AKADEMIA IGNATIANUM W KRAKOWIE SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA. studia pierwszego stopnia studia drugiego stopnia. Wydział Filozofii Instytut Psychologii

1 z 8

AKADEMIA IGNATIANUM W KRAKOWIE

SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA

01. Kierunek studiów oraz jednostka prowadząca moduł

Rok akademicki: 2015/2016 Kierunek studiów: Psychologia Specjalność / specjalności: „-”

Profil studiów:



profil ogólnoakademicki profil praktyczny

Forma studiów:



studia stacjonarne studia niestacjonarne Stopień studiów: studia pierwszego stopnia



studia drugiego stopnia

Wydział: Wydział Filozofii Instytut: Instytut Psychologii

02. Moduł Kształcenia

Nazwa modułu: Proseminarium z psychologii ogólnej Język modułu: polski

Nazwa modułu:

w języku angielskim:

Pre-Seminar in General Psychology Uczelniany kod modułu:



moduł obligatoryjny

moduł fakultatywny Kategoria modułu:

(zaznaczyć właściwe)

nauki podstawowe nauki inne

moduły ogólnouczelniane moduł „Praca dyplomowa”

moduły kierunkowe moduły specjalnościowe i specjalizacyjne

moduły swobodnego wyboru moduł „Praktyka zawodowa”

moduły uzupełniające Liczba punktów ECTS: 6

Kod dziedziny w systemie ECTS:

144

Rok studiów: III Semestr studiów: ^{1 i 2}

2 z 8 Sposób realizacji zajęć:

(zaznaczyć właściwe)



zajęcia tradycyjne (np. audytoryjne, tablicowe, konwersatoryjne)

zajęcia on-line (blended learning oraz e-learning, m-learning) zajęcia terenowe (np. praktyki, wizyty studyjne)

03. Koordynator modułu i osoby prowadzące kurs

Koordynator modułu (osoba odpowiedzialna za

Kartę):

Dr hab. Zenon Uchnast

zenon.uchnast@ignatianum.edu.pl

Osoby

prowadzące moduł:

Prosemina rium:

Dr hab. Zenon Uchnast

zenon.uchnast@ignatianum.edu.pl

04. Rozliczenie godzinowo-punktowe

Forma zajęć: Wykłady (W)

Ćwiczenia, Lektorat

(Ć)

Konwersatorium (K)

Seminarium (S)

Zajęcia praktyczne (warsztaty, Trening,

Laboratorium Komputerowe, projekt, praktyka)

(P)

Razem

Liczba godzin kontaktowych

(a):

- - - 60 - 60

Liczba godzin kontaktowych w formie konsultacji (b): 4

Liczba godzin kontaktowych ogółem (c = a+b) 64

Liczba godzin bezkontaktowych (d): 104

Łączna liczba godzin (suma) (e = c + d): 168

Procentowy stosunek liczby godzin kontaktowych ogółem do łącznej liczby godzin

(f = c/e * 100 [%]): 38%

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu:

(Uwaga: 1 punkt ECTS można przyznać za 25 h pracy przeciętnego studenta) 6

05. Szczegółowy opis przyznanej punktacji ECTS (tzw.

Bilans ECTS)

Forma aktywności Średnia liczba godzin

przeznaczona na zrealizowane aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:

-udział w wykładach -

-udział w ćwiczeniach, konwersatoriach, seminariach, laboratoriach 60

-konsultacje („przeciętnego” studenta z prowadzącym) 4

Samodzielna praca studenta (godziny bez udziału nauczyciela akademickiego), w tym:

3 z 8

-przygotowanie się do zajęć (w tym studiowanie zalecanej literatury) 24

-przygotowanie się do kolokwiów -

-przygotowanie się do egzaminu pisemnego/ustnego z przedmiotu -

-przygotowanie raportu, sprawozdania 20

-przygotowanie prezentacji 10

-przygotowanie dyskusji 10

-przygotowanie eseju 20

-przygotowanie projektu pisemnego lub ustnego (innego niż powyżej) 20 -inne niż powyżej, jakie?

