S T A T U T P O R A D N I PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W G R O D K O W I E

S T A T U T P O R A D N I

PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ W G R O D K O W I E

GRODKÓW 2011 r.

SPIS TREŚCI

PODSTAWA PRAWNA 2

ROZDZIAŁ I: PODSTAWOWE INFORMACJE O PLACÓWCE4 ROZDZIAŁ II: MIENIE I GOSPODARKA FINANSOWA 6

ROZDZIAŁ III: CELE I ZADANIA 7

1.SPOSÓBWYKONYWANIAZADAŃZUWZGLĘDNIENIEM POTRZEBOSÓB

KORZYSTAJĄCYCHZPOMOCYPORADNI 14

A.OPINIOWANIE 14

B.ORZEKANIE 16

C.ZADANIAPRACOWNIKÓWPEDAGOGICZNYCH 17

ROZDZIAŁ IV: WSPÓŁPRACA Z INNYMI PORADNIAMI

ORAZ INSTYTUCJAMI ŚWIADCZĄCYMI PORADNICTWO I POMOC DZIECIOM I MŁODZIEŻY ORAZ RODZICOM 21 ROZDZIAŁ V: KOMPETENCJE ORGANÓW PORADNI

I ZASADY ICH WSPÓŁDZIAŁANIA 20

DYREKTOR–UPRAWNIENIAIOBOWIĄZKI 20

RADAPEDAGOGICZNA-KOMPETENCJE 22

ROZDZIAŁ VI: PRAWA I OBOWIĄZKI PRACOWNIKÓW

PORADNI 23

ROZDZIAŁ VII: POSTANOWIENIA OGÓLNE 25

NOWELIZACJAIZMIANASTATUTU 26

PODSTAWA PRAWNA

§ 1

Poradnia działa w oparciu o następujące akty prawne:

a) ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. Nr 95 z 1991r., poz. 425 z późn. zm.),

b) ustawę z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz.U. Nr 3 z 1982r., poz. 19 z późn. zm.),

c) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 lutego 2013. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. 2013, poz. 199), d) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11

grudnia 2002r w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz.U. 2002,nr.223, poz.1869),

e) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno- pedagogicznych ( Dz. U. Nr 173 z 2008r., poz. 1072),

f) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji

pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U.2013, poz.532 ),

g) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 października 2013r. w sprawie organizowania wczesnego

wspomagania rozwoju dzieci (Dz.U.2013, poz.1257),

h) uchwałę Zarządu Powiatu Brzeskiego Nr 261/2002 z dnia 16.05.2002r.,

i) Konwencję Praw Dziecka,

j) ustawę z dnia 27 sierpnia 2009r. o finansach publicznych (Dz.U.

2009, Nr 157 poz.1240),

k) ustawę z dnia 29 września 1994r. o rachunkowości (Dz.U. Nr 121 z 1994r., poz. 591 z późn. zm.).

l) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji z przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz tej dokumentacji (Dz.U.z 2014, poz. 1170)

ROZDZIAŁ I: PODSTAWOWE INFORMACJE O PLACÓWCE

§ 2

Nazwa poradni: „ Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Grodkowie”.

§ 3

Siedziba poradni: 49-200 Grodków, ul. Kasztanowa 3.

§ 4

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Grodkowie, zwana dalej

„poradnią” jest placówką publiczną.

§ 5

Organem prowadzącym jest Rada Powiatu Brzeskiego.

§ 6

Nadzór pedagogiczny nad poradnią sprawuje Opolski Kurator Oświaty.

Poradnia używa pieczęci o nazwie:

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

49-200 GRODKÓW, UL. KASZTANOWA 3, TEL. (077)414-55-11 NIP:747-16-71-97-REGON 000743020

§ 7

1. Poradnia udziela pomocy uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek mających siedzibę na terenie działania poradni.

2. Teren działania poradni określa organ prowadzący.

3. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Grodkowie swoim działaniem obejmuje:

 Miasto i Gminę Grodków,

 Gminę Olszanka.

4. W przypadku dzieci nieuczęszczających do szkoły (przedszkola) oraz ich rodziców, pomocy udziela poradnia właściwa ze względu na miejsce zamieszkania dziecka.

5. Poradnia udziela pomocy dzieciom, które jeszcze nie uczęszczają do szkoły a mieszkają na terenie działania poradni, uczniom, ich

rodzicom (opiekunom) oraz nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek, których siedziby znajdują się na tym terenie.

6. Na podstawie porozumienia zawartego pomiędzy organami

prowadzącymi poradnie, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna

w Grodkowie może udzielać pomocy uczniom, ich rodzicom i nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek niemających siedziby na terenie działania poradni oraz niezamieszkałym na terenie

działania poradni dzieciom, które nie uczęszczają do szkoły (przedszkola) oraz ich rodzicom.

§ 8

Korzystanie z pomocy udzielanej przez poradnię jest dobrowolne i nieodpłatne.

§ 9 Poradnią kieruje dyrektor.

§ 10 I. Organami poradni są:

 dyrektor,

 Rada Pedagogiczna.

1. Zakres działalności i kompetencje poszczególnych organów określa niniejszy statut.

§ 11

1. Poradnia realizuje zadania przy pomocy specjalistów:

psychologów, pedagogów, logopedów, socjologów, doradców zawodowych.

