PROGRAM ZAJĘĆ Z MUZYKOTERAPII W KRAINIE MUZYKI

(1)

jedynie w celach niekomercyjnych.

Gmina - Miasto Płock Stary Rynek 1 09-400 Płock www.plock.eu

Projekt pn.: „Przedszkolni giganci – wzrost dostępności do wysokiej jakości oferty przedszkolnej w Miejskim Przedszkolu z Oddziałami Integracyjnymi nr 31 oraz w Miejskim Przedszkolu z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 w Płocku.”

PROGRAM ZAJĘĆ Z MUZYKOTERAPII

„W KRAINIE MUZYKI”

Imię i nazwisko nauczyciela prowadzącego zajęcia: Agnieszka Pawłowska

(2)

Cel edukacyjny: Stymulowanie rozwoju poznawczego, emocjonalne i ruchowego poprzez różne formy aktywności muzycznej.

Cele ogólne :

 Usprawnianie procesów poznawczych:

 Usprawnianie funkcji percepcyjnych w zakresie spostrzeżeń wzrokowych i słuchowych.

 Usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

 Usprawnianie koordynacji słuchowo-ruchowej.

 Usprawnianie motoryki małej i dużej.

 Doskonalenie umiejętności naśladowania, prezentowania określonych ruchów i czynności.

 Rozwijanie aktywności własnej ucznia podczas kontaktów z muzyką.

 Zmniejszenie napięcia mięśniowego.

Cele szczegółowe:

 Rozładowuje zablokowane emocje i napięcia

 Integruje się w grupie, poprawia komunikację

 Odpoczywa i relaksuje się

 Śpiewa piosenki

 Nazywa i wskazuje części ciała,

 Wydobywa dźwięki z instrumentów

 Nabywa umiejętność współdziałania w grupie,

 Zwiększenie zaufania do innych członków grupy,

 Rytmizuje ruchy, gesty, wypowiadanych słów.

PROPONOWANE ZABAWY MUZYCZNE LUB MUZYCZNO-RUCHOWE

• ĆWICZENIA RYTMICZNE - ćwiczenia ruchowe przy muzyce, rytmiczne- (dzieci wspólnie odtwarzają rytm podany przez prowadzącego), rytmizowanie słów, zdań, muzykowanie efektami dżwiękonaśladowczymi, zwracanie uwagi dzieci na rytmiczne odgłosy najbliższego otoczenia

• ĆWICZENIA INHIBICYJNO-INCYTACYJNE - wykonanie konkretnego ruchu, czynności, gestu lub miny w momencie umownego sygnału, reagowanie ruchem na zmiany muzyczne: wysoko-nisko, szybko-wolno, cicho-głośno, delikatnie-ostro, z siłą;

(3)

• ĆWICZENIA PORZĄDKOWE - samodzielne odnajdywanie miejsca nieopodal grającego instrumentu, przyjmowanie prawidłowej pozycji na siedząco, na stojąco, ustawianie się i poruszanie w grupie: w kole wiązanym, jedno za drugim, w parach;

• ĆWICZENIA DUŻEJ MOTORYKI - nazywanie części ciała, odnajdywanie nazywanych części ciała u drugiego dziecka, chodzenie na palcach, na piętach, na czworakach, tyłem, czołganie się,

• ZABAWY TEMATYCZNE - zabawy oparte o teksty piosenek, zabawy na bazie odtwarzania ról,

• MUZYKOWANIE ELEMENTAMI DŹWIĘKONAŚLADOWCZYMI – wydobywanie dźwięków przy pomocy przedmiotów najbliższego otoczenia; rytmiczne stukanie o podłogę, wydobywanie dźwięków za pomocą worków foliowych, papieru lub gazet;

• GESTODŹWIĘKI - wykonywanie odgłosów klaskania, klepania, pocierania, pstrykania, tupania;

używanie tych dźwięków do ćwiczeń, zabaw, tańców, oraz ilustrowania piosenek;

• GRA NA INSTRUMENTACH PERKUSYJNYCH - nazywanie instrumentów, uczenie prawidłowego używania, trzymania, właściwej gry; jako akompaniament śpiewanych piosenek, w trakcie zabaw muzycznych i aktywnego słuchania muzyki,

• GRA NA DZWONKACH CHROMATYCZNYCH- eksperymentowanie z dźwiękami o różnych tonach, kształtowanie pojęć wysoko-nisko, dobierają dzwonki w pary

• GRA NA DZWONKACH NACISKANYCH- naciskają dzwonki, eksperymentują z dźwiękiem, grają i śpiewają gamę C-dur, z pomocą nauczyciela grają proste melodie znanych piosenek

