§ 4.
1. Szkoła realizuje cele i zadania, określone w ustawie - Prawo oświatowe
i w wydanych na jej podstawie przepisach wykonawczych, a także zawarte w Programie wychowawczo-profilaktycznym, dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.
2. Głównymi celami Szkoły są:
➢ zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju;
➢ prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;
➢ dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia;
➢ przygotowanie ucznia do aktywnego uczestnictwa we wspólnocie;
➢ przygotowanie uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
➢ kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowanie tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania dla innych kultur i tradycji;
➢ rozwijanie postaw patriotycznych i społecznych uczniów;
➢ wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i regionalnej;
➢ sprzyjanie rozwojowi cech osobowości koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym;
➢ rozwijanie kompetencji językowej i kompetencji komunikacyjnej jako narzędzi poznawczych we wszystkich dyscyplinach wiedzy;
➢ przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie informatycznym;
➢ rozwijanie narzędzi myślowych umożliwiających uczniom obcowanie z kulturą i jej rozumienie;
➢ doskonalenie posiadanych umiejętności;
➢ prowadzenie edukacji medialnej, przygotowującej uczniów do właściwego odbioru i wykorzystywania mediów;
➢ rozwijanie osobistych zainteresowań ucznia i integrowanie wiedzy przedmiotowej z różnych dyscyplin;
➢ rozwijanie wrażliwości społecznej, moralnej i estetycznej;
➢ rozwijanie narzędzi myślowych, umożliwiających uczniom obcowanie z kulturą i jej rozumienie;
➢ rozwijanie u uczniów szacunku dla wiedzy, wyrabianie pasji poznawania świata i zachęcanie do praktycznego zastosowania zdobytych wiadomości;
➢ przygotowanie uczniów do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;
str. 15
➢ prowadzenie edukacji zdrowotnej w celu rozwijania u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz kształcenia umiejętności tworzenia środowiska,
sprzyjającego zdrowiu;
➢ rozwijanie u uczniów szacunku dla wiedzy, wyrabianie pasji poznawania świata i zachęcanie do praktycznego zastosowania zdobytych wiadomości.
Szkoła w zakresie nauczania ogólnokształcącego w szczególności zapewnia uczniom kształcenie i nabywanie umiejętności:
➢ myślenia, rozumianego jako złożony proces, polegający na tworzeniu nowych reprezentacji za pomocą transformacji dostępnych informacji, w tym myślenia
analitycznego, syntetycznego, logicznego, przyczynowo -skutkowego, kreatywnego i abstrakcyjnego;
➢ czytania ze zrozumieniem sensów oraz znaczeń symbolicznych;
➢ komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych, zarówno w mowie, jak i w piśmie, w tym znajomości podstaw norm językowych oraz tworzenia podstaw porozumiewania się w różnych sytuacjach komunikacyjnych;
➢ samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy oraz wartościowania, rzetelnego korzystania ze źródeł;
➢ kreatywnego rozwiązywania problemów z różnych dziedzin, ze świadomym wykorzy-stywaniem metod i narzędzi, wywodzących się z zakresu informatyki, w tym programowania;
➢ sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno – komunikacyjnymi, z zachowaniem dbałości o poszanowanie praw autorskich i bezpiecznego poruszania się w cyberprzestrzeni;
➢ nabywania nawyków systematycznego uczenia się;
➢ współpracy w grupie i podejmowania działań indywidualnie.
3. Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczniów do:
➢ wykonywania pracy zawodowej;
➢ aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy;
➢ uzyskania dodatkowych umiejętności zawodowych, uprawnień zawodowych lub kwalifikacji rynkowych, funkcjonujących w zintegrowanym systemie kwalifikacji;
4. Do najważniejszych umiejętności kształconych u uczniów w Zespole Szkół Ponadpodstawowych w Bystrzycy Kłodzkiej należą:
➢ czytanie – umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, w tym tekstów kultury, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;
➢ myślenie matematyczne – umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;
➢ myślenie naukowe – umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;
➢ umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych;
➢ umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi;
➢ umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;
➢ umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;
➢ umiejętność pracy zespołowej.
5. Do zadań Szkoły należy:
➢ realizacja prawa do nauki obywateli, zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP, na zasadach określonych w Statucie i stosownie do formy organizacyjnej Szkoły oraz na podstawie prawa młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;
str. 16
➢ zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;
➢ zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;
➢ kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
➢ realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego i zawodowego dla przedmiotów objętych ramowym planem nauczania;
➢ rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;
➢ organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom, stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;
➢ organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej;
➢ dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;
➢ wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;
➢ organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie - w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
➢ wspomaganie wychowawczej roli rodziców;
➢ umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
➢ zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom, pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
➢ sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;
➢ skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;
➢ zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;
➢ upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, dostosowanych do potrzeb i zainteresowań młodzieży oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania;
➢ przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;
➢ prowadzenie doradztwa zawodowego ułatwiającego wybór kierunków dalszej nauki lub zawodu adekwatnego do zainteresowań, możliwości i zainteresowań;
➢ kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;
➢ rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
➢ współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;
➢ kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność,
odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w
kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;
➢ zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;
str. 17
➢ ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich
prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;
➢ egzekwowanie obowiązku nauki w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
➢ dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego - zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.