2. Zadania poradni, w zależności od potrzeb, mogą być realizowane również przy pomocy innych specjalistów, w szczególności lekarzy, których udział jest niezbędny do efektywnego udzielania pomocy

psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży, rodzicom i nauczycielom.

3. Osoby, o których mowa w pkt. 1, 2, realizują zadania poradni również poza poradnią, w szczególności w przedszkolu, szkole i placówce oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży.

4. W poradni zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi.

5. Poradnia zatrudnia pracowników pedagogicznych, administracji i obsługi oraz innych specjalistów zgodnie z projektami

organizacyjnymi placówki.

6. Pomoc dzieciom i młodzieży może być udzielana w poradni także przez wolontariuszy, którzy wspierają realizację zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznego świadczonej przez poradnię. Wolontariuszem może być osoba pełnoletnia, która nie była karana i wobec której nie toczy się postępowanie karne.

a) Dyrektor poradni informuje wolontariusza o specyfice poradni i konieczności zachowania tajemnicy w sprawach dotyczących

dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli korzystających z pomocy poradni.

b) Dyrektor poradni zawiera z wolontariuszami porozumienie określające:

– zakres, sposób i czas wykonywania przez wolontariusza zadań;

– czas trwania porozumienia;

– zobowiązanie wolontariusza do wykonywania zadań we współpracy z osobami, o których mowa w §6 rozp.

– zobowiązanie wolontariusza do nieujawniania informacji dotyczących dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli korzystających z pomocy poradni;

– postanowienie o możliwości rozwiązania porozumienia.

c) Wolontariusz wykonuje zadanie określone w porozumieniu we współpracy z osobami, o których mowa w §6 rozp., oraz pod nadzorem dyrektora poradni lub wyznaczonej przez niego osoby.

§ 12

Zasady organizacji pracy poradni

1. Poradnia działa w ciągu całego roku jako placówka, w której nie są przewidziane ferie szkolne.

2. Dzienny czas pracy poradni ustala dyrektor poradni w uzgodnieniu z organem prowadzącym.

3. Korzystanie z pomocy udzielanej przez poradnię jest dobrowolne i nieodpłatne.

4. Czas pracy sekretariatu poradni od 8.00 do 16.00 .

5. Pracownicy poradni pracują według ustalonego tygodniowego harmonogramu czasu pracy.

6. Pracownicy poradni są również zobowiązani do pracy poza siedzibą poradni w środowisku rodzinnym dziecka oraz w przedszkolach, szkołach i placówkach w rejonie działania poradni.

7. Pracownicy poradni mają prawo do urlopu wypoczynkowego

na zasadach określonych dla nauczycieli zatrudnionych w placówkach, w których nie są przewidziane ferie szkolne.

ROZDZIAŁ II: MIENIE I GOSPODARKA FINANSOWA

§ 13

Poradnia dysponuje mieniem powiatu niezbędnym do wykonywania zadań statutowych.

a) Nieruchomości:

-grunty -działka nr410/1,położona w Grodkowie, ark.m.5,dla której Sąd Rejonowy w Nysie prowadzi KW 49937-ilość m²-1565,

-budynki-budynek biurowy o pow. Użytkowej 353m²,

-budowle-położone na nieruchomości ogrodzenie, drogi, place utwardzone są częścią składową gruntu,

/zgodnie z Protokołem Zdawczo-Odbiorczym przekazania Powiatowi Brzeskiemu mienia jednostki organizacyjnej pod nazwą Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna;49-200 Grodków, ul. Kasztanowa 3 sporządzony w dniu 15.10.1999r. znajdujące się we władaniu Poradni/.

b) Mienie, o którym mowa w pkt.1 jest przekazywane przez Zarząd Powiatu w drodze umowy użyczenia bądź decyzją o ustanowieniu w trwały zarząd.

c) Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Grodkowie może gromadzić dochody na rachunku dochodów własnych.

d) Dochody, o których mowa mogą pochodzić z następujących źródeł:

Opłata za udostępnienie dokumentacji przetargowej, spadków, zapisów i darowizn w postaci pieniężnej na rzecz jednostki budżetowej, odszkodowań i wpłat za utracone lub uszkodzone mienie

będącą w zarządzie bądź użytkowaniu jednostki budżetowej.

§ 14

1. Poradnia działa w formie organizacyjno-prawnej jako powiatowa jednostka budżetowa:

a) prowadzi gospodarkę finansową według zasad określonych w ustawie o finansach publicznych,

b) pokrywa swoje wydatki bezpośrednio z budżetu, a pobrane dochody odprowadza na rachunek budżetu Starostwa Powiatowego w Brzegu,

c) podstawą gospodarki finansowej poradni jest plan dochodów i wydatków, zwany planem finansowym poradni.

2. Poradnia może gromadzić dochody, na wydzielonym rachunku dochodów własnych.

3. Dochody, o których mowa w ust. 2 mogą pochodzić z następujących źródeł:

a) spadków, zapisów i darowizn, w postaci pieniężnej na rzecz jednostki budżetowej,

b) odszkodowań i wpłat za utracone lub uszkodzone mienie, będące w zarządzie lub użytkowaniu poradni.