………

- Łączna suma godzin kontaktowych oraz bezkontaktowych (pracy własnej

studenta):

168

06. Opis modułu Kształcenia / kursu akademickiego

Skrócony opis modułu / kursu:

Course summary:

07. Wymagania wstępne

Moduły wprowadzające Metodologia badań psychologicznych, psychometria, psychologia różnic indywidualnych.

Inne wymagania: W zakresie wiedzy-znajomość podstawowych wymogów psychologicznych prac naukowo-badawczych o charakterze teoretyczno-empirycznym.

W zakresie umiejętności - potrafi krytycznie oceniać literaturę przedmiotu oraz opracowywać i uzasadniać własne projekty badań bądź empirycznych, bądź teoretycznych.

W zakresie kompetencji - pracuje samodzielnie i zespołowo; potrafi ująć problem badawczy w podstawowych kategoriach różnic indywidualnych i grupowych oraz je opisywać i interpretować w aspekcie ilościowym i jakościowym.

celem zajęć jest zapoznanie studentów ze sposobem przygotowywania prac naukowych, zgodnie ze standardami współczesnej psychologii i wykorzystanie tej wiedzy we własnej pracy proseminaryjnej. Uczestnicy zajęć mają szansę na pogłębienie własnych

zainteresowań psychologicznych, wybierając zgodną z nimi problematykę prac proseminaryjnych.

4 z 8

08. Efekty Kształcenia

Wiedza:

EK1 – Znajomość

ogólnych zasady pisania prac naukowych z zakresu psychologii: wymagania pracy naukowej; przegląd prac naukowych;

problematyka prac z zakresu psychologii ogólnej.

EK2 –

Znajomość standardów przygotowania pracy naukowej: wybór i sformułowanie tematu pracy; dobór literatury; określenie problemu pracy;

formułowanie hipotez; opracowanie programu badań; dobór grupy badawczej i stosowanych metod; struktura i redagowanie pracy; cytowanie w tekście, przygotowanie bibliografii

Umiejętności:

EK3 – Różnicowanie głównych m

odeli poznania psychologicznego:

przyrodniczego i humanistycznego; ilościowego i jakościowego. W modelu ilościowym różnicowanie podejścia eksperymentalnego, quasi-ekspery- mentalnego, ex post facto i korelacyjnego

.

EK4 - Porównuje zdobytą wiedzę z różnych obszarów i wyjaśnia zjawiska społecznych konsekwencji osiągnięć na gruncie psychologii różnic indywidualnych.

EK5 –

Propozycje tematów i projektów własnych prac proseminaryjnych oraz ich analiza z perspektywy wymagań, jakie powinna spełniać praca naukowa: sformułowanie tematu, dobór założeń teoretycznych, dookreślenie podstawowych pojęć, sformułowanie problemu, hipotez, programu badań własnych; plan pracy, wstęp, dyskusja wyników, zakończenie oraz przygotowania bibliografii i cytowania literatury przedmiotu w tekście pracy zgodnie ze standardami APA.

Kompetencje społeczne:

(Postawy)

EK6 – W sposób zaangażowany realizuje projekty badawcze, lub interpretuje analizy ilościowe i jakościowe przeprowadzone przez innych badaczy w zakresie psychologicznego pomiaru zmiennych psychologicznych.

09. Treści kształcenia (treści programowe)

Lp. Tematyka zajęć i odpowiadająca im forma zajęć

Opis szczegółowy bloków tematycznych (S) T01 Ogólne zasady pisania prac naukowych z zakresu psychologii (prose-

minaryjne, seminaryjne). Prezentacja przykładowych projektów bada- wczych w artykułach publikowanych w czasopismach psychologicznych.

4

T02 Modele poznania psychologicznego, modele badawcze w psychologii:

model przyrodniczy i humanistyczny, Modele empiryczne: korelacyjny, ekspertmentalny, quasi-eksperymentalny, ex post facto.

