TEMAT DNIA: Dalekie podróże Potraficie odczytać tygodniowy plan zajęć oraz ułożyć własny plan. Wiecie, co to jest aktywność oraz potraficie
opowiedzieć o różnych jej formach.
Kolorujecie ilustracje według własnego pomysłu. Potraficie opisać cechy ssaków i ptaków, wskazać różnice, jakie między nimi występują. Poprawnie liczycie w zakresie 20.
Na dzisiejszych zajęciach poznacie drukowane litery b, B, r, R. Będziecie rozpoznawać je wśród innych liter.
Odczytacie sylaby i wyrazy z nowymi literami. Nauczycie się na pamięć
krótkich wierszy o literach: B, R.
Przypomnicie sobie, jak wyglądają i do czego służą różne wagi. Poznacie
jednostkę masy - kilogram oraz odważniki. Będziecie ważyć różne przedmioty i odczytywać ich wagę.
1. W prowadzenie liter b, B na
podstawie wyrazów: balon, Bartek -–ćwiczenie słuchu fonemowego,
ćwiczenia w czytaniu sylab (podr.
pol.-społ. s. 32).
• Dzieci przypominają imiona chłopców, których poznały poprzedniego dnia.
Mówią, których liter w tych imionach nie potrafią jeszcze pisać. Czytają wyrazy Bartek i balon znajdujące się pod
zdjęciami. Dzielą te wyrazy na sylaby i głoskują każdą z sylab. Ustalają, że b to spółgłoska.
• Dzieci czytają sylaby z literą b (polecenie 1).
• Dzieci cicho czytają tekst (polecenie 2). Wyszukują wyrazy z literą b. Dzieci ponownie śledzą tekst, przesuwając
palcem pod wyrazami. Zatrzymują palec na wyrazie z literą b i głośno je
odczytują.
• Dzieci odpowiadają na pytania: Co lubią Bartek i Rafał? Co było w albumie cioci Basi? Jakie
miasto zwiedziła ciocia Basia? Który z chłopców będzie miał imieniny? Na jaki pomysł wpadł Rafał? Dlaczego warto podróżować?
2. Wprowadzenie liter r, R na
podstawie wyrazów: rower, Rafał – ćwiczenia słuchu
fonemowego, ćwiczenia w czytaniu sylab (podr. pol.-społ. s. 34).
• Dzieci czytają wyrazy Rafał i rower znajdujące się pod zdjęciami. Dzielą te wyrazy na sylaby i głoskują każdą z nich.
Ustalają, że r to spółgłoska.
• Dzieci czytają sylaby z literą r (polecenie 1).
• Dzieci cicho czytają, o czym rozmawiał Rafał z wujkiem (polecenie 2). Na czym polegał żart w rozmowie wujka i Rafała.
Dzieci czytają tekst Wizyta w oceanarium
.
3. Poszukiwacze liter (ćw. pol.-społ.
s. 31).
• Dzieci czytają powoli wiersz o literze B i wiersz o literze R. Dzieci odpowiadają na pytania: Co lubi jeść na obiad literka B? Dlaczego literka R została nazwana podróżną?
• Dzieci śledzą tekst wierszy i
podkreślają ołówkiem wyrazy, które zawierają litery r, R, b, B. Następnie
kredką fioletową rysują pętle otaczające litery B, b, a niebieską – litery r, R (ćw.
1).
• Dzieci podają nazwy przedmiotów
przedstawionych na zdjęciach i mówią, do czego służą. Kredką fioletową rysują pętle otaczające zdjęcia, w których
nazwach słychać
głoskę b, a niebieską te, w których słychać r (ćw. 2).
•
4. Uczymy się wierszy o literach na pamięć - ćwiczenie pamięci.
• Dzieci uczą się na pamięć wierszy o literach B, R.
Ćwiczenia emisyjne
Mówienie uczonego na pamięć
wierszyka w różny sposób (głośno –
cicho, szybko –wolno) urozmaici i ułatwi żmudne powtarzanie. Będzie też
treningiem modulacji głosu.
12. Wprowadzenie pojęcia kilogram i skrótu kg (podr. mat.-przyr. s. 33).
• https://www.youtube.com/watch?
v=fPXhLEjH_FQ
Dzisiaj będziemy określać wagę w
jednostkach masy. Jednostką miary do określenia wagi przedmiotów jest
kilogram. Jednostkę tę można zapisać skrótem kg.
Kochani rodzice, jeśli macie odważniki w domu, pokażcie je dzieciom, jeśli nie
macie omijamy to zadanie.
• Dzieci oglądają odważniki i mówią, który jest najcięższy, a który najlżejszy.
Wymieniają je po kolei od najlżejszego do najcięższego i odwrotnie.
• Dzieci kolejno ważą przygotowane przez rodzica towary i odczytują ich wagę.
• Dzieci odczytują wagę cytryn i jabłek (polecenie 1).
• Dzieci odczytują wagę ziemniaków i arbuza (polecenie 2). Mówią, jakich jeszcze odważników można użyć, aby zważyć te towary. Rysują w zeszycie te odważniki.
• Dzieci porównują masę swojego tornistra i tornistra kolegi/koleżanki (polecenie 3).
Pozdrawiam �
