1
STATUT
Zespołu Placówek Oświatowych w Mazurach
Stan prawny na dzień ……….……
2
SPIS TREŚCI str. 2-3
Rozdział I Postanowienia ogólne (§ 1., § 2., §3., § 4.) str. 4-5 Rozdział II Przedszkole Samorządowe w Mazurach (§ 5.) str. 5-8 § 6. Organizacja pracy przedszkola str. 8-9 § 7. Organy przedszkola str. 9 § 8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna str. 9-12 § 9. Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi str. 12 § 10. Zadania związane z bezpieczeństwem str. 12-13 § 11. Zadania i obowiązki nauczyciela str. 13-14 § 12. Oc26-27hrona dzieci i rodziny str. 14-15 § 13. Bezpieczeństwo dzieci w drodze z domu do przedszkola
i z przedszkola do domu str. 15 § 14. Współpraca z rodzicami str. 15-16 Rozdział III Podstawowe informacje o Szkole (§ 15.) str.16 § 16. Cele i zadania szkoły str.17-19 § 17. Sposoby wykonywania zadań str.19-20 § 18. Organizacja religii i etyki str. 21 § 19. Realizacja zadań z zakresu promocji i ochrony zdrowia str. 21-22 § 20. Realizacja zadań związanych z rozwijaniem zainteresowań uczniów str. 22 § 21. Realizacja zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów str. 23-24 § 22. Formy opieki i pomocy uczniom str. 24 § 23. Pomoc psychologiczna i pedagogiczna str. 24-25 § 24. Współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną str. 26
§ 25. Innowacje i eksperymenty str. 26-27
§ 26. Szkolny wolontariat str. 27
§ 27. Organizacja wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego str. 27-29
§ 28.Organy Szkoły str. 29
§ 29. Dyrektor str. 29-31
§ 30. Rada Pedagogiczna str. 31-32
§ 31. Samorząd Uczniowski str. 32-33
§ 32. Rada Rodziców str. 33
§ 33. Zasady współpracowania organów Szkoły w rozwiązywaniu konfliktów str. 33-34
§ 34. Organizacja szkoły str. 35-36
§ 35. Pracownicy szkoły str. 36
§ 36. Stołówka str. 36
§ 37. Biblioteka str. 37
§ 38. Organizacja biblioteki str. 37
§ 39. Zadania nauczyciela bibliotekarza str. 38 § 40. Współpraca bibliotekarza z uczniami, nauczycielami, rodzicami str. 38-39 § 41. Współpraca z innymi bibliotekami str. 39-40
§ 42. Świetlica szkolna str. 40
§ 43. Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły str. 40-46
§ 44. Zadania wychowawcy str. 46-48
§ 45. Zadania zespołów nauczycielskich str. 48 § 46. Obowiązek szkolny. Zasady rekrutacji uczniów str. 49
§ 47. Prawa ucznia str. 49-50
§ 48. Obowiązki ucznia str. 51-53
§ 49. Nagrody i kary str. 54-55
§ 50. Zasady i formy współpracy z rodzicami str. 55-56 § 51. Warunki i sposób oceniania (§ 52., § 53., § 54.) str. 57-59
3
§ 55. Ocenianie zachowania str. 59
§ 56. Śródroczne i roczne ocenianie zachowania uczniów klas I-III str. 59-60 § 57. Ocenianie zachowania uczniów klas IV-VIII str. 60-63 § 58. Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
w klasach I-III str. 63
§ 59. Formy oceniania bieżącego oraz klasyfikowania śródrocznego
i rocznego w klasach I-III str. 64-65 § 60. Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
w klasach IV-VIII str. 65
§ 61. Ogólne wymagania na oceny bieżące i klasyfikacyjne z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII str. 66-67
§ 62. Zasady oceniania bieżącego str. 67-69
§ 63. Sposób uzasadniania oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców str. 69 § 64. Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce str. 69 § 65. Zasady ustalania ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i zachowania str. 70-71
§ 66. Tryb informowania rodziców o ocenach str. 71-72 § 67. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych i dodatkowych zajęć edukacyjnych str. 72 § 68. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania str. 72-73 § 69. Warunki i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego str. 73-75 § 70. Warunki i sposób przeprowadzania egzaminu poprawkowego str. 75-76 § 71. Warunki i sposób ponownego ustalenia ocen z zajęć edukacyjnych
oraz oceny z zachowania w przypadku pierwotnego ustalenia tych
ocen niezgodnie z procedurami str. 76-77
§ 72. Zasady promocji uczniów str. 77-78
§ 73. Organizacja kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi str. 78-80 § 74. Ocenianie, klasyfikowanie śródroczne i roczne, promowanie uczniów
o specjalnych potrzebach edukacyjnych str. 80-81 § 75. Egzamin ósmoklasistów str. 81-82 § 76. Szczególne rozwiązania w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania
placówki str. 82-83
Rozdział IV Postanowienia końcowe (§ 77.) str. 83
4 Rozdział I
Podstawowe informacje o Zespole Placówek Oświatowych w Mazurach
§ 1.
1. Zespół Placówek Oświatowych w Mazurach, zwany dalej „Zespołem” jest gminną jednostką organizacyjną powołaną w celach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
2. Zespołem kieruje dyrektor Zespołu Placówek Oświatowych w Mazurach.
3. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Podkarpacki Kurator Oświaty w Rzeszowie.
4. Organem prowadzącym jest Gmina Raniżów 5. W skład Zespołu wchodzą:
1) Przedszkole Samorządowe w Mazurach
2) Szkoła Podstawowa im. Generała Bronisława Kwiatkowskiego w Mazurach.
§ 2.
1. Siedzibą Zespołu jest budynek położony w miejscowości Mazury, numer 128.
2. Zespół działa w obwodzie ustalonym przez organ prowadzący, który obejmuje miejscowość Mazury.
§ 3.
1. Ustalona nazwa jest używana przez Zespół w brzmieniu:
Zespół Placówek Oświatowych w Mazurach, stosuje się skrót: ZPO w Mazurach.
2. Zespół używa pieczęci:
1) podłużnej z napisem „Zespół Placówek Oświatowych w Mazurach
36-130 niżów tel. 017-228-50-13”
3. Szkoła Podstawowa im. Generała Bronisława Kwiatkowskiego używa pieczęci:
1) podłużnej z napisem: „Zespół Placówek Oświatowych w Mazurach
Szkoła Podstawowa
im. Generała Bronisława Kwiatkowskiego w Mazurach
36-130 Raniżów, tel.17 22 85 013 NIP 814-15-34-386, REGON 001139510”.
