Kochane Wiewiórki!
Bardzo szybko minęły nam święta i pora ponownie wziąć się do pracy. Dzisiaj jeszcze Wam troszkę odpuścimy – przygotowałyśmy kilka lekkich i
przyjemnych zadań do wykonania, bo po kilku dniach wolnego możecie mieć jeszcze leniuszka.
Mamy nadzieję, że wszyscy jesteście zdrowi i gotowi do działania! Dziękujemy Wam za dotychczasową pracę – jesteście bardzo dzielni!
Uściski od pani Martynki i pani Eli!
ZADANIE 1.
Na początek trochę ruchu po świętach.
→ Przestraszone kurczątko – zabawa orientacyjno-porządkowa
Dziecko porusza się swobodnie po domu. Na hasło „Uwaga, kot!” chowa się w kurniku (ustalone wcześniej miejsce). Na hasło „Nie ma kota”
ponownie wychodzi na spacer.
→ Kaczuszka szuka ziarenek – ćwiczenie dużych grup mięśniowych Dziecko jest kaczuszką. Chodzi po mieszkaniu małymi kroczkami, kołysząc się na boki. Co pewien czas wykonuje skłon tułowia w przód – zbiera ziarenka – i prostuje się.
→ Pies goni gąskę – zabawa z elementem czworakowania
Jedna osoba jest pieskiem, druga gąską (wybieramy na początku zabawy).
Gąska spaceruje sobie po pokoju, na ustalony sygnał piesek przegania gąskę pod ścianę. Zmiana ról.
→ Kogut zasypia – ćwiczenia tułowia
Dziecko w siadzie klęcznym wykonuje skłon tułowia w dół, z
dotknięciem głową kolan – kogut chowa głowę w piórka. Potem powoli prostuje się i ustawia głowę prosto.
→ Na grzędzie – ćwiczenie równowagi
Dziecko jest kurką. Przechodzi, stawiając nogę za nogą, wzdłuż sznurka, skakanki lub innej ustalonej linii.
→ Na podwórku – zabawa uspokajająca
Dziecko maszeruje po pokoju z rytmicznym klaskaniem i powtarzaniem rymowanki: Na podwórku jest wesoło, wiele zwierząt chodzi w koło. Ko, ko, ko i kwa, kwa, kwa, niech zabawa dalej trwa.
ZADANIE 2.
A teraz piosenka do odsłuchania (jest wgrana jako załącznik na stronie grupy).
1. Na podwórku na wsi jest mieszkańców tyle, że aż gospodyni
trudno zliczyć ile.
Ref.: Kury, gęsi i perliczki, i indyki, i indyczki.
Jest tu kwoka z kurczętami, mama kaczka z kurczętami.
Piękny kogut Kukuryk i kot Mruczek,
i pies Bryś.
Więc od rana słychać wszędzie: kukuryku, kwa, kwa, gę, gę, hau, au, miau, miau, gul, gul, gul -
podwórkowy chór.
2. Koń kasztanek w stajni, a w oborze krowa,
tam w zagrodzie owce i brodata koza.
Ref.: Kury, gęsi i perliczki…
3. A tu są króliki:
duże i małe, łaciate i szare, i czarne i białe.
Ref.: Kury, gęsi i perliczki…
Zadajemy pytania do wysłuchanej piosenki:
→ Gdzie mieszkają zwierzęta, o których jest mowa w tekście?
→ Jakie zwierzęta mieszkają w wiejskiej zagrodzie?
ZADANIE 3.
Wykonaj teraz kartę pracy nr 1 (załącznik nr 1). Pokoloruj wszystkie
zwierzęta, które możemy spotkać na wsi. W jakich środowiskach żyją pozostałe zwierzęta, pamiętasz? (sprawdzamy, czy dzieci pamiętają słowa „dżungla” i
„sawanna”).
ZADANIE 4.
Posłuchaj teraz wiersza „Podwórkowa awantura” (autor. T. Fiutowska) Kura gdacze , kaczka kwacze -
goni kurę mokrą raczej.
Gęś też syczy, kogut pieje.
Gwałtu! Rety! Co się dzieje?
Ryczy krowa, świnia kwiczy, a indyk się rozindyczył.
Kot mysz goni, głośno miauczy.
- Dość awantur! Już wystarczy!
Tak pies Burek głośno szczeka i już słychać go z daleka.
Koza meczy:
mee, mee, mee…
- Czego psisko mądrzy się?
Dla ochłody – wiadro wody poleją na głowy, brody!
Wyszły z mody awantury!
