2. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO
2.1. Źródła informacji do opracowania planu nadzoru pedagogicznego:
1. Rekomendacje i wnioski z nadzoru pedagogicznego w roku 2014/2015 – sprawozdanie dyrektora z pełnionego nadzoru.
2. Wyniki egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych – raport OKE i analizy własne;
3. Koncepcja pracy szkoły na lata 2015 – 2018
4. Wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty za rok szkolny 2014/2015.
5. Priorytetowe zadania Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2015/2016.
6. Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa.
7. Skargi i wnioski wnoszone w roku szkolnym 2014/2015.
8. Raport z ewaluacji zewnętrznej.
9. Wyniki kontroli Kuratorium Oświaty w roku szkolnym 2014/2015
Strona 12 z 37 załącznik 1 do planu nadzoru pedagogicznego 2.2.
ZAKRES I ORGANIZACJA KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRZEPISÓW PRAWA w roku szkolnym 2015/2016
Obszar kontroli Dokumentowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego
Tematyka kontroli Podstawa prawna Terminy kontroli Kontroli podlegają:
osoby/dokumenty Forma kontroli Osoba kontrolująca 1. Kontrola poprawności opracowania
Indywidualnych Programów Edukacyjno-terapeutycznych
Rozp. MEN z dn. 24.07.2015 r.
w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym ( Dz. U. z 2015 r., poz.1113)
2 tygodnie po
otrzymaniu orzeczenia w trakcie roku
szkolnego
Dokumenty - IPET –y; badanie dokumentów
Dyrektor, wicedyrektor
2. Poprawność, terminowość prowadzenia dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli
Rozp. MEN z dn. 29 .08.2014 r.
w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki przebiegu nauczania (Dz. U. z 2014 r., poz.
1170 ze zm.)
Dzienniki zajęć - raz w miesiącu Arkusze ocen – do 15 .09. 15 r. i na zakończenie zajęć dydaktycznych
wychowawcy klas: dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, dziennik wychowawcy,
raz w miesiącu nauczyciele prowadzący zajęcia indywidualne i specjalistyczne: Dzienniki nauczania indywidualnego, zajęć specjalistycznych 3. Kontrola realizacji prawa rodzica do
znajomości: wymagań edukacyjnych z przedmiotów, kryteriów oceny zachowania, przewidywanych ocen klasyfikacyjnych
Rozp. MEN z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania (Dz. U. z 2015 r., poz. 843.)
wrzesień 2015, styczeń 2016 r.
czerwiec 2016 r.
Dokumenty: dokumentacja
Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
Obszar kontroli Dokumentowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego
Tematyka kontroli Podstawa prawna Terminy kontroli Kontroli podlegają:
osoby/dokumenty Forma kontroli Osoba kontrolująca 4. Prowadzenie dokumentacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej przez wychowawcę klasy
§ 21 ust. 1 i 2 Rozporz. MEN z 30.04.2013 r. w sprawie zasad udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach
Wrzesień 2015 r.
Luty 2016 r.
dokumenty:
a) IPET –y;
b) Dokumentacja
przewidziana w statucie
badanie dokumentów
Dyrektor, wicedyrektor
5. Dokumentowanie zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust.2 KN
art. 42 ust. 2 KN raz na 3 miesiące Dziennik elektroniczny zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust. 2 KN
Kontrola dziennika zajęć i czynności Nauczyciela
wicedyrektor
6. Dokumentowanie nauczania Indywidualnego
Rozporządzenie MEN z dn.
28.08.2014 r. (Dz. U. z 2014 r., poz. 1157)
W ciągu tygodnia od rozpoczęcia nauczania indywidualnego oraz na zakończenie nauczania
Dokumenty:
Dziennik Nauczania
Indywidualnego w dzienniku elektronicznym
badanie zapisów w dokumentacji
Dyrektor wicedyrektor
Obszar kontroli Procesy edukacyjne
Tematyka kontroli Podstawa prawna Terminy kontroli Kontroli podlegają:
osoby/dokumenty Forma kontroli Osoba kontrolująca 1. Uzasadnianie ocen prac pisemnych
uczniów
Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty ( ...) Dz. U. z 2015 r. , poz.
