Luthers Pädagogik oder Gedanken über Erziehung und Schulwesen aus Luthers Schriften gesammlet

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oder H ^GOA

Gedanken.

über Erziehung und Eiiulivéin

aus Luthers Schri

Von

D: Friedrich. Gedife,

Königl. Preuß... Fon i to Direktor ^des Friedrichs

‘und Ober chulrath, hen-Gymna iums,Mitdi-

rektor des vereinigten ^und Kölni chenGymnas-

ums, und ordenttithem Mitglie ^rxKönigl. Akademie der Wi en chäfren,wie auch der Akademie ^derKün te.

Berlin, 1792.

bei Johann Friedrih Unger.

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ILT Sh aet titi id bras ¹⁹¹¹ t LUISE 143

I nige. Men chen^-haben ich\o-g@

rechte-und-daurendeo An prüche.^aufdie

‘Bewtiderung^und aufdie Dankbarkeit der- päte ¿Nachweltten eèiworben;als Kuther: Er: zerbrach:die:;ei ernenFefe

eln,die, in. fin ternJahfhundexten eine

langeBaxbarci;:und-die- chlaue-_Politik

der Hierarchiefürdie Men thhèit:ge- chmiedet.hatten, ^Er -zertrümmertemit ^/ _« igréer:Hand-dieAltärégebeiligtèrMis bxäucheund:-Vorurtheile,.und.;rief?^die

Kräfte:^{des- men chlichen:Gei tesaus; ihr}

rem Todes chlummerzu:^neuem Lebenund zu neuer: Thätigkeit.auf. Er: ^telltedas dexChri tenheit.theils;entwandte^, theils geraubteunveräußerlicheRecht^¿+ elb t zu-denufen-^und ;;zuunter uchen,wieder

ber,und ^{gab der}¡eingekerferten?Verx

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“nunft^neue Flúgel, auf ^denen ie^allmä- lig ^immer kühner^und glüklicher^{in die} fern tenGebiete der^Wahrheit eindrang,

Die Religion:ward_durchih nun!^wieder

“

eitie!Sache:^{dés:for chendenünb'des' prüs} fenden^{*und ebéndarum de to’}kräftiger äaufMoralicät^würkènden _{'Vet tändes;}

da ie^vor ihmbloßSache’^des Gedächt- ni ^{und der}es Jinagination geweé ^warsén Jhm ^wares nicht-^{därum-zuthun, eine}

neue REe ^{es diè ad fiuns}

?iépoäft:^{alsGottös:Wot:‘añnehmen}

ollte, ondern“vielmehrdaritii, ^‘dengé

tôdreten Gei t^‘der freien Untét üchung

wieder ‘aüfzuweffeá^{‘und!!andie“ Stellé}

des bliiben Glaubens vernünftige^Uebéte

zeugung“

n ^elbCDE^t MONE

M ^elen?

Luthers Reformatión“‘wárd’inde én

nit^{bloß:für-dieMESE}woßlthätigz

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ieward) es‘eben o:eht:für^die ge animté^| gei tigeKultur. ^Alle Felder-deS>-kten ehli:

chen^*Deùkens-^{und Wi ens:}êmpfandéit den-belebendenEinflußi-det-^wieder aufs

gegangenen: Soine, uid? diegelähmten Kräftedes-ien chlichen:Gei^onnetentes

ichin?ihren Strahlen. ^Diewieder frei

gewordne: Vernunft fing"^{nun “an} ich

Überall:nene:-Wege zu: bahnen, ^“und o

kam^{es gänz'}natürlich,daßdie Reforma:

tion “zugleichEpoche:fürdie:Wi en chaf-

ten warde Eine ^‘der’ wichtig Urtena:

chewdavônwar^die duïch^die Neforma-

tion «zugleich.bewürktewe entlicze^{Ver: -} be erung^{in der} Exziehungund^{im Schul-}

we en...^Vor Luthern^wärdièErziehung

der Jugend*in ^einer hô< traurigen Lage! Abér-mit^dèr Reformationbegann für hohe-^{und niedere} Schulen: eine-neue be ^‘Periode.ere ^{a j}