• ŚPIEWANIE - śpiewanie piosenek indywidualnie, w małych grupkach, zespołowo, przedstawianie gestem i ruchem tekstu piosenki, słuchanie piosenek śpiewanych przez prowadzącego

UWRAŻLIWIANIE NA DŹWIĘKI NATURY - uświadamianie dźwięków natury np. śpiewu ptaków, szumu morza, górskiego strumienia, wodospadu, szelestu liści na wietrze;

• SŁUCHANIE MUZYKI RELAKSACYJNEJ- przyjmują wygodną pozycję ciała, która ma sprzyjać rozluźnieniu - najlepiej w pozycji leżącej; wykonywanie prostej gimnastyki przy muzyce;

• AKTYWNE SŁUCHANIE MUZYKI - podczas słuchania utworu, w wyznaczonym przez prowadzącego momencie, dzieci grają na instrumentach perkusyjnych lub wykonują gesty

Przewidywane korzyści założonych celów:

• radość i odprężenie dzieci w trakcie zabaw przy muzyce,

(4)

• lepsza sprawność ruchowa,

• zmniejszenie lęku przed samodzielnym poruszaniem się, skakaniem, bieganiem po całej sali, wykonywaniem prostych form tanecznych,

• lepsza koordynacja wzrokowo-słuchowo-ruchowa lub słuchowo-ruchowa,

• większa chęć samodzielnego wykonywania zadań i odczuwanie zadowolenia

• podwyższenie poczucia własnej wartości poprzez zdobyte umiejętności,

• rozpoznawanie i nazywanie nastroju słuchanej muzyki,

• werbalne i niewerbalne wyrażanie swoich odczuć i emocji,

• uwrażliwienie na prawidłowy oddech, otwieranie ust podczas mówienia i śpiewania,

• śpiewanie piosenek ze zrozumieniem tekstu,

• wzbogacenie zasobu słownictwa: nazywanie i wskazywanie części ciała, przedmiotów, czynności i zjawisk najbliższego otoczenia, zjawisk przyrody, podstawowych stanów emocjonalnych,

• większa chęć wydobywania dźwięków z instrumentów

• realizowanie improwizacji instrumentalnych, które mogą być środkiem wyzwalającym tłumione uczucia,

• nabywanie umiejętności współdziałania w grupie,

• zwiększenie zaufania do innych członków grupy,

• rytmizowanie ruchu, gestów, wypowiadanych słów,

Dziecko poprzez udział w zajęciach będzie mogło osiągnąć spodziewane efekty:

Zajęcia przyniosą dzieciom wiele radości, rozbudzą ich zainteresowania, ciekawość, samodzielność i wiarę we własne siły, ukształtują indywidualne uzdolnienia. Dzieci wyzwolą u siebie motywacją do działań , chęć wypróbowania swoich możliwości. Dzieci będą miały możliwość uczestniczenia w różnych formach aktywności oddziaływującej na ich zmysły, przez co będą nabywać nowe umiejętności.

(5)

ORGANIZACJA ZAJĘĆ:

Zajęcia z muzykoterapii odbywać się grupowo , dwa razy w miesiącu po 1h (w okresie I-VI 2018) i cztery razy w miesiącu w okresie IX-I 2019 . Zajęcia przeprowadzone będą w sali terapii MP 15.

Zajęcia będą prowadzone przez nauczyciela z Miejskiego Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi Nr 15 w Płocku. Zajęcia prowadzone będą zgodnie z zasadami oddziaływań wychowawczych, indywidualizacją, stopniowaniem trudności.

METODY I FORMY PRACY:

 zmniejszanie napięcia psychofizycznego ( zabawy redukujące napięcie mięśniowe, zabawy integracyjne, zabawy rozluźniające w parach, ćwiczenia oddechowe z użyciem chustek, zabawy ruchowo-naśladowcze)

 muzyczno-ruchowe z użyciem instrumentów (ćwiczenia kształtujące umiejętność rytmizowania, ćwiczenia kształtujące umiejętność reagowania na zmianę rytmu, ćwiczenia rytmiczne)

 improwizacje przy muzyce( improwizacje muzyczne z użyciem arkuszy gazet, wstążek, dzwoneczki)

 relaksacja( masaż w parach, masaż z użyciem instrumentów) RODZAJE WYKORZYSTYWANEJ MUZYKI:

Muzyka relaksacyjna – spokojna, łagodna, powodująca rozluźnienie, zwolnienie akcji serca, ułatwiająca oddychanie, zmniejszając napięcie mięśniowe.

Muzyka aktywizująca- poprawiająca koordynację słuchowo- ruchowo- wzrokową, wywołująca uczucie zadowolenia i radości, działająca pobudzająco.