357)
Adekwatnie do potrzeb Kontrola zgromadzonych prac pisemnych
badanie dokumentów
Dyrektor wicedyrektor
2. Respektowanie zwolnień
z wykonywania określonych ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczeniach
Rozp. MEN z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania (Dz. U. z 2015 r., poz. 843.)
Na bieżąco Kontrola sposobu
dostosowania wymagań do możliwości fizycznych ucznia, Obserwacja zajęć
badanie
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/16 Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
Strona 14 z 37
Obszar kontroli Procesy edukacyjne
Tematyka kontroli Podstawa prawna Terminy kontroli Kontroli podlegają:
osoby/dokumenty Forma kontroli Osoba kontrolująca 3. Udostępnianie wyników prac
pisemnych uczniowi i rodzicom
Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty ( ...) Dz. U. z 2015 r. , poz.
357)
Adekwatnie do potrzeb Obserwacje lekcji i spotkań z rodzicami
obserwacja bezpośrednia
Dyrektor wicedyrektor
4. Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
§ 3 - Rozporz.. MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów ( Dz. U. z 2015 r., poz.
843.)
W trakcie doraźnych obserwacji zajęć
wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć, Analiza opracowań PSO
Dyrektor wicedyrektor
5. 5. Realizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem, indywidualizacja nauczania.
§ 7 ust. 1 Rozp. MEN z 30.04.2014 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach ( Dz. U. z 2014 r., poz.
532)
W trakcie doraźnych obserwacji zajęć
wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć, Analiza opracowań PSO
Dyrektor wicedyrektor
6. Realizacja zajęć kompensacyjno-korekcyjnych, rewalidacyjnych i innych specjalistycznych.
Rozp. MEN z 24.07.2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia uczniów
niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych ( Dz. U.z 2015 poz.. 1113)
Adekwatnie do potrzeb nauczyciele prowadzący zajęcia specjalistyczne
7. Realizacja podstawy programowej w nauczaniu indywidualnym.
Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego ( Dz. U. z 2012 r., poz.
977 ze zm.)
raz na kwartał
w nauczaniu trwającym cały rok szkolny,
w okresowym
dokumentów - PSO i Dziennik nauczania indywidualnego
dyrektor
Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
Obszar kontroli Procesy edukacyjne
Tematyka kontroli Podstawa prawna Terminy kontroli Kontroli podlegają:
osoby/dokumenty Forma kontroli Osoba kontrolująca 8. Realizacja edukacji zdrowotnej w
ramach zajęć wychowania fizycznego.
Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego ( Dz. U. z 2012 r., poz.
977 ze zm.)
wrzesień 2015 – planowanie zajęć, W czasie ich realizacji wskazanym przez nauczycieli WF
nauczyciele wychowania fizycznego
Obserwacja zajęć, Dyrektor wicedyrektor
9. Przestrzeganie procedury oceny zachowania uczniów przez wychowawców klas
Rozp. MEN z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania (Dz. U. z 2015 r., poz 843)
Na dwa tygodnie przed klasyfikacją:
styczeń 2016 czerwiec 2016
wychowawcy klas Obserwacja zajęć z wychowawcą, Kontrola dokumentacji wychowawcy
Dyrektor
10. Realizacja Programu
Wychowawczego i Profilaktyki w klasie
Statut szkoły,
Program Wychowawczy i Program Profilaktyki
Na bieżąco wychowawcy klas Obserwacja zajęć z wychowawcą, Kontrola dokumentacji wychowawcy
wicedyrektor
11. Organizacja współpracy z rodzicami.
Kontakty, sposoby komunikowania osiągnięć dziecka,
Rozp. MEN z dn. 10.06.2015 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania;
Statut szkoły
Na bieżąco wszyscy nauczyciele Obserwacja zebrań, Analiza zapisów w dokumentacji wychowawcy
Dyrektor wicedyrektor
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/16 Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
Strona 16 z 37
Obszar kontroli Wychowanie, opieka, bhp
Tematyka kontroli Podstawa prawna Terminy kontroli Kontroli podlegają:
osoby/dokumenty Forma kontroli Osoba kontrolująca 1. Zapewnianie bezpieczeństwa
uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych
Rozp MEN z 31.XII.2002 r.
