Język polski nauczyciel: Teresa Lewandowska Klasa VIII. Temat: Pierwsze spotkanie z książką Adama Mickiewicza Pan Tadeusz

Język polski – nauczyciel: Teresa Lewandowska Klasa VIII

Poniedziałek 18.01.2021r.

Temat: Pierwsze spotkanie z książką Adama Mickiewicza Pan Tadeusz

Cele lekcji:

 Opis świata przedstawionego w epopei Adama Mickiewicza

 Zapoznanie z genezą utworu

1. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat wrażeń po przeczytaniu książki.

2. Krótka informacja na temat genezy utworu.

3. Opis świata przedstawionego w utworze: określenie czasu, miejsca akcji, bohaterów (ród Sopliców i Horeszków) oraz najważniejszych wydarzeń. Wskazanie głównych wątków w epopei.

4. Szczegółowa analiza pełnego tytułu utworu jako pomoc w zrozumieniu treści książki. Funkcja Epilogu – strona 3 załącznika.

5. Zapisanie notatki w zeszycie według wzoru (strona 1,2) – załącznik znajduje się w zasobach na stronie szkoły.

6. Praca samodzielna – przeczytaj uważnie księgę I - „Gospodarstwo” i zaznacz fragmenty dotyczące mieszkańców dworku w Soplicowie.

Wtorek 19.01.2021r.

Temat: Z wizytą w szlacheckim dworku u Sopliców

 Charakterystyka mieszkańców dworku w Soplicowie na podstawie księgi

Gospodarstwo.

 Wyszukiwanie w tekście potrzebnych informacji i uzasadnianie swojego zdania.

 Sporządzenie notatki na zadany temat.

 Określenie nadawcy i adresatów Inwokacji.

1. Przeczytanie Inwokacji i określenie jej adresatów i nadawcy.

2. Przeczytanie fragmentów opisujących wygląd otoczenia dworku, wnętrza domu.

3. Przedstawienie informacji o mieszkańcach dworku.

4. Charakteryzowanie mieszkańców Soplicowa na podstawie zgromadzonych informacji.

5. Zapisanie wniosków w zeszycie według wzoru – strona trzecia w załączniku.

6. Praca pisemna – Opisz swoimi słowami dworek w Soplicowie. Napisz także, o jakich cechach mieszkańców świadczy jego wygląd.

Środa 20.01.2021r.

Temat: Dzieje zamku Horeszków

 Wyszukiwanie w tekście literackim fragmentów na zadany temat.

 Gromadzenie materiału do redagowania dłuższej wypowiedzi pisemnej.

 Wyrażanie swojego zdania i uzasadnianie go.

 Redagowanie opowiadania odtwórczego.

1. Przeczytanie fragmentów opisujących wygląd ruin zamku.

2. Sporządzenie notatki na podstawie zagadnień znajdujących się w załączniku na stronie 4.

3. Przedstawienie historii zamku Horeszków z punktu widzenia Gerwazego z uwzględnieniem sporu między rodem Stolników i Horeszków – praca pisemna.

Czwartek 21.01.2021r.

Temat: W szlacheckim świecie - Pan Tadeusz Adama Mickiewicza

 Wyszukiwanie w utworze i głośne odczytanie fragmentów opisujących zwyczaje szlacheckie, wady i zalety, podział szlachty.

 Gromadzenie materiału do wypowiedzi pisemnej.

 Wyszukiwanie w opisach środków stylistycznych i określanie ich funkcji.

1. Odszukanie fragmentów dotyczących najważniejszych informacji o szlachcie polskiej.

a) Podział szlachty ze względu na status majątkowy – zapisanie przedstawicieli przedstawionych w utworze.

b) Zapisanie najważniejszych cech: zalet i wad z uzasadnieniem na podstawie tekstu.

c) Odczytanie i zapisanie najważniejszych obyczajów szlacheckich opisanych w epopei.

W sporządzeniu notatki pomoże Ci karta pracy w załączniku na stronie 5.

2. Opisanie wybranego zwyczaju – praca pisemna.

Piątek 22.01.2021r.

Temat: Dzieje Jacka Soplicy

 Zapoznanie z historią Jacka Soplicy – bohatera dynamicznego.

 Wyszukiwanie w tekście potrzebnych informacji na zadany temat

 Gromadzenie materiału do charakterystyki postaci literackiej.

1. Przeczytanie fragmentu Pana Tadeusza przedstawiającego historię życia Jacka Soplicy.

2. Zapisanie w formie planu za pomocą zdań (i przekształcenie na równoważniki zdań) najważniejszych wydarzeń mających wpływ na życiowe wybory Jacka Soplicy – w czasach młodości i w czasie działalności politycznej.

3. Wyszukiwanie w tekście fragmentów do charakterystyki Jacka Soplicy – pochodzenie, wygląd, usposobienie, wady, zalety – porównanie czasów młodości i współcześnie.

4. Praca pisemna – Opisz swoimi słowami dzieje Jacka Soplicy widziane oczami

samego bohatera. (praca na ocenę)

Poniedziałek 14.12.2020r.

