inn}łn lrrłlziom, co dzieje

[gzałlitl ilaluraliili ^:_ jlzykł inl§klegc i!la <iasy ] . P§ziom podstaw§v!,y-

Zadanie

1.

}an Fararrdoivski StyI

A,{olva

jest

slrslgrnejn znai{ów.

Słowani

§ygnalizrrjćn1l-

inn}łn lrrłlziom, co dzieje

się

1Ąr naszyl:l umyśle. ZnajomaŚĆ dar:egc j*zyka rnożna

płrilttac

dł:

klucza

szyfrowego,

który

trzeba posiadać,

jeśli

nra się p::zejąć l.:ornr_li:ika| cŁicej si,acji.

1tak ^jak

rt,iarlonrość podana szyfrółl,ką rł, największe1 zwięzŁrlści płzekazł;j* 1;ik:ś ial,;t, którego szczegóły

uzupełnia

się

lł'łasnym donrlr5|ęp, tak

najpi:ostsze z,la_łrie łr.y:xiarriłrne

rrrięilzy dwienra osobami,

nie

jest niczym więcej niz krtltkim sygnałein,

n{}fia_gajilc",.rn int*rpr:etacji

i

narażontrrm. na

nieporozumienia.

_{[.., ]}

Fakt, że słorł,o jest znakiem, symbclelTr, rri* 3łż:z!łTaza poety,

przeciltnie:

oł:raz poezji jaka semafora przemawiająceg<: ko}orołv}rrii bł."-skarni

rtśrćd

ciernnej ,r661, jest bardzo porł,abn1,.

Dokrrczliwe nalomiasl

^jesŁ lo, że svgnał1., któr_vrrii prreta

plagnie

nas łlrprolł,ad,zic

w

srł,oją wlzję,

służą

rł,szystkinr

i

clo najpospoliisz,,,ch s!r} a,r",\I

i

są

taił

skąpe

w odcienie. Ledwo

się zanu"rzvć pod powierzchnię zjar^,,islr, już się jest si<azan},Tn na r::ilczenie lrrb bełkot.

Aie

i same zjarviska są rółr.nie

oporne. |...]

^1,Vszelka srlbtetrncść zar<5rvn,: i,q

anaiizie

naszycfu stanórv

psvchicznych, jak i

odt,,ł,orzeniu nraterial;rej

rreczrlr,łislości, a nawet

sarna

dokładncśc,

dogłębnclść

relacji

tl

najprostszłj rzłtzv,

tratia rril -,Ei*]kie. r:zase}n nieprzebvte prze szkod1, rv słorryac}r

|...]. I

oto

pisarz

staje

przed

n,rrlenr,rleli::

albo

:s,ił

ulyczerpać

srvej

rnyśii,

albcl trczynic

ią

ciemną i niezrozumie]ą, posi,ri*l;4: l;j.f w.,,r;,;,:łlłli :ra'l.,sz_tałt svnrbolórv.

Wielu

chrł.yta się gwałtownegł,-,, Śrr,,dŁł1. i ari,],j-,..1,.].;i ;l1,1,,;; 1]1,,,,,,;-1_ Ł;i*i:az cały 6ftla,

literatury

zostaje

ogarniętv furią

neologizrnórv,

j;,ikli _irit je:rl,il łiz;-_:ll;7,t]tll/nie wystarczał. iluż

załarnaŁa

się

rv

tym niedtłścigłynr zar]ani*i i...l

.\i*clic;giz:11.,.

ldrasińskiego

pomar§zcnlŁy

j ego po ezj ^eć, a zwłaszcza pr (\zę pr]:zedwcżf

sllvm

urt, iącierrr. _i ., . l

Do

rlajpiękniejszych zabiegół*r rlokoła

jęz$a

iraieź_ll odśłtiezanie powszechnie uzytł,atrych wyrazów. Najpospolitsze, najbardzielj

znafi*

słc**a,

jak

tłr,arze,

które ogląda się co

dzień,

odkrpvają

nagle niespodzierva*e zlraczenie

i

oiśniei.,,.aią potfgą rłtaionegr: życia, Wydoblrwa się

z

głębokich złoży tcl, czego

lęzyk nie

zdołał,joiyci-i{ze§ wv.az,ić, |.,",] Pod piórem pisarzy nazn,aczają sobie spotkanie słowa, ktcre się

nis,ly

cioiąi1 nie sp<ltlłał,v, czasołvniki zaciągają się rł, słtrżbĘ rrie zrratryclri irn dotąctr czyn:lłłści, izeczo-,r.itik1 rd*b;łvają nfilł.1 zakres łvłaclzł.. [,..]