Luther elberwarb:t ich:^{um’ die} Ver-

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be erung^der Erziehung^undder Schulen große:Verdieu tê:?^Er machte?anf ^Line Menge’grober:Misbräuche-aufmerk am, brachte.durch»^distheils ^von! ihm elb

ange tellten;theils ^{wenig tens*}von ihm geleiteten=ußdmpföltüer::-Kirchén?^und Schulvi itatisen^{neues: Lében-ud:} Licht uúriter^die Lebrer,des ^{Volks Uúnd:}dérJus gend; ^er empfalzwekmäßigere:Methoden;, drang aúf GründlicherèsSprach tudium;

áls Gruükdlage/aller: gelehrtèn-Bildung

undals Quellereinerer Religionsbegriffez

er: chieb,vornehulizum Religionsunz terticht bé ere-Elenientarbücher^{,/ die ‘ißt} lèicht“zu--übertre ^ind;en.^{ábér-damals} alle ‘vorhèrigén-VerÜbertfafen;uche ^er

ermahnte Für ten^und Obrigkeiten,^für

die Schulen^und" füt ‘die'iErziehüung*deë Jugend: zu- ‘ orgen;machte ieäuf ^die ur prünglicheBe timmung^der Klo ter:

güteraufmerf amz;und-bewÜrkte-dadurch,

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(99

daßwenig tens'nicht

- alle aufgehobne Klö terdem Fiskus zufielen, ^ondernmeh-

kere der elbên^{würklichihrerBe timmung}

gemäßⁱⁿ Schülen''verwandelt^‘oderzur Verbe dererungelben^{verwandt wurden.}

Géineiú chäftlich^nit Melanchthon^bildete

êr ‘eine Menge-vortreflicher^{Lehrer für} hohe^Undniedere Schulen, ^{Und arbei-} tété”dém durchKarl tadt ^{und“ andre}

Séhiwvärmer^einerZeit angeregten Gei t

einer fanati chenVerachtung^{äller weltliz}

- ‘cen Gelehe amfeit^{und der} öffentlichen Schulen ^mit Nachdruk ^{entgegen. Um}

‘unbegreiflichero i tes, ^wie dennoch méhrere einerGegner ihn elb^als t^einen Verächter^der Wi en chaftenundSchulen därzü tellengé ucht,welches^von: keinem

mit ohämi cherVerdrehung mancher einer^im er tenFeuereifer^{ausge trömten}

ünbehut amen^“Aeußerungen‘ge chehen,

als von ^{dem Je uitenGret exin} einem

A ₄ Buche:

C Buche:

auhtngs:Gagernieng:⁽ logolk

SGIOdane) ^«riale JupdreidiNan ^Can

¿ivi _Si ^Hejaa prg

Sa dberbaupt^{jedem, der:}uicht.den Buch ta-

_ ben oudern-denGei _des:t Prote tantis-

nus Fenuen lernen, will,¿5nicht,genug

empfolenwerden ^kann, «enthalten^„eine Menge-Bewei e^voh einem:Enthu ias-

mus für ^die Verbe erung.^der Erziehung

und _von- einem^{ge unden-}reifenNach:

denken úber die ewichtige Angelegenheit der’,^{Meti chheit.}-,Cs:- wäre ungerecht,

in einen:pädagogi chenJdeen ^und Vorz chlägendurchgängigeGründlichkeitund Richtigkeitzu verlangen. ^Man hatte

vorißmzu: wenigüber-die en-Gegen tand gedacht^{„wid: es i t:}daher^keinWunderz

daßwir:ißt:nachJahrhunderten,^{auf den}

Schultern.^{des Rie en} tehend,auchhier _in-mañcher^{Rük chti weiter ehen,als es}