Temat: Pisownia nie z różnymi częściami mowy

Cele lekcji Uczeń:

 powtarza zasady pisowni wyrazów nieodmiennych i pisowni partykuły nie (II.4.4)

 wyszukuje w tekście potrzebne informacje (I.2.1)

1. Przypomnij zasady pisowni nie i wykonaj zadania z karty znajdującej się w Zasobach na internetowej stronie szkoły.

2. Więcej zadań znajdziesz na stronach pod linkami

a) http://testwiedzy.pl/test/49227/pisownia-nie-z-roznymi-czesciami-mowy.html

b) https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-v/jezyk-polski/ortografia/pisownia-nie-z-roznymi- czesciami-mowy/

Wtorek 15.12.2020r.

Temat: Kiedy człowiek traci radość z życia… – A. Kamieńska Prośba

Cele lekcji Uczeń:

 rozpoznaje cechy liryki (I.1.1)

 wyjaśnia znaczenie symbolu zastosowanego w wierszu (I.1.4)

 rozmawia o problemach egzystencjalnych (I.1.7)

 wykorzystuje w interpretacji utworu odwołania do wartości uniwersalnych (I.1.8)

 układa pytania do tekstu (III.2.1)

 formułuje własne opinie (IV.8)

1. Zapisz w zeszycie wyrażenie RADOŚĆ ŻYCIA. Wokół niego napisz odpowiedź na pytanie: Co powoduje, że ludzie osiągają taki stan i co sprawia, że są szczęśliwi?

2. Zastanów się, co czują, gdy dochodzi do sytuacji, kiedy tracą to, co najbardziej cenili. Swoje spostrzeżenia zanotuj w zeszycie.

3. Przeczytaj informacje o życiu Anny Kamieńskiej i jej wiersz Prośba (podr., str.197).

4. Scharakteryzuj nastrój utworu (zapisz cytaty), tematykę oraz podmiot liryczny (emocje, wrażliwość, przeżywane problemy), adresata wypowiedzi (apostrofy).

5. Przypomnij znaczenie pojęcia symbol (Niezbędnik w podręczniku) i wykonaj zadanie 3/197.

6. Zredaguj i napisz w zeszycie dłuższą wypowiedź, którą zatytułujesz: Przywrócić

rzeczom blask utracony. Napisz, w jaki sposób można pocieszyć osobę, znajdującą

się w trudnej sytuacji i straciły nadzieje na lepsze życie.

7. Na następną lekcję przeczytaj fragment powieści Georga Orwella Folwark zwierzęcy (podręcznik, str.194).

Środa 16.12.2020r.

Temat: W przerażającej bajce George’a Orwella Folwark zwierzęcy

Cele lekcji Uczeń:

 określa w tekście problematykę egzystencjonalną i poddaje ja refleksji (I.1.7)

 odnajduje w interpretacji utworów odwołania do wartości uniwersalnych (I.1.9)

 porównuje postacie występujące w utworze (I.1.11 – podst. progr. dla klas IV – VI)

 stosuje w interpretacji tekstów konteksty historyczne, kulturowe, biograficzne (I.1.11)

1. Przypomnij sobie pojęcia: alegoria, bajka oraz treść bajek Ignacego Krasickiego:

Jagnię i wilcy, Szczur i kot, Kruk i lis. Odczytaj alegorie zawarte w tych utworach.

2. Odczytaj fragmenty pod kątem zagadnień:

a) obraz życia na farmie b) zachowanie zwierząt

c) samopoczucie zwierząt po wysłuchaniu rozkazów Napoleona d) powody niewyrażania swojego zdania.

3. Na czym polega alegoryczność zwierząt żyjących na farmie?

4. Napisz w zeszycie, jaki związek z fragmentem powieści G. Orwella maja plakaty zamieszczone w podręczniku na stronach 195 – 196.

Czwartek 17.12.2020r.

Temat: Co powinniśmy wiedzieć o filmie?

Cele lekcji Uczeń:

 Wyszukuje w tekście potrzebne informacje (I.2.1)

 Określa wartości estetyczne filmów (I.2.6)

 Znajduje w filmach nawiązań do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych (I.2.7)

 Korzysta z różnych źródeł informacji (IV.1)

1. Podaj skojarzenia z hasłami związanymi z tematem – film. Wyrazy: film, kadr, plan, ekran.

2. Przeczytaj w podręczniku i zapisz w zeszycie krótką historię filmu (strona 204 -205).

3. Zapoznaj się z głównymi elementami języka filmu. Ułóż pojęcia w kolejności alfabetycznej i zapisz je w zeszycie.

4. Zapisz w zeszycie najpopularniejsze gatunki filmowe. Podaj przynajmniej dwa tytuły filmów należących do danego gatunku. Skorzystaj z podręcznika na stronie 206 i internetu oraz własnej wiedzy.

5. Wykonaj zadanie 4/206 w podręczniku.

Piątek 18.12.2020r.