2) okrągłej, małej i dużej z napisem „Szkoła Podstawowa im. Generała Bronisława Kwiatkowskiego w Mazurach”.
3) Szkoła Podstawowa im gen. Bronisława Kwiatkowskiego jest szkołą ośmioklasową na podstawie uchwały Rady Gminy Raniżów nr XXXI/180/17 z dnia 23 listopada 2017 r.
4. Szkoła używa ww. pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Szkoła posiada sztandar i ceremoniał.
5
§ 4.
1. Zespół jest placówką koedukacyjną.
2. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi:
1) w przedszkolu od 3 roku życia do 6, 2) w szkole podstawowej 8 lat,
3. Zespół jest jednostką budżetową, posiada roczny plan finansowy, który jest częścią budżetu Gminy Raniżów, prowadzi gospodarkę finansową oraz materiałową zgodnie z zasadami prawa finansowego.
Rozdział II
Przedszkole Samorządowe w Mazurach
§ 5.
1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie Prawo Oświatowe i o systemie oświaty oraz w przepisach wydawanych na jej podstawie.
2. Celem przedszkola jest ukierunkowywanie rozwoju dziecka oraz jego wczesna edukacja zgodnie z wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi, w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym.
3. Przedszkole realizuje zadania wynikające z powyższych celów poprzez:
1) prowadzenie bezpłatnego nauczania i wychowania w zakresie ustalonym przez organ prowadzący,
2) objęcie opieką wszystkich dzieci i zapewnienie im atmosfery akceptacji i bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków do prawidłowego rozwoju,
3) udzielanie dzieciom uczęszczającym do przedszkola, ich rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współpracy z rodzicami dzieci, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz rodziny i dzieci,
4) wspieranie działań wychowawczych rodziców, tworzenie warunków umożliwiających dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej,
5) organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi,
6) umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej na podstawie stosownych rozporządzeń.
4. Do zadań przedszkola należy:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,
2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
6
4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń
i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
7) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację
otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy, 12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,
uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa
w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści
wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju, 15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do
osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
16) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego – kaszubskiego,
17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
7
5. Przedszkole prowadzi pracę pedagogiczną według podstawy programowej określonej przez MEN oraz opracowanych na jej podstawie programach wychowania przedszkolnego
uwzględniających:
1) odmienną aktywność poznawczą dziecka,
2) twórczą aktywność dziecka integrującą różne obszary edukacyjne,
3) stopniowe nabywanie umiejętności czytania, pisania oraz matematycznego myślenia, 4) podmiotowe relacje dziecka z otoczeniem, bazujące na jego możliwościach i
wspomagające jego rozwój poprzez oferty wspólnych działań dzieci i nauczyciela, 5) otwartość programową i organizacyjną.
6. Nauczyciel może opracować program własny uwzględniający zasady pedagogiczne, który będzie programem wspomagającym w realizacji podstawy programowej.
7. Realizowany w przedszkolu program lub programy wychowania przedszkolnego, zawierające treści podstawy programowej wychowania przedszkolnego dopuszcza do użytku dyrektor przedszkola.
8. Przedszkole może prowadzić własną działalność innowacyjną i eksperymentalną 1) innowacje pedagogiczne obejmują nowatorskie rozwiązania programowe,
organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy przedszkola.
2) eksperymenty pedagogiczne to działania służące podnoszeniu skuteczności edukacji w przedszkolu, w ramach których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres treści nauczania, prowadzone pod opieką jednostki naukowej.
3) innowacje lub eksperymenty, wymagające przyznania przedszkolu dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący
przedszkole pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
4) uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w przedszkolu podejmuje rada pedagogiczna.
5) uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:
a) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji,
b) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie przedszkolu, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
6) uchwałę rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, dyrektor przedszkola przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę.
7) uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentu w przedszkolu podejmuje rada pedagogiczna po zapoznaniu się z celem, założeniami i sposobem realizacji
eksperymentu.
8) prowadzenie eksperymentu w przedszkolu wymaga zgody ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
8. W przedszkolu na wniosek rodziców i za dodatkową opłatą mogą być organizowane badania specjalistyczne.
9. Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w przedszkolu oraz w czasie zajęć poza przedszkolem:
8
1) dziecko przebywające w przedszkolu jest pod opieką nauczyciela, który organizuje im zabawy, zajęcia dydaktyczno – wychowawcze zgodnie z programem i miesięcznym planem zajęć.
2) dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe organizowane w przedszkolu jest pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć.
3) nauczyciel jest w pełni odpowiedzialny za bezpieczeństwo powierzonych jej dzieci, zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa, zarówno pod względem
fizycznym jak i psychicznym.
4) każdorazowo nauczyciel kontroluje miejsca przebywania dzieci (sale zajęć, szatnia, łazienka, plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia.
5) nauczyciel opuszcza oddział dzieci w momencie przyjścia drugiego nauczyciela, informuje go o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków.
6) nauczyciel może opuścić dzieci w sytuacji nagłej tylko wtedy, gdy zapewni w tym czasie opiekę upoważnionej osoby nad powierzonymi jej dziećmi.
7) obowiązkiem nauczyciela jest udzielanie natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji gdy ta pomoc jest niezbędna. Powiadomić dyrekcję oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach np. temperatura.
8) w przypadkach nagłych wszystkie działania pracowników przedszkola bez względu na zakres ich czynności służbowych w pierwszej kolejności skierowane są na
zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom.
9) w przedszkolu nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi lekarskie poza udzieleniem pomocy w nagłych wypadkach.
10) obowiązkiem nauczyciela jest znajomość i przestrzeganie przepisów bhp, ppoż., przepisów ruchu drogowego.
11. Wycieczki i spacery poza teren przedszkolny odbywają się przy udziale wymaganej liczby opiekunów, zgodnie z Regulaminem spacerów i wycieczek obowiązującym w przedszkolu.
12. Sale Przedszkola, przyległy teren do budynku i urządzenia odpowiadają ogólnym warunkom bezpieczeństwa i higieny pracy oraz rozporządzeniom przeciwpożarowym.
§ 6
Organizacja pracy przedszkola
1. W przedszkolu funkcjonuje 1 oddział, w którym ilość dzieci nie przekracza 25 osób 1) do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 3 lat do 6 roku życia,
2. Szczegółowe terminy zapisów, zasady i kryteria przyjmowania dzieci do przedszkola określa dyrektor Zespołu w drodze rozporządzenia.