GN_42S ^{damals möglichwar: Aber dennoch}

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i tes^eine Freude, zu ehen,^{mit wel-} chemwarmen Jutere deregroße^Mann fürdieSache^der Erziehung prach,^und wie-er.^mit o-vielerVernunft, ja-mit.^ovie:

lemScharf inn^und feinemBeobachtungs:

gei úbext die Mängel der elbenurtheilte, Man muß_nur gerechto ein,beider Be- urtbeilung einerpädagogi chenVerdien te

nie einZeitalter^{zu verge enz-man muß}

nichtverlangen^, daß^{er den} Gei t einer Zeit ^und den- Einfluß einereignen^klô-

ierlichenBildung gänzlichverleugnetha-

ben ollez:furz^man muß ich^{immer daran}

erinnern _; ‘daß^{er der er tewar,} der^auch hier auf-eine- Menge Misbräucheauf:

merf am-machte, und, ^{weil, er} “zu^viel

mit Wegräumung^des gröb _Schuttsten

zu thun hatte,^{auch hier einen}Nachfol-

gern noc ehrvieles zu denken _zu untere uchen,zu berichtigen^und

Guguibinen

übrig gela en, ^{| E}

A5 ^Dene.

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Délinoh’ indLuthers Verdieti te,

die er: ichuntnittelbar und mittelbar um

die Verbe erung^der Erziehung^erwarb, gros und'unvetgeßlich.^Abex groß^und unvergeßlich:indauch^diéVerdien ^un-te

ersZeitalters ^{um die} Erziehung.^{* ‘Cine} Menge vortréflicherSéhtift téllérHat^dis

. fruchtbare^{Feld mit dem glüklich Ereten}

folg bearbeitet, ^{und der} Nuben, ^‘den é ge tiftet,überwiegt^{bei weitem dén} _Scha:

den, ^‘den unberufeneVebrbe erernnd

gedankenlo“Nachbetete , denen"es an

Gei t,Kenntni ^undenErfahrung fehlte, durch ‘unréeifépädagogi cheJdéèn^‘und Pröôjektege tiftet.^{Nur éin mit’} einem

Zeitalter“^aus“Ungerechtigkeit^{oder aus}

Schwachheitunzufriednet^{Mann verweilt}

bei dem Anblik ‘despädagógi chén^Un-

Frauts,^{‘und über iehtdie reicheErnte}

wahrer gründlicherVerbe erungenⁱⁿ

der Bildung ^und Unterwei ung“^der Ju-

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gend,

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gén. -Méehreèè'^{der néuern} Pädagogen habenganz ⁱⁿ LüthètsGei förtgefährent

niederzürcißen'^und: aufzubaueti!^Wêtü

esitide en{<önüberhauptintere i antt;

zn ehen;^wie ein großerManti bet ^eiñèñ owichtigenGegen tand,als" dié Erzié- büuñg“i t,^dènft'imd ürtheilt, omuß^es

intui erm-pädagogiZeitalteë,chèn zuútal

béider aufs^{neue rége gewordnéi} Auf:

wèrf amfeit’auf Lüthers Denkungsart;

doppélt'initere änt'ein;zu: ^ehen}wié Luther:^über Erziehung.^und Schulwé ei dachte. ^Ich “Hielt^es dahes!für^iñé nicht^unnüßeArbeit-aus-Luthers Schrif-

ter gleich am^eine pádagogi ^Chreche ^to:

mathie^zu ammleu,.undich^zweiflenicht,

daß^"man eine hier^{‘zu ammenge tellten}

Gedanken^überErziehung,über^Un-

terricht ^und" úber“dasSchulwe ⁱⁿéh einerkräftigen^{und onaiven,}

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wenn

leich^{fürun er}Zeitälterzuweilenetwas

Bia! ⁱ zu

(12)

zuFräftigen^{und zu} natürlichen,Sprache

uichtohue^{Intere lee enund ichdar} durch-zugleich überzeugen-^wird ,„--daß

chonLuther _gegen o:_manche^von- _meh-

rerg- neuern Pádagogen^gerügten _Mis-

bräuche^und Vorurtheile,in- der Erzie hung:-mitNachdrukpredigte, und_daß überhaupt ^ehrvieleJdeen ^-der-neuern

Pädagogikimeigeutlichen^{Ver tandeächt} lutheri ch ind,obwol ^es ja überhaupt;

un lutheri zuchdenken,nicht ^owol darauf:^{ankommt„- zudenken was, on-}

dern ^„wie Luther dachte.*)

e ^{Euther elb}S2 "Sh^{‘willnichts heißen,}

7 lauch nichts befehlen, ^will ‘auchnicht: Autox

„+ SHenauut^{werden, —} Jh bitte, ^man wolle meines Namens civeigen,^und ihnicht lu?

7 therifch⁵ foudern Chri tenheißen,

-

Was-1 k Luther? I tdoch ^die Lehre niht ^mein, Nicht al o,liebènFreirnde!!^{Laä uhs'tilzét}

„Hen „die:parteii chenNamen, ^und -Chri teu

‘Heißen,deß Lehre ^wir haben, Ich ^bin und

tie ^Í will

C AE 2

‘Luthers _Gedanken

“über die Erziehung.

Kats

E; _{i t-gott} und_eligret, daßeineMutter ich ihrerKinder annehme^{, und} die elbigenver orge.

Denn nah ^Gottes Gebot i t^dis einer^Haus- mutter ^oder EheweibesAmit,^{daß iedem} Mane

ne helfe^{die Kinder} ernähren, ^und auferziehen,

das Haus ^zu’regieren und ver orgen.^{CD, 2°}

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s Gleiche

„…; will ^keines Mei ^feis,ter.^{” —_* Wir \indniht}

“alle glei, habenauchnicht ^alle Einen Glau- ben, Deun.^einer hat ^eineù tärkernGlauben

deun der andré; etliché pringendavon, ^die anz

¿dernkönnen-kaum -hernach kriechen, ^Deérosz _ halben i tesunmöglich,^{daßes in}eiue:gemeis ne Ordnuúgaebracht ^und gedrungenkann

D werden.” ^=: "Wir mü en^vielerlei Wei e

+ undOrden:-leiden?, ^die

ohne^{Schaden des}

, Glaubens ^ind,”—

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My IJ ^{‘bemerkehier eil} fárfedi, ^daßih

A nach’^{der Wuüuléhi chen*Ausgäbé citire.} Zur

Er paruyg^{des Raumshabe ich:-dieTitel der}

einzeluenSchriften, ^aus denenjedes Frags 1oment genommen i t,weggela en,

Y

(14 )

Gleichwie die Schnekke, ^wo iehinkreucht, ihr Haus ^mit ichführet; o ollein Weib mit den Ge chäftenihres Hau eszuthunhaben, ^und davonnicht weit gehen. Solcheserfordert^mt

allein allerlei Hausarbeit^und Be tellung,^die

den Weibern ürnèrnilihgebühret^{, und} ihr eigen i t, oudernauch dieNothdurft:derKinder, ^wel-

chen^{fleißigesAuf ehen,vonnöthen.thut, E}Beti

S.1747.)

_ Muttermilch^{i t}danKinder.be te:ibis

Trank^{und Spei „denne ienähretwohl.Wie}

dennauchdiejungenKälber, mehr zunehmenvon

derMill, ^{die ie augen,denn von} *allem. _ate dern. Futter: ^{al owerden} auch ^die Kinderlein

ftärfer, ^die lang ge tilletwerden.

|

Der” MütterMilchi t^dié“be ^und!tè, den Kitidlelti^am ge ünde-denn ie indten, ^{der elben}

imMutterleibe gewohnt. ^{Und wenn die Kiuder} grobë^Ammenhaben, ogéräthenauchdieKinder nah ihnen;^wiedies ‘dieErfahrung^zeuget.

Darum.^{i tes} unfreundlich-^und “unnatürlich, daß^eine Mutter^-nicht ihrKind ^{tillet/ ‘denn}

dazu hat ihr Gottdie Bêü ^‘indte'Milch“dárein gegeben,^{um des Kindes willen:es; eidenn,}

daß: ieuichtfann tillen„da bricht Noth Ei en,

foieman agt,4^B, 22S,^262.)E

(ammo ^în MMan

1

C 15)

Man^foll lernen,^daßdieEltern ihreKinder nichtallzuvielweih halten, ondern^e zwingen

ollen;gleichwie^{ievon ihren}Vätern^undVor-

eltern in Zucht^und Zwange indgehalten worden. (B ^{2. S.1275.)}

|

Viele, wenn ieKinder úberkommen, owol-

len iegroßeHerrn^undreicheJunker ^daraus ziehen^-undmachen, ^Es ge chlehetaber gemeis niglih, daßgroßer_Herren ^Kinder eltenwohl

gerathen

Si

Der armen Leute Kinder, welcheallein

Wa underBrod^{zu e enhaben, ind chöner,}

völliger^und iärfer^{vom Leibe,denn der Reichen,}

welche^alle‘TageGe ottnes^und _Gebratnesund

aller Dinge die^Füllehaben,^und dochgleichwol

dürre, pibigundgelbe^{ind.(B.4. S.}2707.)

Eltern, dieihreKinder allzu ehrlieben,

la enihnen den.Muthwillen,^die thun^im

Grunde nichtsanders,^{denndaß eiic}die elben ha Sieen.erzieheneinen^{Bö ewicht,den ie}

einmalzum Raben ^begleitentein ^{mü en,und}

der eineneignenEltern die^{Na en}abbeißet, Die^Eltern ndgemeiniglichSchuld^{an derKine}

der ihremVerderben,^{Siever eseheninsgemein}

aufdie ^zwoenSeiten:‘entwederdurch allzu-

großeHät chelei^undVerzärtelung,^{oder dur.}

eine allzugroßeStrengigkeit^und Erbitterung.

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X26 5

Æsmußauf^beidenSeiten Maaßgehalten

werden.(BV.^{9.'S. 1107.)}

Eiñ jungeë^{Mer ichwleein néuer}Mo t,

der lô et ichnicht halten,^muß gähren^und

übergehen^{, will ichimméèr'} ehela ^uriden,^et:

was cin^{vor andern, fann} h"ülcht^‘immer

halten. (B.^22.

|S.S. 266.)

i

Die ‘Affekten^und Beglérdet^‘detJugend

ind ohi6ig^und heftig^, ‘daß ie^{‘imer ünbe-}

tähdig-ind,^und ichzu nichts^{gewi ent-es}

chließen^können; ie ind^ivièein^{Rád, de en}

_ eine Helfte^{bald oben, bald unten}geht. ^Die

feurigen^{Gemütherwolleti állés'mit der} Klinge

ausmachen,^und _es^{i tfa eint Wundèr,daß ie} noh^{alt werden. (B. 9.-S.} T1083.)

|

Von Natur ind^die Kinder^ogeartet^{, daß} ie

es gern ^{ehn, wénti}niáäh_ihnendenZügel

chießen^läßt.Die Jugendi niht! anders^und

wenn ieauch ve^o gehaltente ^{wird,daß nichtie}

durchbrechen^{fann, murrtó iedoh}dagegen,

Daher ollauch^die Herr ^derchä^Väterúbeët

ihreKindernicht törri_und‘unfreundlichch ^ein.

Wérzortiig^{herr ,chetder}matht^{‘Uebelärger.|}

Die Erfahrung^lehrt,daßdurchLiebe^weit

mehr ausgerichtet^werden ‘könne,^als durch

knechtiFürchtche^undZwang.^{—— VondenEltern}

wird^{erfordert,er tlichFläiund ‘Sorgfalt;}

hernach

6

|

CMY

hèrnachau< wahre Furcht^Gottes, Daher ie

dié’Jugenb^{nichkmit Larvenund} Schrekbildern

in den Schrankenzu halten trachten ollen, E^Bi_“Anno^{9.S. 1106.)}

35, ^‘dén-21. Feébruarti ahe^D. Mar- finüs einen Kiiaben, ^{der war vhne alle Mos}

res, rohe'und wilde, ongutert ^{Natur und} Artz da ‘ eufzeteer, ^uñd prach: Ach! ^‘was thut nachhängeti^{, * wie werden} die“^{Kinder verder-} bêt,^{wenn man} ihnen ihren ^Willen lä et,und

trafet- ie”niht. ^Sir. 30, 7. qq. “Darum will‘ih, daß^{man meinem} H. nichts la gute

ein;ih <erzeauch niht o^{viel mit} ihm, ^als

mit meiner Tochter. (B. ^{22. S.} 258.) D. Martin wollte einen“Sohn N.ⁱⁿ

dreien Tagen-nicht‘vôrich^kommen la en,no<

wiederum zu-Gnädén“annehmen,^bis olange

er chrieb’,demüthigte ich^{und bat es} ihm ^ab.