Temat: „Jest taki dzień…” -

Cele lekcji Uczeń:

 objaśnia zastosowane w tekście przenośnie (I.1.4)

 wskazuje wartości związane z Wigilią Bożego Narodzenia (I.1.18) (I.1.20)

 opowiada o swoich emocjach i refleksjach związanych z piosenką Dzień jeden w

roku (I.2.1)

1. Napisz w zeszycie znane Ci i kultywowane w Twojej rodzinie zwyczaje związane z

Wigilią Bożego Narodzenia oraz świętami.

2. Wysłuchaj nagrania utworu Dzień jeden w roku (YouTube)

https://www.google.com/search?gs_ssp=eJzj4tFP1zcsNjAtMy4rNzRg9BLOSk1JzV NIqcpMPdqiUK5QlJ9dCgDCpQvN&q=jeden+dzie%C5%84+w+roku&oq=jeden+d zie%C5%84+w+&aqs=chrome.3.69i57j0l2j46l2j0l3.11319j0j7&sourceid=chrome&

ie=UTF-8 i zapisz w zeszycie swoje uczucia związane z jego wysłuchaniem.

3. Napisz w zeszycie wyjaśnienie przenośni zawartej w słowach: dzień bardzo ciepły,

choć grudniowy.

4. Ułóż i zapisz w zeszycie tekst życzeń świątecznych i noworocznych dla bliskiej Ci osoby. Złóż je najbliższym w dzień Wigilii.

Poniedziałek 7.12.2020r.

Temat: Wzorce – test wiadomości i umiejętności

Zagadnienia: literatura faktu, apostrofa, podmiot liryczny, treść i zakres wyrazu, wyrazy bliskoznaczne, antonimy, eufemizmy, zapożyczenia, neologizmy, sprawozdanie z filmu/przedstawienia.

Test znajduje się na stronie szkoły w zasobach. Czas pracy – 45 minut. Test proszę przesłać na moją pocztę bezpośrednio po jego rozwiązaniu.

Wtorek 8.12.2020r. Środa 9.12.2020r.

Temat: Powtórzenie wiadomości o odmiennych częściach mowy

Cele lekcji Uczeń:

 przypomina wiadomości o formach odmiennych części mowy – rzeczownika, czasownika, przymiotnika, liczebnika, zaimka (II.1.4 – podstawa programowa dla klas IV -VI)

 stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych (II.1.6 –podstawa programowa dla klas IV – VI)

 stopniuje przymiotniki (II.1.7 – podstawa programowa dla klas IV – VI)

1. Przeczytaj wiadomości o formach czasownika na stronie 170 w podręczniku i wykonaj w zeszycie zadanie 1/171.

2. W zeszycie wykonaj zadanie 3/171 oraz 5 i 6/172 (podręcznik).

3. Zapoznaj się z informacjami powtórzeniowymi o odmianie rzeczownika i przymiotnika (podręcznik, str.172 -173) i wykonaj zadania 8 i 9/173 oraz 11 i 14/174.

Czwartek 10.12.2020r.

Temat: Nieodmienne części mowy – powtórzenie wiadomości

Cele lekcji

Uczeń:

 Wyszukuje w tekście potrzebne informacje (I.2.1)

 Odróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych (II.1.2 – podstawa programowa dla klas IV - VI)

 Zna zasady interpunkcji przed spójnikami (II.2.9 – podstawa programowa dla klas IV – VI)

1. Przeczytaj przypomnienie wiadomości o nieodmiennych częściach mowy – przysłówku, przyimku, spójniku, partykule i wykrzykniku (podręcznik, str. 175) 2. Napisz w zeszycie notatkę o funkcji nieodmiennych części mowy.

3. Wykonaj ustnie zadanie 1/176, w zeszycie zadania 2, 4/176.

4. Przypomnij sobie, przed jakimi spójnikami stawiamy przecinek i wykonaj w zeszycie zadanie 5/176.

Piątek 11.12.2020r.

Temat: Razem czy osobno?

Cele lekcji Uczeń:

 powtarza zasady pisowni wyrazów nieodmiennych i pisowni partykuły nie (II.4.4)

 wyszukuje w tekście potrzebne informacje (I.2.1)

 gromadzi materiał potrzebny do stworzenia wypowiedzi (III.1.2) 1. Wykonaj ustnie zadanie Na rozgrzewkę (podręcznik, str.177).

2. Powtórz zasady pisowni partykuły nie z różnymi częściami mowy.

3. Wykonaj w zeszycie zadania1,2,3/177 oraz 6,6,7/178.

4. Z wybranymi wyrazami z dzisiejszej lekcji oraz wykorzystując znajomość zasad użycia przecinka przed spójnikami ułóż tekst dyktanda na dowolny temat.

Poniedziałek 30.11.2020r.

Temat: Wzorce –podsumowanie wiadomości

Cele lekcji Uczeń:

 porządkuje wiadomości w zależności od ich funkcji (I.1.7)

 dostrzega zróżnicowane słownictwo (II.1.1)

 gromadzi i porządkuje materiał potrzebny do tworzenia wypowiedzi (III.1.2)

 redaguje sprawozdanie poprawne pod względem formy i treści (III.1.3)

 formułuje pytania do tekstu (III.2.3)

1. Przypomnij sobie problematykę utworów na podstawie analizy schematu w podręczniku (str. 131) oraz zagadnień gramatycznych (str. 132).