4. Decyzję o utworzeniu rachunku o którym mowa w ust. 2, podejmuje dyrektor poradni.

5. Dochody własne poradni wraz z odsetkami są przeznaczone na:

a) cele wskazane przez darczyńcę,

b) remont lub odtworzenie mienia w przypadku uzyskiwania dochodów tytułów wymienionych w ust. 3 pkt b).

6. Dochody własne poradni wraz odsetkami nie mogą być przeznaczane na finansowanie wynagrodzeń osobowych.

ROZDZIAŁ III: CELE I ZADANIA

§ 15

Celem działania poradni jest udzielanie dzieciom (w wieku od urodzenia) i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym pomocy

logopedycznej, pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a także udziela rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-

pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

§ 16

1. Do zadań poradni należy w szczególności:

1) diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz

zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży, w tym:

a) predyspozycji i uzdolnień,

b) przyczyn niepowodzeń edukacyjnych, c) specyficznych trudności w uczeniu się;

2) wspomaganie dzieci i młodzieży odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w tym zwłaszcza dzieci i młodzieży:

a) szczególnie uzdolnionych,

b) niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym,

c) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, d) z zaburzeniami komunikacji językowej,

e) z chorobami przewlekłymi;

3) prowadzenie terapii dzieci i młodzieży, w zależności od rozpoznanych potrzeb, w tym dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi, z zachowaniami dysfunkcyjnymi,

niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym, oraz ich rodzin;

4) pomoc dzieciom i młodzieży w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej oraz

wspieranie nauczycieli przedszkoli, szkół i placówek w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-

zawodowego;

5) wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą;

6) pomoc rodzinom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu

indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci i młodzieży;

7) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom;

8) współpraca ze szkołami i placówkami w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka

wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej;

9) współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów

edukacyjno-terapeutycznych, o których mowa w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz

niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych oraz w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia,

wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych

oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach, oraz planów działań wspierających, o których mowa w przepisach w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;

10) współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

11) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny;

12) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkola,

szkoły lub placówki, w tym udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych;

13) prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego, wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli;

14) udzielanie, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach.

2. Poradnia realizuje zadania w szczególności przez:

1) diagnozowanie;

2) opiniowanie;

3) działalność terapeutyczną;

4) prowadzenie grup wsparcia;

5) prowadzenie mediacji;

6) interwencję kryzysową;

7) działalność profilaktyczną;

8) poradnictwo;

9) konsultacje;

10) działalność informacyjno-szkoleniową.

3.Działalność diagnostyczna polega na ustaleniu:

a) poziomu rozwoju psychomotorycznego dzieci w wieku od 0 do podjęcia nauki w szkole,

b) poziomu osiągnięcia gotowości do nauki,

c) przyczyn niepowodzeń w nauce szkolnej i trudności wychowawczych,

d) możliwości edukacyjnych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi,

e) warunków optymalnego rozwoju dzieci i młodzieży wybitnie uzdolnionej,

f) predyspozycji psychofizycznych pod kątem wyboru zwodu i kierunku dalszego kształcenia,

g) rozmiarów zagrożeń niedostosowaniem społecznym oraz kierunków pracy profilaktyczno – wychowawczej i resocjalizacji.

4.Działalność terapeutyczna polega na prowadzeniu terapii psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej i rehabilitacji ruchowej.

Poradnia prowadzi terapię indywidualną i grupową, w zakresie:

a) stymulowania rozwoju psychofizycznego dzieci w wieku od 0 do młodszego wieku szkolnego,

b) stymulowania rozwoju psychofizycznego dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym,

c) pomocy dzieciom i młodzieży z trudnościami wychowawczymi i zaburzeniami emocjonalnymi,

d) eliminowaniu wad i zaburzeń mowy,

e) usprawnieniu funkcji percepcyjno- motorycznych u dzieci ze sprzężonymi deficytami rozwojowymi,

f) stymulowaniu rozwoju dzieci niepełnosprawnych i zagrożonych niepełnosprawnością, głębiej upośledzonych, przewlekle chorych,

którym deficyty i dysfunkcje uniemożliwiają realizowanie nauki w placówkach oświatowych,

g) pomocy dzieciom z niepowodzeniami w nauce czytania i poprawnej pisowni,

h) pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej rodzinie.

5.Praca doradcza obejmuje problematykę dotyczącą:

a) trudności i niepowodzeń w nauce oraz ich zapobieganiu, b) trudności wychowawczych i ich profilaktyki,

c) orientacji zawodowej i dalszego kształcenia, d) wychowania prozdrowotnego i prorodzinnego,

e) inspirowaniu szkół i innych instytucji oświatowo – wychowawczych do organizowania i prowadzenia różnych form pomocy dzieciom

i rodzicom, organizowania i powadzenia różnych form zajęć w placówkach oświatowych.

