Nasze kochane mamy
1. Cele lekcji
a) Wiadomości• Uczeń wie, za co kocha swoja mamę.
b) Umiejętności
• Uczeń potrafi wykonać portret mamy.
• Uczeń potrafi odpowiadać na pytania na podstawie przeczytanego tekstu.
• Uczeń potrafi bawić się w układanie rymowanek.
c) Postawy
Kształtowanie postawy szacunku wobec mamy.
2. Metoda i forma pracy
Metoda pracy:
• Zdania niedokończone
• Pogadanka
• Praktycznego działania Forma pracy:
• Indywidualna
• Zbiorowa
3. Środki dydaktyczne
Materiały plastyczne (blok rysunkowy, farby plakatowe, pędzelki, arkusz szarego papieru, flamastry)
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza Zdania niedokończone:
Każdy uczeń kolejno kończy zdanie wypowiedziane przez nauczyciela Moja mama ma na imię…
b) Faza realizacyjna
1. Praca samodzielna – Układamy rymowanki.
Nauczyciel podaje uczniom przykładowe rymowanki o mamie. Następnie uczniowie samodzielnie próbują ułożyć rymowanki o swoich matkach. Na wykonanie zadania mają około 10 minut. Po upływie czasu chętni uczniowie kolejno prezentują swoje rymowanki na forum klasy. W czasie, gdy uczniowie
odczytują rymowanki, nauczyciel zapisuje je na arkuszu szarego papieru zatytułowanym Rymowanki dla naszych mam. Na zakończenie nauczyciel zadaje uczniom pytanie Czy łatwo było wam ułożyć rymowankę?
Przykłady rymowanek:
• Kocham mamę za to, że zawsze przy mnie jest.
• Moją mamę kocham, bo pyszne ptysie piecze wciąż.
• Lubię z mamą spędzać czas, bo ulubione bajki opowiada mi cały czas.
2. Pogadanka – Kocham mamę.
Nauczyciel rozdaje każdemu uczniowi tekst z opowiadaniem Wandy Osuchowskiej-Orłowskiej Za co najbardziej kocham mamę. (Opowiadanie znajduje się w książce H. Małkowska-Zegadło, M. Bober- Pełzowska, Język polski. Całoroczna podróż. Klasa 3, Wydawnictwo JUKA, Warszawa 1999, strona 124-126). Uczniowie zapoznają się z tekstem dwa razy. Najpierw głośno czyta nauczyciel, następnie uczniowie samodzielnie.
Następnie nauczyciel przeprowadza z uczniami pogadankę.
Propozycje pytań do uczniów:
• Za co dzieci z opowiadania kochają swoją mamę?
• Dlaczego mama wysiadła z chłopcem z autobusu?
• Za co wy kochacie swoją mamę?
• Czy lubicie spędzać czas z mamą?
• Dlaczego lubicie spędzać czas z mamą?
• Co w mamie lubicie najbardziej
• Czego nie lubicie w mamie najbardziej?
• Co lubicie robić z mamą najbardziej?
• Jaką waszą ulubioną potrawę robi mama?
• Czy wasza mama opowiada wam bajki na dobranoc?
• Czym zajmuje się wasza mama?
• Jak wygląda wasza mama?
3. Praca indywidualna: Karta pracy – Moja mama (załącznik 1).
Uczniowie otrzymują od nauczyciela kartę pracy – Moja mama. Zadania wykonują samodzielnie. Gdy wszyscy uczniowie skończą zadanie, kolejno prezentują odpowiedzi na forum klasy.
c) Faza podsumowująca
Praktyczne działanie: praca plastyczna – Portret mamy.
Uczniowie przy użyciu farb plakatowych wykonują portrety swoich mam. Gotowe prace prezentują na forum klasy, a nauczyciel wiesza je na gazetce klasowej, tworząc galerię prac.
5. Bibliografia
H., Małkowska-Zegadło, M. Bober-Pełzowska, Język polski. Całoroczna podróż. Klasa 3, Wydawnictwo JUKA, Warszawa 1999.
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia Załącznik 1.
Karta pracy – Moja mama 1. Uzupełnij zdanie:
Najbardziej kocham moją mamę za to, że ………..
……….
2. Uzupełnij zdania rzeczownikami w odpowiedniej formie:
Moja mama pomaga wszystkim biednym (dzieci) ………...……., starszym (ludzie) ………, bezdomnym (psy) ………
i (koty)………. . 3. Uporządkuj pary zdań:
Mamusiu, gdy śpię.
Dziękuje, Ci mamo, opowiedz mi gwiazdach
Mama pochyla się nade mną, że dałaś mi życie.
7. Czas trwania lekcji
2 x 45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Scenariusz lekcji nauczania zintegrowanego jest przeznaczony dla klasy trzeciej szkoły podstawowej.