§ 5.
Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.
§ 6.
Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania, mające na celu
zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.
§ 7.
Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień zadowolenia uczniów i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań Szkoły w celu doskonalenia procesów w niej zachodzących.
§ 8.
Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor Szkoły, nauczyciele i zatrudnieni pracownicy administracyjno-obsługowi we współpracy z uczniami, rodzicami, poradnią pedagogiczno-psychologiczną, z organizacjami i instytucjami gospodarczymi, społecznymi
i kulturalnymi oraz w porozumieniu z organem prowadzącym placówkę.
§ 9.
Cele i zadania Szkoły realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i poprzez prowadzenie działalności pozaszkolnej.
§ 10.
1. Działalność edukacyjna Szkoły jest określona przez:
➢ Szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
➢ Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i uwzględniającym zagadnienia z zakresu
profilaktyki, stosownie dozdiagnozowanych zagrożeń i ryzyka wystąpienia poszczególnych zagrożeń
w Szkole, w środowisku przebywania uczniów.
➢ Działalność edukacyjna Szkoły w zakresie kształcenia w danym zawodzie szkolnictwa branżowego jest określona w programie nauczania tego zawodu, dopuszczonym do użytku w Szkole bądź w Centrum Kształcenia Zawodowego. Program nauczania
str. 18
zawodu, realizowany w Szkole, uwzględnia wszystkie elementy podstawy programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego, przy czym treści nauczania, wynikające z efektów kształcenia, realizowanych w pierwszej kwalifikacji wyodrębnionej w danym zawodzie, które są tożsame z treściami nauczania,
wynikającymi z efektów kształcenia realizowanych w drugiej kwalifikacji, wyodrębnionej w tym samym zawodzie, nie są powtarzane -
z wyjątkiem efektów kształcenia, dotyczących języka obcego zawodowego oraz kompetencji personalnych i społecznych, dostosowanych do zakresu drugiej kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.
➢ Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie opisane w podstawie
programowej wymagania.
➢ Szkoła i nauczyciele realizują cele i zadania, określone w podstawach kształcenie ogólnego i branżowego, zgodnie z warunkami i zaleceniami, wskazanymi dla poszczególnych przedmiotów.
str. 19 DZIAŁ II. SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY
§ 11.
W realizacji zadań Szkoła respektuje zobowiązania, wynikające w szczególności
z: Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ, Konwencji o Prawach Dziecka.
ROZDZIAŁ I. Programy nauczania, podręczniki i materiały edukacyjne i zasady ich dopuszczenia
§ 12.
Programy nauczania – wymagania, zasady dopuszczania do użytku w Szkole.
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w Szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego i branżowego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych przedmiotów.
2. Program nauczania obejmuje treści nauczania, ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej, ułożone chronologicznie, ze wskazaniem celów kształcenia i wychowania, zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego i branżowego.
Program nauczania może zawierać treści, wykraczające poza zakres kształcenia ustalone w podstawie programowej, jednakże pod warunkiem, że treści wykraczające poza
podstawę programową:
a) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym, metodycznej;
b) są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania;
c) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość.
3. Program nauczania, zaproponowany przez nauczyciela, musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony. Program ten powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe Szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację Szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów.
4. Program nauczania na cały etap edukacyjny opracowuje nauczyciel lub zespół nauczycieli.
5. Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez
innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone do programu modyfikacje nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie wprowadzenia zmian.
6. Program nauczania zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub branżowego, zwany dalej „programem nauczania", dopuszcza do użytku Dyrektor Szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
7. Program nauczania ogólnokształcącego zawiera : a) szczegółowe cele kształcenia i wychowania;
b) treści zgodne z treściami nauczania, zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
c) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program będzie realizowany;
d) opis założonych osiągnięć ucznia;
e) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
8. Program nauczania w zawodach szkolnictwa branżowego może być dopuszczony do użytku w Szkole, jeżeli:
str. 20
a) stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i treści nauczania ustalonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w formie efektów kształcenia;
b) zawiera programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego, ustalonych przez Dyrektora Szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów lub innych układów treści, obejmujące:
- uszczegółowione efekty kształcenia, o których mowa w ust. 1, a które powinny być osiągnięte przez ucznia w procesie kształcenia, oraz propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania tych osiągnięć,
- opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia, o których mowa w ust. 1, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy - w zależności od potrzeb i możliwości uczniów,
- opis warunków, w jakich program będzie realizowany, z uwzględnieniem warunków realizacji kształcenia w danym zawodzie, ustalonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach, określonej w rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1;
c) wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie - zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego;
d) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
9. Propozycje programów, które będą obowiązywały w kolejnym roku szkolnym, nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej nie później niż do dnia zakończenia zajęć w trwającym aktualnie roku szkolnym.