2. Przeczytaj uważnie fragmenty wywiadu z Przemysławem Staroniem Primus inter pares.

(podr., str.133-134) i wykonaj zadania 1-11 znajdujące się pod tekstem.

3. Napisz sprawozdanie z filmu, którego bohater jest wzorem postepowania dla innych.

Termin: 3.12.2020r. Prześlij na moją pocztę.

Wtorek 1.12.2020r.

Temat: Adam Mickiewicz – autor polskiej epopei narodowej

Cele lekcji Uczeń:

 Określa wpływ historii na twórczość poety (I.1.10)

 Wyszukuje w tekście potrzebne informacje (I.2.1

 Korzysta z różnych źródeł informacji (IV.1)

1. Zapoznaj się z twórczością i biogramem Adama Mickiewicza (podr., str.136)

2. Na podstawie tekstów napisz w zeszycie, jaki wpływ miały wydarzenia historyczne i życie poety na powstanie epopei Pan Tadeusz.

3. Narysuj w zeszycie i uzupełnij tabelkę podsumowującą wiedzę o utworach poety, poznanych w klasie siódmej i ósmej.

Tytuł utworu

Data napisania

Bohaterowie Problematyka utworu

Gatunek literacki

Rodzaj literacki

4. Przeczytaj książkę Pan Tadeusz. Zagadnienia do lektury:

 Czas, miejsce, bohaterowie, najważniejsze wydarzenia.

 Postacie i wydarzenia z historii Polski przedstawione w utworze.

 Dzieje Jacka Soplicy (także charakterystyka) i jego związki z rodem Horeszków.

 Historia zamku Horeszków.

 Zwyczaje szlacheckie opisane w utworze.

 Sposób przedstawienia polskiej szlachty.

Środa 2.12.2020r.

Temat: Życie na emigracji opisane w wierszu Mariana Hemara Piosenka o przychodni lekarskiej w Londynie

Cele lekcji Uczeń:

 wymienia cechy liryki (I.1.1)

 odszukuje w utworze elementy komiczne (I.1.6)

 Odszukuje w interpretacji utworu odwołania do uniwersalnych wartości (I.1.9)

 Wyróżnia odmiany środowiskowe i regionalne języka (II.2.5)

1. Zapoznaj się z informacjami biograficznymi o Marianie Hemarze.

2. Przeczytaj wiersz poety w podręczniku na str.158.

3. Wyszukaj w wierszu fragmenty, w których ujawnia się podmiot liryczny. Zapisz je w zeszycie i określ, kim jest osoba mówiąca w wierszu. Odczytaj jej związek z

doświadczeniami poety.

4. Porównaj w formie tabeli rzeczywistość opisaną w piosence. Weź pod uwagę emocje poety, relacje do innych osób, miejsca, przestrzeń, infrastrukturę, klimat, potrawy, krajobrazy:

Lwów Londyn

5. Odszukaj wyrazy środowiskowe i regionalne. Odpowiedz, w jakim celu zastosował je autor.

6. Wykonaj w zeszycie zadanie 5/160.

Czwartek 3.12.2020r. Piątek 4.12.2020r.

Temat: Jak przemawiać?

Cele lekcji Uczeń:

 Dostosowuje styl do rodzaju wypowiedzi (II.2.7)

 Stosuje w wypowiedzi normę wzorcową języka (II.3.2)

 Podczas przemawiania korzysta ze środków retorycznych (III.1.1)

 Tworzy spójny tekst przemówienia (III.2.1)

1. Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi przemówienia i jego budowy (podr., str.161) 2. Przeczytaj przykładowe przemówienie na stronie 163 w podręczniku i wykonaj polecenia ze

strony 164.

3. Po przeczytaniu informacji Jak przygotować się do przemówienia? i Jak wygłosić dobre przemówienie? napisz Kodeks dobrych praktyk doskonałego mówcy.

4. Wykonaj zadanie 6/165 w podręczniku.

5. Zredaguj przemówienie na jeden z tematów:

- Mowa pożegnalna na zakończenie nauki w szkole podstawowej. Wygłosisz je na uroczystym apelu. Odbiorcy: rodzice, dyrekcja szkoły, nauczyciele i inni uczniowie.

- O wyższości jazdy na rowerze nad jazdą hulajnogą. Żartobliwa mowa skierowana do rodzeństwa.

Poniedziałek 23.11.2020r.

Temat: Najważniejsze medium na świecie – telewizja

Cele lekcji:

Uczeń:



Opisuje historię telewizji (I.1.11)



Świadomie i z uwagą odbiera programy telewizyjne ((I.2.13 – podstawa programowa dla klas IV- VI)



Gromadzi materiał potrzebny do wypowiedzi (III.I.2)



Rzeczowo uzasadnia własne zdanie na temat telewizji (III.1.7)



Formułuje opinie (IV.8)



Tworzy prezentacje nt. swojego ulubionego serialu (IV.4)

1.Przeczytaj w podręczniku na str.120 krótką historię telewizji i napisz w zeszycie notatkę w formie

planu. Zastosuj równoważniki zdań.

