• Nie Znaleziono Wyników

Rolka po papierze,

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Rolka po papierze, "

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Temat pracy-instrument: grzechotka. Cel pracy- kształtowanie umiejętności korzystania z instrukcji oraz wykorzystywania dostępnych materiałów; kształtowanie kreatywności.

23 marca 2020

Przygotowała Alina Deja

Zrób instrument z rolki po papierze toaletowym. To będzie Ci potrzebne:

3 2

Rolka po papierze,

arkusze innego papieru( może być gazeta, tapeta),

nożyczki,

gumki recepturki,

sznurek albo włóczka lub tasiemka, coś do pisania,

ryż lub coś podobnego

1

Paski pozaginaj do środka koła.

Wstaw rolkę do środka. Przytrzymaj papier i odwróć rolkę tak, żeby papier znalazł się na górze.

Obrysuj rolkę w środku każdego koła. Dorysuj

kreski tak, jak na obrazku, rozetnij papier wzdłuż

tych kresek. Przytnij każdy kawałek z boku.

(2)

Temat pracy-instrument: grzechotka. Cel pracy- kształtowanie umiejętności korzystania z instrukcji oraz wykorzystywania dostępnych materiałów; kształtowanie kreatywności.

23 marca 2020

Przygotowała Alina Deja

6

4 Zagnij paski papieru wzdłuż rolki i przymocuj je gumką.

Odwróć rolkę tak, żeby papier znalazł się na spodzie.

Do środka nasyp trochę ryżu albo grochu. Mogą być suche ziarenka albo małe guziki.

5 Przykryj rolkę drugim papierem, zagnij paski wzdłuż rolki

i przymocuj je gumką. Obok gumek obwiąż papier mocno sznurkiem.

Zdejmij gumki- grzechotka gotowa!

Możesz zrobić kilka, a do każdej wsypać coś innego.

Włącz ulubioną piosenkę i graj. Baw się dobrze!

Cytaty

Powiązane dokumenty

Notatkę w formie pliku tekstowego, proszę wysłać na adres; jsmolen1977@gmail.com W temacie e-maila proszę podać nazwisko imię

W dokumencie „Misja, wizja i cele strategiczne szkolnictwa wyższego w Polsce w perspektywie 2020” wśród zadań edukacji wyższej autorzy wymienili „wyrabianie

Dopiero w drugiej obszernej części książki zajął się Bogdanovic mglistymi i niezbyt jasno rysującymi się początkami piśmiennictwa serbskiego w okresie od X do XII

W dydaktyce nauczania języ k a łacińskiego przyjm uje się, że dla w ykonywanej czynności lepiej je st stosować term in „tłum aczenie”, a dla efektu tłum

in.: większa elastyczność wykorzystania pracowników, prostsze sterowanie produkcją, polepszenie jej jakości, zwiększenie wydajności pracy, wzbo­ gacenie jej treści,

Formą takiej aktywności może być uczestnictwo w szkoleniach, pracach organizacji studenckich (m.in. kołach naukowych), projektach uczelnianych, a także odbywanie praktyk,

Stosunkowo często pojawiają się zdania, gdzie wymieniona jest tylko narodo- wość opisywanej postaci „prokurator Żyd” (przy czym co oznacza w tym kontekście „Żyd”

Z tym że w przypadku Nietzschego będzie to tylko in terpretacja pośrednia, naw iązująca do odbóstwienia Jezusa czy utożsam ienia go z Z aratustrą, jako że sam