PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA – DRUGI JĘZYK OBCY:
JĘZYK FRANCUSKI, JĘZYK NIEMIECKI, JĘZYK ROSYJSKI Szkoła Podstawowa – klasy I – III
(PZO jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem SSP w Kwidzynie)
§ 1
PODSTAWA PRAWNA
Przedmiotowy system oceniania i klasyfikowania jest załącznikiem Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i został opracowany na podstawie:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych Na podstawie art. 44zb ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, z późn. zm.).
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałanie i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z 2020 r. poz. 493).
Podstawy Programowej,
Statutu Szkoły i Wewnątrzszkolnego Oceniania.
§ 2
W Społecznej Szkole Podstawowej, w klasach 1 – 3, nauka drugiego języka obcego jest obowiązkowa i odbywa się w oparciu o podstawę programową oraz o zaaprobowane szkolne zestawy programów nauczania.
Nauka drugiego języka obcego odbywa się w systemie 1 godziny tygodniowo.
§ 3
OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU CZĄSTKOWEMU ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW UCZNIÓW:
FORMA KLASA
I II III
Ćwiczenia
fonetyczne Pisemna / ustna. tak tak tak
Prace klasowe (gramatyka, słownictwo, komunikacja)
Pisemna (wprowadzane stopniowo od wersji obrazkowej w klasie I do formy
„tradycyjnej” w klasie II i III).
tak tak tak
Wypowiedzi ustne Ustna. tak tak tak
Czytanie
Ustna i pisemna (czytanie ze
zrozumieniem) – od pojedynczych słów po rozbudowane zdania.
tak tak tak
Komunikacja Ustna (prezentacja scenek rodzajowych, odpowiedzi na pytania, praca w grupach i w parach).
tak tak tak
Rozumienie ze słuchu
Pisemna (kwestionariusz, tekst do wypełnienia, forma obrazkowa i inne) i ustna (odpowiedzi na pytania, wykonanie czynności, wskazanie
i rozpoznawanie.
tak tak tak
Pisanie
Dyktando, wypowiedzi na dany temat (np.
opis drogi do szkoły, moje miasto, moja rodzina i inne).
--- tak tak
Gramatyka Pisemna (kartkówki, ćwiczenia) i ustna
(odpowiedzi). --- tak tak
Zadania domowe Pisemna, ustna lub artystyczna. tak tak tak Zeszyt ćwiczeń /
Karty pracy
Zawartość, systematyczność
i estetyka (+zeszyt w kl. II i III). tak tak tak Aktywność Stopień aktywności ucznia na zajęciach. tak tak tak
Prace plastyczne Rysunki, projekty i inne. tak tak tak
Prace dodatkowe Prezentacje, udział w konkursach,
projekty, przygotowanie gazetki klasowej, korespondencja i inne.
tak tak tak
Zasady przeprowadzania prac pisemnych:
kartkówki mogą obejmować, co najwyżej ostatnie trzy lekcje i nie muszą być zapowiedziane,
informację o planowanej pisemnej pracy klasowej / sprawdzianie nauczyciel podaje uczniom z przynajmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem i wpisuje ją w terminarzu dziennika elektronicznego,
przed pracą klasową / sprawdzianem nauczyciel zapoznaje uczniów z zakresem materiału, formą oraz ogólnymi kryteriami oceniania. Każda praca klasowa czy sprawdzian jest poprzedzony lekcją powtórzeniową,
nauczyciel ma obowiązek sprawdzić pracę klasową / sprawdzian i podać jej wyniki w ciągu 14 dni,
prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe,
w przypadku nieobecności, nauczyciel wyznaczy dodatkowy termin, uzgodniony z uczniem i / lub rodzicem
przy przedłużającej się kilkutygodniowej nieobecności ucznia na zajęciach, nauczyciel wyznacza ostateczny termin pisania zaległej pracy,
nieobecność ucznia na pracy pisemnej jest oznaczona „/”,
jeżeli zapowiedziana praca klasowa lub test nie może się odbyć z powodów nie zależnych od nauczyciela (wyjście klasy, wycieczka, warsztaty, itp.) to praca będzie automatycznie przeniesiona na następną lekcję – niezależnie od innych prac pisanych w tym dniu czy tygodniu;
w ciągu jednego półrocza przewiduje się, co najmniej jedną pracę klasową, trwającą, co najmniej jedną godzinę lekcyjną. Dodatkowo pisane będą poprawy tych prac.