6.Działalność profilaktyczna w zakresie zaburzeń rozwojowych i trudności wychowawczych polega na:

a) informowaniu rodziców o warunkach wpływających na prawidłowy

rozwój dziecka oraz sposobach wczesnego dostrzegania i wyrównywania braków rozwojowych w formie indywidualnych

konsultacji i zbiorowych pogadanek,

b) udzielaniu rodzicom i nauczycielom wskazówek odnośnie aktywizowania dzieci i młodzieży do nabywania właściwych postaw, wzorów zachowania, systemu wartości,

c) prowadzeniu w klasach szkolnych zajęć i programów dotyczących profilaktyki uzależnień,

d) inicjowaniu różnych form pracy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym dla dzieci zagrożonych niedostosowaniem społecznym, z zaburzeniami osobowości,

niepowodzeniami szkolnymi oraz dla dzieci wychowujących się w rodzinach dysfunkcyjnych i patologicznych,

e) prowadzenie szkoleń, warsztatów i innych form pomocy

psychologiczno – pedagogicznych, wynikających z zapotrzebowania środowiska,

f) opracowanie i wdrażanie programów profilaktycznych.

7.Działalność psychoedukacyjna obejmuje:

a) popularyzowanie wiedzy z zakresu nauk psychologiczno – pedagogicznych,

b) doskonalenie kompetencji wychowawczych rodziców i nauczycieli, c) prowadzenie w szkołach programów profilaktyki uzależnień,

d) prowadzenie zajęć z zakresu poznawania i doskonalenia umiejętności uczniów dotyczących technik i metod skutecznego uczenia się, planowania działań, podejmowania decyzji, rozwiązywania konfliktów, rozwiązywania problemów osobistych, wyborze kierunku kształcenia zawodu i planowania kariery zawodowej,

e) prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli.

8.Działalność rehabilitacyjna:

a) prowadzenie rehabilitacji ruchowej dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego,

b) udzielenia pomocy dzieciom i młodzieży niepełnosprawnej lub z dysfunkcjami rozwojowymi oraz ich rodzicom,

c) opracowanie kompleksowych programów terapeutycznych dla dzieci i młodzieży.

9.Działalność mediacyjna obejmuje:

a) udział w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych w szkole,

b) pomoc rodzinie w rozumieniu i rozwiązywaniu problemów w kontaktach interpersonalnych,

c) prowadzenie zajęć z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami i nauczycielami zakresie nabywania umiejętności negocjacyjnych

i mediacyjnych.

10.Działalność konsultacyjna obejmuje:

a) współpracę z nauczycielami w realizacji zaleceń poradni dotyczących pracy z dzieckiem,

b) pomoc nauczycielom w przygotowaniu programów psychoedukacyjnych realizowanych z dziećmi i młodzieżą,

c) współdziałanie z rodzicami w zakresie wspomagania rozwoju dziecka w procesie wychowawczym, dydaktycznym, wyboru zawodu i dalszego kształcenia,

d) pomoc rodzicom i nauczycielom w stymulowaniu rozwoju dziecka zdolnego,

e) stymulowanie aktywności, zainteresowań dzieci i młodzieży, pomoc w wyborze szkoły i kierunku kształcenia.

11.Działalność informacyjna obejmuje:

a) informowanie o możliwości uzyskania pomocy psychologiczno – pedagogicznej na terenie działania poradni oraz na terenie kraju, b) informowanie o możliwości uzyskania pomocy na terenie powiatu, c) informowanie omożliwościach poszerzenia wiedzy psychologiczno

– pedagogicznej (literatura, programy, pomoce dydaktyczne, oferty wydawnicze i instytucjonalne, ośrodki doskonalenia zawodowego), d) współpraca z lokalnymi mediami,

e) upowszechnianie informacji na temat działalności poradni.

12.Interwencja w środowisku ucznia polega na:

a) pomocy nauczycielom, wychowawcom w rozwiązywaniu sytuacji trudnych,

b) pomocy uczniom i rodzicom w rozwiązywaniu sytuacji kryzysowych.

1.SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ Z UWZGLĘDNIENIEM POTRZEB OSÓB KORZYSTAJĄCYCH Z POMOCY PORADNI

A.OPINIOWANIE

§ 17

1.Poradnia wydaje opinię na pisemny wniosek rodzica dziecka albo pełnoletniego ucznia, którego dotyczy opinia, w terminie nie dłuższym niż 30 dni, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach, w terminie nie dłuższym niż 60 dni, od dnia złożenia wniosku.

Wniosek powinien zawierać uzasadnienie:

a)Osoba składająca wniosek, o której mowa w ust.1 może dołączyć do wniosku posiadaną dokumentację uzasadniającą wniosek, w szczególności wyniki obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych, logopedycznych i lekarskich, a w szczególnym przypadku uczęszczającego do przedszkola, szkoły lub placówki albo pełnoletniego ucznia uczęszczającego do szkoły lub placówki- także opinię nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole lub placówce.

b) Jeżeli w celu wydania opinii jest niezbędne przeprowadzenie badań lekarskich, na wniosek poradni rodzic dziecka przedstawia zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia dziecka, a pełnoletni uczeń – zaświadczenie o swoim stanie zdrowia, zawierające informacje niezbędne do wydania opinii.

c)Jeżeli ze względu na konieczność przedstawienia zaświadczenia, o którym mowa w ust.3, nie jest możliwe wydanie przez poradnię opinii w terminie określonym w ust.1 , opinię wydaje się w ciągu 7 dni od dnia przedstawienia zaświadczenia.

d)W celu uzyskanie informacji o problemach dydaktycznych i wychowawczych dziecka albo pełnoletniego ucznia, poradnia może zwrócić się do dyrektora odpowiednio przedszkola, szkoły lub placówki, do której dziecko, albo pełnoletni uczeń uczęszcza, o wydanie opinii nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów, o których mowa w ust 2, informując o tym osobę składającą wniosek.

