• Nie Znaleziono Wyników

Jestem – więc mówię. Między niebytem a formami istnienia

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Jestem – więc mówię. Między niebytem a formami istnienia"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Spis treści

Grażyna B. Tomaszewska

Potrzeba wielości (wstęp) . . . 7

I

SPECYFIKA MÓWIENIA Anita Szwajkowska

Przypisywanie dźwięków literom a czytanie,

czyli kilka uwag o dychotomii zapisu i żywego słowa . . . 25 Karolina Kwak

Mówię, żeby istnieć.

Wpływ różnych tekstów kultury na mówienie . . . 37 Zofi a Pomirska

Humor dziecięcych wypowiedzi . . . 49 Małgorzata Antuszewicz

„Odpowiednie dać rzeczy słowo”.

Wypowiedzi ustne uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum . . . 59

II

JAK KSZTAŁCIĆ MÓWIENIE Beata Gromadzka

Metoda projektu w dyskursie edukacyjnym . . . 77 Anna Adamiec

Rozmowa a gimnazjalny projekt edukacyjny. Próba rozważań . . . 85 Halina Popławska

Eksplikacja literacka a kształcenie sprawności

wypowiadania się ucznia . . . 95

(2)

6

Spis treści

Regina Pawłowska

Interpretacja głosowa tekstu a czytanie ze zrozumieniem . . . 105 Urszula Czernikowska

Polonista w świecie tekstów multimedialnych, czyli o kształtowaniu kompetencji komunikacyjnej

uczniów gimnazjum . . . 119

III

WSPÓŁCZESNA KULTURA A MÓWIENIE Ewa Dunaj

Poeta mówi . . . 131 Justyna Rybka

„Sorry memory”, czyli o wpływie mediów

na ustne wypowiedzi uczniowskie . . . 145 Dorota i Piotr Polaszkowie

Wpływ Internetu na socjolekt uczniowski . . . 157 Agnieszka A. Niekrewicz

Siema ziomy, czyli o etykiecie językowej

w rozmowach młodzieży . . . 171

IV

KIEDY POLSKI JEST OBCYM… (U PRZYJACIÓŁ Z GRODNA) Светлана Мусиенко

Зофья Налковская в полонистическом пространстве

Беларуси (просветительно-образовательный аспект) . . . 185 Helena Bilutenko

Księga K.A. Żery Vorago rerum. Torba śmiechu.

Groch z kapustą. A każdy pies z innej wsi…

na zajęciach polonistów grodzieńskich . . . 195 Alina Pawlukiewicz

Zasób słownictwa podstawą kompetencji komunikacyjnych

w nauczaniu języka polskiego jako obcego . . . 205

Indeks osobowy . . . 213

Streszczenia w języku angielskim . . . 215

Cytaty

Powiązane dokumenty

Współuczestnictwo określonych podmiotów, występujące we wskazanych formach, odnosi się do kształtowania treści aktów normatywnych w stadium prac przygotowawczych jeszcze

[r]

[1] Kraichnan, R.. A snapshot of the density and vorticity fields from the 8192 2 simulation of isothermal compressible turbulence forced at ∼ 0.012L captured at t = 28.3. [6]) and

Oczywisty wydaje się więc wniosek, że na takich przykładach jak „literki M” łatwiej wprowadzać dzieci w definiowanie podobieństwa figur, gdyż można

Die neuen A nsichten über einen „pius et iustus princeps”, seine V erpflichtungen der K irche ge­ genüber und M öglichkeit seiner Absetzung w urden von den

Schizofreniczne zaburzenia osobowości rozwijają się najczęściej w dzielnicach, W których osobowość nie znajduje należytego oparcia w normalnych kontaktach społecznych.

Model ów przedstawia proces diadycznej (odbywającej się z udziałem dwóch uczestników) interakcji jak o funkcję motywacji kom unikacyjnej, wiedzy na tem at

Pani ministra, czyli o ograniczeniach jednego z modeli!. derywacji