2. Zapisz w zeszycie główne elementy przekazu telewizyjnego (podr., str. 121).

3. Zapisz w zeszycie nazwy gatunków telewizyjnych (podr., str. 122) oraz tytuły znanych Ci programów należących do tego gatunku.

4. Wskaż wady i zalety reklam telewizyjnych. W swojej wypowiedzi możesz wykorzystać poniższe sformułowania i swoje propozycje:

- dociera do szerokiej grupy odbiorców - duża siła oddziaływania

- dynamizm prezentacji

- zastosowanie efektów specjalnych - brak selektywności

- wysoki koszt produkcji

- niski koszt dotarcia do reklamy - oddziaływanie na różne zmysły - szum informacyjny

- funkcja opiniotwórcza/ informacyjna

5. Praca pisemna: Przygotuj prezentację na temat swojego ulubionego serialu lub innego programu, który oglądasz najczęściej i najchętniej.

Wtorek 24.11.2020r.

Temat: Co to jest treść i zakres wyrazu?

Cele lekcji Uczeń:



Zastępuje wyrazy o szerszym zakresie wyrazami o węższym zakresie, zgodnie ze stylem wypowiedzi (II.2.6)



Przekształca podany tekst zgodnie z wymogami polecenia (III.2.2)



Dostosowuje sposób wypowiadania się do za mierzonego celu (II.2.7 – podstawa programowa dla klas IV–VI)

1.Wykonaj ustnie zadania „Na rozgrzewkę” (podr., str.124).

2. Przeczytaj w podręczniku definicje pojęć : treść wyrazu, zakres wyrazu. Napisz je w zeszycie i zapamiętaj.

3. Wykonaj ustnie zadania 1/124, 6/125. Pisemnie w zeszycie zadania: 2, 3, 4, 5/125.

Podaj własne przykłady ilustrujące zakres i treść wyrazu.

Środa 25.11.2020r. Czwartek 26.11.2020

Temat: Podział wyrazów ze względu na ich znaczenie

Cele lekcji Uczeń:

 definiuje eufemizmy(I.1.4)

 ćwiczy umiejętność wzbogacania słownictwa (II.2.3)

 stosuje homonimy(II.2.4)

 rozpoznaje wyrazy wieloznaczne (II.2.4 – podstawa programowa dla klas IV–VI)

 wyjaśnia znaczenie związków frazeologicznych (II.2.5 – podstawa programowa dla klas IV–

VI)

 Określa funkcje synonimów, antonimów (II.2.8 – podstawa programowa dla klas IV-Vi)

 Rozumie, na czym polega błąd językowy związany z niewłaściwym użyciem słownictwa (II.3.3)

1.Wykonaj zadanie „Na rozgrzewkę” (podr., str. 126)

2. Przypomnij sobie, co to jest synonim i antonim, i w jakim celu się ich używa (podr., str.126).

3. Wykonaj w zeszycie zadania 1, 2/126 (podręcznik), ustnie zad. 3,4/127. W wykonaniu zadania 4.

pomoże Ci słownik frazeologiczny.

4. Zapoznaj się z definicjami pojęć: wyraz wieloznaczny, homonim i wskaż różnicę między nimi.

5. Wykonaj w zeszycie zadania 5, 6/128, a ustnie zadania 8, 9/128.

6. Przypomnij sobie, co to jest eufemizm. W celu utrwalenia wiedzy o eufemizmach wykonaj zadania 10, 11/128.

7. Odpowiedz w zeszycie, w jakich sytuacjach należy używać eufemizmów, a w jakich nie jest to wskazane.

Piątek 27.11.2020r.

Temat: O neologizmach i archaizmach

Cele lekcji Uczeń:

 rozpoznaje archaizmy i neologizmy oraz określa ich funkcje w tekstach (II.2.1)

 korzysta z różnych źródeł informacji (IV.1)

1. Przeczytaj w podręczniku na stronie 129. informacje o neologizmach i archaizmach . Zapisz w zeszycie ich rodzaje i po jednym przykładzie.

2. Wykonaj w zeszycie zadania 1,2/130 (podręcznik).

3. Przeczytaj fragment wiersza Topielec i wykonaj ustnie zadanie 5/130 (podręcznik).

4. Praca pisemna: Zapisz w zeszycie archaizmy związane ze szkołą i ich współczesne odpowiedniki (jeżeli istnieją). Następnie napisz dialog pomiędzy uczniem żyjącym w XIX wieku a współczesnym nastolatkiem z zastosowaniem wybranych archaizmów i neologizmów. Możesz dopisać własne przykłady archaizmów i ich współczesne odpowiedniki.

Archaizmy znajdują się w załączniku w zasobach na stronie szkoły.

Poniedziałek 16.11.2020r.

Temat: Jak napisać sprawozdanie z filmu i spektaklu?

Cele lekcji:

Uczeń:

• wyodrębnia elementy dzieła filmowego i teatralnego (I.2.9 – podstawa programowa dla klas IV–

VI) • określa tematykę oraz problematykę filmów i spektakli (I.1.12 – podstawa programowa dla

klas IV–VI)

• wyszukuje w tekście potrzebne informacje, analizując przykładowe sprawozdanie (I.2.1.)

