Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2020/2021 WydziałPrawa, Administracji i Stosunków Międzynarodowych
Kierunek studiów: Kryminologia i resocjalizacja 2019,2020 Profil: Ogólnoakademicki
Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: KiR 19,20
Stopień studiów: I
Specjalności: bez ścieżki specjalizacyjnej
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Wprowadzenie do pedagogiki
Kod przedmiotu WPAISM KiR 19,20A1S A2 20/21
Kategoria przedmiotu Przedmioty podstawowe
Liczba punktów ECTS 5
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S La I E Wa Le
1 15 15 0 0 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/ JęzykiK — KonwersatoriumS — SeminariumLa — LabolatoriumI — InneE — E-LearningWa — WarsztatyLe — Lektorat
Cel 1 Celem przedmiotu jest wprowadzenie studenta w podstawowe problemy pedagogiki i praktyki oświatowej związanej z edukacją, jak również przekazanie wiedzy niezbędnej dla zrozumienia warunków, procesów i działań istotnych dla pełnego rozwoju jednostki.
4 Wymagania wstępne
1 bez wymagań
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 zna terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych oraz ma pogłębioną wiedzę ogólną o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz jej przedmiotowych, metodologicznych i organizacyjnych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi.
MU2 Student potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki, kryminologii i reso- cjalizacji oraz powiązanych dyscyplin w celu analizowania i interpretowania, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, resocjalizacyjnych, kulturalnych i pomocowych.
MK3 Student jest wrażliwy na problemy społeczne i przyjmuje interdyscyplinarne podejście przy ich rozwiazywaniu, jest zdolny do współpracy ze specjalistami z różnych dziedzin, ma potrzebę stałego rozwoju zawodowego.
6 Treści programowe
Wykład
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
W1
Pedagogika jako nauka (wprowadzenie w problematyke przedmiotu). Geneza pedagogiki jako dyscypliny wiedzy i etymologia jej nazwy.
Charakterystykapedagogiki jako nauki o wychowaniu. Pedagogika jako samodzielna dyscyplina naukowa. Jezyk pedagogiki. Funkcje i zadania pedagogiki. Budowa (struktura) współczesnej pedagogiki. Subdyscypliny pedagogiki. Miejsce pedagogiki w systemie nauk i jej zwiazek z innymi naukami.
2.5
W2 Podstawowe pojecia w pedagogice. 2
W3
Wychowania (rozumienie potoczne, naukowe, dawne i współczesne definicje wychowania). Składniki wychowania, charakterystyka. Cechy, rodzaje, funkcje
wychowania.
2
W4 Warunki skutecznosci wychowania. 1
W5 Wychowanie w swietle wybranych teorii osobowosci. 1
W6 Wychowanie bez porażek w domu i w szkole na podstawie książki T.Gordona. 1 W7 Współczesne prądy i kierunki w pedagogice-wprowadzenie do zagadnienia. 2 W8 Pedagogika Janusza Korczaka. Prawa dziecka w na świecie i w Polsce. 2 W9 System szkolny w Polsce, organizacja pracy szkoły, współczesne zadania szkoły. 1.5
Razem 15
Ćwiczenia/ Języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych C1
Wychowanie w rodzinie: rodzina jako podstawowe i naturalne srodowisko wychowawcze, postawy i style wychowania, błedy wychowawcze, przeobrazenia
współczesnej rodziny, zagrozenia w prawidłowym funkcjonowaniu rodziny.
2.5 C2 Grupa rówieśnicza. Funkcje wychowawcze grupy. Subkultury młodzieżowe. 2 C3
Wychowanie w szkole: klasa szkolna jako srodowisko wychowawcze, niepowodzenia szkolne, agresja i przemoc w szkole, współpraca rodziców ze
szkoła, partnerstwo szkoła - rodzina - lokalne srodowisko.
2.5
C4
Uczen w procesie kształcenia: poznawanie ucznia, pozycja ucznia w klasie, róznorodnosc uczniowska, praca z uczniem o specjalnych potrzebach
edukacyjnych.
2
C5
Nauczyciel wychowawca- zagadnienia talentu pedagogicznego i osobowosci nauczyciela: autorytet nauczyciela, style kierowania/nauczania, kompetencje zawodowe nauczycieli, etyka zawodu nauczyciela, awans zawodowy, akty prawne
dotyczace zawodu nauczyciela, wypalenie zawodowe.
3
C6 Rozwiazywanie problemów w grupie: powstawanie konfliktów, przyczyny
ichmpowstawania, sposoby rozwiazywania konfliktów. 1.5 C7
Czas wolny dzieci i młodziezy: organizacja czasu wolnego, zajecia pozalekcyjne, zajecia pozaszkolne, placówki wychowania pozaszkolnego. Profilaktyczny
wymiar czasu wolnego.
1.5
Razem 15
7 Metody dydaktyczne
M5. Dyskusja
M9. Praca z podręcznikiem M10. Prezentacje multimedialne
M8. Praca w grupach M16. Wykłady
M19. Wykorzystanie narzędzi zdalnego nauczania
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 30
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 20
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 20
Przygotowanie zadań w ramach cwiczeń oraz przygotowanie do egzaminu 55 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 125
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 5
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P5. Referat
P11. Aktywność na zajęciach P3. Egzamin ustny
I1. Przygotowywanie zadań w ramach cwiczeń do przedmiotu.
