Kolorowe pisanki
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• wie, kiedy są święta wielkanocne,
• zna zwyczaj malowania jajek,
• wie, co to są kraszanki, pisanki, nakrapianki.
b) Umiejętności Uczeń:
• opisuje pisankę,
• porównuje nastrój utworów,
• dostrzega humor w wierszu,
• pisze starannie,
• sprawdza poprawność wykonanej pracy,
• wykonuje wybraną techniką kogucika, pisankę lub zajączka,
• sieje rzeżuchę.
2. Metoda i forma pracy
Metody:
• czynnościowa,
• pokaz,
• drama,
• praca z tekstem.
Formy:
• praca zbiorowa,
• praca grupowa,
• praca indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
Dobrowolska H., Konieczna A., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 2.
Podręcznik. Część 3, WSiP, Warszawa 2000, s. 26 – 27. (P.)
Dobrowolska H., Konieczna A., Wasilewska K., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 2. Karty pracy ucznia. Część 3, WSiP, Warszawa 2000. (Kp.)
8 Kartonów w kształcie jajek z iloczynami i sylabami na odwrocie: I, DĄ, ŚWIĘ, TA, WIEL,
KA, NOC, NE
Materiały związane z tradycjami i zwyczajami wielkanocnymi, przyniesione przez dzieci i nauczyciela z domu do zorganizowania klasowej wystawki
Piłeczki ping – pongowe
Materiały do wykonania ozdób wielkanocnych: wydmuszki, zewnętrzne liście cebuli, atrament, barwniki sztuczne, gaza, kredki świecowe, kolorowy papier, rurki po papierze toaletowym, bibuła
4. Przebieg lekcji
1. Wprowadzenie w tematykę bloku.
• Nauczyciel umieszcza na tablicy 8 kartonów w kształcie jajek. Ich ozdobą z jednej strony są iloczyny, zaś z drugiej sylaby.
• Uczniowie obliczają podane iloczyny, układają w kierunku rosnącym i odwracają na drugą stronę. Odczytują z sylab hasło IDĄ ŚWIĘTA WIELKANOCNE.
2. Wysłuchanie piosenki Pisanki (muzyka Franciszki Leszczyńskiej, słowa Krystyny
Różeckiej), [w:] L. Jankowska, D. Wasilewska, Muzyka 3, WSiP, Warszawa 1987, s. 58–
59.
3. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat tradycji wielkanocnych związanych z malowaniem jajek.
• Dzieci prezentują przygotowane w domu na zajęcia materiały z encyklopedii, czasopism, wywiadu z rodzicami. Pokazują przykłady pisanek, kraszanek i innych ozdabianych wielkanocnych jajek.
• Czytanie informacji zawartej w podręczniku (P. s. 27).
• Wykonanie wystawki klasowej.
• Wybór jednego, zdaniem dzieci najładniejszego, wielkanocnego jajka.
• Oglądanie jajka ze zwróceniem uwagi na to, z czego jest wykonane (wydmuszka, jajko kurze, kacze, gęsie, a może strusie), w jaki sposób jest ozdobione (rytm, ornament, malowane, naklejane, wydrapywane, kolorowe, jednobarwne, itp.).
• Czytanie słownictwa zgromadzonego w zadaniu 2 P. s. 27.
• Wspólne redagowanie i pisanie na tablicy opisu wielkanocnego jajka.
• Przepisanie opisu do zeszytu. Samokontrola.
4. Zabawa przy piosence Pisanki.
• Rzucanie piłeczek ping – pongowych w parach w rytmie piosenki. Para, której piłeczka upadnie, siada na wykładzinie niczym kura na grzędzie.
5. Głośne czytanie przez nauczyciela wiersza Haliny Szayerowej Pisanki (P. s. 26).
6. Porównanie treści obu utworów poprzez odpowiedź na pytanie: O czym jest mowa w jednym i drugim utworze? Jaki nastrój ma piosenka „Pisanki”, a jaki wiersz „Pisanki”?
(wesoły, humorystyczny).
7. Czytanie wiersza Pisanki z podziałem na role.
8. Ustalenie i pisanie w zeszycie odpowiedzi na pytanie: Dlaczego kura nie pozwoliła zjeść
swoich jajek? (zadanie 1 Kp. 19)
9. Wypowiedzi dzieci, w jakiej postaci najczęściej spożywają jajka (zadanie 2 Kp. 19).
10. Moja rozmowa z kurą – scenki ze słowami w parach.
11. Opowiadanie treści wiersza w pierwszej osobie liczby pojedynczej, jako zdawanie sprawy z wizyty dzieci w kurniku na kilka dni przed Wielkanocą.
12. Wykonanie elementów dekoracji związanych z tradycjami i zwyczajami wielkanocnymi.
• Ćwiczenia w kreśleniu ruchem ciągłym powtarzających się elementów. Kolorowanie ornamentów (zadanie 3, 4 Kp. 19).
• Wykonanie kogucika z wydmuszki (do wydmuszki przyklejamy wyciętą z kolorowego papieru głowę i ogon, rysujemy oczy, całość osadzamy w obciętej rurce po papierze toaletowym ozdobioną naciętą, zieloną bibułą).
• Jajka malowane (ze wzorkiem wykreślonym kredkami świecowymi lub bez) w
liściach cebuli, w barwnikach sztucznych, w atramencie po uprzednim owinięciu gazą.
• Jajka wyklejane (białe lub malowane) kolorowym papierem, włóczką, korowymi nitkami, drobną wydzieranką.
• Stroik z rzeżuchą i owsem (owies wcześniej powinien być namoczony, a po zasianiu przykryty słojem lub folią).
• Wielkanocny zajączek (z rurki po papierze toaletowym lub wykonany ze ściętego stożka).
13. Ustawienie wykonanych prac na wystawce.
5. Bibliografia
1. Dobrowolska H., Konieczna A., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 2.
Podręcznik. Część 3, WSiP, Warszawa 2000.
2. Dobrowolska H., Konieczna A., Wasilewska K., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 2. Karty pracy ucznia. Część 3, WSiP, Warszawa 2000.
3. Jankowska L., Wasilewska D., Muzyka 3, WSiP, Warszawa 1987, s. 58–59.
6. Załączniki
a) Zadanie domowe Wykonaj zadanie 5 Kp. 19
7. Czas trwania lekcji
3 x 45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Scenariusz zajęć zintegrowanych z zakresu edukacji polonistycznej z elementami kultury realizowany w klasie II w pierwszym dniu Kolorowe pisanki bloku tematycznego Święta wielkanocne.
Edukacja polonistyczna i plastyczna w nauczaniu zintegrowanym.