1. Przeczytaj w podręczniku na stronie 112. zasady redagowania sprawozdania z filmu i spektaklu: jakie informacje powinny znaleźć się we wstępie, rozwinięciu i zakończeniu (trójdzielna kompozycja). Zapisz w zeszycie krótką notatkę.

2. Zapoznaj się ze słownictwem stosowanym w sprawozdaniu i zapisz je w zeszycie.

3. Przeczytaj dokładnie przykładowe sprawozdanie z filmu „X-Men. Przeszłość, która nadejdzie”.

4. Znajdź poszczególne elementy sprawozdania i zapisz je w zeszycie.

Na następną lekcję obejrzyj film „dywizjon 303. Historia prawdziwa” -

https://www.filmweb.pl/film/Dywizjon+303.+Historia+prawdziwa-2018-647176 i napisz plan sprawozdania – zadanie 2/114 w podręczniku.

Wtorek 17.11.2020r.

Temat: Ćwiczenia w redagowaniu sprawozdania z filmu

Cele lekcji:

Uczeń:

• redaguje sprawozdanie poprawne pod względem formy i treści (III.1.3)

• rzetelnie korzysta z różnych źródeł informacji (IV.1)

Na podstawie przygotowanego planu (po obejrzeniu filmu „Dywizjon 303. Historia

prawdziwa”) samodzielnie napisz sprawozdanie z filmu. Masz na to 30 minut. Po tym czasie wskazane osoby przeczytają tekst. Pozostałe osoby będą oceniać napisane teksty.

Pracę wykonaj w zeszycie.

Środa 17.11.2020r.

Temat: Próbny egzamin ósmoklasisty

Arkusz egzaminacyjny znajduje się w zasobach na stronie szkoły. Można będzie go pobrać o godzinie 8.00. Zadania wykonujcie na kartce A4. Po zakończeniu pracy zróbcie zdjęcie i prześlijcie na moją pocztę.

Czwartek 18.11.2020r.

Temat: Jak zredagować recenzję?

Cele lekcji:

Uczeń:

• określa wartości estetyczne ocenianych tekstów kultury (I.2.6)

• gromadzi i porządkuje materiał do recenzji (II.2.3; III.1.3)

1. Przeczytaj na stronie 116. w podręczniku informacje na temat recenzji. Zapisz w zeszycie definicję wyrazu i zapamiętaj ją. Wskaż podobieństwa i różnice między sprawozdaniem a recenzją.

2.

Zapoznaj się z informacjami „Recenzja powinna zawierać” oraz przydatnym słownictwem. Napisz w zeszycie krótką notatkę.

3.

Przeczytaj przykładową recenzję książki „Gwiazd naszych wina” (podręcznik, str. 116) i zapisz w zeszycie słownictwo oceniające zastosowane w tekście.

4.

Wykonaj ustnie zadania:1 i 2/117 w podręczniku.

Recenzja to ocena różnych tekstów kultury. Ważne w opinii o dziele są otrzymane przez ich autorów nagrody.

5.

Na podstawie informacji z encyklopedii lub internetu sporządź w zeszycie notatkę o najważniejszych nagrodach filmowych, literackich i muzycznych w Polsce.

Na następną lekcję przygotuj podstawowe informacje o swojej ulubionej książce.

Piątek 19.11.2020r.

Temat: Ćwiczenia w redagowaniu recenzji książki.

Cele:

Uczeń:

• gromadzi i porządkuje materiał do recenzji (II.2.3; III.1.3)

• stosuje odpowiedni styl, tworząc recenzje dla różnych odbiorców (II.2.7)

• redaguje recenzję poprawną pod względem formy i treści (III.1.3)

• rzeczowo uzasadnia swoje zdanie (III.1.7)

• tworzy spójną recenzję (III.2.1)

1. Przypomnij sobie zasady redagowania recenzji.

2. Na podstawie zgromadzonych informacji o swojej ulubionej książce napisz jej krótką recenzję. Pamiętaj o trójdzielnej kompozycji, jednolitym stylu wypowiedzi oraz słownictwie oceniającym . Masz na to 30 minut. Po tym czasie wskazane osoby będą czytać pracę.

9.11.2020r.

Temat: Sprawdź, co potrafisz – ćwiczenia powtórzeniowe (c.d. lekcji z 6.11.2020r.)

Ułóż i napisz w zeszycie krzyżówkę, która będzie zawierała najważniejsze pojęcia z działu Niepokoje egzystencjalne. Hasło główne: Jan Kochanowski.

10.11.2020

Temat: Jaki ze mnie święty? – charakterystyka podmiotu lirycznego w wierszu J.

Twardowskiego Cele lekcji:

Uczeń:

• rozpoznaje apostrofę i objaśnia jej funkcję (I.1.4 – podstawa programowa dla klas IV–VI)

• charakteryzuje podmiot liryczny (I.1.9 – podstawa programowa dla klas IV–VI)

• wykorzystuje w interpretacji wiersza elementy wiedzy o kulturze oraz potrzebne konteksty (I.1.10;

I.1.11)

• wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty na poparcie swojego stanowiska (I.2.1)

1. Zapoznaj się z biogramem Jana Twardowskiego – podr. str.100 i sporządź krótką notatkę w zeszycie.

2.