§ 4
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I:
Na ocenę CELUJĄCĄ:
Uczeń:
bardzo chętnie bierze udział nie tylko w zajęciach lekcyjnych, ale również w imprezach szkolnych i konkursach pozaszkolnych (jeśli jest taka sposobność);
bardzo dobrze intonuje zdania i nie robi błędów;
nie tylko rozumie, ale i sam potrafi sformułować polecenia i pytania;
samodzielnie wzbogaca swoje słownictwo i potrafi je wykorzystać;
bardzo dobrze opanował poznane elementy komunikacji i potrafi je wykorzystać w nowych sytuacjach
Na ocenę BARDZO DOBRĄ:
Uczeń:
chętnie bierze udział w ćwiczeniach, zgłasza się do odpowiedzi;
mówi poprawnie oraz właściwie intonuje wypowiedzi;
rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i prawidłowo na nie reaguje, potrafi też rozpoznać nowe wyrazy lub zwroty;
bardzo dobrze opanował poznane słownictwo i potrafi je wykorzystać;
bardzo dobrze opanował podstawowe elementy komunikacji i umie je wykorzystać.
Na ocenę DOBRĄ:
Uczeń:
jest raczej aktywny podczas lekcji;
czasami robi błędy, ale dość ładnie wymawia;
rozumie większość poleceń, pytań, znanych wyrazów i zwrotów;
dobrze opanował poznane słownictwo i radzi sobie z jego wykorzystaniem;
dobrze opanował podstawowe elementy komunikacji i radzi sobie z ich zastosowaniem.
Na ocenę DOSTATECZNĄ:
Uczeń:
należy go często motywować, zachęcać podczas lekcji;
ma kłopoty z poprawną wymową oraz z właściwą intonacją zdań;
ma kłopoty ze zrozumieniem poleceń, pytań i słownictwa;
słabo zna poznane słownictwo i ma kłopoty z jego użyciem;
słabo opanował podstawowe elementy komunikacji.
Na ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ:
Uczeń:
niechętnie wykonuje ćwiczenia;
w stopniu minimalnym opanował zasady poprawnej wymowy oraz właściwej intonacji;
rozumie tylko niektóre polecenia nauczyciela;
w stopniu minimalnym opanował wprowadzone słownictwo;
w stopniu minimalnym opanował podstawowe elementy komunikacji.
Na ocenę NIEDOSTATECZNĄ:
Uczeń:
jest pasywny, nie wykonuje poleceń;
nie potrafi przekazać żadnej informacji;
nie rozumie poleceń nauczyciela;
nie opanował wprowadzonego słownictwa;
nie potrafi nawiązać ani podtrzymać komunikacji.
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II – III:
Na ocenę CELUJĄCĄ:
Uczeń:
bardzo chętnie bierze udział nie tylko w zajęciach lekcyjnych, ale również w imprezach szkolnych i konkursach pozaszkolnych (jeśli jest taka sposobność);
jest zawsze przygotowany, odrabia prace domowe;
mówi i czyta płynnie, nie robiąc błędów;
rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i prawidłowo na nie reaguje, potrafi też rozpoznać nowe wyrazy lub zwroty;
bardzo dobrze opanował poznane słownictwo i potrafi je wykorzystać;
bardzo dobrze opanował podstawowe elementy komunikacji i umie je wykorzystać.
Na ocenę BARDZO DOBRĄ:
Uczeń:
chętnie bierze udział w ćwiczeniach, zgłasza się do odpowiedzi;
zazwyczaj jest przygotowany do zajęć i ma zadania domowe;
mówi i czyta poprawnie oraz właściwie intonuje wypowiedzi;
rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i prawidłowo na nie reaguje, potrafi też rozpoznać nowe wyrazy lub zwroty;
bardzo dobrze opanował poznane słownictwo i potrafi je wykorzystać;
bardzo dobrze opanował podstawowe elementy komunikacji i umie je wykorzystać.
Na ocenę DOBRĄ:
Uczeń:
jest raczej aktywny podczas lekcji;
zdarza mu się czasami nie odrobić pracy domowej;
czasami robi błędy, ale dość ładnie wymawia, czytając robi drobne błędy;
rozumie większość poleceń, pytań, znanych wyrazów i zwrotów;
dobrze opanował poznane słownictwo i radzi sobie z jego wykorzystaniem;
dobrze opanował podstawowe elementy komunikacji i radzi sobie z ich zastosowaniem.
Na ocenę DOSTATECZNĄ:
Uczeń:
należy go często motywować, zachęcać podczas lekcji;
często jest nieprzygotowany do zajęć i często nie odrabia zadań domowych;
ma kłopoty z poprawną wymową i z czytaniem oraz z właściwą intonacją zdań;
ma kłopoty ze zrozumieniem poleceń, pytań i słownictwa;
słabo zna poznane słownictwo i ma kłopoty z jego użyciem;
słabo opanował podstawowe elementy komunikacji.