2

T03 Standardy przygotowania pracy naukowej (proseminaryjnej, seminaryjnej). 2 T04 Prezentacja przykładów empirycznych prac magisterskich. 4

5 z 8

T05 Sformułowanie projektu badawczego pracy seminaryjnej w kontekście kierunku indywidualnego zainteresowania i literatury psychologicznej (czasopisma psychologiczne, monografie, podręczniki).

2

T06 Sformułowanie głównego celu własnych badań, pytań badawczych, problemu i hipotez badawczych we Wstępie pracy badawczej.

2 T07 Prezentacje i dyskusja opracowanych indywidualnie projektów

badawczych.

4 T08 Zasady redagowania teoretycznej części pracy badawczej oraz zasady

cytowanie w jej tekście.

2 T09

Prezentacje i dyskusja opracowanych części teoretycznych

indywidualnych projektów badawczych.

4 T10

Opracowanie części metodologicznej własnego projektu

badawczego.: cel, problem i hipotezy badawcze.

2 T11

Prezentacje i dyskusja opracowanych części metodologicznej

indywidualnych projektów badawczych.

4 T12 Opracowanie programu badań empirycznych; dobór grupy badawczej i

stosowanych metod pomiaru psychologicznego.

2 T13

Prezentacje i dyskusja doboru grup badawczych w indywidualnych

projektach badawczych.

2 T14

Zasady prezentacji wyników z badań psychometrycznych

2 T15

Prezentacje i dyskusja wokół sposobu prezentacji wyników z badań

psychometrycznych w indywidualnych projektach badawczych.

4 T16

Ilościowa i jakościowa interpretacja uzyskanych wyników ze

statystycznych analiz.

2 T17

Prezentacja podsumowań z analizy statystycznej uzyskanych z

wyników badań w sekcje weryfikacji przyjętych hipotez badawczych.

4 T18

Dyskusja wyników z własnych badań empirycznych w kontekście

sprawozdań z alternatywnych badań omawianych w literatury przedmiotu.

4

T19

Redagowanie Zakończenia badawczej pracy seminaryjnej.

² T20

Standardy redagowania recenzji artykułu do czasopisma

psychologicznego.

2 T21

Prezentacje własnych recenzji wydawniczych.

⁴

10. Metody i środki dydaktyczne

Metody nauczania: MN01: wykład informacyjny MN04: metoda przypadków

MN05: dyskusja związana z wykładem Środki dydaktyczne: ŚD01: podręczniki

ŚD02: teksty drukowane (czasopisma, prasa) ŚD05: ekran

ŚD06: projektor multimedialny ŚD07: laptop

11. Sposoby oceny i kryteria zaliczenia przedmiotu

Status formalny zaliczenia:

(zaznaczyć właściwe)



ocena końcowa zaliczenie bez oceny

Oceny cząstkowe OC03: Aktywność na zajęciach

6 z 8

(oceny formujące): OC06: Egzamin końcowy pisemny w formie opisowej Zasady wyliczenia oceny

końcowej na podstawie ocen cząstkowych (ocena końcowa):

OK01: Średnia arytmetyczna ocen cząstkowych

Student jest dopuszczony do egzaminu jeżeli uzyskał zaliczenie z ćwiczeń.

Kryteria oceny końcowej

Na ocenę 2.0 Brak podstawowych wiadomości dotyczących treści wykładów. Brak podstawowych kompetencji określonych w treściach programowych. Brak podstawowych umiejętności określonych w efektach kształcenia.

Na ocenę 3.0 Prezentuje podstawowe treści omawiane na wykładzie i ćwiczeniach w sposób odtwórczy i niepełny.

Na ocenę 3.5 Wyjaśnia niektóre pojęcia, dokonuje podstawowych interpretacji odtwórczo zgodnie z modelem omawianym na zajęciach.

Na ocenę 4.0

Prezentuje kompetencje interpersonalne, porównuje zdobytą wiedzę z

różnych obszarów. Udokumentowane zaliczenie sprawdzające wiadomości na poziomie 70%.