3. Dzienny czas pracy przedszkola ustala organ prowadzący, trwa 7 godzin.
1) przedszkole czynne jest od godz. 7:30,
2) od godz.8:00 do 13:00 przedszkole zapewnia bezpłatnej nauczanie, wychowanie i opiekę każda następna godzina płatna 1 zł.
9
3) opłatę stała uiszczają rodzice, którzy podpisali deklarację dłuższego pobytu dziecka w przedszkolu.
4. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza odbywa się zgodnie z programem wychowania przedszkolnego.
5. W oddziale prowadzi się dodatkowe zajęcia z religii i języka angielskiego.
6. Przedszkole prowadzi zajęć rozwijające sprawność fizyczną dzieci poprzez zapewnienie im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach.
7. Przedszkolaki korzystają z toalet usytuowanych na parterze budynku.
8. Przedszkolaki mają możliwość spożycia śniadania oraz ciepłego posiłku w stołówce szkolnej na ogólnie obowiązujących zasadach.
9. Nauczyciele pracujący w przedszkolu są członkami Rady Pedagogicznej działającej w szkole.
10. Wychowawca grupy „0”jest członkiem zespołu wychowawców działającego w Zespole Placówek Oświatowych w Mazurach.
§ 7
Organy przedszkola
1. Organami przedszkola są:
1) Dyrektor Zespołu,
2) Rada Rodziców współpracująca z Radą Rodziców szkoły podstawowej.
2. Dyrektor Przedszkola kieruje bieżącą działalnością Przedszkola, reprezentuje je jednoosobowo na zewnątrz. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i pracowników obsługi.
3 .Dyrektor zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w przedszkolu, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez przedszkole poza obiektem do niego należącym.
4.Dyrektor kieruje całokształtem pracy przedszkola we wszystkich sprawach związanych z jego działalnością, w tym w sprawach organizacyjnych, finansowych i kadrowych
§ 8
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
1. Przedszkole współpracuje z rejonową poradnią psychologiczno- pedagogiczną i poradniami specjalistycznymi, zapewniając w miarę potrzeb konsultację i pomoc.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest dziecku w przedszkolu 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana jest na zasadach określonych
w przepisach odrębnych.
3. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia
10
i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola.
4. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu wynika w szczególności:
1) z niepełnosprawności,
2) z niedostosowania społecznego,
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym, 4) z zaburzeń zachowania i emocji,
5) ze szczególnych uzdolnień,
6) ze specyficznych trudności w uczeniu się,
7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych, 8) z choroby przewlekłej,
9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, 10) z niepowodzeń edukacyjnych,
11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,
12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
13) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom.
14) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:
15) dziecka,
16) rodziców dziecka, 17) dyrektora Zespołu,
18) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dziećmi,
19) poradni,
20) pomocy nauczyciela, 21) asystenta rodziny, 22) kuratora sądowego
7. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola.
9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana podczas bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia,
2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,
3) zajęć specjalistycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych i innych zajęć o charakterze terapeutycznym,(poza terenem przedszkola np. w specjalistycznej poradni)
4) porad i konsultacji.
11
10. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele.
11. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, 3) placówkami doskonalenia nauczycieli,
4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
12. W przypadku, gdy w wyniku udzielanej dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia w przedszkolu, dyrektor Zespołu, za zgodą rodziców ucznia, może wystąpić do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy problemu ucznia w celu wskazania sposobu rozwiązania tego problemu.
13. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.
14. Nauczyciele, prowadzą działania mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, a także rozpoznanie ich zainteresowań i uzdolnień i zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień dzieci.
15. Działania, o których mowa w ust. 14, obejmują obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.
16. W razie stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-
pedagogiczną, nauczyciel, informuje o tym niezwłocznie dyrektora. Dyrektor
przedszkola informuje innych nauczycieli, lub specjalistów o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z dzieckiem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę ( okres jej udzielenia, ilość godzin, podczas których
poszczególne formy będą realizowane)
17. Dyrektor, planując udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracuje z jego rodzicami i – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami i specjalistami prowadzącymi zajęcia z dzieckiem, poradnią lub innymi osobami.
18. O potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną, ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor Zespołu niezwłocznie informuje pisemnie rodziców dziecka.
19. Do zadań nauczycieli, oraz specjalistów z poradni w przedszkolu należy w szczególności:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności
w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu przedszkola,
2) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się,
3) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym.
12
20. Nauczyciele, oraz specjaliści w poradni prowadzą obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących roczne przygotowanie przedszkolne – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).
21. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-
pedagogiczną, odpowiednio, nauczyciel, lub specjalista niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy i informuje o tym dyrektora Zespołu.
§ 9
Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi
1. Do przedszkola mogą być przyjmowane dzieci niepełnosprawne, jeżeli poradnia
psychologiczno-pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna wskaże, że dziecko może przebywać w typowej grupie dzieci.
2. Za zgodą na finansowanie przez organ prowadzący przedszkole może tworzyć oddziały integracyjne dla dzieci z określonym schorzeniem.
§ 10
Zadania związane z bezpieczeństwem
2. W czasie zajęć w przedszkolu i poza przedszkolem za bezpieczeństwo i zdrowie dzieci odpowiedzialny jest nauczyciel, któremu dyrektor powierzył prowadzenie oddziału w godzinach określonych harmonogramem.
3. W trakcie zajęć poza terenem przedszkola (spacery, wycieczki) zapewniona jest opieka nauczyciela i dodatkowo na każde 10 dzieci jednej osoby dorosłej. Wycieczki i spacery należy wpisywać do zeszytu spacerów i wycieczek z określeniem miejsca i godziny przewidywanego powrotu. Organizacja wycieczek odbywa się zgodnie z regulaminem spacerów i wycieczek przedszkola.
4. Podczas pobytu dzieci w ogrodzie zajęcia i zabawy dzieci odbywają się ze sprzętem dostosowanym do ich potrzeb i możliwości. Od pierwszych dni pobytu na terenie przedszkolnego ogrodu uczy się dzieci korzystania z urządzeń zgodnie z zasadami bezpieczeństwa.
5. Podczas zabaw nie wolno dzieciom oddalać się samowolnie z terenu.
6. Dzieci wracają z terenu kolumną prowadzoną przez nauczyciela. Po ustawieniu
podopiecznych w kolumnę nauczyciel powinien każdorazowo sprawdzić, czy wszystkie dzieci będące w danym dniu w jego grupie znajdują się w kolumnie.
