W SZKOLE PODSTAWOWEJ im.gen.B.STACHONIA W WOLI WADOWSKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
W KLASACH 5, 7, 8
OPRACOWANIE: mgr Edyta Midura
1. Przedmiotem oceniania są:
wiadomości,
umiejętności,
postawa ucznia i jego aktywność.
2. Formy aktywności podlegające ocenie:
dłuższe wypowiedzi ustne i wypowiedzi pisemne:
• kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji,
• sprawdziany podsumowujące działy, testy,
• sprawdziany okresowe (semestralne lub całoroczne),
• sprawdziany z mapek,
aktywność na lekcjach,
znajomość mapy Polski i świata,
prace domowe,
zeszyty ćwiczeń,
zeszyty przedmiotowe,
prace dodatkowe ( referaty, prezentacje, opracowania projektów, plansze tematyczne, prace plastycz- ne, albumy),
udział w konkursach na terenie szkoły i poza nią.
3. Zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem sprawdziany, testy są sprawdzone i oddane w ciągu dwóch tygodni.
4. Dłuższe formy pisemne są obowiązkowe. Uczeń pisze je w uzgodnionym z nauczycielem terminie.
5. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu czy testu w ciągu dwóch tygodni od dnia otrzymania tej oceny.
6. Uczeń może poprawić ocenę tylko raz.
7. Uczeń unikający sprawdzianów i prac klasowych może być kontrolowany bez zapowiedzi i w formie wybranej przez nauczyciela
8. Po dłuższej (przynajmniej tygodniowej) usprawiedliwionej nieobecności w szkole uczeń nie będzie oceniany przez kolejne 5 dni z materiału przerobionego w tym czasie, jednakże powinien on w tym czasie uzupełnić zaległości.
9. Brak dwóch prac domowych jest odnotowany przez nauczyciela i jest równoznaczny z otrzymaniem oceny niedostatecznej.
10. Brak zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń, w którym znajdowała się praca domowa, oznacza jej brak i jest odnotowany przez nauczyciela.
11. Za aktywność na lekcji uczeń może otrzymać „+”.
12. Otrzymanie trzech „+” powoduje otrzymanie oceny bardzo dobrej.
13. Uczeń ma prawo raz ( w przypadku jednej godziny w tygodniu) lub dwa razy ( w przypadku dwóch godzin w tygodniu) w ciągu półrocza zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy to prac wcześ- niej zapowiedzianych).
14. Jeżeli uczeń nie dotrzyma terminu wyznaczonego na oddanie długoterminowej pracy domowej, otrzy- muje ocenę niedostateczną. (warunki poprawy – zob. pkt 5).
15. Uczeń powinien zdobyć przynajmniej 3 oceny w półroczu.
16. W ocenie prac pisemnych ustala się następujący procentowy wskaźnik przeliczenia punktacji pracy na daną ocenę:
poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny;
30% - 49% - dopuszczający;
50% - 74% - dostateczny;
75% - 89% - dobry;
90% - 99% - bardzo dobry;
100% i/lub zadanie dodatkowe (do decyzji nauczyciela) - celujący.
Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny;
20% - 39% - dopuszczający;
40% - 54% - dostateczny;
55% - 70% - dobry;
71% - 89% - bardzo dobry;
90% - 100% - celujący.
17. Uczeń nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją.
18. Uczeń, który opuścił 50% godzin lekcyjnych nie może być klasyfikowany z przedmiotu.
19. O przewidywanej niedostatecznej ocenie śródrocznej i rocznej uczeń i jego rodzice są informowani na miesiąc przed zakończeniem półrocza/roku szkolnego.
20. O przewidywanej ocenie śródrocznej i rocznej uczeń informowany jest na tydzień przed klasyfikacyj- nym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
21. Ocena śródroczna i roczna ostatecznie zostaje ustalona na jeden dzień przed klasyfikacyjnym posie- dzeniem Rady Pedagogicznej.
22. Na ocenę śródroczną i roczną składają się poszczególne oceny cząstkowe z poszczególnych form ak- tywności ucznia wymienionych w pkt 2.
23. Śródroczna i roczna (końcowa) ocena nie jest wynikiem obliczenia średniej arytmetycznej ocen cząst- kowych.
24. Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej (końcowej) bierze się pod uwagę oceny z prac pisem- nych oraz innych aktywności wymienionych w pkt 1. w czasie półrocza, roku szkolnego, uwzględnia- jąc jego rozwój psychofizyczny, intelektualny.
25. Ocena na zakończenie nauki jest oceną roczną w ósmej klasie, uwzględniającą postępy ucznia na ca- łym etapie edukacji.
26. W szczególnych przypadkach uzyskania wyników znacząco odbiegających od dotychczasowych uczeń może zwrócić się do nauczyciela przedmiotu o możliwość zaliczenia części lub całości materiału z przedmiotu. Za przypadek szczególny uznawane są tu: zdarzenia losowe, sytuacja rodzinna lub dłu- gotrwała usprawiedliwiona absencja. Poprawa ma formę pisemną, a oceny wpisywane są do dziennika.
27. Zgodnie ze statutem przewidziany jest sposób i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna oce- na klasyfikacyjna z danego przedmiotu:
W przypadku kwestionowania proponowanej przez nauczyciela oceny, rodzic zobowiązany jest w następnym dniu roboczym od daty przekazania mu informacji, złożyć na piśmie wniosek do dyrektora o umożliwienie sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia oraz ewentualnej weryfika- cji proponowanej oceny.
Warunkiem koniecznym do rozpatrywania wniosku o weryfikację oceny jest posiadanie przez ucznia, co najmniej połowy ocen pozytywnych spośród wszystkich uzyskanych przez niego ocen cząstkowych w ciągu roku szkolnego. O podwyższenie oceny może wnioskować uczeń, który uzyskał, co najmniej połowę ocen na poziomie oceny, o którą wnioskuje.
W dniu złożenia wniosku przez rodzica dyrektor oraz nauczyciel przedmiotu, którego wniosek dotyczy, weryfikują jego zasadność i informują o swojej decyzji rodziców ucznia. W przypadku stwierdzenia zasadności wniosku w tym samym dniu przeprowadzany jest egzamin.
Dyrektor powołuje komisję odwoławczą. W skład komisji wchodzą:
- dyrektor lub wicedyrektor,
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - nauczyciel uczący tego samego lub pokrew- nego przedmiotu.
Przeprowadzając sprawdzian, stosuje się procedury odpowiednie dla egzaminu poprawkowego.
Uzyskanie ze sprawdzianu oceny wyższej niż przewidywana przez nauczyciela jest jednoznacz- ne z wystawieniem jej jako rocznej oceny klasyfikacyjnej.
Uzyskanie oceny przewidywanej przez nauczyciela lub niższej jest podstawą do wystawienia rocznej oceny klasyfikacyjnej przewidywanej przez nauczyciela.
28. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni.
29. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię z poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się.
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w szkole podstawowej:
stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie oraz posługu- je się zdobytymi wiadomościami w sytuacjach nietypowych,
- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,
- uzyskał tytuł laureata lub finalisty wojewódzkiego konkursu przedmiotowego, - osiąga sukcesy w różnych konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych.
stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie oraz spraw- nie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
- rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, potrafi zastoso- wać posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 90% do 91% punktów możliwych do zdoby- cia.
stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte w podstawie programowej przedmiotu,
- poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub prak- tyczne,
- sprawnie posługuje się poznaną terminologią i mapami, - jest aktywny na lekcji,
- w pracach pisemnych osiąga od 75% do 89% punktów.
stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie treści za- wartych w podstawie programowej,
- rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności, - w stopniu zadowalającym potrafi samodzielnie korzystać z mapy,
- wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym, - w przypadku prac pisemnych osiąga od 50% do 74% punktów.
stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
- ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych),
- rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności, - większość ćwiczeń i poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela,
- jest mało aktywny na lekcji,
- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 30% do 49% punktów.
stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programo- wo najwyższych),
- nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności,
- wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac domowych,
- nie podejmuje próby rozwiązywania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczy- ciela,
- wykazuje się bierną postawą na lekcji,
- w przypadku prac pisemnych osiąga poniżej 30% punktów.