A sio, gęsi, a sio, kury! - Powiedziała, co wiedziała, białą brodą pokiwała, Pochyliła nisko rogi.
- Cisza! Spokój! Zejść mi z drogi!
Awantura się skończyła, bo ta koza groźna była.
A teraz spróbuj odpowiedzieć na pytania:
→ Jakie zwierzęta brały udział w podwórkowej awanturze?
→ Jakie dźwięki wydawały poszczególne zwierzęta?
→ Kto próbował uspokoić zwierzęta i w jaki sposób to zrobił?
Posłuchaj teraz, jakie odgłosy wydają zwierzęta na wsi. Głośno wymawiaj ich nazwy: https://www.youtube.com/watch?v=g0y37RE8xwE.
ZADANIE 5.
Wykonaj kartę pracy nr 2 (załącznik nr 2) – połącz liniami nazwy zwierząt z odpowiednimi ilustracjami. W każdej nazwie zaznacz na czerwono wszystkie samogłoski.
Zabawy matematyczne z mierzeniem długości (do tego zadania potrzebne będą: linijka, miarka, sznurek, centymetr krawiecki – na początku nie
pokazujemy ich dziecku). Zadajemy dziecku pytanie:
→ Czym możemy zmierzyć długość? (Po wysłuchaniu odpowiedzi dzieci prezentujemy przygotowane przedmioty)
Teraz potrzebować będziemy dwóch sznurków tej samej długości. Układamy je rozciągnięte równolegle do siebie. Prosimy, by dziecko określiło, czy są
jednakowo długie, czy nie.
Następnie jeden z tych sznurków układamy w taki sposób, by tworzył linię łamaną.
Ponownie pytamy, czy sznurki są tej samej długości. Jest to ćwiczenie
dotyczące rozumienia stałości miary. Wyjaśniamy, że sznurki nadal są tej samej długości, tylko inaczej ułożone. Dziecko może to sprawdzić ponownie
rozciągając drugi sznurek.
Zadajemy kolejne pytania:
→ Czy możemy mierzyć długość sznurkiem? (Tak. Przedmioty, które są trudne do zmierzenia prostą miarką lub linijką możemy zmierzyć
sznurkiem. Przykładamy go później do miarki/linijki, żeby znać dokładną miarę).
→ Czym jeszcze możemy zmierzyć długość? (np.: stopą, krokami).
Pozwalamy zmierzyć dziecku np. dywan lub długość pokoju za pomocą stóp (stawiając je jedna za drugą) i krokami.
ZADANIE 7.
Wykonaj kartę pracy nr 3 (Załącznik nr 3) – wykonaj pracę zgodnie z
poleceniami. Kartę można przerysować lub po prostu wskazywać odpowiedzi na
ZADANIE 8.
Na zakończenie praca plastyczna „Świnka”. Do jej wykonania będziemy potrzebować:
✓ Klej
✓ Nożyczki
✓ Kolorowe kartki i jeden biały karton (może być nieduży kawałek)
✓ Bibułę
✓ Talerzyk jednorazowy (lub koło wycięte z papieru technicznego o średnicy zbliżonej do małego talerza – można odrysować)
✓ Czarny mazak
1. Talerz lub wycięte koło smarujemy klejem i wyklejamy kawałkami różowego papieru lub bibuły.
na nich czarne kropki. Oczy przyklejamy na nasz talerzyk.
3. Z różowego papieru (najlepiej o innym odcieniu) wycinamy uszka świnki i ryjek (owalny kształt, na którym malujemy dwie czarne kropki).
Wszystko przyklejamy w odpowiednie miejsca na talerzu.
Świnka gotowa!
A może chcecie zrobić jakieś inne zwierzątko mieszkające na wsi? To nie musi być świnka. Z przyjemnością zobaczymy Wasze propozycje.
Na dzisiaj to wszystko. Bądźcie dalej tacy dzielni, myjcie ręce i słuchajcie rodziców!
Ściskamy mocno!
Pani Martynka i Pani Ela
Pokoloruj tylko te zwierzęta, które możemy spotkać na wsi.
Załącznik nr 2
Połącz liniami nazwy zwierząt z odpowiednimi ilustracjami. W nazwach
zwierząt zamaluj na czerwono wszystkie samogłoski. Na jaką głoskę zaczynają się wszystkie podane niżej wyrazy?
Który pasek jest najdłuższy? Postaw przy nim kropkę z lewej strony.
Który pasek jest najkrótszy? Postaw przy nim kropkę z prawej strony
Które paski są takiej samej długości? Połącz je liniami.