§ 18 1. Opinia poradni zawiera:

a. oznaczenie poradni wydającej opinie;

b. numer opinii;

c. datę wydania opinii;

d. podstawę prawną wydania opinii

e. imię i nazwisko dziecka albo pełnoletniego ucznia, którego dotyczy opinia, jego numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer dokumentu potwierdzającego jego tożsamość, datę i miejsce urodzenia oraz miejsce zamieszkania, nazwę i adres odpowiednio przedszkola, szkoły lub placówki oznaczenie odpowiedniego oddziału przedszkolnego w przedszkolu, oddziału w szkole lub grupy wychowawczej w placówce, do której dziecko albo pełnoletni uczeń uczęszcza.

f. określenie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka albo pełnoletniego ucznia oraz opis mechanizmów wyjaśniających funkcjonowanie dziecka albo pełnoletniego ucznia, w odniesieniu do problemu zgłoszonego we wniosku o wydanie opinii.

g. stanowisko w sprawie, której dotyczy opinia, oraz szczegółowe jego uzasadnienie.

h. wskazania dla nauczycieli dotyczące pracy z dzieckiem albo pełnoletnim uczniem,

i. wskazania dla rodziców dotyczące pracy z dzieckiem albo wskazania dla pełnoletniego ucznia, które powinien stosować w celu rozwiązania zgłoszonego problemu.

j. imiona i nazwiska oraz podpisy specjalistów, którzy sporządzili opinię

k. podpis dyrektora poradni.

2. W przypadku gdy opinia dotyczy dziecka uczęszczającego do przedszkola, szkoły lub placówki albo pełnoletniego ucznia uczęszczającego do szkoły lub placówki, na pisemny wniosek odpowiednio rodziców albo pełnoletniego ucznia, poradnia przekazuje kopię opinii do przedszkola, szkoły lub placówki, do której dziecko albo pełnoletni uczeń uczęszcza.

3. Poradnia wydaje, na pisemny wniosek rodzica albo pełnoletniego ucznia, informację o wynikach diagnozy przeprowadzonej w poradni.

4. Diagnozowanie dzieci i młodzieży jest prowadzone w szczególności w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłoszonego problemu.

5. Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży jest w szczególności:

a)wydanie opinii

b)wydanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, indywidualnego, obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci młodzieży

6. Poradnia może wydawać opinie także w innych sprawach o których mowa w ust.1 związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci.

B.ORZEKANIE

§ 19

1. W poradni działa Zespół Orzekający, na zasadach określonych w odrębnych przepisach (rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych),

2. Zespół orzekający wydaje:

a. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie,

wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, b. orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego

przygotowania przedszkolnego, zwanego dalej "indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym", dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej, zwanego dalej "przedszkolem",

c. orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia

uczęszczanie do szkoły,

d. orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim, e. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od

chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

3. Zespół orzekający jest powoływany przez dyrektora poradni w drodze zarządzenia.

4. W skład zespołu wchodzą:

a. dyrektor poradni lub upoważniona przez niego osoba - jako przewodniczący zespołu;

b. psycholog, pedagog oraz lekarz.

5. W skład zespołu mogą wchodzić inni specjaliści, jeżeli ich udział w pracach zespołu jest niezbędny.

6. Pracą zespołu kieruje jego przewodniczący.

7. Zespoły orzekają na wniosek rodziców, prawnych opiekunów dziecka.

8. Zespoły orzekające, zwane dalej "zespołami", wydają orzeczenia dla

uczniów szkół mających siedzibę na terenie działania poradni, z zastrzeżeniem pkt. 9, 10 i 11.rozp.

9. W przypadku uczniów będących wychowankami burs, domów wczasów dziecięcych, specjalnych ośrodków szkolno-wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodków socjoterapii, orzeczenia mogą wydawać również zespoły działające w poradniach właściwych ze względu na siedzibę placówki, w której uczeń przebywa, lub miejsce zamieszkania ucznia.

10. Zespoły orzekające Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Grodkowie wydają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

dla dzieci przed rozpoczęciem obowiązku szkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz

orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, dzieciom zamieszkałym w rejonie działania poradni.

11. Zespoły orzekające Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Grodkowie wydają opinie o potrzebie wczesnego wspomagania

rozwoju dzieciom zamieszkałym w rejonie działania poradni, z zastrzeżeniem pkt. 12.

12. Orzeczenia oraz opinie dla dzieci niewidomych i słabo widzących, niesłyszących i słabo słyszących oraz dla dzieci z autyzmem wydają zespoły działające w poradniach wskazanych przez kuratora oświaty, za zgodą organu prowadzącego.

