Czwartek, 12.11 W rytmie deszczu
Dzieci opowiadają co widzą na obrazku powyżej. Rodzic kieruje rozmową: Jaka jest pogoda na obrazku? Jak należy się ubierać podczas jesiennej słoty? Jakie rzeczy przydaja się człowiekowi, gdy pada deszcz? Wzbogacamy słownik dziecka o pojęcia „słota”, „plucha”, „szaruga”, zwracamy uwagę na poprawne budowanie zdań przez dzieci.
Spośród ilustracji poniżej dzieci wybierają te, które najlepiej pasują do obrazka
„Kropelki deszczu” – zabawa ruchowa. Dziecko jest kropelką, rodzic zapowiada, że pada deszcz – uderza w bębenek (miskę, garnek) nadając tempo. Dziecko poruszają się w tempie po pokoju/mieszkaniu, gdy tempo przyśpiesza, dziecko także. Na hasło rodzica: Kałuża! – dziecko układa się na podłodze. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Wprowadzenie cyfry 2 w aspekcie kardynalnym (czyli po prostu ile czegoś jest), porządkowym (który z kolei? drugi) oraz miarowym (dziecko wie, że liczba może wyrażać miarę np. długość, wagę, lub upływający czas). Zainteresowanych Rodziców zachęcamy do poczytania o tym jak dziecko poznaje liczby tutaj Dziecięce rozumienie liczby
Proponujemy skorzystać z planszy z monografią cyfry 2 :
Dzieci wykonują zadania w karcie pracy nr 4, czyli tej ↓. Kiedy będą pisać cyfrę po śladzie zwracamy ich uwagę na strzałkę, która pokazuje od którego miejsca zaczynamy, dzieci starają się nie odrywać ręki od kartki.
Piątek 13.11 Jesienna orkiestra
Dzieci słuchają czytanego przez Rodziców wiersza:
Koncert Bożena Forma
Dzisiaj ważne wydarzenie.
W filharmonii koncert wielki.
W sali wszędzie pełno ludzi
w wieczorowych strojach pięknych.
Konferansjer właśnie wchodzi, zapowiada program długi.
Z gracją gości wciąż zabawia, będą marsze, walce, fugi.
Już na scenie są muzycy stroją instrumenty swoje.
Skrzypce, flety, wiolonczele, trąbki, klarnet i oboje.
Pan dyrygent się pojawia, płyną brawa jak lawina.
Potem długa chwila ciszy, wreszcie koncert się zaczyna.
Najpierw słychać pierwsze skrzypce, potem flet gra swoje tryle.
Rogi, obój, dalej harfę i kontrabas słychać w tyle.
Lecą w górę jasne dźwięki, aż z wrażenia dech zapiera.
Wtem akordy fortepianu, tak – to muzyk gra Chopina.
I palcami piękne dźwięki z instrumentu wydobywa.
Śpiewnie, miękko, a melodia z serca głębi gdzieś wypływa.
Wszystkim znane: polonezy, piękne walce i mazurki, gra muzyka najpierw ciężka, potem lekka niby chmurki.
Bis, bis, słychać z każdej strony.
Ludzie wstają, biją brawa.
Coś takiego trzeba przeżyć, to wspaniała jest zabawa.
Rozmowa na temat treści wiersza: Gdzie rozgrywa się akcja wiersza?; O jakim wydarzeniu opowiada wiersz?; Jakie instrumenty grały na tym koncercie?; Kto prowadzi orkiestrę? Wyjaśniamy znaczenie słowa: konferansjer.
dokonać analizy i syntezy tytułu wiersza KONCERT: ( dzielimy wyraz na sylaby, głoski, wyodrębniamy w wyrazie samogłoski i spółgłoski)
Zabawa muzyczna „Jestem muzykantem” – dzieci śpiewają piosenkę, naśladują sposób gry na instrumencie. Uwaga! Wersja z serwisu youtube różni się odrobinę od tej, do której bawimy się w sali, ale dzieci z pewnością sobie poradzą klik Jestem muzykantem
Jestem muzykantem, konszabelantem.
My, muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać i my umiemy grać.
A na czym?
Na skrzypcach/flecie/trąbce/bębnie
Wykonujemy zadania z karty pracy nr 5 – dzieci śpiewają i grają zgodnie z instrukcją (mogą wybijać rytm na blacie biurka lub używać kuchennych sprzętów), omawiamy sposób zapisywania muzyki, wygląd pięciolinii i nut.
chętne dzieci mogą obejrzeć i wysłuchać koncertu w wykonaniu uczniów Zespołu Państwowych Szkół Muzycznych im. Stanisława Moniuszki w Bielsku-Białej.
Szczególnie polecamy licznym w naszej grupie fanom Harrego Pottera Hogwarts Symphony Orchestra plays Harry Potter
Po południu proponujemy wykonać zadania w książce Piszę i liczę str. 20 – dzieci liczą do dwóch i raz jeszcze piszą cyfrę 2 po śladzie
Opracowały:
mgr Ewa Janisio mgr Anna Wyszyńska