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach
na bieżąco wszyscy nauczyciele Kontrola dyżurów Dyrektor wicedyrektor
2. Przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
Rozp MEN z 31.XII.2002 r.
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach
na bieżąco wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć Dyrektor wicedyrektor
3. Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych przygotowanie, realizacja, zachowanie procedur,
bezpieczeństwo, opieka.
Rozp. MEN z dnia 8.XI.2001 r.
w sprawie zasad i warunków organizowania przez szkoły ..
krajoznawstwa i turystyki ( Dz. U., z 2001 r. Nr 135, poz. 1516 ze zm.)
na bieżąco kierownicy wycieczek Badanie dokumentów, obserwacja
Dyrektor
4. Przestrzeganie praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach
Rozporządzenie MEN w sprawie
podstawy programowej
kształcenia przedszkolnego i ogólnego ( Dz. U. z 2012 r., poz.
977)
W trakcie doraźnych obserwacji zajęć
wszyscy nauczyciele Obserwacja Dyrektor wicedyrektor
5. Kontrola programów używanych w pracowniach z dostępem do internetu, sposób zabezpieczenia ich przed nieuprawnionymi stronami.
Statut szkoły na bieżąco Opiekunowie pracowni Badanie
dostępności
wicedyrektor
6. Kontrola przestrzegania zasad ochrony danych osobowych uczniów – zgłaszanie na konkursy, zawody,
Polityka bezpieczeństwa
Przetwarzania danych osobowych oraz instrukcja przetwarzania danych
na bieżąco wszyscy nauczyciele badanie dokumentów, obserwacja bezpośrednia
wicedyrektor
do planu nadzoru pedagogicznego 2.3.
PLAN KONTROLI w roku szkolnym 2015/2016
L.p Tematyka kontroli Forma kontroli Nauczyciele objęci kontrolą internetowych przez uczniów.
Użytkowanie programów w pracowniach.
przegląd dostępności Wszyscy opiekunowie pracowni z dostępem do Internetu.
na bieżąco Nie dotyczy
2. Przestrzeganie zasady uzasadniania pisemnych prac uczniowskich
analiza prac
3. Prowadzenie dzienników nauczania indywidualnego
Przegląd , badanie dokumentów
Nauczyciele realizujący NI
na bieżąco Dzienniki nauczania indywidualnego (Synergia Librus)
4. Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej klasy: dziennik lekcyjny, arkusze ocen
przegląd dzienników badanie arkuszy ocen
Wszyscy nauczyciele
na bieżąco Dzienniki lekcyjne (Synergia Librus) Arkusze ocen
5. Dokumentowanie zajęć i czynności wg art. 42 ust.2 KN
Kontrola zapisów w Dzienniku Zajęć i Czynności nauczyciela
Wszyscy nauczyciele
na bieżąco Dziennik zajęć (Synergia Librus)
i czynności nauczyciela wg art. 42 ust. 2
6. Terminowe informowanie rodziców/prawnych opiekunów o wymaganiach edukacyjnych, przewidywanych ocenach, kryteriach oceny zachowania
Kontrola Dziennika Wychowawcy Klasy
Wszyscy nauczyciele
na bieżąco Dziennik(Synergia Librus)
7. Systematyczność realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego
na bieżąco Dziennik (Synergia Librus) Karta realizacji podstaw programowych, prace pisemne
8. Realizacja zajęć kompensacyjnych, logopedycznych, innych
Przegląd dziennika
na bieżąco Dzienniki zajęć specjalistycznych
9. Przestrzeganie procedury oceniania zachowania
Kontrola Dziennika Wychowawcy
Wszyscy nauczyciele
na bieżąco Dziennik Wychowawcy (Synergia Librus)
10. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia objętych pomocą psychologiczno –pedagogiczną
na bieżąco Rozkład materiału/
wymagania edukacyjne opracowane
indywidualnie dla uczniów klasy objętych pomocą pp
11. Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych -przygotowanie,
realizacja, zachowanie procedur, bezpieczeństwo
na bieżąco karty wycieczek
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/16 Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
Strona 18 z 37 L.p Tematyka kontroli Forma kontroli Nauczyciele
objęci kontrolą
Termin częstotliwość
Dokumenty kontrolowane 12. Pełnienie dyżurów w czasie przerw obserwacja wszyscy
nauczyciele
na bieżąco ---
13. Przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa w czasie zajęć
obserwacja Wszyscy
nauczyciele
na bieżąco ---
14. Analiza kart pracy własnej nauczycieli
Analiza dokumentacji Wszyscy nauczyciele
VI – VIII 2016 Karty pracy własnej
15. Analiza planów pracy komisji przedmiotowych i sprawozdań
Analiza dokumentacji Przewodniczący zespołów
IX 2015 VI – VIII 2016
Plan pracy, sprawozdania
Uwaga!