Und da die: Muttêr; ^D. Jonás ^uúnd:D, Teu- teleben' für ihn batén, prach^er: Jh ^wollte liéber

-

einen tôdten,^denn“einen ungezogenen

Sohn haben!^St, Paulus hat nichtvergebèns ge agt^{1Tim: F/ 4. daßein Bi chof ollein} ol- {er ^Manti ey,^der einemHau ewohl ^vör-

tehe,^und wohlgezogene^Kinder habe, auf daß ändereLeute:davou erbauet, ‘ein gut Exempel nehmen, ^und niht geärgertwerden, Wik

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Pres

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C 18: )

Prediger find darum ohoch:^{ge ebt,,„,daßwio}

andern ein^gutExempéèlgeben ollen,aber un ere ungerathene^Kinder ärgernandere; o^wollen diè Buben auf un erePrivilegia ^ündigen Ja; ^wenn ie gleich^‘oft ündigenund allerlei Búbereitreiben^{„- o}erfahreichs doc nicht, ^mai zeiget^{mirs nicht an,} ondern-manhälts- heims lich}^vor mir. Und gehet^uns nachdem gemeis-

nen Sprüchwort:. ^Was -Bö es-.inun ern^‘eiges

nen Häu ernge chiehet,^das erfahren ^{wir am} agllerleßten^{; „wenns alle Leute} durch.^alle Ga en

getragen haben, oerfahren^wirs er t,Darum mußman ihn trafen,^und gar uicht durch ^die Finger ehen^, noch^es ihm al o-unge traftla en hingehen. (B. ^22. S.-254.) ^:

Wenn Kinder bö e ind,Schaden ^und Schalkheit anrichten„

;

o oll.^man iedarum trafen,^{onderlichwenn ietau chenund} tehlen

lernen z*jedo< muß^{manin der} Strafe auch^ein Maaß ^und Eplifiam^{halten; denn was. pue-} zxilia ^ein,als-Kir chen^, Aepfel¿:Birn, Nü e, muß^mans nicht: al o trafen,: als^wenn ieRok, Geld ^und Ka ten^wollen angreifen^;da i t^denn Zeit ^{ern tlich}zu- trafen.^Meine Eltern haben mich gar hart gehalten, daßi< auh ^{darüber |} gar hüchternwurde. ^Die Mutter ^täuptemich

ejumal^{um einer geringen}: ^{Nußwillen, daß}Blut^das

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Blut: hernach!floß,und^{ihr. Ern} -und-ge^t treng

Leben^{„das ie-mit!mir}führten,das,verur achte^. mich:e^«daßich darnachin ^{ein Kko tertief- und}

ein;Mönch_{wurde; aber. ie}meinetensherzlich gut. Sed non poterant- di cernere¿ingenia,

ecundum_{quae e lent} temperandaé;corredtio-

nes Man, muß;

ai^A e ^enfies^der.Apfel

bei:der.Ruthen- ^{e,2:12.214 51] ic}

;Es^{i t;}ein-bôDing,e wenn^um,ji harten

Stxafe:willen-Kinder.-dea,^{E terngram:} werden, oder Schülerthren-Präceptoribus* eind^ind.

Denn,viel ^{unge chikte}Schulmei terfeineingenia mit^ihrem Poitern„Stürmen,Streichen^und Schlagen verderben^{, „wenn ie.}mit^Kindern

anders_uicht,^{denn gleichals der Henfer „oder}

Stokmei termir einemDiebe, umgehen, Die

Lupizeddel;^{item, dieExamina: Leggr,lege-}

xis,degere, legitur, ^{cujus partis, orationis,}

das ind^der Kinder-Carnificinaegewe en.Jch bineinmal Vormittage jn der:Schulé-funfzehns mal nach^einander ge trichen„worden.-Quod- libet ^Regimendebet ^{ob eryare.}di crimen^in- geniorum,^{man muß.}Kinder ^täupen;und tras fen, aber- gleichwohl; oll.^{man ie}auchlieb;ha-

ben; wie dergleichenauh^St. Pau ^zunus ^Kos

lo ern^am drittenKapitel.v,^{21. gebeut,da er} pricht: Jhx ^Väter zanket euch,nicht-mict

:

V2, “euren

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