C.ZADANIA PRACOWNIKÓW PEDAGOGICZNYCH

§ 20

I. Zakres zadań pracowników pedagogicznych:

1. działalność diagnostyczna polega na ustalaniu:

a) poziomu rozwoju psychomotorycznego dzieci w wieku od 0 do 6 roku życia,

b) poziomu dojrzałości szkolnej,

c) przyczyn niepowodzeń w nauce szkolnej i trudności wychowawczych,

d) możliwości edukacyjnych dzieci dotkniętych różnego rodzaju zaburzeniami rozwojowymi,

e) warunków optymalnego rozwoju dzieci i młodzieży wybitnie uzdolnionej,

f) predyspozycji psychofizycznych pod kątem wyboru zawodu i kierunku dalszego kształcenia,

g) rozmiarów zagrożeń niedostosowaniem społecznym oraz kierunków pracy profilaktyczno – wychowawczej i resocjalizacji.

III. działalność terapeutyczna polega na prowadzeniu terapii psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej i rehabilitacji ruchowej na terenie placówki. Poradnia prowadzi terapię indywidualną i grupową, w zakresie:

a) stymulowania rozwoju psychofizycznego dzieci w wieku od 0 do młodszego wieku szkolnego,

b) stymulowania rozwoju psychofizycznego dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym,

c) pomocy dzieciom i młodzieży z trudnościami wychowawczymi i zaburzeniami emocjonalnymi,

d) eliminowaniu wad i zaburzeń wymowy,

e) usprawnianiu funkcji percepcyjno – motorycznych u dzieci ze sprzężonymi deficytami rozwojowymi,

f) stymulowaniu rozwoju dzieci niepełnosprawnych i zagrożonych niepełnosprawnością, głębiej upośledzonych,

przewlekle chorych, którym defekty uniemożliwiają realizowanie nauki w placówkach oświatowych,

g) pomocy dzieciom zagrożonym niedostosowaniem społecznym, zaburzeniami osobowościowymi oraz z niepowodzeniami szkolnymi,

h) pomocy dzieciom z niepowodzeniami w nauce czytania i poprawnej pisowni.

IV. praca doradcza obejmuje problematykę dotyczącą:

a) trudności i niepowodzeń w nauce oraz ich zapobieganiu, b) trudności wychowawczych i ich profilaktyki,

c) orientacji zawodowej i dalszego kształcenia, d) wychowania prozdrowotnego i prorodzinnego,

e) inspirowaniu szkół i innych instytucji oświatowo – wychowawczych do organizowania terapeutycznych form pomocy dzieciom i rodzicom, organizowania i prowadzenia różnych form zajęć w placówkach oświatowych.

V.działalność profilaktyczna w zakresie zaburzeń rozwojowych i trudności wychowawczych polega na:

a) informowaniu rodziców o warunkach wpływających na prawidłowy rozwój dziecka oraz sposobach wczesnego

dostrzegania i wyrównywania braków rozwojowych w formie indywidualnych konsultacji i zbiorowych pogadanek,

b) udzielaniu rodzicom i nauczycielom wskazówek odnośnie aktywizowania dzieci i młodzieży do nabywania właściwych postaw, wzorów zachowania, systemu wartości,

c) prowadzeniu w klasach szkolnych zajęć i programów dotyczących profilaktyki uzależnień,

d) inicjowaniu różnych form pracy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym dla dzieci zagrożonych niedostosowaniem społecznym, z zaburzeniami osobowości, niepowodzeniami szkolnymi oraz dla dzieci wychowujących się w rodzinach dysfunkcyjnych i patologicznych.

VI. działalność psychoedukacyjna obejmuje:

a) popularyzowanie wiedzy z zakresu nauk psychologiczno – pedagogicznych,

b) doskonalenie kompetencji wychowawczych rodziców i nauczycieli,

c) prowadzenie w szkołach programów profilaktyki uzależnień, d) prowadzenie zajęć z zakresu poznawania i doskonalenia

umiejętności uczniów dotyczących technik i metod skutecznego uczenia się, planowania działań, podejmowania decyzji, rozwiązywania konfliktów, rozwiązywania problemów osobistych, wyborze kierunku kształcenia zawodu i planowania kariery zawodowej,

e) prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.

VII. działalność mediacyjna obejmuje:

a) udział w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych w szkole,

b) pomoc rodzinie w rozumieniu i rozwiązywaniu problemów w kontaktach interpersonalnych,

c) prowadzenie zajęć z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami i nauczycielami w zakresie nabywania umiejętności

negocjacyjnych i mediacyjnych.

VIII. działalność konsultacyjna obejmuje:

a) współpracę z nauczycielami w realizacji zaleceń poradni dotyczących pracy z dzieckiem,

b) współdziałanie z rodzicami w zakresie wspomagania rozwoju małego dziecka w procesie wychowawczym, dydaktycznym, wyboru zawodu i dalszego kształcenia,

c) pomoc rodzicom i nauczycielom w stymulowaniu rozwoju dziecka zdolnego,

d) stymulowanie aktywności, zainteresowań dzieci i młodzieży, pomoc w wyborze szkoły i kierunku kształcenia.

IX. działalność informacyjna obejmuje:

a) Informowanie o możliwości uzyskania pomocy psychologiczno – pedagogicznej na terenie działania poradni oraz na terenie kraju,

b) Informowanie o możliwości uzyskania pomocy rodzinie, na terenie powiatu,

c) Informowanie o kierunkach kształcenia, szkołach i placówkach edukacyjnych,

d) informowanie o możliwościach poszerzenia wiedzy psychologiczno – pedagogicznej (literatura, programy, pomoce dydaktyczne, oferty wydawnicze i instytucjonalne, ośrodki doskonalenia zawodowego).

