Praktyczna nauka języka obcego poprzez komunikację, potrzeba porozumienia i wypracowania wspólnych rezultatów lub po prostu chęć lepszego poznania drugiej osoby motywują znacznie bardziej niż tradycyjne zajęcia, sprawdzia-ny czy sztuczne dialogi w klasie. Także wymiasprawdzia-ny uczniowskie, obozy językowe, wycieczki w miejsca, w których dookoła słyszymy poznawany język, przynoszą korzyści, jakich nie zapewnią nawet najlepsze podręczniki. Problem stanowi je-dynie dostępność tych „pomocy dydaktycznych”. Gdzie ich szukać i jak je wyko-rzystać? Odpowiedzią na te pytania jest program eTwinning.
DOI: 10.47050/jows.2021.4.37-39 MONIKA REGULSKA
38 4/2021
JĘZYKOWE PROJEKTY EDUKACYJNE Home
tym swoje słownictwo i ćwicząc gramatykę. Z czasem te rozmowy zaczęły ewoluować w kierunku trwałych rezultatów – wymieniane informacje stały się pod-stawą do tworzenia np. przewodników po tradycjach poszczególnych krajów czy wielojęzycznych słowni-ków gromadzących kluczowe wyrazy i frazy związane z omawianym tematem. Powstające materiały zaczęły służyć jako pomoce dydaktyczne dla nowych grup.
W kolejnych latach program zaczął przyciągać na-uczycieli innych przedmiotów, którzy swoje działania opierali na zagadnieniach z ich dziedziny. W dalszym ciągu jednak komunikacja przebiegała w językach po-pularnych: angielskim, niemieckim i francuskim. Re-alizacja poszczególnych tematów przedmiotowych wymagała od nauczycieli i uczniów zapoznania się z fachowym słownictwem, którego nie obejmował pro-gram nauczania danego języka. W szkołach tworzyły się więc zespoły projektowe – przedmiotowcy i języ-kowcy razem przygotowywali uczniów, a także mate-riały do współpracy z partnerami, wspierając się i wy-mieniając wiedzą ze swoich zakresów. Sami uczniowie, korzystając z coraz dostępniejszych zasobów sieci, po-szukiwali ciekawych rozwiązań, nowych narzędzi czy po prostu wyrażeń potrzebnych im do wykonania za-dań i komunikowania się z zagranicznymi przyjaciół-mi. Dzięki uczestniczeniu w projektach często po raz pierwszy dostrzegali użyteczność nabywanej przez nich wiedzy.
Co jest w ofercie?
Narzędzia, możliwości techniczne, potrzeby uczniów z czasem się zmieniały, a eTwinning przekształcał się wraz z nimi, dopasowując się do nowych wymagań i zadań. Obecnie prowadzone projekty prezentują nie-ograniczony wachlarz tematów i narzędzi, elastyczny czas realizacji planowanych działań oraz możliwość ich ewaluowania i udoskonalania na bieżąco. eTwinne-rzy nieustannie wprowadzają w życie nowe pomysły, demonstrują edukacyjne zastosowanie kolejnych apli-kacji, dzielą się wiedzą i doświadczeniem. Dzięki temu wspólnie rozwijają europejską edukację w kierunku przygotowania uczniów do życia ponad geograficzny-mi granicageograficzny-mi oraz do efektywnego i bezpiecznego wy-korzystywania nowych technologii.
Z każdym dniem liczba aktywnych eTwinnerów rośnie. Przybywa nauczycieli wszystkich przedmio-tów, od specjalistycznych zawodowych po religię. Naj-liczniejszą grupę stanowią jednak nadal nauczyciele języków obcych, którzy poszukują najlepszych i naj-efektywniejszych metod nauczania i motywowania
swoich podopiecznych. Ci, którzy jeszcze nie spróbo-wali, do eTwinning mogą dołączyć w dowolnym mo-mencie. Rozpoczęcie własnego projektu lub dołączenie do już istniejącego zależy wyłącznie od ustaleń mię-dzy partnerami – nie ograniczają ich żadne terminy ani limity uczestników. Mogą przy tym swobodnie ko-rzystać z narzędzi oferowanych na platformie lub się-gać po inne dostępne w sieci. Dzięki temu w projektach powstają interaktywne materiały dydaktyczne w for-mie e-booków, prezentacji, quizów czy escape roomów, które służą potem całej eTwinningowej społeczności.
eTwinnerzy chętnie dzielą się efektami swojej pracy, a projektowe strony są udostępniane innym nauczycie-lom jako repozytorium pomysłów i inspiracji.
Powstają ponadto specjalne grupy zrzesza-jące nauczycieli konkretnych przedmiotów, gdzie można znaleźć sprawdzone materiały i instruk-cje pokazujące, jak przygotować własne. Jedną z ta-kich grup jest „eTwinningowe TIKanie z językami”
(etwinning.pl/tikanie-z-jezykami), prowadzone przez nauczycielki angielskiego, francuskiego i niemiec-kiego – polskie ambasadorki programu eTwinning.
W przestrzeni dostępnej dla zalogowanych eTwinne-rów znajdują się quizy, scenariusze lekcji i inspiracje projektowe. Często odbywają się webinary narzędzio-we prezentujące ciekanarzędzio-we wykorzystanie konkretnych narzędzi, takich jak np. Genial.ly. Moderatorki orga-nizują też konkursy na tematyczne pomoce dydak-tyczne czy spotkania służące wymianie pomysłów.
Szkolenia i warsztaty z eTwinning
Pierwsze kroki w programie można stawiać także jako uczestnik szkoleń – organizowanych online i stacjo-narnie. Idealne sprawdza się seminarium „Mój pierw-szy projekt eTwinning z Ambasadorem”, prowadzone przez doświadczonego eTwinnera, który w ramach szkolenia uczy skutecznego korzystania z platformy, prezentuje wartościowe narzędzia zewnętrzne, a po seminarium razem z uczestnikami realizuje ich pierw-szy, wspólny projekt eTwinning, przygotowując ich do samodzielnych działań po jego zakończeniu. Na stronie eTwinning.pl można znaleźć opisy takich se-minaryjnych projektów (np. „Jem zdrowo i kolorowo”, etwinning.pl/jem-zdrowo-i-kolorowo-2) – ich rzetel-nie przygotowani uczestnicy bardzo szybko rozpoczy-nają własne realizacje.
Przedstawiciele eTwinning prowadzą też bezpłat-ne warsztaty w szkołach zainteresowanych dołączeniem do programu. W każdym województwie aktywnie dzia-ła grupa trenerów (etwinning.pl/nasi-przedstawiciele),
eTwinning równa się komunikacja Home
którzy podczas takich szkoleń podpowiadają, jak dołą-czyć do eTwinning, czy jak zaplanować i zrealizować projekt lub połączyć go z inicjatywą Erasmus+, a także jakich narzędzi TIK używać. Wystarczy skontaktować się z trenerem z regionu, aby ustalić termin oraz sko-rzystać z ich wskazówek i doświadczenia.
Podsumowanie
Bez względu na posiadaną już wiedzę w ofercie eTwin-ning zawsze można znaleźć kurs (etwineTwin-ning.pl/szkolenia), który zaoferuje nam coś nowego lub pokaże kreatywne wykorzystanie znanych już narzędzi. Można też wybrać webinarium prezentujące zrealizowane działania i pomy-sły na kolejne aktywności – prawdziwe kopalnie inspira-cji i gotowych schematów dla początkujących. Program oferuje różne formy wsparcia: od materiałów, szkoleń po bezpośredni kontakt z przedstawicielami i pracownikami Krajowego Biura eTwinning. Wystarczy zarejestrować się na etwinning.pl lub etwinning.net, aby uzyskać dostęp do niewyczerpanych zasobów i możliwości.
Ogromny potencjał tkwiący w eTwinning oraz je-go, widoczne także w szkolnych wynikach uczniów, re-zultaty zostały uhonorowane w 2017 r. przez wzmian-kowanie o nim w podstawie programowej nauczania języków obcych – eTwinning wymieniono jako sku-teczny sposób na ćwiczenie komunikacji w języku docelowym.
MONIKA REGULSKA Od 2006 r. pracuje w programie eTwinning. Zajmuje się prowadzeniem strony etwinning.pl oraz kont w mediach społecznościowych (Facebook, Twitter, Insta-gram), współpracuje z instytucjami kształcącymi przyszłych nauczycieli oraz współorganizuje i prowadzi liczne szkolenia stacjonarne i online. Prowadzi także dział helpdesk – jeśli ma-cie jakieś problemy techniczne lub merytoryczne wątpliwości zaprasza do kontaktu.
Home
Home
D
la nauczycieli i uczniów platforma eTwinning jest miejscem, w którym mogą rozpocząć niezapomnianą przygodę z nauką języka obcego. Nie ma nic bardziej motywującego do rozwoju niż praca w międzynaro-dowym środowisku. Uczniom komunikującym się z rówieśnikami z innych krajów nie brakuje motywacji do nauki języka – chcą mówić sprawniej, płynniej, szybciej i więcej. Naszym nauczycielskim zadaniem jest stworzyć ku temu odpowiednie warunki, a więc znaleźć szkołę partnerską i rozpocząć z nią współpracę na platformie. Pamiętajmy, że nasza projektowa przygoda powinna za-wierać następujące etapy:— planowanie projektu (wspólnie z pozostałymi partnerami);
— zapoznanie partnerów (przedstawienie siebie oraz swoich miast i krajów);
— rozwinięcie projektu (wykonanie zróżnicowanych zadań projektowych);
— ewaluację projektu (podczas poszczególnych zadań i na zakończenie).
Na dobry początek
Spróbujmy nasz projekt zaplanować z uczniami. Dowiedzmy się, jakie tematy są im szczególnie bliskie, co ich interesuje, czego chcieliby się dowiedzieć, pamięta-jąc, by wspólne działania były zgodne z podstawą programową naszego przedmiotu.
Kiedy już wybraliśmy odpowiednie zagadnienia, musimy poszukać partnerów z in-nych szkół. Po zalogowaniu się na stronie etwinning.pl znajdziemy się na platformie eTwinning Live – to właśnie tutaj możemy skorzystać z forum i zostawić nasz post z podstawowymi informacjami dotyczącymi naszego projektu i naszych oczekiwań.
Możemy również odwiedzić grupy eTwinning, by umieścić swój wpis lub poszukać partnera podczas seminariów kontaktowych.
Po znalezieniu szkoły partnerskiej ustalmy z jej nauczycielami cele i zadania, określmy terminy konkretnych czynności, narzędzia TIK, których uży-jemy przy ich wykonywaniu i oczywiście przewidywane rezultaty naszych działań, tj. np. e-książeczki, e-broszury, e-magazyny, gry, quizy, scenariusze lekcji, wirtualne mapy. Nie zapomnijmy również, że rezultatem naszego projektu będzie rozwój kom-petencji kluczowych takich jak porozumiewanie się w językach obcych, posługiwa-nie się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, zdolność uczenia się, postę-powanie w sytuacjach społecznych, świadomość i ekspresja kulturalna.