie nawzajem

7. Staramy się nie sprawiać przykrości innym 8. Mówimy cicho – hałas szkodzi

9. Podchodzimy do Pani, gdy chcemy Jej coś powiedzieć

10. W czasie zajęć zgłaszamy się do odpowiedzi – podnosimy dwa paluszki 11. Dbamy o zdrowie i higienę

12. Ubieramy się i rozbieramy samodzielnie

13. Codziennie przebywamy na świeżym powietrzu

Reguły zachowań obowiązujące w naszym przedszkolu:

:

zachowania podczas posiłków zachowania w łazience

zachowania w szatni zachowania w sali

zachowania podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym zachowania podczas wycieczek i spacerów

zachowania podczas imprez i uroczystości

3.

Przedszkole tworzy warunki sprzyjające uczestniczeniu dzieci w życiu

rodziny, lokalnego środowiska oraz klimat miłości do małej i wielkiej ojczyzny

- wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną

- rozwijanie zainteresowania własną miejscowością i regionem

- wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej - uświadamianie oraz wpajanie szacunku dla kultury własnego narodu oraz jego dziedzictwa

- kształtowanie postaw otwartych, tolerancyjnych, nastawionych na różnorodność i akceptację innych kultur i narodów

- szanowanie praw człowieka Formy realizacji:

- zajęcia tematyczne - spacery, wycieczki

-spotkania z ciekawymi ludźmi - konkursy tematyczne

- wystawy - imprezy

Kodeks małego patrioty

Znam członków swojej rodziny

Znam nazwę swojej miejscowości i uczestniczę w jej życiu Szanuję kulturę i tradycje narodowe

Wiem, że mieszkam w Polsce i jestem Polakiem Znam hymn Polski i szanuję znaki narodowe Wiem, że Polska należy do Unii Europejskiej Wiem, ze wszyscy ludzie mają te same prawa

4.Przedszkole uczy kochać i chronić otaczającą go przyrodę

- kształtowanie opiekuńczej postawy dzieci wobec istot żywych i środowiska naturalnego

- ukazywanie walorów estetycznych przyrody i budzenie potrzeby zachowania jej piękna

- kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za stan środowiska w swoim otoczeniu

- zachęcanie dzieci i ich rodziców do podejmowania konkretnych działań na rzecz przyrody ojczystej

Formy realizacji:

- wycieczki - spacery - konkursy

- prace porządkowe - prace hodowlane - doświadczenia

- obserwacje przyrodnicze - eksperymenty

- akcje ekologiczne - filmy

Kodeks małego ekologa

Nie łamię gałęzi drzew i nie niszczę kwiatów.

Nie śmiecę

Nie męczę zwierząt

Rozumiem potrzebę sadzenia drzew i krzewów Opiekuję się zwierzętami

Zwracam uwagę tym, którzy czynią krzywdę przyrodzie Rozpoznaję zagrożenia dla środowiska przyrodniczego

5.Przedszkole rozwija umiejętności i nawyki oraz promuje zachowania, które pozwalają spojrzeć na zdrowie, jako wartość

Cele szczegółowe:

- kształtowanie świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania zdrowia, - nabywanie właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych i aktywności ruchowej,

- stwarzanie poczucia bezpieczeństwa własnego i innych, oraz życia w zgodzie ze środowiskiem naturalnym,

- angażowanie rodziców w działalność prozdrowotną przedszkola Formy realizacji:

- zajęcia zorganizowane - zabiegi higieniczne - spacery

- wycieczki

- zawody sportowe - konkursy

- przedsięwzięcia i akcje prozdrowotne

Kodeks zdrowego przedszkolaka

Znam zasady dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo oraz je przestrzegam

Chętnie korzystam z zabiegów higienicznych Spożywam zróżnicowane posiłki

Czynnie spędzam wolny czas

Rozumiem zasady sportowej rywalizacji

Ewaluacja

1.

2. W ewaluacji uwzględnia się opinię wychowanków, rodziców, nauczycieli, pracowników przedszkola, wytwory dzieci

3. Sposoby ewaluacji:

a) analiza dokumentów:

- Program Wychowawczy

- Roczny Plan Pracy Przedszkola - Kalendarz imprez i uroczystości - Protokoły Rady Pedagogicznej - Miesięczne Plany Pracy

- Arkusze obserwacji zajęć, dzienniki zajęć b) ankiety,

c) wytwory dzieci.

Program zatwierdzono Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 5/2015/2016 z dnia 9 listopada 2015 roku.