7. W trakcie zajęć dodatkowych nieodpłatnych i płatnych takich jak rytmika i inne prowadzone na terenie przedszkola w danym roku szkolnym, opiekę nad dziećmi powierza się
13
nauczycielom przedszkola prowadzącym ww. zajęcia, którzy ponoszą pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci.
8. Rodziców zobowiązuje się do współdziałania z nauczycielem, dyrektorem i pozostałymi pracownikami przedszkola w celu zapewnienia dzieciom bezpiecznego pobytu
w przedszkolu poprzez:
1) informowanie nauczyciela o aktualnym stanie zdrowia dziecka, a szczególnie o chorobach, niedyspozycjach zagrażających zdrowiu i życiu dziecka,
2) okazywanie dokumentu tożsamości przez osoby upoważnione przez rodziców do odbioru dziecka,
3) współdziałanie z nauczycielem w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych domu i przedszkola w zakresie wdrażania u dzieci „bezpiecznych” zachowań.
9. Przedszkole stwarza możliwość ubezpieczenia dzieci i pracowników przedszkola.
10. W przedszkolu nie stosuje się żadnych zabiegów lekarskich, jedynie wynikające z udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.
§ 11.
Zadania i obowiązki nauczyciela
1. Bezpośrednim przełożonym nauczyciela przedszkola jest dyrektor Zespołu.
2. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia.
3. Nauczyciel przedszkola ściśle współpracuje z nauczycielem pracującym w tym samym oddziale, w zakresie wychowania i opieki nad dziećmi .
4. Nauczyciel przedszkola obowiązany jest do wykonywania swoich obowiązków w czasie i miejscu określonym przez dyrektora przedszkola.
5. Nauczyciel przedszkola współpracuje z pracownikiem obsługi w zakresie dbania
o utrzymanie ładu, porządku i estetyki w powierzonej sali zajęć i innych pomieszczeniach przeznaczonych dla dzieci.
6. Nauczyciela przedszkola cechuje: troska o dobro i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci, taktowne i życzliwe zachowanie wobec dzieci, współpracowników, rodziców i interesantów, właściwa kultura życia codziennego oraz sumienność i punktualność w wykonywaniu obowiązków.
7. Nauczyciel przedszkola dba o zgodną współpracę z pracownikami przedszkola i zachowanie właściwej atmosfery w pracy.
8. Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą w sposób systematyczny i planowy, zapewniając wszechstronny rozwój dziecka na miarę jego możliwości psychofizycznych.
9. Jako członek Rady Pedagogicznej nauczyciel przedszkola działa w zakresie przewidzianym Statutem Przedszkola oraz Regulaminem Rady Pedagogicznej.
10. Nauczyciel przedszkola dochowuje tajemnicy służbowej – jest to informacja niejawna nie będąca tajemnicą państwową, uzyskana w związku z czynnościami służbowymi, której
14
nieuprawnione ujawnienie mogłoby narazić na szkodę dobro dziecka oraz interes jednostki organizacyjnej.
§ 12.
Ochrona dzieci i rodziny 1. Prawa i obowiązki dzieci
1) Pracownicy przedszkola przestrzegają założeń Konwencji o Prawach Dziecka - kierują się dobrem dziecka.
2) Przedszkole respektuje prawo dziecka do wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i rozwoju, prawo do pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy.
3) Dziecko ma prawo, aby treści, metody i formy pracy były dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych oraz sytuacji społecznej.
4) Dziecko ma prawo do wyrażania własnych myśli oraz swobody wyznania.
5) Przedszkole zapewnia dziecku bezpieczeństwo, poszanowanie jego godności osobistej oraz ochronę przed przemocą:
a) w przypadku podejrzenia lub zauważenia śladów przemocy stosowana jest procedura Niebieskiej Karty,
b) w skrajnych przypadkach dyrektor powiadamia odpowiednie instytucje.
2. Wszyscy pracownicy przedszkola życzliwie i podmiotowo traktują dzieci.
3. W przedszkolu obowiązuje zakaz stosowania kar cielesnych ośmieszających dziecko i naruszających poczucie godności.
4. Dzieciom uświadamia się ich prawa i obowiązki oraz jasno określa reguły ich postępowania w przedszkolu. Przedszkolak ma prawo do:
a) bezpiecznego pobytu w przedszkolu, b) intymności,
c) zaspokajania swoich potrzeb i rozwijania zainteresowań d) indywidualności
e) zabawy
f) dbania o higienę osobistą g) spokoju i wypoczynku h) nietykalności osobistej i) akceptacji i szacunku
j) wyrażania własnych myśli, pragnień i wypowiedzi k) popełniania błędów
l) zmienności nastrojów
ł) korzystania ze wszystkiego co znajduje się na sali przedszkolnej m) korzystania z posiłków i zaspokajania łaknienia
n) wyrażania swoich inwencji twórczych
o) bezkonfliktowego rozwiązywania problemów p) opieki i pomocy ze strony dorosłych
r) pozytywnego wzmacniania przez dorosłych.
5. Przedszkole pomaga zrozumieć, że funkcjonowanie w grupie przedszkolnej nie polega
15
tylko na korzystaniu z praw, ale także na wypełnianiu obowiązków.
1) Przedszkolak ma obowiązek:
a) przestrzegać zawartych umów dotyczących bezpieczeństwa swojego i innych b) słuchać i reagować na polecenia nauczyciela
c) szanować mienie
d) zachowywać porządek i czystość e) współdziałać w zespole
f) przestrzegać zasad obowiązujących w grupie g) szanować prawa innych
h) szanować wytwory pracy innych i) stosować formy grzecznościowe j) liczyć się ze zdaniem innych
k) przestrzegać zakazu opuszczania sali bez zgody nauczyciela lub innych osób dorosłych l) polubownie rozwiązywać konflikty
ł) uznawać prawo innych do: spokoju, zabawy, własności prywatnej, m) niezależności osobistej
n) dbać o swój wygląd
o) informować nauczyciela o problemach i niebezpieczeństwach.
§ 13.
Bezpieczeństwo dzieci w drodze z domu do przedszkola i z przedszkola do domu
1. Rodzice dziecka są odpowiedzialni za jego bezpieczeństwo i mają obowiązek osobistego przyprowadzania i odbierania go z przedszkola. W przypadku wychowanków domu dziecka czy z rodziny zastępczej, dzieci powinny być przyprowadzane i odbierane przez wychowawcę czy prawnego opiekuna.