W dokumencie ujęto „Plan kontroli” ujęto tylko planowane kontrole.
W ramach nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły przeprowadza kontrole doraźne, których wyniki dokumentuje w sprawozdaniach kontroli.
Kontroli doraźnej podlegają wszystkie działania statutowe nauczycieli.
do planu nadzoru pedagogicznego 2.4.
ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016
Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej:
1. Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.
2. Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole.
3. Rozpoznanie stopnia rozpowszechniania sprawstwa agresji elektronicznej. Zdiagnozowanie cech i charakterystyk rodzajów przemocy z wykorzystywaniem nowych techniki komunikacji. Zbadanie stopnia wiktymizacji z powodu cyberbullyingu oraz typu osób wiktymizowanych.
4. Rozpoznanie skali występowania w środowisku szkolnym zagrożenia używania substancji psychoaktywnych oraz oszacowanie ryzyka występowania takich zagrożeń – diagnoza przeprowadzona na potrzeby wprowadzenia zmian w Programie Wychowawczym i Profilaktyki, zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 28 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii - § 10.
1. Problem badawczy:
Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży Kryteria
aksjologiczne Pytania kluczowe Wskaźniki sukcesu Narzędzia badawcze Grupa badawcza Osoby
odpowiedzialne
1. Jaki jest stan wyposażenia biblioteki w woluminy, czasopisma, e-booki?
2. Czy na wyposażeniu biblioteki znajdują się podręczniki szkolne, materiały edukacyjne, materiały niezbędne nauczycielowi do przygotowania zajęć?
3. Jaka jest liczba wypożyczeń?
4. Po jaki rodzaj literatury uczniowie najczęściej wypożyczają?
5. W jakim stopniu techniczne wyposażenie biblioteki ( dostęp do internetu,, kąciki czytelnicze, wyposażenie w stoliki, oświetlenie) sprzyja uczniom podczas korzystania z czytelni?
6. Jak często nauczyciele wspomagają proces dydaktyczny zasobami bibliotecznymi?
7. Jakie prowadzone były zajęcia biblioteczne, promocje książek, konkursy, prezentacje, inne przez nauczycieli bibliotekarzy?
1. Biblioteka szkolna wyposażona jest w podręczniki, materiały edukacyjne niezbędne do realizacji procesu kształcenia.
2. Bibliotek na bieżąco uzupełnia stan księgozbioru o nowości wydawnicze i ciekawe i atrakcyjne książki.
3. Uczniowie chętnie korzystają za szkolnej czytelni.
4. W czytelni jest nieograniczony dostęp do Internetu.
5. W szkolnej bibliotece prowadzone są lekcje biblioteczne, spotkania z autorami, akcje promujące książki, konkursy czytelnicze, Kącik Literacki, inne?
6. Rodzice są informowani o zasobach bibliotecznych?
7. Wyposażenie czytelni i biblioteki w
Ankieta skierowana do uczniów,
Ankieta skierowana do rodziców,
Ankieta skierowana do nauczycieli,
Analiza dokumentacji pracy biblioteki, Analiza dokumentów- sprawozdania
bibliotekarzy z ostatnich trzech lat,
Wywiad grupowy z wychowawcami klas
50 % rodziców,
p. M. Szczepkowic p. T. Miszczyk
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/16 Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
Strona 20 z 37 1. Problem badawczy:
Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży Kryteria
aksjologiczne Pytania kluczowe Wskaźniki sukcesu Narzędzia badawcze Grupa badawcza Osoby
odpowiedzialne 8. Czy czytelnikami biblioteki są rodzice
uczniów?