7. interwencja w środowisku ucznia polega na:

a) pomocy nauczycielom, wychowawcom w rozwiązaniu sytuacji trudnych,

b) pomocy uczniom i rodzicom w rozwiązywaniu sytuacji trudnych.

§21

1. Pracownicy zobowiązani są do realizacji swoich zadań statutowych również poza poradnią, w szczególności w przedszkolu, szkole, placówce oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży.

2. Formy pracy w środowisku szkolnym obejmują:

 prowadzenie zajęć warsztatowych dla dzieci i młodzieży,

 prowadzenie spotkań informujących, profilaktycznych,

 uczestnictwo w posiedzeniach rad pedagogicznych przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych,

 prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców,

 konsultacje indywidualne na terenie szkół i przedszkoli,

 w szczególnych przypadkach - prowadzenie obserwacji i diagnozy w środowisku szkolnym i przedszkolnym dziecka, za

zgodą rodziców/prawnych opiekunów dziecka.

II. Formy pracy w środowisku w środowisku rodzinnym obejmują:

 prowadzenie diagnozy i obserwacji dziecka (w uzasadnionych przypadkach),

 doradztwo, konsultacje, na wyraźne życzenie rodziców.

ROZDZIAŁ IV: WSPÓŁPRACA Z INNYMI PORADNIAMI

ORAZ INSTYTUCJAMI ŚWIADCZĄCYMI PORADNICTWO I POMOC DZIECIOM I MŁODZIEŻY ORAZ RODZICOM

§22

Poradnia współdziała z innymi poradniami i instytucjami poprzez:

1. Wymianę doświadczeń w formie szkoleń samokształceniowych oraz konsultacji pomiędzy pracownikami poradni psychologiczno – pedagogicznych na terenie województwa i całego kraju,

2. Wzajemne przekazywanie informacji (za zgodą rodziców, prawnych opiekunów) między pracownikami poradni, dotyczących ważnych spraw dzieci i młodzieży.

3. Udział w spotkaniach i szkoleniach organizowanych przez jednostki nadrzędne Ministra Edukacji Narodowej.

4. Konsultacje i zgłaszanie wniosków do w/w w sprawach dotyczących funkcjonowania poradni i pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

5. Otwartość na propozycje współpracy z innymi placówkami, instytucjami, stowarzyszeniami.

6. Inicjowanie działań i programów integrujących prace na rzecz edukacji, wychowania i opieki dzieci i młodzieży.

7. Współpraca z Ośrodkami Doskonalenia Nauczycieli, Wojewódzkim i Powiatowym Urzędem Pracy, Urzędem Marszałkowskim, Polskim Towarzystwem Dysleksji i innymi stowarzyszeniami w kwestiach merytorycznych.

8. Współpraca z innymi instytucjami działającymi na rzecz dziecka i jego rodziny.

9. W sprawach dzieci z wadą wzroku, słuchu lub autyzmem, poradnia

współpracuje z Miejską Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Brzegu.

10. Poradnia współdziała również z organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży oraz rodzicom i nauczycielom.

11. W przypadku, gdy poradnia stała się niewłaściwa do udzielania pomocy dziecku, przekazywanie indywidualnej teczki zawierającej dokumentację badań i czynności uzupełniających do poradni właściwej, odbywa listownie lub za pośrednictwem pracownika poradni.

ROZDZIAŁ V: KOMPETENCJE ORGANÓW PORADNI I ZASADY ICH WSPÓŁDZIAŁANIA

§ 23 1. Poradnią kieruje dyrektor.

2. Funkcję dyrektora poradni powierza i z tej funkcji odwołuje organ prowadzący poradnię na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późniejszymi zmianami.

DYREKTOR – UPRAWNIENIA I OBOWIĄZKI

§ 24

1. Dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej jest pracodawcą zatrudniającym pracowników, w rozumieniu Karty Nauczyciela oraz odpowiednich przepisów Kodeksu Pracy.

2. Uprawnienia i obowiązki dyrektora poradni:

a. kieruje bieżącą działalnością placówki i reprezentuje ją na zewnątrz,

b. sprawuje nadzór pedagogiczny oraz przedstawia wnioski wynikające ze sprawozdania nadzoru i informuje Radę Pedagogiczną o działalności placówki, co najmniej 2 razy w roku, c. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej

kompetencji,

d. wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa i informuje o tym niezwłocznie organ prowadzący,

e. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,

f. jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w poradni

pracowników, podejmuje decyzje w sprawach zatrudniania i zwalniania pracowników, przyznawania nagród dyrektora,

wymierzania kar porządkowych pracownikom, występowania z wnioskiem - po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej - o odznaczenia, nagrody i wyróżnienia dla pracowników poradni,

g. powołuje komisję egzaminacyjną, w celu prowadzenia egzaminu na stopień nauczyciela kontraktowego,

h. zapewnia pomoc pracownikom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym oraz realizacji zadań wynikających z awansu zawodowego w miarę posiadania środków

finansowych.

i. sporządza arkusz organizacyjny placówki, plan finansowo – budżetowy.

j. ustala pracownikom przydział czynności.

k. opracowuje roczne sprawozdanie z działalności placówki.

l. organizuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej, zawiadamia wszystkich członków o terminie posiedzenia zgodnie z ustalonym regulaminem.

m. wykonuje inne zadania wynikające z ustawy, przepisów szczegółowych oraz niniejszego statutu.

n. administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych.

o. jest przewodniczącym zespołu orzekającego lub upoważnia odpowiednią osobę do pełnienia funkcji przewodniczącego tego zespołu.