2. Rodzice powinni przyprowadzić dziecko do szatni i zaprowadzić do właściwej sali przypisanej dziecku
3. Dziecko może być wyjątkowo przyprowadzane i odbierane przez inne osoby dorosłe upoważnione na piśmie przez rodziców dziecka.
4. Upoważnienie, które znajduje się w dokumentacji przedszkola, powinno zawierać imię i nazwisko, numer i serię dowodu osobistego osoby wskazanej przez rodziców.
5. Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę.
6. W przypadku zgłoszenia się po dziecko osoby nieupoważnionej pisemnie lub osoby upoważnionej, której stan wskazuje na spożycie alkoholu lub narkotyków, dziecko nie będzie oddane pod jej opiekę. Koszty przedłużonego pobytu dziecka w przedszkolu będą egzekwowane od rodziców lub prawnych opiekunów
7. W przypadku, gdy pod wskazanym numerem telefonu nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, prawnych opiekunów, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w przedszkolu jedną godzinę. Po upływie tego czasu nauczyciel powiadamia najbliższy komisariat policji o niemożliwości skontaktowania się z rodzicami.
16
8. Podczas odbierania dziecka z przedszkola nauczyciel przekazuje dziecko pod opiekę osobie odbierającej. Od momentu przekazania dziecka odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponosi osoba odbierająca.
9. Życzenia rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców muszą być poparte stosownymi prawomocnymi orzeczeniami sądowymi.
10. Dziecko może być przyprowadzane do przedszkola od godz. 7.30 do godz. 8.30 lub w każdym innym czasie po wcześniejszym zgłoszeniu telefonicznym lub osobistym.
§ 14.
Współpraca z rodzicami
1. Nauczyciel i rodzice oddziału przedszkolnego zobowiązani są do współdziałania ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
2. Rodzice mają prawo do:
1) zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu wychowania przedszkolnego,
2) uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju,
3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczyciela w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy .
3. Obowiązki rodziców:
1) rodzice dziecka obowiązani są do dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola,
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia.
4. Częstotliwość spotkań ustala nauczyciel oddziału przedszkolnego w zależności od potrzeb.
5. Formy współpracy z rodzicami dzieci przedszkolnych:
1) zebrania grupowe, 2) rozmowy indywidualne, 3) zajęcia otwarte,
4) uroczystości z udziałem rodziców, 5) wspólne świętowanie.
ROZDZIAŁ III
PODSTAWOWE INFORMACJE O SZKOLE
§ 15.
1. W Szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy.
2. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
17
3. Do realizacji zadań statutowych Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
2) biblioteki;
3) gabinetu profilaktyki zdrowotnej;
4) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
5) pomieszczeń sanitarno-higienicznych;
6) szatni.
§ 16.
Cele i zadania Szkoły
1. Nauczyciele Szkoły dostosowują sposób przekazywania odpowiedniej wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiają im poznawanie świata w jego jedności i złożoności, wspomagają ich samodzielność uczenia się, inspirują je do wyrażania własnych myśli i przeżyć, rozbudzają ich ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji.
2. Edukacja w Szkole, wspomagając rozwój dziecka jako osoby i wprowadzając je w życie społeczne, ma na celu przede wszystkim:
1) prowadzić dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia;
2) rozwijać poznawcze możliwości uczniów, tak aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
3) rozwijać i przekształcać spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą, przygotowywać do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;
4) rozbudzać i rozwijać wrażliwość estetyczną i moralną dziecka oraz jego indywidualne zdolności twórcze;
5) umacniać wiarę dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów;
6) rozwijać zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci historycznych od fantastycznych;
7) kształtować potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, wyrabiać czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego;
8) rozwijać umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu;
9) wzmacniać poczucie tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;
10) stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej, zapewniać warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań prozdrowotnych;
11) zapewniać opiekę i wspomagać rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną;
18
12) uwzględniać indywidualne potrzeby dziecka i troszczyć się o zapewnienie mu równych szans;
13) stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;
14) stwarzać warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;
15) stwarzać przyjazną atmosferę i pomagać dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społeczności szkolnej.
3. Nauczyciele, mając na uwadze osobowy rozwój ucznia, współdziałają na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i postaw, szczególnie w kształceniu zintegrowanym.
4. Edukację uczniów prowadzi się na bazie programów nauczania i podręczników:
1) nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego;
2) nauczyciel przedstawia Dyrektorowi Szkoły program nauczania;
3) Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danej szkole zaproponowany przez nauczyciela program nauczania;
4) dopuszczone do użytku w danej szkole programy nauczania stanowią odpowiednio szkolny zestaw programów nauczania; Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu edukacyjnego;
5) Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości, do dnia 15 czerwca, zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego;
6) Dyrektor Szkoły podejmuje działania umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły;
7) nauczyciel ma prawo realizować własny program autorski lub inne formy pracy innowacyjnej i eksperymentalnej na podstawie odrębnych przepisów.
5. W zakresie pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, Szkoła zmierza do tego, aby uczniowie w szczególności:
1) znajdywali w Szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym);
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;
3) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak całej edukacji na danym etapie;
4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych;
5) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie;
19
7) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
8) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
§ 17.
Sposoby wykonywania zadań 1. Realizacja celów i zadań Szkoły następuje poprzez:
1) integrację wiedzy nauczanej poprzez:
a) kształcenie zintegrowane w klasach I –III,
b) zajęcia edukacyjne w klasach IV –VIII z uwzględnieniem ścieżek edukacyjnych:
prozdrowotnej, regionalnej, ekologicznej, czytelniczej i medialnej.
