Problemy Wczesnej Edukacji 1/2015

Spis treści

ROZPRAWY I ARTYKUŁY

Jolanta Kruk, Metodyka jako praktyka kulturowa (archetypowa).

Ku źródłom zmiany w dydaktyce . . . 9 Astrid Męczkowska-Christiansen, Socjalizacja poznawcza

jako (d)efekt kształcenia szkolnego (na tle rozważań nad kulturowym

kontekstem konstruowania struktur poznawczych człowieka) . . . 21 Hanna Kędzierska, Napiszę Ci bajkę… – budowanie doświadczeń edukacyjnych

studentów pedagogiki metodą projektów . . . 33 Jarosław Jendza, Ewa Zalewska, Piotr Zamojski, Techniczny, epistemologiczny

i kulturowy wymiar metod kształcenia. Casus metody Montessori . . . 46 Adam Jagiełło-Rusiłowski, Zhandarbek Immanchiyev, Intercultural competencies

of Polish and Kazakh teachers explored in their Facebook profi les . . . 56 Jolanta Dyrda, Zmiany modelu poznawczego uczniów

w kontekście prac nad e-podręcznikiem . . . 69

NARRACJE I PRAKTYKI

Joanna Nowak, Kompetencje pedagogiczne studentów

edukacji wczesnoszkolnej jednym z warunków zmiany rozwojowej uczniów . . . 81 Kamila Zdanowicz-Kucharczyk, Zastosowanie elementów

metody Marii Montessori w tradycyjnym przedszkolu.

Refl eksja nad badaniami w działaniu z pozycji zewnętrznego obserwatora . . . 92 Paulina Grzelecka, Dziecko w działaniu – refl eksje praktyka . . . 104 Anna Mallek, Pedagogika muzealna. Cele, idea, kierunek rozwoju

i zastosowanie w praktyce na przykładzie „lekcji muzealnej”

w polskim muzeum historycznym . . . 114 Nguyễn Duy Khang, From “Letter to a Teacher”:

seeking the implied portraits of a good teacher. A Vietnamese father’s perspective . . . 128 Joanna Szymczak, Model rozwijania refl eksyjności u (przyszłych) nauczycieli

edukacji wczesnoszkolnej – założenia, istota, motywy konstruowania

i nadawania mu wymiaru praktycznego . . . 140

Spis treści

4

POLEMIKI

Roman Dolata, Na marginesie artykułu Hipoteza – krzywa wiedzy dziecka . . . 157

RECENZJE I SPRAWOZDANIA

Izabela Symonowicz-Jabłońska, W poszukiwaniu „straconych” autorytetów.

Recenzja książki Inspiracje pedagogią freinetowską.

Tom I: Studia, źródła, wspomnienia dedykowane Halinie Semenowicz, pod red. Aleksandry Semenowicz, Hanny Solarczyk, Agaty Szwech,

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń 2014 . . . 163 Jolanta Kruk, Piotr Zamojski, Sprawozdanie z Ogólnopolskiej Konferencji

Naukowo-Metodycznej „Współczesne problemy kształcenia. Idee – teorie – metodyki”.

Elbląska Uczelnia Humanistyczno-Ekonomiczna, 20 maja 2014 r. . . . 167

Autorzy . . . 170

Informacje dla Autorów . . . 171

Contents

STUDIES AND ARTICLES

Jolanta Kruk, Teaching methodology as a cultural (archetypal) practice.

Towards the sources of change in didactics . . . 9 Astrid Męczkowska-Christiansen, Cognitive socialization

as a (d)effect of school education (in reference to considerations

on the cultural context of construction of human cognitive structures) . . . 21 Hanna Kędzierska, I’ll write you a story… – developing educational experiences

of pedagogy students by means of project-based learning (PBL) . . . 33 Jarosław Jendza, Ewa Zalewska, Piotr Zamojski, The technical, epistemological,

and cultural dimensions of educational methods.

The casus of the Montessori method . . . 46 Adam Jagiełło-Rusiłowski, Zhandarbek Immanchiyev, Intercultural competencies

of Polish and Kazakh teachers explored in their Facebook profi les . . . 56 Jolanta Dyrda, Changes in pupils’ cognitive model

in the context of work on an e-textbook . . . 69

NARRATIONS AND PRACTICES

Joanna Nowak, Pedagogical competence of early-education students

as one of the conditions for pupils’ developmental change . . . 81 Kamila Zdanowicz-Kucharczyk, The elements of the Maria Montessori method

in the traditional kindergarten. The refl ection on action research

from the position of external observer . . . 92 Paulina Grzelecka, The child in action – refl ections of a practitioner . . . 104 Anna Mallek, Museum Pedagogy. Aims, idea, perspective of development

and application of theory into practice based on a ‘museum lesson’

in a selected Polish historical museum . . . 114 Nguyễn Duy Khang, From “Letter to a Teacher”:

seeking the implied portraits of a good teacher. A Vietnamese father’s perspective . . . 128 Joanna Szymczak, A model of developing refl exivity

in early school education teachers-to-be – the principles, core,

motives for construction, and lending it a practical dimension . . . 140

Contents

6

POLEMICS

Roman Dolata, On the margin of the article Hypothesis of a student’s knowledge curve . . . . 157

REVIEW AND REPORTS

Izabela Symonowicz-Jabłońska, In search of the „lost” authorities.

A review of the book Inspirations of Freinet’s pedagogy. Volume I:

Studies, sources, memories dedicated to Halina Semenowicz edited by Aleksandra Semenowicz, Hanna Solarczyk, Agata Szwech,

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń 2014 . . . 163 Jolanta Kruk, Piotr Zamojski, A report of the National Scientifi c and Methodological

Conference “Contemporary problems of education. Ideas-theories-methodologies”.

Elbląska Uczelnia Humanistyczno-Ekonomiczna, 20

May 2014 . . . 167

Authors . . . 170

Information for Authors . . . 173