2. Prowadzi procedury związane z awansem zawodowym pracowników pedagogicznych.

3. W przypadku nieobecności dyrektora jego obowiązki pełni inny nauczyciel poradni, wyznaczony przez organ prowadzący.

RADA PEDAGOGICZNA - KOMPETENCJE

§ 25

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Poradni w zakresie realizacji jej statutowych zadań.

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą jako jej członkowie pracownicy pedagogiczni.

3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor poradni.

4. Rada Pedagogiczna może podejmować uchwały zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków.

5. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

6. Pracownicy są zobowiązani do nie ujawniania poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej spraw, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub rodziców, a także pracowników poradni.

7. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego odwołanie z funkcji dyrektora poradni lub do dyrektora o odwołanie pracownika z funkcji kierowniczej.

8. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny z niniejszym statutem.

§ 26

1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

a. zatwierdzanie planów pracy poradni,

b. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji,

c. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego pracowników, d. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu lub jego

zmianę, uchwala statut i wprowadza do niego zmiany.

2. Rada Pedagogiczna opiniuje:

a. organizację pracy placówki, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,

b. projekt planu finansowego,

c. wnioski dyrektora o przyznanie nagród, odznaczeń i innych wyróżnień,

d. propozycje dyrektora poradni w sprawie przydziału pracownikom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz

dodatkowo płatnych, zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

§ 27

Dyrektor poradni konsultuje i zasięga opinii Rady Pedagogicznej w ważnych sprawach dotyczących funkcjonowania i organizacji pracy

placówki.

Sposób rozwiązywania sporów między organami.

§ 28

Sposób rozwiązywania sporów między organami:

Spory między radą pedagogiczną a dyrektorem poradni rozwiązuje się przez rozmowy negocjacyjne. W przypadku braku porozumienia, strony zwracają się o pomoc w rozwiązaniu konfliktu do organu prowadzącego

lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w zależności od tego, w czyjej kompetencji leży sporna sprawa.

ROZDZIAŁ VI: PRAWA I OBOWIĄZKI PRACOWNIKÓW PORADNI

§ 29

Prawa i obowiązki pracowników określają przepisy:

a) ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz.U. 1982 Nr 3, poz. 19 z późn. zm.),

b) ustawy z dnia 26 czerwca 1974r. Kodeks pracy (Dz.U. 1974 Nr 24, poz. 141 z późn. zm.)

c) ustawy z dnia 19 marca 1990r. o pracownikach samorządowych (Dz. U. Nr 21 z 1990r., poz.124 z późn. zm.)

ROZDZIAŁ VII: POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 30

Pracowników poradni obowiązuje tajemnica zawodowa.

§ 31

1. Szczegółową organizację działania w danym roku szkolnym określa

arkusz organizacyjny poradni, opracowany przez dyrektora poradni, z uwzględnieniem rocznego planu pracy oraz planu finansowego

poradni – w terminie do dnia 30 kwietnia danego roku.

2. Arkusz organizacji poradni zatwierdza organ prowadzący poradnię do dnia 25 maja danego roku.

§ 32 1. Dokumentacja poradni obejmuje:

a) arkusz organizacji pracy poradni w roku szkolnym,

b) skorowidz alfabetyczny dzieci i młodzieży korzystających z pomocy poradni, zawierający numer porządkowy, imię (imiona) i nazwisko, datę urodzenia i adres zamieszkania,

c) rejestr wydanych opinii i rejestr wydanych orzeczeń, zawierający numer porządkowy, numer opinii lub orzeczenia oraz datę wydania opinii lub orzeczenia,

d) dokumentację badań,

e) dziennik indywidualnych zajęć pracowników pedagogicznych poradni,

f) sprawozdanie z rocznej pracy poradni,

g) inną dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Poradnia prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

3. Poradnia firmuje dokumentację pieczątką zgodnie z odrębnymi przepisami.

NOWELIZACJA I ZMIANA STATUTU

§ 32

1. Wnioski w sprawie zmiany statutu lub jego części mogą składać:

a. dyrektor,

b. pracownicy pedagogiczni.

2. Wniosek podlega rozpatrzeniu przez Radę Pedagogiczną, która przygotowuje projekt zmian i uchwala zmiany.

3. Nowy statut lub statut z uchwalonymi zmianami niezwłocznie przesyła się organowi prowadzącemu.

Niniejszy statut został zatwierdzony Uchwałą Nr 8/2010/2011 z dnia 28 stycznia 2011r. Rady Pedagogicznej Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznej w Grodkowie. Statut wchodzi w życie od 01 lutego 2011r.