• Nie Znaleziono Wyników

II ĆWICZENIA Z TEKSTAMI LITERACKIMI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "II ĆWICZENIA Z TEKSTAMI LITERACKIMI"

Copied!
5
0
0

Pełen tekst

(1)

ĆWICZENIA

89

REJTAN: OBRAZ I TEKST LITERACKI

II

ĆWICZENIA Z TEKSTAMI LITERACKIMI

dr Zofia Fenrych

Część drugą rozpoczyna ćwiczenie na pograniczu malarstwa i literatury pozwala- jące w interesujący sposób spojrzeć na postać Rejtana zarówno w ujęciu malar- skim, jak i poetyckim. Kolejne ćwiczenia, stanowiące główną część niniejszego bloku, mają za zadanie uzupełnienie pakietu o treści związanej z pozytywizmem,

„pracą u podstaw”, pracą organiczną, które również mają niebagatelny wpływ na kształtowanie polskiej walki o niepodległość, a następnie tworzenie państwowości.

Zadaniem uczniów jest interpretacja tekstów źródłowych (prasa, teksty społeczne i literackie). Do każdego źródła przygotowane zostały pytania i ćwiczenia mające ułatwić ich interpretację i wskazać główne przesłanie.

1. REJTAN: OBRAZ I TEKST LITERACKI Cele:

Analiza interpretacji obrazu Matejki dokonanej przez Kaczmarskiego Analiza szczegółów obrazu oraz jego kontekstu historycznego

Polecenia dla uczniów:

1. Na obrazie Jana Matejki Rejtan (kolorowa wersja znajduje się w materiale – na niej łatwiej dostrzec szczegóły) zaznacz postacie i sceny opisane w wierszu Jacka Kaczmarskiego Rejtan, czyli raport ambasadora (całość tekstu wiersza znajduje się m.in. na portalu www.kaczmarski.art.pl)

(2)

90 ĆWICZENIA REJTAN: OBRAZ I TEKST LITERACKI

(3)

ĆWICZENIA

91

REJTAN: OBRAZ I TEKST LITERACKI

(1) (…) Muszę tu wspomnieć jednak o gorszącej scenie, Której wspomnienie budzi we mnie żal i wstręt, Zwłaszcza że miała ona miejsce w polskim sejmie,

Gdy podpisanie paktów miało skończyć się.

Niejaki Rejtan, zresztą poseł z Nowogrodu, Co w jakiś sposób jego krok tłumaczy mi, Z szaleństwem w oczach wszerz wyciągnął się na progu

I nie chciał puścić posłów w uchylone drzwi. (…)

(2) (…) Ponińskij wezwał straż – to łajdak jakich mało, Do dalszych spraw polecam z czystym sercem go, (3) Branickij twarz przy wszystkich dłońmi zakrył całą,

(4) Szczęsnyj-Potockij był zupełnie comme il faut. (…) (5) Tuż obok loży, gdzie wśród dam zająłem miejsce,

(6) Szaleniec jakiś (niezamożny, sądząc z szat) Trójbarwną wstążkę w czapce wzniósł i szablę w pięści –

Zachodnich myśli wpływu niewątpliwy ślad!

(7) Tak, przy okazji – portret Waszej Wysokości Tam wisi, gdzie powiesić poleciłem go, Lecz z zachowania tam obecnych można wnosić,

Że się nie cieszy wcale należytą czcią.

(8) Król, przykro mówić, też nie umiał się zachować, Choć nadal jest lojalny, mogę stwierdzić to;

Wszystko, co mógł – to ręce do kieszeni schować, (9) Kiedy ten mnisi lis Kołłątaj judził go.

(4)

92

ĆWICZENIACKI

2. Na obrazie Jana Matejki Rejtan znajduje się scena zilustrowana przez Kaczmar- skiego słowami:

Akt podpisany i po naszej myśli brzmi.

Zgodnie z układem wyłom w Litwie i Koronie Stał się dziś faktem, czemu nie zaprzeczy nikt.

O jakim akcie mowa?

3. Na obrazie Jana Matejki Rejtan znajduje się scena zilustrowana przez Kaczmar- skiego słowami:

Król, przykro mówić, też nie umiał się zachować, Choć nadal jest lojalny, mogę stwierdzić to;

Wszystko, co mógł – to ręce do kieszeni schować, Kiedy ten mnisi lis Kołłątaj judził go.

O jakiego króla chodzi?

Kim był Hugo Kołłątaj?

(5)

ĆWICZENIA

93

REJTAN: OBRAZ I TEKST LITERACKI

4. Utwór Rejtan, czyli raport ambasadora Jacek Kaczmarski podsumowuje następu- jącymi słowami:

Dlatego radzę: nim ochłoną ze zdumienia Tą drogą dalej iść, nie grozi niczym to;

Wygrać, co da się wygrać! (…)

Jakich wydarzeń / jakiego wydarzenia jest to zapowiedź?

Cytaty

Powiązane dokumenty

Wasza królewska M ość nie myśli się bronić? Wasza kró­. lewska M ość zgodziłby się na rozbiór bez

Przestrzeganie terminu jest istotne, ponieważ dopiero po tym, jak wszyscy uczestnicy zajęć ją wypełnią będę mogła przygotować harmonogram prezentacji na zajęcia, a

 łańcuch sylabowy: dziecko wypowiada dwusylabowy wyraz, dzieli go na sylaby, druga sylaba staje się początkiem nowego wyrazu np.. wa-

N aw iązując do głosów przytoczonych na p o ­ czątku niniejszego arty k u łu należałoby postawić pytanie, czy na tym polega „praktyczne życie Kościoła,

Layton C., Higaonna M., Arneil S., Karate for self-defence: An analysis of Goju- ryu and Kyokushinkai kata, „Perceptual and Motor Skills” 1993, vol. (red.), Ostasiatische Kampfkünste

We propose a multi-objective symbolic regression approach that is driven by both the training data and the prior knowledge of the properties the desired model should manifest..

Często naśladowane są dźwięki wyda- wane przez konkretny przedmiot: bicie młotów potęguje tragedię i bezsilność marynarzy uwięzionych w zatopionym okręcie

Z jednej strony metoda ta może obnażyć doktrynerski rdzeń ideologii, jeśli by jed- nak stosować ją stale, jej wpływ może być całkowicie obezwładniający.. Z dru- giej