R*zmaicie

układa się stosunek pisal-za du s]rll, a

i

^..

,

^§ą pisalze i nryśliciele, którzy nigłl,v

nie

są w prz,yjaźni ze słowem; ^za\Ąr§;]e ir:h

onł

zait,+ilzi, za\,,r,sze ą,}rilajć się niedostateczne) rrieksziałtne, nieuległe ^ic}r

żądanion.

|..._] U ^jedn_l,ch

diieie

się to z

iradmiaru

rrorł,ych pcjęć,

u

ilrnyc}r

z

nieclostatku

słownicttłl" lJia

lanrl,;rli; ttie

tła

zł:ittl,ićr:ia,

ponieważ

nigcly nie

potrafią ujarzrnić

burzy,

która

rą,

nich

sz,a'Ltl,ł, t,.,.cir r-|rr.5jci-. zas

lncze tlcalić przynlierze

ze słowem.

[...l

Dziełc literackie nrusi

byĆ

przede

rvsll.1.;tiłim ,,i-:iłi]l:f]liji] z1;.i",iskie*l

jęz,vkorvynil

_[,..]

tr(to 1ekceli,aży rvartość stylu, nie zag::zeie rniejsca ^lr,

iiieł"alulle.

T;,,lkc stvi zapervnia trrvałość autorom.

|, Parandołi,'ski, S}l (fragm,:nll,j, ir,,",:l legr:ż, ait:iłe,mia słał.,a, Czwelnik, \Ą/arsza,"r,a l986.

] nie znanych - pisoi.r,nia orygina,lna.

§glałł:n :]ińijjinii]}i ż jęź,r/k, rralskiegt riLa kiasy 3 l Poziom pod5tav/cwy

Zadanie

1.1. (0_2)

Zinterpretuj porównania

i

ckreśl

ich funk*j* R.- t*kśaie.

potół,nanie

lnterpretacja

porównania

Funkcja w tekście

l.

^{I tak}

^jak

wiąr,lomaść podana szyJrówkq w największej zwię-

złości przekazuje jakiś

_fakt,

którłgo szczegóły uztęełnia się własnym domysłem,

tak

naj-

Prostsze zdanie

wyrnienione migdzy

dwiema

osobami, nie jest nic4;m więcej

niż

krótkim

sygnałem, w,yłnagajęcyłł

in- terpretacji i narażonym ną nie- 1lorozumienia

2.

obrąz

poezji

^jaka sełnafora przełnnwiaj

qcega

kolarołvymi hłyskami wśród ciernnej nacy jest bardzo powabny

Zadanie

W,vmień poetów.

jeśli jest

1.2. _{CI-2)

i oceli

^* zgodnie z irrtencją atltora

-

dwa x-abiegi ięz,ykowe rv.vkorzys,tywane _Tjrr,Ęl, Wstaw

w odpowiednią kolurnnę tabcli

znalc

Ę ^jeśłi

^{o*cna jest}

pozltywrra, lub N,

negatł,wna.

Zabiegij gzykowe łl"ykorzystl"łva&e _§}§§ep pr*et*łł

ocena

autora

1.

2.

Zadanie

1.3.

(0-t)

Podaj

dlva powody, które według auts}ra skłaniają trvórcórv clo stcsowarria

różnych

zabie- gów językowych.

Zadanie

1.4. (0-1)

Które

z

podanych

wrypowiedzeń jest

zdatie:łt

h*zpar*imiot<łwl,nt? 1ĄIyŁlierz wł*ściwą odpo- wiedz.

A.. Razmaicie układa się stosunelt 1:isarza tic ^słaył,g..