Przeczytaj wiersz Jana Twardowskiego – str.100.

3.

Scharakteryzuj osobę mówiącą w wierszu – zad. 1/101.

4.

Wskaż w wierszu apostrofy i ustal, jaki jest stosunek osoby mówiącej do adresatów tych zwrotów.

5.

Wyjaśnij, jak rozumiesz sens słów: serce mam byle jakie.

6.

Odczytaj przesłanie utworu.

Na następną lekcję przeczytaj fragment książki Arkadego Fiedlera Dywizjon 303- podręcznik, str. 94.

12. 11.2020r., 13.11.2020r.

Temat: Przejść za życia męki piekła – A. Fiedler Dywizjon 303 (fragment)

Cele lekcji Uczeń:

• charakteryzuje narratora tekstu (I.1.9 – podstawa programowa dla klas IV–VI)

• wykorzystuje w interpretacji fragmentów powieści kontekst historyczny (I.1.11)

• wyszukuje w tekście potrzebne informacje (I.2.1)

• dostrzega różnice między literaturą faktu a przekazem historycznym (I.2.4)

• przekształca tekst Arkadego Fiedlera w przekaz historyczny (II.2.2)

• poprawnie cytuje, stosując odpowiednie znaki interpunkcyjne (II.4.2)

• gromadzi materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi (III.1.2)

• formułuje pytania do bohatera tekstu (III.2.3)

1.

Zapoznaj się z okolicznościami napisania przez A. Fiedlera książki Dywizjon 303 i napisz w zeszycie krótką notatkę na ten temat.

2.

Odszukaj w przeczytanym tekście informacje o narratorze oraz jaką opinię ma o tytułowym dywizjonie (zapisz w zeszycie).

3.

Przeczytaj uważnie fragment przedstawiający ppor. Jana Kazimierza

Daszyńskiego i opisujący wydarzenia z jego udziałem, następnie scharakteryzuj postawę lotnika. Swoje spostrzeżenia poprzyj odpowiednimi cytatami z tekstu.

4.

Na podstawie tekstu sformułuj kilka pytań, jakie mógłby zadać Długiemu Joe A.

Fiedler podczas gromadzenia materiałów do książki. Zapisz je w zeszycie.

5.

Przypomnij sobie, jakie cechy ma literatura faktu i odpowiedz, czy Dywizjon 303 należy do tego gatunku.

6.

Przekształć tekst w krótką notatkę, którą można by umieścić w szkolnej gazetce

w dziale Kronika II wojny światowej.

2.11.2020r. Temat: Sprawdzian wiadomości i umiejętności na podstawie lektury „Kamienie na szaniec” Aleksandra Kamińskiego

Test znajduje się na stronie szkoły w zakładce „Zasoby”

3.11.2020r. Temat: Ocalić gwarę od zapomnienia Cele lekcji

Uczeń:

• wyróżnia regionalne odmiany języka (II.2.5)

• gromadzi i porządkuje materiał potrzebny do tworzenia wypowiedzi (III.1.2)

• poprawnie formułuje argumenty (III.1.4) • odróżnia przykłady od argumentów (III.1.5)

• korzysta z różnych źródeł informacji (IV.1)

• rozwija umiejętność krytycznego myślenia (IV.8)

1. Przeczytaj na stronie 76. w podręczniku wiadomości na temat dialektów i gwar, następnie wskaż różnicę między nimi.

2. Napisz w zeszycie nazwy gwar i ich zasięg terytorialny. Znajdź na mapie Polski regiony, w których występują.

3. Wykonaj ustnie zadania 1 i 2/77 w podręczniku.

4. Wykonaj w zeszycie zadanie 3/77.

5. Wykonaj zadanie 4/77. Termin wykonania:10.11.2020r.

4.11.2020r. Temat: O stylu wypowiedzi Cele lekcji

Uczeń:

• wyszukuje w tekście potrzebne informacje (I.2.1)

• dostrzega różnice między stylami różnych rodzajów piśmiennictwa (I.2.4) • rozpoznaje różne rodzaje stylów (II.2.7)

• gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi (III.1.2)

• tworzy wypowiedź z zastosowaniem odpowiedniego stylu (III.1.3) • wyciąga wnioski z dyskusji (III.1.6)

• korzysta z różnych źródeł informacji (IV.1)

• samodzielnie prezentuje wyniki swojej pracy (IV.6)

1. Przeczytaj na str. 78. w podręczniku wiadomości o rodzajach stylów i w zeszycie napisz notatkę.

2. Wykonaj w zeszycie zadanie 1/79 ( podręcznik).

3. Zapoznaj się z ogólnymi i szczegółowymi cechami dobrego stylu wypowiedzi.

4. Wykonaj ustnie zadanie 3/80, jeden wybrany i poprawiony tekst zapisz w zeszycie.

5. Wykonaj pisemnie zadanie 4/80 a 5/80 ustnie.

5.11.2020r. Temat: O różnych stylach wypowiedzi – ćwiczenia (c.d.)