9. Co mogłoby wpłynąć na podejście uczniów do obowiązku czytania lektur?
10. Jakie są strategie czytania przez uczniów? ( wymiana opinii, rekomendacje lektur etc.) 11. Kto jest dla ucznia wzorem praktyk
czytelniczych?
12. Kto ma największy wpływ na kształcenie nawyków czytelniczych ucznia?
13. Jakie są sposoby pozyskiwania książek czytanych w czasie wolnym?
14. Jak systematycznie zasoby są uzupełnianie w szkolnej bibliotece o poczytne wśród nastolatków i atrakcyjne dla nich książki?
15. Po jaką prasę sięga młodzież?
16. Czy wykorzystywane są w szkole elektroniczne nośniki informacji w kształtowaniu postaw czytelniczych?
17. Czy czas pracy biblioteki umożliwia korzystanie z niej?
wystarczające i w pełni realizuje potrzeby nauczycieli w zakresie przygotowania zajęć?
8. Zajęcia z edukacji przedmiotowych prowadzone są w szkolnej bibliotece – wyposażenie biblioteki stanowią pomoce dydaktyczne.
9. Nauczyciele i bibliotekarze zachęcają uczniów do wyborów lektury.
10. Szkoła prenumeruje czasopisma dla młodzieży.
11. Biblioteka i czytelnia stanowi interdyscyplinarną pracownię szkolną.
2. Problem badawczy:
Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole.
Kryteria
aksjologiczne Pytania kluczowe Wskaźniki sukcesu Narzędzia badawcze Grupa badawcza Osoby
odpowiedzialne
1. W jakim stopniu rodzice interesują się działalnością szkoły?
2. Jakie formy aktywności reprezentują rodzice?
3. Jakie formy kontaktów ze szkołą i nauczycielami preferują rodzice?
1. Rodzice znają swoje prawa oraz przepisy dotyczące ich roli w zakresie wpływu na organizację i działalność szkoły.
2. Rodzice i uczniowie zgłaszają inicjatywy działań wychowawczych
Ankieta do rodziców Rozmowy indywidualne z rodzicami
Wywiad z dyrektorem Ankieta dla p. J. Zakrzewski
Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
2. Problem badawczy:
Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole.
Kryteria
aksjologiczne Pytania kluczowe Wskaźniki sukcesu Narzędzia badawcze Grupa badawcza Osoby
odpowiedzialne nauczyciela,
rodzica 4. Czy wybrani rodzice są chętni do pracy na rzecz szkoły w ramach wolontariatu?
5. Do jakich działań wychowawczych najchętniej zaangażowaliby się rodzice?
6. Jakiej pomocy oczekują rodzice od nauczycieli, by Ci mogli wspierać swoje dziecko w nauce?
7. Czy sposoby uzasadniania ocen są zrozumiałe dla rodziców , a także czy są pomocne w kierowaniu procesem uczenia się dziecka?
8. Czy rodzice otrzymują wyczerpujące i rzeczowe informacje o poziomie opanowania umiejętności i wiadomości swojego dziecka?
9. Czy w ocenie rodziców szkoła, pedagog szkolny i nauczyciele wspierają dziecko w planowaniu jego procesu uczenia się?
10. Czy rodzice informowani są o zagrożeniach w szkole, o sytuacji wychowawczej, problemach szkolnych?
11. Co szkoła powinna zrobić, aby Pan/Pani chętnie z nią współpracował/a?
12. W jakich sprawach oczekują rodzice pomocy od szkoły?
13. Czy rodzicom uczniów znane są podstawowe dokumenty regulujące podstawowe zakresy funkcjonowania szkoły?
14. Czy w ocenie rodziców Programy
Wychowawczy i profilaktyki dostosowane są zaobserwowanych zachowań i potrzeb
eliminujących zagrożenia oraz wzmacniania właściwych zachowań.
3. Rodzice są współautorami koncepcji rozwoju szkoły.
4. Każdy rodzic zna zapisy zawarte w koncepcji rozwoju szkoły.
5. Rodzice mają wpływa na organizację zajęć pozalekcyjnych, organizację wycieczek, wyjazdów uczniów, inne.
6. Rodzice biorą udział w opracowaniu norm społecznych obowiązujących w szkole.
7. Rodzice zaznajamiani są z przepisami prawa oświatowego.
8. W szkole prowadzone są wykłady, pogadanki , szkolenia dla chętnych daną tematyką rodziców.
9. Rodzice są partnerami szkoły.
10. Rodzice współdecydują o organizacji procesu wychowawczego poprzez wspólne opracowywanie Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki.