B,

lVielu chlvyta się glt,ałtownega Śrłdka

i

stl,łłnłzłl. n3y,2 5!611ł1;.

C,

^U jednych dzieje się ta z nałŹmiartł nowycf", pttjyt, ł.l iłlłł};d,L z rłitłl*stąiku słownictwa.

D. Ledwo się zanurzyć pod ,pawierzchniq zia*-isk,

luź

^{sig jest} skazanl,rn na n"tilczenie lub bełkot.

,o Cópyright by Wydawnictwa §żkoine i Pedagogiczne sp. z ó.a

zolr ;

^:

[ązanin mat:_;,lalny z jęzvlĄł pclsl',iegc ila klasy 3 . Pozioft podstawolvy

Zadar'ie

1.5. (0-2}

Gceń prawdziwość

jest

pralł,dziwe,lub zdań

datyczącyeh tekstra }ałt* Farand*wsldeg*.

Zaznacz Ę

^jeśti

^zda*ie Ę

^{jeśli jest fałszlrve-}

1 Zdaniem autora lvartość uttvcru iiłeracki*;1* :l*ii]zir

przłłic

rłsz),;*łil-n

od jego stylu.

P

F

Zd"anie Iłuż ząłałnało się vł tym. nied.aścigłyłłs

łalałtir;!

^lna cŁralakter

łnpresy,rł,ny.

P

F

3. }an Parandowski

emocjorralnie. metaforyczrryn:

i

rracec}rclr,varrynr

P

F

Zadanie

1,6. (0*1)

Zaproponuj Ętuł,

który będzie ^w _,vrażŃ gł*$wną myś} przwv*łanego telistu.

Zad,anie2.

stach szabłorł,ski

Mąrks

w Wenecji

Szaleństrą,o, r.vspaniałoŚć

i

rnizeria sztuki filspćłczesnej *igclzie

nie

d.oclrodzą

do

głosrr tak jak na Biennale w M/enecjl 1'a łrl,sia,,vłl

ilchcdzi

za rrajrgazniejszą l:a ś.łtiecie nie

tylko

dlatego,

Że jest największa. Ona jest teŻ samtrIl11 Ślł"iatem iszti-iĘi)

,ł

;-ti*ułc*. }est tu rł,szystko. Artyści ze szczytu

i z

Trzeciego Śrviata. Polityczne interes,ł,. Al:ąll-y1l}ą6hif InanifesĘ,

i niewidzialna

ręka rYrtku. BluŹnierstrł'a. trdealiznr.

l{arupcja

Ohrazi- .,,vs;1.3lkicł} nieszczęść, które trapią planetę, i niefrasobliwość, z jakąobok tych nieszczęśc }rrzeclrodziinlr l jeszczć ^star!,, clabry Karol i,Iarksr, który zcstał naj większą gwiazdą tegolo czn ei rł,,ys tarł7

§rł'iat )est ^zŁlr, więc Bien*ale, jak* śr,l.iat \,ą,,pigł:łce, takźe nrusi b,vć złe. Jeżdżę do !\.bnecji od 20

iat i nie łl'idziałenl

Biennale, k,_ile b",, się tldało. Każde zostaje bezlitaśnie skrltykowane.

Otlvarla u, nraju 56. edvcja irnprez1l,r:ie je st :łrljątki*;:r,l. _{| , " "} ] S;lluka znów nie dała ratl1,. Po raz kolejrry rrje zdołała przedstarvić i łozłvla:łać r,vs;ir.,stŁich ,i,,rcłrl*;łólv XXtr in ieku, _l. . .]

W

ParVilOnie

Francji

pokazano ą.ykoj:*;re

r

],;_{}rzelliałri gvłl.e drzerą,a

|"").

Jeszcze dalej poszli Grecy: po co przedstarvi ać rzeczvvistcśc, sk*r*

:xłźna

]4 prrlnł,ieźć d o 1Ąbnecji? Artystka

Maria PaPadimitriou

zabrała

z

nrlasta

Volos rł

|fęuaii, lt3rsz[at

i

skiep i.rłpvchacza zwieruąt i cldbuclcłvała w greckim pawilonie, _[,, .l

RÓrvnoiegle

ze

spelrtaklein

rv

miast*czi;* pa.łii*nó+; **rodofu-ych tr\Ąra

głotny

dramat Biennale, czyli rvielka międzl.narodolt a lrnĄtawa zbi*ro,,.va.