1. Przypomnij sobie wiadomości o rodzajach stylu i wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń:

1/17, 2/18, 4-6/19.

2. Ułóż i zapisz regulamin pracowni języka polskiego, która ma powstać w Twojej szkole.

Zastosuj styl urzędowy. Termin10.11.2020r.

6.11.2020r. Temat: Podsumowanie wiadomości z rozdziału Niepokoje egzystencjalne Cele lekcji

Uczeń:

• podaje cechy gatunkowe poznanych utworów (I.1.2)

• zna problematykę analizowanych utworów literackich (I.1.7)

• stosuje konteksty wzbogacające interpretacje w skazanych utworów (I.1.11) •

wyszukuje w tekście potrzebne informacje (I.2.1) • porządkuje wiadomości (I.2.2)

• dostrzega zróżnicowanie słownictwa (II.2.1)

• rozpoznaje odmiany języka (II.2.5) • rozumie pojęcie stylu (II.2.7)

• gromadzi i porządkuje materiał potrzebny do tworzenia wypowiedzi (III.1.2)

• układa pytania do tekstu (III.2.3)

• korzysta z różnych źródeł informacji (IV.1)

• rozwija nawyk systematycznego uczenia się

1. Przypomnij sobie treść i problematykę lektur obowiązkowych poznanych na lekcjach.

2. Powtórz wiadomości o stylach językowych, językach środowiskowych i zawodowych, dialektach i gwarach.

3. Przeczytaj na stronie 83 w podręczniku tekst „Jeśli żałoba trwa zbyt długo” (fragmenty) i wykonaj w zeszycie zadania do tekstu – podręcznik, str.84.

28.10.2020 Temat: Wygłaszam opinię czy informuję?

Cele lekcji:

Uczeń:

- wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (I.2.2 – podstawa programowa dla

klas IV-VI) - odróżnia informacje o faktach od opinii (I.2.6 -podstawa programowa dla klas IV- VI) - tworzy wypowiedzi na zadany temat (III.1.3) - wyraża i uzasadnia swoje zdanie (III.1.7) - przekształca tekst (III.2) - rozwija nawyk systematycznego uczenia się (IV.7) - samodzielnie formułuje opinie (IV.8)

1.Przeczytaj ze strony 67. w podręczniku informacje o różnicach między opinią i informacją.

W zeszycie napisz cechy opinii i informacji. Wykorzystaj także wyrazy: subiektywny sąd, obiektywny opis rzeczywistości, ocena zdarzeń, rzetelny przekaz, ujęcie kontekstu

wydarzeń, tło zdarzeń, nasz punkt widzenia, nasze wyobrażenie.

2. Zapoznaj się z zasadami wyrażania opinii oraz przydatnym słownictwem – podr., str. 67.

3. Wykonaj w zeszycie zadanie 1/67 i 2/67 4. Jednym zdaniem wyraź opinię na podane tematy:

- Obejrzeć adaptację czy przeczytać książkę?

- Wakacje w górach czy nad morzem?

5. Wykonaj w zeszycie zadanie 3/68 w podręczniku.

29.10.2020 Temat: Krótka historia muzyki

Cele lekcji:

Uczeń:

- wyszukuje w tekście potrzebne informacje (I.2.1) - interpretuje utwory muzyczne (I.3) - poprawnie formułuje argumenty (III.1.4)

- odróżnia przykład od argumentu (III.1.5) - rozwija swoje zainteresowania poprzez wyszukiwanie informacji na temat muzyki (IV.2)

1.Zapoznaj się z krótką historią muzyki i napisz w zeszycie, w punktach w formie

równoważników zdań najważniejsze wydarzenia z historii muzyki (podr., str. 70).

2. Przeczytaj informacje „Język muzyki” – podr., str.71.

3. Na podstawie wiadomości ze strony 73. zapisz w zeszycie rodzaje muzyki.

4. Wybierz jeden z Twoich ulubionych utworów muzycznych. Napisz krótką notatkę o twórcach utworu, gatunku muzycznym. Uzasadnij swój wybór (użyj co najmniej dwóch argumentów). Napisz, co czujesz, słuchając go.

30.10.2020 Temat: Języki środowiskowe i zawodowe Cele lekcji:

Uczeń:

- wyszukuje w tekście potrzebne informacje (I.2.1) - rozróżnia słownictwo zawodowe i kolokwializmy (II.2.1) - wyróżnia języki środowiskowe (II.2.5) - rozumie pojęcie stylu (II.2.7) - odróżnia kolokwializmy od błędu językowego (II.3.3) - korzysta z różnych źródeł informacji (IV.1.) 1. Przeczytaj wiadomości o językach środowiskowych, zawodowych i kolokwializmach

(podr., str. 74 – 75). Zapisz w zeszycie ich cechy.

2. Wykonaj ustnie zadania 11/74, 2/75, w zeszycie 4/75.

3. Przygotuj słowniczek slangu młodzieżowego, wykorzystując zasoby internetowe i własne doświadczenia i obserwacje. Pamiętaj, aby nie używać wulgaryzmów!