• Nie Znaleziono Wyników

Podstawa programowa nauczania religii dla kl. IV

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Podstawa programowa nauczania religii dla kl. IV"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

Podstawa programowa nauczania religii dla kl. IV

1. Uczeń zna podstawowe wiadomości o Piśmie Św. (wybrane nazwy ksiąg i ich autorów; jak dzieli się Pismo św. i co zawierają poszczególne części; odnajduje i interpretuje poszczególne fragmenty Pisma Św.).

2. Zna na pamięć podstawowe modlitwy (Skład Apostolski, Dekalog, Zdrowaś Mario, Ojcze nasz, Akty: wiary, nadziei, miłości i żalu) oraz zasady życia chrześcijańskiego zawarte w przykazaniach kościelnych i prawdach wiary.

3. Wskazuje na różnicę między dobrem a złem w podstawowych sytuacjach moralnych, dostrzega konsekwencje dobra i zła, wskazuje jak stosować wskazania prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych.

4. Przejawia postawę szacunku i zaufania Bogu.

5. Rozwija poczucie przynależności do różnych wspólnot Kościoła.

6. Reaguje na niewłaściwe zachowania w określonej grupie 7. Włącza się w akcje pomocy potrzebującym

8. Wskazuje w jaki sposób może naśladować świętych.

Kryteria ocen dla kl. IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KLASA IV

Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, wykazuje postawę pełnego i widocznego zaangażowania w życie liturgiczne parafii, wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu edukacji, prezentuje wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ, samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych, uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej, przynależy do różnych grup parafialnych, bierze udział w różnych nabożeństwach

liturgicznych poznane prawdy wiary stosuje w życiu, jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi zastrzeżeń.

Na ocenę BARDZO DOBRĄ uczeń musi:

1. Opanować pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony w podstawie programowej

2. Samodzielnie i poprawnie recytować z pamięci teksty podanych modlitw i zaliczyć je we właściwym terminie.

3. Dokładnie i starannie prowadzić zeszyt przedmiotowy oraz karty pracy.

4. Poprawnie i systematycznie odrabiać prace domowe.

Na ocenę DOBRĄ uczeń musi:

1. Opanować pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony w podstawie programowej 2. Recytować z pamięci teksty podanych modlitw i zaliczyć je w wyznaczonym terminie.

3. Prowadzić zeszyt przedmiotowy oraz karty pracy 4. Odrabiać prace domowe.

Na ocenę DOSTATECZNĄ uczeń musi:

1. Opanować zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony w podstawie programowej 2. Znać modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Mario, Skład Apostolski oraz Dekalog

3. Prowadzić zeszyt przedmiotowy Na ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ uczeń musi:

1. Znać podstawowe wiadomości o Piśmie Św.

2. Znać modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Mario, Skład Apostolski oraz Dekalog 3. Prowadzić zeszyt.

Jeżeli uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, otrzymuje ocenę niedostateczną .

Cytaty

Powiązane dokumenty

- wyjaśnia proces powstawania meandrów, starorzeczy i wydm śródlądowych; wskazuje cechy charakterystyczne Niziny Mazowieckiej, które są wspólne dla innych nizin w Polsce;. -

Uczeń opanował w szerokim zakresie wiedzę i umiejętności określone programem nauczania; sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie

• określa znaczenie schematu przebieg tlenowego (fosforylacja • wyjaśnia, dlaczego oddychania glikolizy, reakcji • przedstawia, na czym oksydacyjna) łaocuch oddechowy

 rozróżnia sekcje HEAD i BODY oraz opisuje różnicę między tymi częściami kodu,.  wymienia podstawowe znaczniki formatowania tekstu w

- stara się wykorzystywać wiedzę o budowie wyrazów rodzimych i zapożyczonych do ich poprawnego

1 objaśnia układ przeniesienia napędu 2 objaśnia budowę i rodzaje sprzęgieł 3 objaśnia zadania i budowę skrzyni biegów 4 objaśnia działanie skrzyni biegów i reduktora

 różnicuje swoje wypowiedzi stylistyczne, dba o ich poprawność językową, korzysta z bogatego słownictwa, stosuje odpowiednio dobrane do sytuacji komunikacyjnej

• wymienia przykłady działalności człowieka przyczyniającej się do spadku różnorodności biologicznej. • podaje przykłady obcych