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Warunkiem zaliczenia cwiczeń będzie obecnośc na zajęciach, aktywny w nich udział, włączanie się do dyskusji, przygotowanie referatu oraz przygotowywanie zadań. Warunkiem zaliczenia wykładów będzie pozytywnie zdany egzamin.
Kryteria oceny
Na ocenę 3
Poprawne przygotowanie i przeczytanie na zajeciach referatu, przygotowanie zadań w ramach cwiczeń, egzamin z wiadomosci z wykładu (51% odpowiedzi poprawnych),
Na ocenę 3.5
Sporadyczne przygotowanie do zajec, przejawy aktywnosci na zajeciach, poprawne przygotowanie i przeczytanie na zajeciach referatu, przygotowanie zadań w ramach cwiczeń, egzamin z wiadomosci z wykładu (60% odpowiedzi poprawnych),
Na ocenę 4
Czeste przygotowanie do zajec, aktywnosc na zajeciach, przygotowanie
i wygłoszenie na zajeciach interesujacego referatu, przygotowanie zadań w ramach cwiczen, egzamin z wiadomosci z wykładu (70% odpowiedzi poprawnych),
Na ocenę 4.5
Bardzo czeste przygotowanie do zajec, duza aktywnosc na zajeciach, udział w dyskusjach, przygotowanie i wygłoszenie na zajeciach bardzo interesujacego, wielowatkowego referatu, przygotowanie zadań w ramach cwiczen, egzamin z wiadomosci z wykładu (80% odpowiedzi poprawnych),
Na ocenę 5
Przygotowanie do kazdych zajec, duza aktywnosc na zajeciach, czesty udział w dyskusjach, zaangazowanie, przygotowanie i wygłoszenie na zajeciach bardzo interesujacego, wielowatkowego referatu, aktywizowanie słuchaczy w trakcie referatu, przygotowanie zadań w ramach z cwiczeń, egzamin z wiadomosci z wykładu (90% odpowiedzi poprawnych).
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1 EUK6_W2
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, C1, C2, C3, C4,
C5, C6, C7
M5, M9, M10,
M16, M19 P5, P11, P3, I1
MU1 EUK6_U1 C1, C2, C3, C4, C5,
C6, C7
M5, M10, M8,
M19 P5, P11, I1
MK1 EUK6_KS1 C1, C2, C3, C4, C5,
C6, C7 M5, M8, M19 P11
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Janowski A. — Pedagogika praktyczna, zarys problematyki, zdrowy rozsadek, wyniki badan, Warszawa, 2002, Fraszka Edukacyjna
[2] Kunowski S. — Podstawy współczesnej pedagogiki, Warszawa, 2007, Wydawnictwo Salezjanskie
[3] Kwiecinski Z., Sliwerski B. (red.) — Pedagogika, podrecznik akademicki, cz. 1 i cz. 2, wybrane zagadnie- nia,, Warszawa, 2003, PWN
[4] Łobocki M. — ABC wychowania, Warszawa, 2003, UMCS
[5] Łobocki M. — W trosce o wychowanie w szkole, Kraków, 2007, Impuls [6] Śliwerski B. — Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków, 2005, Impuls [7] Ziemska M. — Rodzina współczesna, Warszawa, 2001, UW
Literatura uzupełniająca:
[1] Gordon T. — Wychowanie bez porazek w szkole, Warszawa, 1991, PAX
[2] Kawula S., Machel H. — Podkultury młodziezowe w srodowisku szkolnym i pozaszkolnym, Toruń, 2004, Adam Marszałek
[3] Kwak A. — Rodzina w dobie przemian. Małzenstwo i kohabitacja, Warszawa, 2005, Żak
[4] Sledzianowski J. — Rodzina miedzypokoleniowa w Polsce na progu XXI wieku, Kielce, 2008, Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach
[5] Lesniak M. — Rodzina wobec zagrozen XXI wieku, Kraków, 2004, Oficyna Wydawnicza AFM [6] Łobocki M. — Teoria wychowania w zarysie, Kraków, 2008, Impuls
[7] Kruszewski K. (red.) — Sztuka Nauczania. Czynnosci nauczyciela, Warszawa, 2004, PWN [8] M. Plopa. — Psychologia rodziny: teoria i badania, Kraków, 2005, Impuls
[9] C. R. Hollin, D. Browne, E. J. Palmer — Przestępczość wśród młodzieży. Rozpoznawanie zjawiska, diagnozowanie i profilaktyka, Gdańsk, 2004, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne
[10] E. Jarosz — Przemoc w wychowaniu. Między prawnym zakazem a społeczną akceptacją, Warszawa, 2015, Biuro Rzecznika Praw Dziecka
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
dr Krystyna Grzesiak (kontakt: kr.grzesiak@wp.pl) Oboby prowadzące przedmiot
dr Krystyna Grzesiak (kontakt: kr.grzesiak@wp.pl)