2) wprowadzanie w świat nauki poprzez poznanie języka, pojęć, twierdzeń i metod właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych na poziomie umożliwiającym dalsze kształcenie,
3) umożliwianie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:
a) poznawanie historii kraju i regionu na lekcjach języka polskiego, historii, przyrody i godzinach z wychowawcą oraz włączanie przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów do realizowanych przez nich programów ścieżek edukacyjnych,
b) włączenie w ceremoniał i kalendarz imprez szkolnych uroczystości związanych z obchodami świąt i rocznic historycznych,
c) organizowanie wycieczek dydaktycznych, d) naukę religii zgodnie z wolą rodziców;
4) udzielanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej polegającej na:
a) organizowaniu zajęć dydaktyczno – wyrównawczych i zajęć specjalistycznych, rozpoznawaniu i diagnozowaniu środowiska rodzinnego,
b) szkolnego i rówieśniczego ucznia przez wychowawców, pedagoga szkolnego i higienistkę szkolną,
c) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia,
d) rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych, e) wspieraniu uczniów z wybitnymi uzdolnieniami,
f) podejmowaniu działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego,
g) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, h) wspieraniu rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia, i) dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez
nauczycieli programów nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
20
sprostanie tym wymaganiom, na podstawie opinii Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej,
j) wspieraniu rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
k) wspieraniu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli, l) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych,
5) upowszechnianie zasady promocji i ochrony zdrowia poprzez:
a) uwzględnianie w realizowanych programach nauczania i wychowania edukacji prozdrowotnej i ekologicznej,
b) organizowanie zajęć o tematyce związanej z ochroną zdrowia,
6) otaczanie opieką uczniów niepełnosprawnych uczęszczających do Szkoły, poprzez:
a) współpracę z lekarzem i higienistką szkolną,
b) organizację nauczania dla uczniów niepełnosprawnych zgodnie z obowiązującymi przepisami,
c) kierowanie uczniów z wadami postawy na zajęcia gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej,
7) umożliwienie rozwijania zainteresowań uczniów, realizację indywidualnego programu lub toku nauki oraz ukończenie nauki w skróconym czasie poprzez:
a) organizowanie kół zainteresowań,
b) organizowanie konsultacji według tematyki zaproponowanej przez uczniów, c) kształcenie umiejętności pracy z dokumentami i literaturą popularnonaukową, d) kształcenie sprawności językowej – narracje reporterskie, recenzje,
e) konkursy, quizy, gry dydaktyczne, zawody.
8) kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
9) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym, stwarzanie uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów,
10) przygotowanie uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji,
11) wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów,
12) kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu,
13) podejmowanie odpowiednich kroków w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji, 14) prowadzenie lekcji religii/etyki,
15) współpracę z rodzicami,
16) pracę pedagoga, szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni, współpracą z ośrodkami pomocy społecznej, sądem rodzinnym oraz innymi instytucjami i organizacjami.
§ 18.
21
Organizacja nauki religii i etyki
1. W Szkole obowiązują następujące zasady organizacji nauki religii i etyki:
1) Szkoła organizuje naukę religii i etyki na podstawie odrębnych przepisów;
2) rodzice składają pisemną deklarację udziału dziecka w zajęciach religii lub etyki w momencie podjęcia przez nie nauki w Szkole,
3) deklaracja nie musi być ponawiana w kolejnych latach nauki, może natomiast zostać zmieniona,
4) w przypadku rezygnacji z zajęć religii lub etyki rodzice robią to w formie pisemnego oświadczenia skierowanego do Dyrektora Szkoły,
5) uczestniczenie lub nie uczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie;
6) nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo;
7) wymiar godzin lekcji religii może być zmniejszony jedynie za zgodą władz zwierzchnich kościołów i innych związków wyznaniowych;
8) tygodniowy wymiar godzin etyki ustala Dyrektor;
9) nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i zatwierdzonych przez właściwe władze kościołów i innych związków wyznaniowych i przedstawionych Ministrowi Edukacji Narodowej i Sportu do wiadomości;
10) te same zasady stosuje się wobec podręczników do nauczania religii;
11) Szkoła zatrudnia nauczyciela religii wyłącznie na podstawie imiennego pisemnego skierowania do szkoły wydanego przez:
a) w przypadku Kościoła Katolickiego - właściwego biskupa diecezjalnego, b) w przypadku pozostałych kościołów oraz innych związków wyznaniowych -
właściwe władze zwierzchnie tych kościołów i związków wyznaniowych;
12) uczniowie uczęszczający na naukę religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych, o ile religia lub wyznanie, do którego należą, nakłada na swoich członków tego rodzaju obowiązek;
13) opiekę nad uczniami w tym czasie sprawują katecheci i inni pracownicy pedagogiczni wyznaczeni przez Dyrektora Szkoły,
14) ocena z religii lub etyki nie ma wpływu na promowanie ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły,
15) ocena z religii/etyki jest wystawiana według oddzielnych przepisów.
§ 19.
Realizacja zadań z zakresu promocji i ochrony zdrowia 1. Szkoła realizuje zadania z zakresu ochrony i promocji zdrowia poprzez:
1) prowadzenie ciągłej edukacji zdrowotnej z zakresu profilaktyki,
2) krzewienie trzeźwości i abstynencji, udzielanie pomocy uczniom ofiarom przemocy domowej,
3) zapewnienie posiłków w szkole dla uczniów przy udziale samorządu lokalnego i rodziców,
22
4) kształtowanie u uczniów postaw: odpowiedzialności za swoje zdrowie, umiejętności komunikowania się z innymi, rozwiązywania własnych problemów oraz radzenia sobie z konfliktami i stresem,
5) stworzenie warunków umożliwiających osobom niepełnosprawnym integrację z rówieśnikami i aktywne włączanie się w życie Szkoły.
2. Do realizacji zadań z zakresu ochrony i promocji zdrowia włączani są higienistka szkolna oraz pracownicy ośrodka zdrowia.
3. W Szkole jest realizowany Program wychowawczo-profilaktyczny.
4. Szczegółowe zasady tworzenia i uchwalania Programu wychowawczo-profilaktycznego regulują odrębne przepisy.
5. W oparciu o Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły konstruowane są plany działań wychowawczych w poszczególnych klasach.
6. Każdego roku w Szkole opracowuje się roczny „Plan pracy szkoły” zawierający:
1) wybrane zagadnienia związane z rozwijaniem zainteresowań uczniów, 2) planowane konkursy, turnieje, apele, uroczystości i imprezy środowiskowe, 3) wybrane zagadnienia z zakresu dydaktyki, wychowania i opieki,
4) organizację roku szkolnego,
5) wybrane działania administracyjno - gospodarcze na dany rok szkolny.
§ 20.