Na ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ:
Uczeń:
jest nieaktywny i niechętnie wykonuje ćwiczenia;
na ogół jest nieprzygotowany do zajęć i nie odrabia prac domowych;
w stopniu minimalnym opanował zasady poprawnej wymowy i czytania oraz właściwej intonacji;
rozumie tylko niektóre, najprostsze polecenia nauczyciela;
w stopniu minimalnym opanował wprowadzone słownictwo;
w stopniu minimalnym opanował podstawowe elementy komunikacji.
Na ocenę NIEDOSTATECZNĄ:
Uczeń:
jest pasywny, nie wykonuje poleceń;
nie przygotowuje się do zajęć i nie odrabia prac domowych;
nie potrafi przekazać żadnej informacji ani czytać;
nie rozumie poleceń nauczyciela;
nie opanował wprowadzonego słownictwa;
nie potrafi nawiązać ani podtrzymać komunikacji.
§ 5
OCENIANIE CZĄSTKOWE
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów) – rodzic ma prawo wglądu do prac pisemnych swojego dziecka podczas konsultacji z nauczycielem oraz ma prawo poznać uzasadnienie każdej oceny.
Powiadamianie rodziców odbywa się poprzez wpisywanie bieżących ocen i informacji w dzienniku elektronicznym.
Jeżeli rodzic ma pytania czy jakieś wątpliwości związane z pracą dziecka na zajęciach języka obcego, powinien skonsultować je z nauczycielem przedmiotu podczas wyznaczonych konsultacji, zgodnie z terminarzem szkolnym.
Na lekcjach drugiego języka obcego stosujemy elementy oceniania kształtującego.
Podczas jednego półrocza uczeń ma prawo zgłosić 1 raz nieprzygotowanie do zajęć.
Nieprzygotowanie obejmuje: nieodrobieni pracy domowej, brak podręcznika, zeszytu, zeszytu ćwiczeń czy karty pracy.
Jeżeli uczeń wykorzystał „np.”, za nieodrobiona pracę domową otrzymuje ocenę niedostateczną, a za brak materiałów niezbędnych na lekcji otrzymuje „-”.
Nieobecność podczas pracy klasowej, kartkówki czy innej formy sprawdzania wiedzy ucznia jest oznaczona w dzienniku elektronicznym jako „/”.
W przypadku nieobecności ucznia, z jakichkolwiek powodów na lekcji, uczeń jest zobowiązany do nadrobienia materiału (przepisanie odpowiednich zapisków w zeszycie, uzupełnienie przerobionych zadań w zeszycie ćwiczeń, przeczytanie tekstów, itp.) i uzupełnienia prac domowych. Nieuzupełnione braki traktowane będą przez nauczyciela jako nieprzygotowanie się do lekcji i odpowiednio odnotowane w dzienniku elektronicznym jako „np.” lub w przypadku wykorzystania tej opcji ocena niedostateczna.
Uczeń, który ma trudności z nadrobieniem zaległego materiału, powinien zgłosić to nauczycielowi oraz skorzystać z konsultacji przedmiotowych na zajęciach wyrównawczych.
Użycie „+” i „-” na lekcjach drugiego języka obcego:
praca ucznia może być oceniona przez nauczyciela przy użyciu „+” lub „-”, które zapisane będą w dzienniku elektronicznym;
uczeń otrzymuje „+” za aktywność na zajęciach oraz inne pozytywne działania, które nie kwalifikują się na ocenę;
uczeń otrzymuje „-” za to, że nie wykonuje poleceń nauczyciela, za brak książek, zeszytu czy innych niezbędnych materiałów oraz za inne działania, które nie kwalifikują się na ocenę;
dla przejrzystości oceny pracy ucznia, ani „+”, ani „-” nie są sumowane na koniec półrocza
czy roku szkolnego;
ilość „+” czy też „-” ma wpływ na ocenę śródroczną lub roczną.
Formy oceniania wynikające z WZO:
odpowiedź ustna- waga 2,
test diagnozujący- waga 4 (kolor czerwony),
próbna egzamin ósmoklasisty-waga 4 (kolor czerwony), test działowy- waga 3 (kolor czerwony),
praca klasowa-waga 3 (kolor czerwony), sprawdzian -waga 2 (kolor zielony), kartkówka-waga 1 (kolor niebieski).