11. W ocenie rodziców szkoła jest otwarta na ich opinie w kwestiach istotnych dla realizacji procesu edukacyjnego.
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/16 Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
Strona 22 z 37 3. Problem badawczy: Rozpoznanie stopnia rozpowszechniania sprawstwa agresji elektronicznej. Zdiagnozowanie cech i charakterystyk rodzajów przemocy z wykorzystywaniem nowych
techniki komunikacji. Zbadanie stopnia wiktymizacji z powodu cyberbullyingu oraz typu osób wiktymizowanych.
Kryteria
aksjologiczne Pytania kluczowe Wskaźniki sukcesu Narzędzia badawcze Grupa badawcza Osoby
odpowiedzialne nowoczesne technologie wpływają na funkcjonowanie świata?
2. W jakim wymiarze uczniowie są
zaangażowani w komunikację poprzez nowe media i komunikację zapośredniczoną?
3. Czy uczniowie rozumieją zagrożenia związane z użytkowaniem nowych mediów, w tym agresji elektronicznej?
4. Jakie najczęściej kanały komunikacji wykorzystują do rozpowszechniania agresji elektronicznej?
5. Jakie cechy charakteryzują cyber-bullig? Jaki jest najpowszechniejszy rodzaj tego sprawstwa?
6. Jaki jest typ ofiary doznającej od szkolnych kolegów przemocy elektronicznej?
7. W jaki sposób agresja elektroniczna związana jest z agresją rówieśniczą (przemoc fizyczna, werbalna, inna)?
8. Jakie są najczęstsze motywy stosowania i wykorzystywania przemocy elektronicznej przez sprawców?
9. Czy uczniowie potrafią bronić się przed przemocą stosowaną z wykorzystaniem nowoczesnych technologii?
1. Zjawiska agresji elektronicznej nie występują wśród uczniów naszej szkoły lub są to tylko pojedyncze , ale komunikowane zdarzenia.
2. Uczniowie rozumieją skutki prawne i dyscyplinarne cyberbullyingu.
3. Skala wiktymizacji systematycznie maleje.
4. Uczniowie są wyposażeni w umiejętności wykorzystywania rozwiązań technicznych do ochrony własnej prywatności.
5. Rodzice są zaznajomieni z zasadami blokowania dostępu do określonych witryn lub narzędzi internetowych domowych urządzeniach
elektronicznych.
6. Wszystkie przypadki agresji w świecie online rozpatrywane są i analizowane w kontekście relacji rówieśniczych, a tym samym rozwiązywane szybko i skutecznie.
7. W szkole opracowano Szkolny Program Interwencji Profilaktycznej.
Program jest znany wszystkim uczestnikom procesu edukacyjnego.
8. Szkoła wspiera działania
profilaktyczne poprzez współpracę z instytucjami i organizacjami zajmującymi się z profilaktyką z danego obszaru.
9. Działania z zakresu profilaktyki pierwszorzędnej są realizowane w ramach nowoczesnej edukacji medialnej.
Kwestionariusz ankiety dla uczniów
Wywiad z pedagogiem Analiza dokumentów – sprawozdania wychowawców
50 % populacji uczniów
Zespół ewaluacyjny:
p. M. Grzybowska p. A. Florczak
do planu nadzoru pedagogicznego
2.5.