W

każdej

edlgi Biennale

urządza ją ktO inny. Tym rauem kuratorenr jest Okrąrr;,i E*łr,ezor.

t

^j To specjalista ^r:ct wielkich wystatrtr,

głr,iazda rł, branży

i

pierwsz_y Aflrykaricz;.k, ]<tćr*mrl pcllł.ierzonc nratkę lvszystkich bienrrale

-

\Ąrenecję. [...]

Największą gwtazdąBiennale pozcstaie je*J.nakr;* §tarć,n}u biały, }reteroseksualny mężczyzlla.

Nazyr,i.ą się Marks.

Karcl

N{arks. _{|. ", ]}

Kurator kjuczenr

do

srvojegc pr*jekrrr Lić:r,r'li ,:oj:crr 'Łr"pitału * ,,l{apitał" ^{I(a1,ola ]v{arksa.}

ZaProPonował, ab1' jeszcze raz plzecżvtac <llriełil niłi-liitłi;i,egl, irl*z*i-a.

I

rzeczyv,tście jest orro na Bierurale człtane caĘ czas. _[, . , j _Sł*rva .Ą,,iaiksg rrl-i:ilkrrą d*pier* łi,listopadzie, kied,y zakańczy się §ienlrale" _|. . .]

4 i

2015 i_.ii-liiiqh| i].; Ęł3\.vnjaiwa ^SzkłLne j Pedagoglczne sp. z o,o

Ęgzamjn finii.tralłY ; j{ijy(: !,]Di.!kieg3 d|a klasy 3 e Po7iom podst-awowli

Kapitał jako symboliczlL;y 1Ą,ytf1,ch clcl prł:btre*lłlol lvsp*łcz*słr*:ści? iako śłvięta księga sztuki ivspółczesnej odczlrtalra na'głos ^ur.

r.o...

gii:i;ainej r,,ry,starvy? En"wezcr pokazuje wystawę pełną zatroskania, mądrą,

*o*ańorrri

iascyrrującą, clrł:ć pozbaro,,icłn? poczricia hrtmoru, ale ^{za to} niepozbawioną anĘkapi.talistyczn;;ch akcentórv.

}iit

d}ż§a.ra tc

jcdnaŁ

_że art"r'Ści znajclują się na zełł,nątrz systemu, który kri,tykują, Przecią,nie, ^są lv sam"1,,1}1 jego środku. |. " ¹

\Młochy pogrążone ,ą iu

kiyiysie,

z prrblicznej kasy u<lało się sfinansorł'aĆ niewiele Ponad 15

procent

ogromnego

tudżetu

Lrfiprezy" lV,vstalvę Enrvezora rvspieral_v BIięc

fePrezentliące nrtoto* gateil. końrcyjne.Crry to

zftatzy, ze tr*ska artvstórł,

ł

^{Śłviat to}

tylko rl'tualna

^gra prrzorółv,"w której

prurnJ"i*ą

stalvką są pieniądze? *cz-1-1.viście nie. Z*acrry

to ty'ko

tl'le, ^Że artyści są

pionkalni

lr, tej sarnej glze,

łv ktćrą

cŁcac

nit

chr,_ąc, \Ąls?_}rscy jesteśmy zaplątani,

Enwezor

przypomrriał

nam, że

źyjem:; lĄ/ .:?.ćc;]:Jilńisir_lsci ,,i"ariiału", ^g<lzie rvsz,ystko zostało darvno wyceni,one i sprzedane" Sztuka nie ;esł vvjątktr:tw, ^Ba, lłv'iętlłiem nie jest nawet

krltYka

kapitalizmu

-

na tylrr polega paragraf 22'teg;il svs:ćinu,

S. Szabłorłski , Marks u, \§ełtłcji {iiagme nĘ}, .,}ielusrv*e]<1' nr ],2i2015, 25-31,05,2015 ^r,

i Karol Marks _ rrienriecki filtlzol socjolog, ekor:orrrlsta, lristorylł, c{eienrikarz i działacz relr,'oiucyjnY, Twórca so- cjalizmu, naukclwego, rvspółzałożyciel l },{iętizynirrotiowłc. Kcęłł,ł ^* głó*,ne rlzieło l(arola L,farksa, w którYm riał on lrl,kład poiistarv siĘch poghaów ekonoilicźny€łt i zaziraczy,l gi*,,v*tl rysi, kri't-,ki współczesnego nru sPołeczeń-