Na ocenę 4.5 Prezentuje pełny zasób wiadomości oraz umiejętności diagnostycznych, interpretacyjnych i opisowych. W sposób zaangażowany pracuje zespołowo.

Na ocenę 5.0

Prezentuje pełny zasób wiadomości oraz umiejętności diagnostycznych, interpretacyjnych i opisowych. W sposób zaangażowany pracuje zespołowo, co udokumentowane jest zaliczeniem kolokwiów sprawdzających w co najmniej 95%.

12. Macierz realizacji modułu

Efekt Kształcenia (dla modułu)

Odniesienie danego efektu Kształcenia modułu do szczegółowych efektów

zdefiniowanych dla programu studiów (tzw.

efektów kierunkowych)

Siła, z jaką przyjęty efekt kształcenia (modułowy)

realizuje efekty zdefiniowane dla kierunku

(kierunkowe) (+), (++), (+++)

Sposób weryfikacji efektów kształcenia

(należy uzupełnić w oparciu o pkt. 11 „Sposoby oceny i kryteria zaliczenia modułu)

EK1

zna

ogólnych zasady pisania prac naukowych z zakresu psychologii:

wymagania pracy naukowej; przegląd prac naukowych; problematyka prac z zakresu psychologii ogólnej.

(++) Pozytywna ocena pracy proseminaryjnej

EK2 zna standardy przygodo- wania pracy naukowej:

wybór i sformułowanie tematu pracy; dobór literatury; określenie problemu pracy;

formułowanie hipotez;

opracowanie programu badań; dobór grupy bada-

(++) Aktywność na zajęciach Frekwencja na

zajęciach

7 z 8 wczej i stosowanych

metod; struktura i redagowanie pracy;

cytowanie w tekście, przygotowanie bibliografii EK3

zna główne m

odel

poznania

psychologicznego:

przyrodniczego i humanistycznego;

ilościowego i

jakościowego. W modelu ilościowym różnicuje podejście eksperymen- talnego, quasi-ekspery- mentalnego, ex post facto i korelacyjnego

.

(+++) Aktywność na zajęciach Frekwencja na

zajęciach

EK4

porównuje zdobytą wiedzę z różnych obszarów i wyjaśnia zjawiska społecznych konsekwencji osiągnięć na gruncie psychologii różnic indywidualnych.

(+++)

Aktywność na zajęciach

EK5

przeprowadza dyskusję wyników z badań

własnych w aspekcie weryfikacji przyjętych hipotez badawczych.

(+++) Aktywność na zajęciach

EK6

realizuje projekt badaw- czy, interpretuje analizy ilościowe i jakościowe przeprowadzone przez innych badaczy w zakresie

psychologicznego pomiaru zmiennych psychologicznych.

(+++)

Aktywność na zajęciach.

Studium przypadku

13. Literatura przedmiotu

Literatura podstawowa:

1. Dudziak, A., Żejmo, A. (2008). Redagowanie prac dyplomowych.

Warszawa: Difin.

2. Piber-Dąbrowska, K., Cypryańska, M., Wawrzyniak, M. (2007).

Standardy edytorskie dla naukowego tekstu empirycznego z zakresu psychologii. Warszawa: SWPS.

Literatura uzupełniająca:

3. Morison, M. (1999). Jak pisać prace pisemne i prace badawcze oraz jak zdać egzamin z psychologii. Poznań: Wyd. Zysk i S-ka.

4. Nęcka, E., Stocki, R. (1991). Jak pisać prace naukowe z psychologii.

Poradnik dla studentów i badaczy. Kraków: Towarzystwo Autorów i

8 z 8

Wydawców Prac Naukowych „Universitas”.

5. Skorny, Z. (1989). Prace magisterskie z psychologii i pedagogiki.

Warszawa: Wyd. Szkolne i Pedagogiczne.

Zatwierdzenie Karty Modułu Kształcenia do realizacji:

Kraków, dnia

(miejscowość, data) (podpis koordynatora modułu) (podpis dziekana)

Przyjmuję do realizacji:

(data i podpisy wszystkich prowadzących moduł w danym roku akademickim)