Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2018/2019 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny
Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: PED
Stopień studiów: II
Specjalności: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna z logopedią.
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Praktyka śródroczna-organizacja i ewaluacja
Kod przedmiotu WPINH PEDP2N PRA3 18/19
Kategoria przedmiotu Praktyki
Liczba punktów ECTS 4
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
3 0 94 0 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Konfrontacja nabytej podczas studiów wiedzy teoretycznej (m.in. z zakresu pedagogiki, psychologii, socjologii) z praktyką wychowawczą i nauczycielską.
Cel 2 Budowanie więzi z przyszłym środowiskiem pracy, kształtowanie umiejętności identyfikowania się z zawodem.
4 Wymagania wstępne
1 brak
5 Modułowe efekty kształcenia
MU1 Student potrafi komunikować się z osobami z róznych obszarów, działów placówki, specjalistami z danej dziedziny w celu poszerzania własnych możliwości zdobywania wiedzy i umiejętnosci.
MU2 Student potrafi wspierać podpopiecznych w zakresie ich własnego rozwoju - samodzielności w zdobywaniu wiedzy, inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie.
MU3 Student potrafi prezentować własne pomysły, wątpliwości i sugestie, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, pogladów róznych autorów.
MK4 Student jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne.
6 Treści programowe
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych C1
Omówienie przebiegu praktyk śródrocznych. Zapoznanie studentów z wzorem opinii opiekuna praktyk, kartą oceny efektów uzyskanych w toku praktyk, kartą
samooceny studenta. Omówienie zakresu tematycznego praktyk(czynności, w które mogą być włączani studenci w toku praktyki).
2
Strona 2/6
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C2
Student w trakcie praktyki w przedszkolu, szkole lub placówce, w której przebywają dzieci w wieku od 3-5 lat, przeznacza: 15 godz. na obserwację zajęć realizowanych z podopiecznymi w placówce, interakcje przebiegające w grupach
rówieśniczych oraz relacje z wychowawcami, sposoby komunikacji, egzekwowania dyscypliny, przestrzegania przyjętych zasad, organizacji pracy w placówce. 20 godz. na pracę indywidualną z dzieckiem (w tym w szczególności
dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, student opracowuje teczkę dziecka, w której znajduje się m.in. test dojrzałości szkolnej, analiza wytworów dziecięcych, opis zainteresowań, zdolności przejawianych przez dziecko, dysfunkcji, trudności wychowawczych, student pozyskuje informacje poprzez wywiady, rozmowy z wychowawcami, zatrudnionymi w placówce). 5 godz. przygotowanie pomocy dydaktycznych, materiałów potrzebnych do zajęć,
opieki nad podopiecznymi. 20 godz. na samodzielne prowadzenie wychowawczych (w tym zajęć integrujących grupę i działań profilaktycznych)
w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze. 5 godz. prowadzenie dokumentacji zajęć, przygotowywanie imprez okolicznościowych, wycieczek, przedstawień. 5 godz. omawianie mocnych i słabych stron prowadzonych zajęć z Opiekunem, omawianie zadań wykonywanych na zlecenie Opiekuna praktyki, spostrzeżeń z obserwacji grup rówieśniczych -0 podopiecznych placówki. Na tym
etapie student współuczestniczy w projektowaniu i prowadzeniu inicjatyw placówki. W trakcie praktyki następuje kształtowanie kompetencji opiekuńczo-wychowawczych przez: 1) zapoznanie się ze specyfiką przedszkola,
szkoły lub placówki, w której przebywają dzieci w wieku od 3-5 lat, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań opiekuńczo - wychowawczych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników,
uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji; 2) obserwowanie: a) zorganizowanej i podejmowanej spontanicznie aktywności
formalnych i nieformalnych grup uczniów, b) aktywności poszczególnych uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, c) interakcji
dorosły (nauczyciel, wychowawca) dziecko oraz interakcji między dziećmi d) procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupach wychowawczych, ich prawidłowości i zakłóceń, e) czynności podejmowanych
przez opiekuna praktyk oraz prowadzonych przez niego zajęć, f) sposobu integrowania przez opiekuna praktyk różnej działalności, w tym opiekuńczo-wychowawczej, dydaktycznej, pomocowej i terapeutycznej, g) dynamiki grupy, ról pełnionych przez uczestników grupy, zachowania i postaw dzieci h) działań podejmowanych przez opiekuna praktyk na rzecz zapewnienia
bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny w grupie; 3) współdziałanie z opiekunem praktyk w: a) sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz
