• Nie Znaleziono Wyników

Sprawdzić, dla jakich wartości tego parametru wektory (e′1, e′2, e′3) również tworzą bazę

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Sprawdzić, dla jakich wartości tego parametru wektory (e′1, e′2, e′3) również tworzą bazę"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Egzamin pisemny z algebry 5 września 2011

(1) Wektory (e1, e2, e3) tworzą bazę zespolonej przestrzeni wektorowej V , a wektory (e1, e2, e3) wyrażają się w tej bazie przez

(e1 e2 e3)

=(

e1 e2 e3)

λ 5− 5i λ

1 λ 0

0 2 + 3i 1

 ,

gdzie λ jest zespolonym parametrem. Sprawdzić, dla jakich wartości tego parametru wektory (e1, e2, e3) również tworzą bazę. Znaleźć w tych przypadkach, gdy to zachodzi, rozkład wektorów bazy dualnej (e′1, e′2, e′3) w bazie (e1, e2, e3).

(2) W bazie ortonormalnej (e1, e2, e3) przestrzeni euklidesowej dana jest macierz operatora symetrycznego A:

A =

 8 3 −6

3 0 −2

−6 −2 3

 .

Wyliczyć macierz przejścia doortonormalnej bazy własnej tego operatora. Podać:

– wektory nowej bazy jako kombinacje liniowe wektorów bazy (e1, e2, e3);

– macierz operatora w nowej bazie i jej związek z macierzą A.

(4) W dwuwymiarowej przestrzeni rzeczywistej dane są w bazie (e1, e2) dwie formy kwa- dratowe dwóch symetrycznych form metrycznych:

g(x, x) = 5(x1)2+ 14x1x2+ 10(x2)2, h(x, x) = 4(x1)2+ 10x1x2+ 6(x2)2. Znaleźć macierz przejścia do bazy, w której macierz jednej z form jest jednostkowa, a drugiej diagonalna. Podać:

– wektory nowej bazy jako kombinacje liniowe wektorów bazy (e1, e2);

– macierze obu form w nowej bazie i ich związek z macierzami form w bazie (e1, e2);

– postać form kwadratowych w nowej bazie.

(4) W trójwymiarowej rzeczywistej przestrzeni afinicznej dane są równania ogólne dwóch podprzestrzeni (λ jest parametrem):

N : φ1(−−→

OX) =−3, φ2(−−→

OX) = λ ; R : ψ(−−→

OY ) = λ + 2 ,

gdzie O jest punktem odniesienia, a formy dane są w bazie dualnej do bazy (ei):

φ1 =−λe1− λe2, φ2 = λe1+ (λ− 1)e3, ψ = λe1+ λe2+ (λ− 1)e3.

Przedstawić przecięcie tych podprzestrzeni (jeśli jest niepuste, w zależności od wartości parametru λ) w jawnej postaci parametrycznej:

−−→OX = a +

tifi, ti ∈ R.

(2)

ALGEBRA Z GEOMETRIĄ – ZASADY EGZAMINOWANIA

1. Egzamin składa się z części pisemnej i ustnej.

2. Uzyskanie oceny pozytywnej z części pisemnej jest koniecznym warunkiem dopuszczenia do części ustnej.

3. Ocena z części pisemnej uwzględnia średnią z ocen z zadań oraz liczbę zadań ocenionych pozytywnie (≥ 3).

4. Jeśli oceny z części pisemnej oraz części ustnej są pozytywne, to ocena z przedmiotu jest średnią arytmetyczną ocen: egzaminu pisemnego, egzaminu ustnego oraz ćwiczeń.

W przeciwnym przypadku ocena z przedmiotu jest niedostateczna.

5. W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej z egzaminu w I terminie można powtór- nie przystąpić do całości egzaminu w II terminie.

6. Osoby, które w I terminie uzyskają z egzaminu pisemnego ocenę pozytywną, ale nie przystąpią do egzaminu ustnego w tym terminie, o czym poinformują mnie na egzaminie pisemnym, nie otrzymują oceny z całości egzaminu w tym terminie. W II terminie te osoby mogą nie powtarzać części pisemnej egzaminu.

Cytaty

Powiązane dokumenty

1 Do egzaminu maturalnego w terminie dodatkowym ma prawo przystąpić zdający, któremu szczególny przypadek losowy lub zdrowotny uniemożliwił przystąpienie do egzaminu

[r]

w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE, w zakresie

Poziom podstawowy zwany trivium obejmował gramatykę, retorykę i dialektykę.. Stopień wyższy quadrivium obejmował: arytmetykę, geometrię, astronomię

[r]

Dla ułatwienia proponuję zapamiętać swoją liczbę porządkową podaną w pierwszej kolumnie... Z góry dziękuję za poważne potraktowanie

Wszyscy absolwenci, którzy ukończyli szkołę w 2020 r., obowiązkowo przystępowali do egzaminu maturalnego w części pisemnej z: (a) języka polskiego, (b) matematyki oraz

Do grupy dołączają osoby przyjęte na kurs prawniczego języka francuskiego w roku akademickim 2015/16, które zgłosiły W Pracowni Nauczania Prawa w Językach Obcych chęć udziału