§t$,a oraz kapitaiistycznego spł:sobu produ}<cii i jego rrast+pstrł,

; rł"gr"s;ż

^{- w} iotyczącej iI wojny śrviato.,ł,*i powieścl ]asepha Hellera Parłłgra! 22 tvtułolvY Paragraf ^dawał żołnierzłwi możliwość zwolriienia ze sblżby z pror^;odu ch*rcby psl,ł:iliczlrej, Jedtlocześrrie jeŚli ktoŚ Lrrosił o takie zwo1nienie, uznal1,ano to za ciowół1, że lrie ^jest clror,v psl,ciliczrrie . co sla\Ł?łó się porlstaivą odmolłV,

ZaĄawie2.1. ^(0*1)

Sformułuj

pytanie, ^na które odpc,rviaća pi*r,łvsz_.v aŁ:apit ^6,ek:ttł:.

Zadanie 2.2 (0-1)

Dokończ

zdanie. W.vbierz rvłaściwą

*dpowiedz

sp*śród podanycli.

Frzyt<łaily rvystaw rł. pawilonach narod*lv7*ch

iui

§ien§al{r lr*,skazu.i4, ze zasadniczątendeftcią prezentowanej tam sztuki jest

A.

kreacjorriznr.

B.

surrealizm.

C.

svlnbolizin.

D. mimetyzm,

Zadanie 23. {a-ż)

Na ^p odstawie tekstu

zinterpretuj

^{p sdB $e} e&lrrnęlłlsr.itxłi*."

n,łeńka w szy stkich biennąle ^{* \{ęn ec.i a}

fta tlł7ę pałega paragraf 22 tega systernu

-

o Cópyriqht by Wydawnictwa §zkoine i Pedagogiczne 3p. z l}.ł, 2015

i

⁵

Nazwa

śrcdko Frzyklłd

^z tekstu

Środek

stylisĘczny

służący wryrażeniu i

ronii

Środek sĘ,iisĘczrry dynarnizujący tekst

agBarnin msturałny Z jęż}&a potsk,iego dla kiasy 3 . Poziorn podstawowy

Zadanie 2.4. (0-2)

a} Zaznaczwłaściwe dokończenie zdania.

Tekst §tacha Szabłowskiego jestfelietonem

l

repcrtąźerłl l tłrłykłłłem polsułarnonaukowym.

b)

Uzasadnij

swoją odpowied:ź.

Zadanie

2.5. (0-2)

Uzupełnij

tabelę.

W odpowiednie

miejsca

tpisz

$azwy dwócfu różxr,ych

środków stylisĘ'cz-

nych: służącega wl,rażeni,u

ironii oraz

dynaxarizującego tekst

i zacytuj przykład

każdegtl z

aich.

Zadanie 2.6. (0-3)

Napisz streszczenie tekstu liczące 4E*6$ słóą,.

ó i

^{ż015 lO Copyright} by Wydawn,ictwa szkolrc i Pedagogiczne §p. z o.o.

Zadanie3.

\Ąfbierz jeden temat i napisz wypracorvanie.

Temat 1,

Czym może być dta człałvieka

kłialtakŁ

ze stttrką?

R<lzą,aż

problern i

uzasadnij swoje stanoą,isko, odw*ł*ijac się d* pqlda*vełl tragm*ntów Inneg* Świata GustalYa

Herliirga_Grudzińskie

^{ge *raż, i*łrych t*kstór.g ktrltury. Trv*ia praca}

powinna liczyĆ

co

najmniej

250 słółv.