UTWORY MUZYCZNE WYKORZYSTYWANE NA ZAJĘCIACH:

 znane, popularne piosenki

 muzyka poważna

 muzyka relaksacyjna

 muzyka instrumentalna

 piosenki świąteczne

 utwory z płytotek dziecięcych

 dźwięki natury, najbliższego otoczenia

(6)

cymbałki, kołatki, grzechotki, tamburyn, dzwonki chromatyczne, dzwonki naciskowe, klawesy, talerzyki, bęben z pałeczką, płyty, kasety z nagraniami muzycznymi, piłki, balony, chusta animacyjna, paleta podstawowa kształtująca percepcję słuchową Palletto.

MIEJSCE ZAJĘĆ: Sala terapii w Miejskim Przedszkolu z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 w Płocku

PROPOZYCJE TEMATÓW ZAJĘĆ

Zabawa „ Kubusiu echo ”- powtarzanie prostych rytmów.

Odtwarzanie przez dziecko rytmicznego marszu, podskoków, wystukiwania rytmów.

Muzykowanie ludowe: gra na instrumentach do pieśni ludowych.

Ilustrowanie piosenek za pomocą odpowiednich ruchów

Taniec i śpiew przy muzyce, naśladowanie ruchów do piosenek.

Odgłosy z najbliższego otoczenia – zagadki dźwiękowo-obrazkowe.

Zabawy muzyczno- ruchowe z jednoczesnym pokazywaniem poszczególnych części ciała

Rytmiczna piłka - rzucanie piłką w rytmie usłyszanych melodii. Piosenki z płyty „W co się bawić z dziećmi?” M. Bogdanowicz.

Tanecznym krokiem – poruszanie się w rytm wolnej i szybkiej muzyki

Instrumenty muzyczne – zabawy z wykorzystaniem instrumentów (bębenki, tamburyn, dzwonki, kołatki, talerze, klawesy).

W świątecznym nastroju – muzykujemy na instrumentach w rytm świątecznych piosenek.

Ćwiczenia z gazetą ( zwijanie w rulon, dmuchanie, zgniatanie, rozprostowywanie, wachlowanie w rytm słyszanej muzyki).

W zimowej krainie dźwięków – słuchanie piosenek o zimie, o wiośnie, gra na cymbałkach, dzwonkach.

Granie na różnych instrumentach, dzwonkach chromatycznych, dzwonkach naciskowych, wydających dźwięki.

Naśladowanie przez dziecko ruchów prezentowanych przez nauczyciela.

(7)

Zamieniam się w muzykanta – gra na grzechotkach, cymbałkach, tamburynie, dzwonkach, talerzach . Wydobywanie dźwięków z instrumentów w rytm muzyki.

Zabawa „ Orkiestra rytmiczna”, klaskanie, uderzanie, wystukiwanie prostych rytmów o przedmioty, części ciała.

Zabawy i relaksacja przy muzyce klasycznej.

W wiosennej krainie dźwięków – słuchanie piosenek o wiośnie, gra na instrumentach

W rytm kroków i podskoków – zabawy i ćwiczenia w zakresie małej i dużej motoryki oraz realizacja prostych układów ruchowych.

Słuchanie ulubionych piosenek, wydobywanie dźwięków z instrumentów w rytm piosenek.

Improwizowanie dźwiękiem – naśladowanie za pomocą instrumentów: szumu wiatru, szumu morza, padającego deszczu.

Granie na zawołanie – wszystko może być instrumentem. Gra na instrumentach muzycznych typowych i niekonwencjonalnych w rytm piosenek z płyty M. Bogdanowicz „W co się bawić z dziećmi?”.

Zabawa w memory dźwiękowe – dopasowywanie dźwięków.

Moje ciało – Twoje ciało - wskazywanie części ciała EWALUACJA

Specjalnie dobrane zajęcia muzyczne rozluźniają napięcia nerwowe, tworzą sytuacje, w których dzieci nieśmiałe osiągają sukcesy, likwidują kompleksy, pobudzają aktywność, dają poczucie radości, sposób nawiązywania kontaktów i współdziałania z drugą osobą i w grupie.

Nauczyciel zobowiązany jest opracować i rozdać ankiety ewaluacyjne dla rodziców dziecka biorącego udział w zajęciach, ponadto przygotować na zakończenie udziału dziecka w zajęciach pisemnych opinii nt. jego indywidualnych problemów oraz stopnia ich zaspokojenia/zminimalizowania poprzez udział w zajęciach.

Podczas prowadzenia zajęć Muzykoterapii wykorzystane będą pomoce i sprzęty zakupione dla placówki z Projektu pn.: „Przedszkolni giganci – wzrost dostępności do wysokiej jakości oferty przedszkolnej w Miejskim Przedszkolu z Oddziałami Integracyjnymi nr 31 oraz w Miejskim Przedszkolu z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 w Płocku.”