• Nie Znaleziono Wyników

Wsparcie procesu kształcenia

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Wsparcie procesu kształcenia"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Wsparcie procesu kształcenia

Jak uzyskać wsparcie procesu kształcenia

Pamiętaj, że studenci z niepełnosprawnością są traktowani pod względem wymagań egzaminacyjnych oraz oczekiwanego poziomu wiedzy na równi z pozostałymi

studentami. Jeśli Twoja choroba lub niepełnosprawność utrudnia lub czasowo uniemożliwia Ci studiowanie, możesz zgłosić się do uczelnianego pełnomocnika ds.

osób niepełnosprawnych, który po zapoznaniu się z Twoją sytuacją postara się wspólnie w Tobą wypracować rozwiązanie problemu nie zwolni Cię jednak z

obowiązku posiadania wiedzy i umiejętności wymaganych do zaliczenia przedmiotu.

Dyżury odbywają się od poniedziałku do piątku w godz. 15.30-16.30 w pok. Dziekanat.

Nie ma konieczności umawiania się na konkretną godzinę konsultacji.

Wniosek o przyznanie wsparcia procesu kształcenia

Osoba przychodząca do uczelnianego pełnomocnika ds. osób niepełnosprawnych jest proszona o wypełnienie wniosku o przyznanie wsparcia procesu kształcenia. Jest w nim miejsce na wpisanie danych osobowych oraz informacji związanych z sytuacją zdrowotną. Wszelkie informacje jakie wpisujesz do wniosku są poufne i pozostają do wiadomości jedynie uczelnianego pełnomocnika ds. osób niepełnosprawnych oraz Prorektor wydziału jako osoby wydającej decyzję o przyznanych Ci formach wsparcia procesu kształcenia.

Dokumentacja medyczna

Aby skorzystać ze wsparcia procesu dydaktycznego powinieneś wraz z wnioskiem dostarczyć do pok. Dziekanat tj. do uczelnianego pełnomocnika ds. studentów

niepełnosprawnych dokumenty medyczne potwierdzające Twoją sytuację zdrowotną.

Szczegółowa dokumentacja, opisująca funkcjonalne konsekwencje

choroby/niepełnosprawności pozwala na zaproponowanie adekwatnego do Twoich potrzeb rozwiązania. Przynieś posiadane dokumenty już na pierwszą rozmowę. Mogą to być: wypisy ze szpitala zawierające diagnozę i epikryzę, zwolnienia lekarskie, opinie psychologów, karty wizyt u lekarza specjalisty/lekarza pierwszego kontaktu,

skierowania na rehabilitację, skierowania na leczenie w specjalistycznej placówce, zaświadczenie potwierdzające fakt uczestniczenia w terapii, specjalistycznym leczeniu, pobyt w placówce leczniczej (ważne jest, aby dokumenty zawierały dokładne daty rozpoczęcia i zakończenia leczenia lub przynajmniej przewidywalną datę zakończenia leczenia), itp. Dokumenty powinny być przedstawione w oryginale (po zrobieniu kopii zwrócimy Ci oryginały). Mogą to być również kopie dokumentów potwierdzone za zgodność z oryginałem w dowolnej instytucji. Dokumentacja powinna pochodzić z

(2)

państwowych placówek leczniczych lub placówek mających podpisaną umowę z NFZ i być sporządzona przez lekarzy specjalistów. Jeśli nie jesteś pewien, czy dokumenty, które posiadasz są wystarczające, możesz dostarczyć całą dokumentację. Uczelniany pełnomocnik ds. osób niepełnosprawnych wybierze najbardziej adekwatne

dokumenty spośród wszystkich, które przedstawisz. Jeśli dokumenty, które dostarczysz okażą się niewystarczające dla wprowadzenia dostosowania, o które chciałbyś się ubiegać, Uczelniany pełnomocnik ds. osób niepełnosprawnych może poprosić Cię o doniesienie dodatkowej dokumentacji. Dokumenty, które pozostawiasz w biurze są poufne a informacje w nich zawarte pozostają do wiadomości jedynie uczelnianego pełnomocnika ds. osób niepełnosprawnych oraz prorektor Twojego wydziału, jako osoby wydającej decyzję o przyznanych Ci formach wsparcia procesu dydaktycznego.

Dodatkowe konsultacje

Uczelniany pełnomocnik ds. osób niepełnosprawnych po przeprowadzeniu z Tobą rozmowy i po przeanalizowaniu Twoich dokumentów może poprosić Cię o dodatkową dokumentację od lekarza specjalisty.

Cytaty

Powiązane dokumenty

The process begins when the patient (not shown in the figure) visits a primary care physi- cian, who detects a suspicious mass in her breast. He sends the patient over to a

The aim of this paper is to contribute to finding relationships between the rainfall erosivity index AI generated by the rainfall simulator and the rainfall intensity, the rainfall

Nie jest to z pewnością czytanie intensywne, polegające na uważnym zgłębianiu niewielkiej liczby tekstów, na przeżywaniu tego, co się czyta.. Dziś ów

takimi, jak interkulturowość, interkulturowe uczenie się oraz kompetencje inter- kulturowe, aby następnie przedstawić wybrane kryteria analizy materiałów glotto- dydaktycznych

Celem tej publi- kacji jest zatem (1) wskazanie rozwiZzaF podstawowych problemów antropologii kulturowej (teoria a praktyka; teoria i sposoby interpretacji, granice badaF

8 ustawy o finansach publicznych zostało wydane rozporz ˛ adzenie dotycz ˛ ace jego zasad gospodarki finansowej, gdzie został potraktowany jako fundusz celowy w rozumieniu

Bardzo ważnym elementem procesu kształcenia jest zapoznanie stu- dentów z możliwościami usprawnienia funkcjonowania administracji publicznej poprzez zastosowanie nowoczesnych

można by powiedzieć, że nastąpiło tu świadome rozsunięcie znaku filmowego: część ośrodkowa (bardziej skonwencjonalizowana) została zdominowana przez część