Realizacja zadań związanych z rozwijaniem zainteresowań uczniów 1. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów przez:
1) czynne uczestnictwo w organizowanych przez Szkołę zgodnie z potrzebami i życzeniami uczniów oraz z jej możliwościami fizycznymi różnych formach zajęć pozalekcyjnych m.in. w kołach przedmiotowych i kołach zainteresowań,
2) swobodne korzystanie ze zbiorów biblioteki i czytelni szkolnej oraz korzystanie z porad i wskazówek nauczyciela - bibliotekarza szkolnego,
3) udział w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach, quizach, zawodach sportowych organizowanych przez Szkołę i pozaszkolnych,
4) czynne uczestniczenie w wycieczkach, rajdach i imprezach turystyczno -krajoznawczych organizowanych przez Szkołę,
5) korzystanie pod opieką nauczyciela z sal, pracowni, urządzeń i sprzętu szkolnego, 6) indywidualną pracę nauczyciela z uczniem na zajęciach lekcyjnych i konsultacjach
indywidualnych,
7) stwarzanie możliwości do realizacji indywidualnego programu i toku nauki.
§ 21.
Realizacja zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów
1. Szkoła realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa, a w szczególności poprzez:
23
1) sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w Szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,
2) sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły w trakcie wycieczek przedmiotowych i turystyczno – krajoznawczych, rajdów, biwaków, imprez, rekolekcji, zawodów sportowych ustalonych harmonogramem szkolnym:
a) przydzielenie 1 opiekuna (osobę dorosłą) na 30 uczniów, jeżeli grupa nie wychodzi poza teren i nie korzysta z pojazdów,
b) przydzielenie 1 opiekuna na 15 uczniów w czasie wycieczki poza miejscowość, c) przydzielenie 1 opiekuna na 10 uczniów w czasie turystyki kwalifikowanej, 3) zapewnienie przez nauczycieli opieki nad dziećmi i młodzieżą w czasie przerw
międzylekcyjnych (dyżury nauczycielskie),
4) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i apelach, 5) przeznaczenie do nauki oddzielnych sal lekcyjnych dla uczniów klas I-III, 6) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy,
7) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego rodzaju sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju pracy,
8) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową,
9) utrzymywanie kuchni,stołówki i urządzeń sanitarnych w stanie pełnej sprawności w stałej czystości,
10) uwzględnienie (w miarę możliwości) w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno- wychowawczych równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu, 11) różnorodność zajęć w każdym dniu ,
12) nie łączenie w kilkugodzinne jednostki lekcyjne tych samych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem tych zajęć, których realizacja programu tego wymaga,
13) podejmowanie działań zabezpieczających uczniów przed dostępem w Internecie do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności poprzez zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego.
2. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez dyżury nauczycieli w budynku.
3. Dyżur wchodzi w zakres podstawowych obowiązków nauczyciela.
4. Plan dyżurów układa i wprowadza ewentualne poprawki, w danym roku szkolnym, zespół nauczycieli powołany każdorazowo przez Dyrektora Szkoły.
5. Dyżur obowiązuje pracowników pedagogicznych szkoły.
6. Zwolnieni z dyżurów są: Dyrektor, nauczyciel biblioteki oraz kobiety w ciąży.
7. W uzasadnionych przypadkach inne osoby mogą być zwolnione z całości lub części dyżuru.
8. Celem dyżurów jest zapewnienie uczniom pełnego bezpieczeństwa.
9. Miejscem dyżuru nauczyciela są: korytarze, schody, sanitariaty, podwórko.
10. Dyżury obejmują wszystkie zajęcia od początku do ich zakończenia.
11. Dyżur przed pierwszą godziną lekcyjną nauczyciele zaczynają o godz. 7.30, a kończą po zakończeniu nauki i opuszczeniu szkoły przez uczniów wg corocznie ustalanego harmonogramu.
12. Nauczyciel przyjmujący zastępstwo za nieobecnego pracownika przejmuje również jego dyżur.
24
13. Szczegółowe zasady dotyczące dyżurów nauczycieli określa Regulamin Dyżurów Nauczycieli.
§ 22.
Formy opieki i pomocy uczniom
1. Opiekę nad oddziałem klasowym dyrektor powierza nauczycielowi - Wychowawcy klasowemu.
1) dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności Wychowawca prowadzi swój oddział przez cały etap nauczania, szczególnie w kl. I-III,
2) odstępstwa od tej zasady mogą wynikać tylko z przyczyn obiektywnych,
3) na uzasadniony wniosek rodziców (w przypadku, gdy Wychowawca nie spełnia w należyty sposób zadań wychowawczych) złożony do Dyrektora, Dyrektor może powierzyć obowiązki kierowania klasą innemu nauczycielowi:
a) z wnioskiem występuje rada rodziców danej klasy po zebraniu rodziców, b) wniosek powinien być poparty bezwzględną większością głosów przy obecności
co najmniej 2/3 rodziców danej klasy na zebraniu, c) wniosek powinien zawierać uzasadnienie,
d) Dyrektor Szkoły podejmuje stosowną decyzję (uwzględniając wyniki obserwacji pracy nauczyciela oraz jego wyjaśnienia) po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
e) o podjętej decyzji dyrektor szkoły informuje zainteresowane strony, w terminie 14 dni od daty wpłynięcia wniosku.
§ 23.
Pomoc psychologiczna i pedagogiczna
1. Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez:
1) realizację celów i zadań wychowawczych przez Wychowawcę klasowego,
2) realizację celów i zadań pedagoga szkolnego, będącego rzecznikiem praw dziecka, 3) realizację zadań dyrektora i nauczycieli w tym zakresie, a w szczególności zaleceń
ZESPOŁÓW planujących i koordynujących udzielaną uczniom pomoc psychologiczno- pedagogiczną,
4) umożliwienie uczniom udziału w różnych formach zajęć dydaktycznych i wychowawczych organizowanych przez Szkołę, w szczególności:
a) zajęciach zespołów wyrównawczych, b) indywidualnej pracy z uczniem na lekcji,
c) rozmowach indywidualnych z Wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym, d) zajęciach wychowawczych w świetlicy szkolnej,
e) zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych.
f) zajęciach rewalidacyjnych,
g) zajęciach rozwijających uzdolnienia, h) poradach i konsultacjach.