A ponadto:
Waga 3: Wypowiedź ustna, ćwiczenia ze słuchu, wypowiedzi pisemne,
Waga 2: Udział w projektach, scenki, prace domowe, prace dodatkowe, czytanie, recytacja, Waga 1: Praca w grupach, praca na lekcji, ocena za zeszyt / zeszyt ćwiczeń,
Pisemna ewaluacja wiedzy na lekcjach drugiego języka obcego:
prace klasowe i sprawdziany oceniane są punktowo a następnie będą przeliczane według następującej skali procentowej (ujętej w Statucie Szkoły), podanej na początku roku szkolnego:
97% i więcej ocena celująca 55% – 69% ocena dostateczna 85% – 96% ocena bardzo dobra 40 %– 54% ocena dopuszczająca 70% – 84% ocena dobra 39% i mniej ocena niedostateczna
§ 6
ŚRÓDROCZNA I ROCZNA OCENA OPISOWA
Oceny śródroczne i roczne z drugiego języka obcego (j. francuski, j. niemiecki, j. rosyjski) wystawiane są w formie opisowej, wg przyjętego Uchwałą RP standardu oceniania
„Praca ucznia na zajęciach drugiego języka obcego”.
Poziom nabytych kompetencji językowych nauczyciel określa na podstawie pracy ucznia podczas całego półrocza i nie przewiduje się specjalnych dodatkowych prac dla podwyższenia oceny. W ciągu całego półrocza zaproponowane będą uczniom różnorodne prace, dzięki którym, uczeń będzie mógł się wszechstronnie wykazać.
§ 7
DOSTOSOWANIE PZO Z DRUGIEGO JĘZYKA OBCEGO DO MOŻLIWOŚCI UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI:
Nauczyciel języka obcego ma obowiązek zapoznania się z dokumentacją dotyczącą dysleksji, dysortografii i dysgrafii uczniów i przestrzegania zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni.
Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie poradni psychologiczno- pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się.
W stosunku wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów.
Stosujemy metody polisensoryczne.
Aktywizujemy uczniów przez stosowanie metod zabawowych.
Korzystamy z różnych pomocy dydaktycznych: płyty audio i filmy, domina, zestawy PUS, barwne ilustracje, karty.
Dobieramy materiał do stanu aktualnych umiejętności uczniów.
Nie oceniamy za błędy w pisowni i nieestetyczne pismo.
Wielokrotnie powtarzamy wprowadzony materiał językowy.
Ćwiczenia językowe muszą być krótkie, różnorodne, ciekawe, odnoszące się do różnych sytuacji – zapobiega to znudzeniu ucznia i jego zniechęceniu.
Stosujemy stałe wzmocnienia pozytywne, często dowartościowujemy i motywujemy pochwałą, doceniamy małe sukcesy ucznia.
Nie krytykujemy i nie osądzamy negatywnie.
§ 8
ZDALNE OCENIANIE W CZASIE PANDEMII
Podczas nauczania zdalnego obowiązują reguły opisane w Przedmiotowych Zasadach Oceniania oraz te, opisane w Regulaminie Zdalnego Oceniania w czasie pandemii.
Nauczanie zdalne polega na kontaktowaniu się i pracy nauczyciela z daną grupą poprzez urządzenia takie jak: komputer, tablet, telefon; przy użyciu komunikatorów społecznych, e- dzienników lub innego rodzaju platform.
Linki do zajęć on line nauczyciel zamieszcza w terminarzu e-dziennika Librus.
Materiały i zadania w formie elektronicznej, nauczyciel umieszcza w e-dzienniku Librus lub na innej platformie do prowadzenia zajęć. Dla klas 1-3SSP – prace, zadania i materiały wysyłane są na konto rodzica
Nauczyciel informuje uczniów o sposobie rozwiązywania ćwiczeń oraz o terminie oddania prac (data, godzina, sposób);
Nauczyciel ma obowiązek przekazać uczniowi (w klasach 1-3 - rodzicowi) informację zwrotną o oddawanych pracach, aby uczeń pracując samodzielnie miał możliwość poprawy oceny;
Odpowiedzi ustne: uczeń oceniany jest podczas rozmowy on-line (wskazany przez nauczyciela komunikator) w czasie rzeczywistym lub uczeń nagrywa swoją wypowiedź na zadany temat i przesyła ją nauczycielowi do oceny, nauczyciel wyznacza dokładny termin przesłania prac (zadania przesłane po upływie wyznaczonego terminu będą traktowane jak brak zadania);
Prace niesamodzielne (pisane przy pomocy tłumacza / translatora) będą oceniane na ocenę niedostateczną.
Uczeń ma możliwość poprawienia ocen otrzymanych za zadania wykonywane w czasie e- nauczania w sposób i w terminie wskazanym w PZO.
§ 9
Zespół nauczycieli drugiego języka obcego przeprowadza ewaluację powyższego PZO przed rozpoczęciem każdego roku szkolnego lub po I półroczu, jeżeli zachodzi taka potrzeba.
Kwestie nie ujęte w PZO są regulowane przez WZO.
Niniejsze PZO wchodzi w życie z dniem – 01.09.2021 r