zapewnianiu bezpieczeństwa, b) podejmowaniu działań wychowawczych wynikających z zastanych sytuacji, c) prowadzeniu zorganizowanych zajęć wychowawczych, d) podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi; 4) pełnienie roli opiekuna-wychowawcy, w szczególności: a) samodzielne prowadzenie działań
opiekuńczo-wychowawczych wobec grupy i poszczególnych uczniów i wychowanków w grupie, b) sprawowanie opieki nad grupą w toku spontanicznej
aktywności uczniów i wychowanków, c) organizację i prowadzenie zajęć wychowawczych (w tym zajęć integrujących grupę i działań profilaktycznych) w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze, d) animowanie aktywności
grupy i współdziałania jej uczestników, organizowanie pracy uczniów i wychowanków w grupach zadaniowych, e) podejmowanie indywidualnej pracy
z uczniami i wychowankami (w tym uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi), f) podejmowanie działań wychowawczych o charakterze interwencyjnym w sytuacjach konfliktu, zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw innych lub nieprzestrzegania ustalonych zasad, g) sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami poza terenem przedszkola, szkoły lub placówki; 5) analizę i interpretację zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń
pedagogicznych, w tym: a) prowadzenie dokumentacji praktyki, b) konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką, c) ocenę własnego funkcjonowania w toku realizowania zadań opiekuńczych i wychowawczych
(dostrzeganie swoich mocnych i słabych stron), d) ocenę przebiegu prowadzonych działań oraz realizacji zamierzonych celów, e) konsultacje
90
Strona 3/6
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych C3
Omówienie i wartosciowanie doswiadczeń zdobytych podczas praktyki śródrocznej w grupie studenckiej. Sprawdzenie przez Koordynatora praktyki
dokumentacji (treści wpisów dokonywanych w dzienniczkach praktyk).
Zaliczenie praktyki sródrocznej.
2
Razem 94
7 Metody dydaktyczne
M18. Praktyka zawodowa M7. Konsultacje
M5. Dyskusja MI1. Obserwacja
MI2. Praca indywidualna z dzieckiem MI3. Samodzielne prowadzenie zajęc
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 94
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 6
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 100
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 4
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P15. Dzienniczek praktyk
Kryteria oceny
Na ocenę 3
prawidłowo wypełniony dzienniczek praktyk, pozytywna opinia opiekuna praktyk, karta oceny efektów uzyskanych przez studenta w toku praktyki, karta samooceny studenta
Na ocenę 3.5
prawidłowo wypełniony dzienniczek praktyk, pozytywna opinia opiekuna praktyk, karta oceny efektów uzyskanych przez studenta w toku praktyki, karta samooceny studenta
Strona 4/6
Na ocenę 4
prawidłowo wypełniony dzienniczek praktyk, pozytywna opinia opiekuna praktyk, karta oceny efektów uzyskanych przez studenta w toku praktyki, karta samooceny studenta
Na ocenę 4.5
prawidłowo wypełniony dzienniczek praktyk, pozytywna opinia opiekuna praktyk, karta oceny efektów uzyskanych przez studenta w toku praktyki, karta samooceny studenta
Na ocenę 5
prawidłowo wypełniony dzienniczek praktyk, pozytywna opinia opiekuna praktyk, karta oceny efektów uzyskanych przez studenta w toku praktyki, karta samooceny studenta
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MU1
K_U07 SN U a), K_U08, K_U10 SN U g), K_U13 SN U i),
K_U14 SN U k)
C2 M18, M7, M5,
MI1, MI2, MI3 P15
MU2
K_U01 SN U h), K_U02 SN U b), K_U03 SN U f), K_U04, K_U07 SN U a), K_U10 SN U g),
K_U11 SN U j) o), K_U15 SN U l)
C1, C2 M18, M7, M5,
MI1, MI2, MI3 P15
MU3
K_U01 SN U h), K_U02 SN U b), K_U03 SN U f), K_U08, K_U11 SN
U j) o), K_U15 SN U l)
C2, C3 M18, M7, M5,
MI1, MI2, MI3 P15
MK1
K_K02 SN K b), K_K04 SN K f), K_K07, K_K10 SN K e), K_K11 SN K g)
C2, C3 M18, M7, M5,
MI1, MI2, MI3 P15
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] W. Strykowski, J. Strykowska, J. Pielachowski — Kompetencje nauczyciela szkoły współczesnej, Po- znań, 2003, eMpi2
[2] J. Aksman, J. Pułka — Konteksty wychowania i edukacji a kształcenie nauczycieli w rzeczywistości pono- woczesnej., Kraków, 2012, Oficyna Wydawnicza AFM
Literatura uzupełniająca:
[1] J. Aksman, J. Pułka — Dzieci i młodzież w kręgu oddziaływań mediów i grup rówieśniczych w i pomimo czasów ponowoczesnych,, Kraków, 2012, Oficyna Wydawnicza AFM
Strona 5/6
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
dr Krystyna Grzesiak (kontakt: kr.grzesiak@wp.pl) Oboby prowadzące przedmiot
dr Krystyna Grzesiak (kontakt: kr.grzesiak@wp.pl)
Strona 6/6