2. Szkoła udziela również pomocy psychologiczno - pedagogicznej rodzicom i nauczycielom.
25
3. Szczegółowe zasady działania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole określają odrębne przepisy.
4. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami, zwłaszcza nad rozpoczynającymi naukę w szkole. Zwraca baczną uwagę na adaptację każdego z nich, pamiętając o indywidualnej osobowości dziecka:
1) nauczyciel klasy I na pierwszych zajęciach omawia z uczniami przepisy ruchu drogowego, przeprowadza praktyczną naukę prawidłowego przechodzenia przez jezdnię, zapoznaje z lokalizacją pomieszczeń Szkoły i bezpiecznym sposobem korzystania z urządzeń sanitarnych;
2) nauczyciel klasy I zobowiązany jest do zapoznania się ze stanem zdrowia swoich wychowanków w celu odpowiedniego postępowania i zabezpieczenia opieki;
3) uczniowie klas I-III po zakończonych lekcjach sprowadzani są przez Wychowawców lub nauczycieli kończących lekcje w danej klasie do szatni.
5. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami, których stan zdrowia eliminuje możliwość uczestniczenia w zajęciach szkolnych, poprzez prowadzenie nauczania indywidualnego.
6. Dzieci te otacza się szczególną opieką ze strony wszystkich podmiotów społeczności szkolnej, co umożliwia im szybszą adaptację do normalnych warunków, jak również poczucie bezpieczeństwa i pełnej wartości.
7. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę i organizuje pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, warunków rodzinnych lub losowych potrzebne jest pomoc i wsparcie, poprzez:
1) pomoc pedagogiczną i psychologiczną,
2) indywidualną pracę z uczniami i dziećmi na zajęciach i lekcjach,
3) proponowanie rodzicom przy współudziale Wychowawcy przeprowadzenia badań w poradni pedagogiczno – psychologicznej,
4) organizację zajęć:
a) wyrównawczych,
5) ścisłe indywidualne kontakty Wychowawcy klasy z rodzicami uczniów,
6) opiniowanie sytuacji uczniów do korzystania ze stałej bądź doraźnej pomocy finansowej, 7) pomoc w zakupie podręczników szkolnych,
8. W celu właściwej realizacji powyższych zadań Szkoła współpracuje z Poradnią oraz GOPS i innymi instytucjami działającymi na rzecz dzieci.
§ 24.
Współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
1. Szkoła aktywnie współdziała z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną poprzez:
1) informowanie uczniów i ich rodziców o zasadach korzystania z pomocy poradni, 2) organizowanie spotkań informacyjnych, szkoleniowych lub terapeutycznych, 3) prowadzenie zajęć indywidualnych uczniami w zakresie logopedii,
26
4) korzystanie z konsultacji, doradztwa w zakresie wykorzystywania opinii, orzeczeń, 5) prowadzenie przez poradnię szkoleń dla nauczycieli i rodziców na terenie szkoły.
2. Zadania koordynujące powyższą współpracę realizuje pedagog szkolny.
§ 25.
Innowacje i eksperymenty
1. Każdy nauczyciel ma prawo podjąć działania innowacyjne i eksperymentalne na zasadach określonych w odrębnych przepisach oraz prowadzić badania naukowe.
2. Szkoła może prowadzić innowacje dotyczące nowych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych mające na celu poszerzenie bądź modyfikację zakresu realizowanych w szkole celów i treści kształcenia, wychowania lub opieki oraz poprawę skuteczności działania Szkoły.
3. Innowacja obejmuje nauczanie jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, całą Szkołę lub jej część (oddział, grupy, ciąg klas lub grup).
4. Innowacja jest możliwa po zapewnieniu przez Szkołę warunków kadrowych i organizacyjnych niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych.
5. Innowacja wymagająca dodatkowych środków może być finansowana ze środków budżetowych (po uzyskaniu zgody organu prowadzącego Szkołę) i pozabudżetowych (po uzyskaniu środków finansowych).
6. Udział poszczególnych nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
7. Innowacje nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki w zakresie ustalonym w ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, a także w zakresie uzyskania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończenia Szkoły oraz warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianów, określonych w odrębnych przepisach.
8. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.
9. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:
1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji,
2) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w Szkole, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
10. Uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinią Rady Pedagogicznej i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, Dyrektor Szkoły przekazuje Kuratorowi Oświaty i organowi prowadzącemu szkołę w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.
§ 26.
Szkolny wolontariat 1. W Szkole działa Szkolny Wolontariat.
2. Celami głównymi Szkolnego Wolontariatu są uwrażliwienie i aktywizowanie
27
społeczności szkolnej w podejmowaniu działań na rzecz potrzebujących pomocy.
3. Działania Szkolnego Wolontariatu adresowane są do:
1) potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej, w środowisku lokalnym oraz zgłaszanych w ogólnopolskich akcjach charytatywnych (po uzyskaniu akceptacji Dyrektora Szkoły);
2) społeczności szkolnej poprzez promowanie postaw prospołecznych;
3) wolontariuszy poprzez szkolenia wewnętrzne.
4. Osoby odpowiedzialne za prowadzenie Szkolnego Wolontariatu.
1) Dyrektor Szkoły:
a) powołuje opiekuna Szkolnego Wolontariatu;
b) nadzoruje i opiniuje działanie Szkolnego Wolontariatu.
2) Opiekun Szkolnego Wolontariatu – nauczyciel społecznie pełniący tę funkcję.
3) Przewodniczący Szkolnego Wolontariatu – uczeń Szkoły będący wolontariuszem.
4) Wolontariusze stali – uczniowie Szkoły współkoordynujący poszczególne akcje.
5. Działalność Szkolnego Wolontariatu może być wspierana przez:
1) wychowawców oddziałów z wraz ich klasami;
2) nauczycieli i innych pracowników Szkoły;
3) rodziców;
4) inne osoby i instytucje.
6. Szczegółowe cele, zadania i zasady funkcjonowania Szkolnego Wolontariatu reguluje odrębny regulamin.
§ 27.
Organizacja wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego
1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Szkole obejmuje ogół działań podejmowanych przez Szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia.
2. Celem głównym WSDZ jest przygotowanie uczniów do trafnego wyboru drogi dalszego kształcenia i zawodu.
1) Cel główny wykazuje konieczność kształcenia u uczniów konkretnych umiejętności i dyspozycji, niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w różnych rolach zawodowych i społecznych.
2) Jest zobowiązaniem całej społeczności szkolnej do systematycznych oddziaływań wychowawczo-doradczych.
3. Osiągnięciu celów ogólnych służą cele szczegółowe, dzięki którym uczniowie:
1) rozwijają umiejętności pracy zespołowej;
2) wiedzą, jak się uczyć i rozwijać swoje zainteresowania, pasje i talenty;
3) posiadają informacje o zawodach z najbliższego otoczenia.
4. Nauczyciele prowadzący zajęcia WSDZ:
1) potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów;