Grrstaw Helling-

Grirdziński

Iłlny

hviat

Któregoś wieczoru, gdyśrnv

jak

zrłrykl* zaczę}t p;:z*kra;za; $;yga_ciani branrę

,onyl,

^nuoz

łvzrok

za.;"1rylnał się rra

dużym

afisz*. przvlepio:r,lrrn

[.,,]

^rr rozstajnyclr ścieżelc obozoił1',"h.

,,Godzina ósnra.

Kito

_- wołał afisz. ^* }Vjeiki rt,alc" Iari:-lł

clrlćłz*stt

iennoj samodiejatieinosti''1 Bvł to drugi lv iercewie,3 pclkaz filnroi.,;v, a i:i*;:tr,sr-y ;,a rnłiej Ł;,vlności w obozie.

t,

^{.] O nowym} filmie chł:dziły

jużpo

obł:zie słuchy ori p;ął11 n:ir:si1,_..l,

ajł

;:il:l l,y

łi*

nie rł.ierzył, ,,Co tam

kino -

^nrórł,ili

łvięźniclvie -

dalib1,lepic"j <ioie.,vkę rupy

,liLc

itł:

gramćłi

cirleba rvięcej".

W

gruncie r?.eczy

jednak

te słowa

nie odporviadaf

prałl,dzie"

Kino

bl.t6 czyrnś r,l,ięcej

niż

chleb

i

^jeśli

r,vięźniolt ie wytażali się o nim pogard_li,vie , io

fCkł;

dlał*Ncl. ^zł: rl ierzyli rł, spełnienie się jedynie takich pragnień, dcl któr:ych na pozór nie plr,vlviazuje ^się

ża&:Ą

l\,agi, i"."]

Na pierwsz}rm ż.a nrojej bytrrości ^rł" o}lozie plzedst,ar,vjeniu dawali ^* _1ak już lvsponrniałem

-

filnr

anerykański

z życia Straussa !Ą/ielŁi .,,,,rłłł:.'Płptzeclził go króiliornetrażov,ry fi.lrn sowiecki, którego treścią

blł

^{lrlrjazci grup_y} studenił:l,-irtlrrisc,nr*}cór.t"1 z }u,loskr,lry na roboĘv rolne w czasie

ferii letnich.

Utrzyman}r ^\Ą1

tcnie

prcoagłł.l;li*,,urvrł,

p*łłn

pi:;emó:ł,ień,

deklaracji i

^pieŚni

o Stalinie, miał jednak

kilka

zdięć i zabai,t ny epi?:s}J. k_ńr.v r*;iś*iiłszył łl,ięźlliółv do łez, _[. ^{. .} ]

Ale dopielo

\{ielki walc s,vzruszył nas

i

p;:z*j;,} riri

giłbi.

){igii.l, b,vm ::ie urł,ierz,ył, że moze powstac sl,tuacja, rv której przeciętny arner,rłańs]ii fiin: l}:Llzy.zny ^* p*ien kobiet

u'tiurniurach,

mężczvznrv olrcisłych żakietach i żabotactr-l, rl:rj;rr:l.::l,l,cir ź,i,ranĆ*li, sentytnentaln1'6§ meiodii, taticólv

i

scen miłosnl,ch * bęrlzie łl, stani* odlq}ł:tic przede

niną

prarł.ie

raj

utraconv innej epoki. Tłurniłeirr

łzy i

czułenr gorącekę,

klłxł

p:r;vspies:,irłn:vi:n bicj,ern serca dławiła

nnie

^za

garclło, dotykałem chłodnl,nri r1lońnri rozpalł;:lcj tit:;1lźli WiĘźniłłą,ie prz,vglądali się filmołvi nieporuszeni, ^rł. ciemności ",.^ridziałenr tylko rOz,ńIarte szer,:ko tista i oczy chlonące

nieprzfołnnie

lł,sz-.rstko, co clziało się na ekrał:ie, ,,Kakaja krast,ia-'

- ^s;tpiaiv

^{przejęte głos,v}

-

^{jak lrrdzie ż,vją}

na śrłriecie..."