10. Dyrektor Szkoły lub upoważniona przez niego osoba, wykonująca zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego, dokonuje analizy formalnej programu nauczania
zaproponowanego przez nauczyciela/nauczycieli programu. W przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program spełnia wszystkie warunki opisane w ust. 7 i 8, Dyrektor Szkoły może zasięgnąć opinii o programie u innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program jest przeznaczony, u doradcy metodycznego lub w funkcjonującym w Szkole zespole przedmiotowym.
11. Opinia, o której mowa w ust. 10 zawiera w szczególności ocenę zgodności programu nauczania z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych uczniów.
12. Opinia o programie nauczania powinna być wydana w ciągu 14 dni, w terminie nieprzekraczającym 31 lipca.
13. Program nauczania do użytku wewnętrznego w Szkole dopuszcza Dyrektor Szkoły, z zastrzeżeniem ust. 6, w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego. Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny zestaw programów nauczania. Numeracja
programów wynika z rejestru programów w Szkole i zawiera numer kolejny, pod którym program został zarejestrowany w zestawie, symboliczne oznaczenie Szkoły i rok
dopuszczenia do użytku. Dyrektor Szkoły ogłasza Szkolny zestaw programów nauczania w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku.
14. Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.
15. Program nauczania może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia ustalone w podstawie programowej, pod warunkiem §12 ust. 2, pkt. a),b), c)
16. Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne, opracowane na potrzeby ucznia z orzeczeniem o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub zagrożonych
niedostosowaniem, plany pracy kółek zainteresowań dopuszcza Dyrektor Szkoły.
17. Dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy. Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w procesie
str. 21
dydaktycznym. Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów przedmiotowych w terminie do 30 czerwca każdego roku.
18. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:
➢ z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub
➢ bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.
§ 13.
1. Podręczniki, materiały edukacyjne – zasady dopuszczania do użytku w Szkole.
2. Decyzję o wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli, prowadzący określoną edukację w szkole.
3. Dyrektor Szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących
w poszczególnych klasach, a także - w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych - ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców Szkolny zestaw podręczników lub materiałów
edukacyjnych, obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy.
4. Dyrektor Szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach, może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.
5. Dyrektor Szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich w poszczególnych klasach, może uzupełnić Szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek zespołu nauczycieli uczących w oddziale - wprowadzić zmiany.
6. Zespoły, o których mowa w ust. 1, przedstawiają Dyrektorowi Szkoły propozycję:
- Szkolnego zestawu podręczników;
- Szkolnego zestawu programów nauczania.
7. Dyrektor Szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie http://www.zspbystrzyca.com.pl. i w gablocie szkolnej.
ROZDZIAŁ II. Organizacja procesu wychowawczo-opiekuńczego w Szkole
§ 14.
1. Proces wychowawczy prowadzony jest w szkole zgodnie z Programem wychowawczo-profilaktycznym, który obejmuje:
a) treści i działania o charakterze wychowawczym, skierowane do uczniów oraz
b) treści i działania o charakterze profilaktycznym, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje zespół, składający się z nauczycieli wskazanych przez Dyrektora Szkoły, pedagoga szkolnego i delegowanych przez Radę Rodziców/Radę Szkoły jej przedstawicieli.
3. Program wychowawczo- profilaktyczny opracowuje się na podstawie wyników corocznej diagnozy, w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników ryzyka i czynników chroniących, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych.
4. Program, o którym mowa w § 11 ust. 2, Rada Rodziców i Rada Szkoły uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną. Przez porozumienie rozumie się pozytywne
str. 22
opinie o Programie wychowawczo-profilaktycznym, wyrażone przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.
5. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców i Rada Szkoły nie uzyskają porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu wychowawczo-profilaktycznego, rozumianego jak w ust. 4, program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców i Radę Szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
6. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczo-profilaktycznej z uwzględnieniem treści Programu wychowawczo-profilaktycznego i przedstawiają je do zaopiniowania na zebraniach rodziców. Pozytywną opinię przedstawiciele Oddziałowych Rad Rodziców kwitują w teczce wychowawcy.
7. Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole, wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników Szkoły.
8. Kluczem do działalności wychowawczej Szkoły jest oferta, skierowana do uczniów oraz rodziców, zawarta w Rozdziale 3 § 3 ust. 2-Misja Szkoły. Podstawą odniesienia sukcesu w realizacji działań wychowawczych Szkoły jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.
9. Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają na celu przygotować ucznia do:
a) pracy nad sobą;
b) pozostania użytecznym członkiem społeczeństwa;
c) pozostania osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność,
samodzielność, odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla
starszych, tolerancja;
d) rozwoju samorządności;
e) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;
f) budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą;
g) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.
10. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły. Preferuje się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia. Uczeń:
a) zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły;
b) szanuje oraz akceptuje siebie i innych;
c) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej, demokratycznym państwie oraz świecie;
d) zna i respektuje obowiązki, wynikające z tytułu pozostawania: uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;
e) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;
f) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje;
g) zna, rozumie i realizuje w życiu:
- zasady kultury zachowania,
- zasady skutecznego komunikowania się,
- zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,
- zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,