!V

swynr naiłvnym zachłvycie, oclgrodze*i ocl śrriaia, zaponrinali, że akcja filmu toczy się

pół

lviekrr temu,

i

ogiąclali przeszłość

jak

zaki:.zan"v ói,troc tenźns"ejszoŚci. ,,CzY

i

nrY kiedvś

płżyjemlljak

luclzie? Czt, skończy się nas;ła

cie*rnłść

g1,olłOił,a, nasza śmierĆ zażycia?."

Sły52ul.n, ió pyiurriu

cboŁ

rvlpołviedzia*e tai, 1,yraź*ie ,

iali

_ild.,,by rni ie ktoś szeprrął na ^uc}ro.

I choć na tle

zargonu obozolvego magła ^s1* łr.vliar,.,.a,1 tiił:zr.tivkła ta

przesłda

językowa, nie drgnąłenr

ze zdzlwietia.

Barak ,,churlczestwielrnłlj sąrłodieiatielnosti'", postacie przesuwające się na ekrairie,

dźwięki

orkiestr1,, skupi*ne twalze \ą,i{t:,:ó!l., 14lg5|.ht-}.ierria rnające

w

sobie ^coŚ z tł.etvnętrznegc odtajarria * l,vszysd<o t<l §p:,,cl"lał<l

łas

^\,Ą,7 ;;rzeszłosc i *twierało rlalł'l1o zarnarłe

fu<sdŁa lvzruszeń.

lO {-op-i. ii]ht ł:y Lidia Croce-I{erlir:g

,.i] {_.,:p.,,l,ight i:1,- l,\kdat nictrvo Literackie

.ll

^{i |i]|j;in ;nll,),} i-.:1".te1 rrik, Warszar.r,a ¹ 999.

t .ona - r,ł,ydzielorry obszar.

] chudożestv,iennoj sanrodiejatielnosti ir,_ls,) * ciział'alrltiŚl.i ;:]:i.r.sa\rl:?f!ęj 3 }er:.ewo - ^sowiecki obóz prac.v w pobiiżu Arclrangicl,ska rurd },Iot,z,cili Bial,vin.

4 kornsornolc,v - członkoll,ie Konrsomoł,.i, ri:<Łłieckiej clrganiz-acji ;llłł.ldziłu u'.t'cj 5 Kakala krasota ^(ros.) - }akie piękno.

(e) Copyriqhi by Wydawnictwa sżko|ne i Pedagoq;r:złe śp. z ć.:, ż315 ^r, 7

fg;amin maturai}-ly z języka polskiega dta klasy 3. r Poziom podstawowy

Temat 2.

Zinterpretuj

podany utrvóą P*staw tezę interpretacyjną i uzasadnij ^{ją. Twoja} praca tr}owinną

liczyć

co nejmniej ź5* słóąłr"

Leopold Staff

Ogródprzedzłwny

W

przedziwrrym nrieszkam ogrodzle, Gdzie żyjąkwiaty

i dzieci

I gdzie po slońca zachodzie

uśmiech

nam z oczu śrvieci.

Wodotrysk bije tu dziwny,

Co

śpierva jak śmiecir i łkarrie;

Krzew nad

nim

rośnie

oliwny Ciclryiak

pojednanie.

Różom, co

caĘ

rok rą,iernie Kwitną

i

słodycz ślą woni, Obrviązuj em}, lrrem ciernie,

Ryrrie

raniŁy nam dłoni,

Żywimrój

ptaków, co

budzi

Ze snu nas rannym powierłrm, Ucząc nas iść między 1udzi Z dobrą nowiną i śpiewenr.

I mamy ule bartnicze,

Co każą lv pszczóŁ nam iść ślady

l

zbierućjeno słodvcze

Z

kwiatółv, co kryją i jady.

I pielęgnujem tnuralĄIę,

Plewiąc z niej c}rwasĘ i osty, By każd1., patrząc na trawe, Duszą, jak trawa, był prosĘ.t

Il910l

L, Stafi, Ębór ^{ptlł:ji, ZaIład} }Jarł:dorł1." im, (Jssolińskich, lĄIrocłarr, 1985.

B j

ż015 9 C.p_Viight by $ydav/nictwa Szko{ne i Pedagogiczne §p. Z o.o.