HARMONOGRAM PRZEPROWADZANIA EWALUACJI WEWĘTRZNEJ w roku szkolnym 2015/2016
Lp. Zadania do wykonania odpowiedzialny nr Termin realizacji Uwagi 1. Opracowanie pytań kluczowych, zakresu
ewaluacji
M. Szczepkowicz, M. Guzikowska, M. Grzybowska
1. do 1. X. 2015 2. do 15. XI. 2015 3. do 1. XII. 2015 2. Zatwierdzenie przez dyrektora planu badań dyrektor 1. październik 2015
2. listopad 2015 3. grudzień 2015 3. Opracowanie narzędzi badawczych M. Szczepkowicz,
M. Guzikowska, M. Grzybowska
1. 25.X2015 2. 15.XII.2015 3. 15.I.2016
4. Przeprowadzenie badań T. Miszczyk,
J .Zakrzewski, A. Florczak
1. styczeń 2016 2. luty 2016 3. marzec 2016
5. Analiza wyników badań T .Miszczyk,
J. Zakrzewski, M. Grzybowska
1. luty 2016 2. marzec 2016 3. Kwiecień 2016
6. Opracowanie raportu M. Guzikowska 1. marzec 2016
2. kwiecień 2016 3. maj 2016
7. Przedstawienie raportu dyrektorowi M. Guzikowska 1. do 15 kwietnia 2016 2. do 15 maja 2016 3. do 15. czerwca 2016 8. Prezentacja raportu na radzie pedagogicznej M .Guzikowska 1. sierpień 2016
2. sierpień 2016 3. sierpień 2016 Legenda: Numery 1 - 3 odpowiadają tematom badań ewaluacyjnych wskazanym w załączniku
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/16 Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
Strona 24 z 37 załącznik 5 do planu nadzoru pedagogicznego
2.6.
PLAN MONITOROWANIA przebiegu i skuteczności działań podejmowanych szkole w roku szk. 2015/016
monitorowanie – zorganizowane i systematyczne obserwowanie zdarzeń szkolnych
Monitorowaniu podlega w szczególności:
1. Stosowanie zasad oceniania z zachowaniem motywującego charakteru oceny.
Osoby monitorujące Zakres/ formy
Wychowawcy klas Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych: systematyczność oceniania, analiza skarg i wniosków zarówno uczniów jak i rodziców;
Pedagog szkolny Analiza zgłaszanych przez uczniów trudności w nauce.
Dyrektor szkoły Kontrola pisemnych uzasadnień ocen z prac klasowych.
2. Uczęszczanie uczniów na zajęcia
Osoby monitorujące Zakres/ formy
Wychowawcy klas Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych, Miesięczne zestawienia obecności
Pedagog szkolny Analiza zgłaszanych przez wychowawcę przypadków licznie opuszczonych zajęć.
Zgłaszanie dyrektorowi szkoły faktu opuszczenia więcej niż 50 % zajęć w miesiącu.
Ocena skuteczności podejmowanych działań ( poprawy).
Dyrektor szkoły Wszczynanie postępowania egzekucyjnego
3. Realizacja podstawy programowej z poszczególnych edukacji przedmiotowych Osoby monitorujące Zakres/ formy
Nauczyciele Rejestrowanie realizacji podstawy programowej w Karcie monitorowania Dyrektor/wicedyrektor Ocena zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania pod kątem
kompletności podstawy programowej.
Analiza planów pracy dydaktycznej nauczyciela.
Obserwacja lekcji.
Analiza pisemnych prac uczniowskich.
Analiza wyników badań edukacyjnych.
Przegląd zapisów tematów lekcji w dziennikach szkolnych.
4. Rozwój umiejętności uczniów wskazanych w planie badań edukacyjnych Osoby monitorujące Zakres/ formy
Nauczyciele Obserwacja stosowania/ posługiwania się w działaniach / sytuacjach praktycznych.
Prowadzenie sprawdzianów .
Realizacja badań zgodnie z Planem Badań Edukacyjnym.
Przewodniczący zespołów Analiza wyników badań edukacyjnych.
Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
5. Systematyczność prowadzenia zaplanowanych badań edukacyjnych Osoby monitorujące Zakres/ formy
Dyrektor szkoły / wicedyrektor
Analiza przygotowań nauczyciela do przeprowadzenia badania z zakresu pomiaru dydaktycznego – kartotek testu wraz z dokonaną taksonomią celów;
Analiza opracowanych raportów z badań edukacyjnych : poprawność wnioskowania o wynikach, sposoby wdrażania wniosków, uzmiennianie planów nauczania;
6. Realizacja Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki przez wychowawców klas.
Osoby monitorujące Zakres/ formy
Pedagog szkolny Analiza tematyki programów w funkcji dojrzałości wiekowej uczniów.
Zgodność programów poszczególnych klas z programami szkoły.
Dyrektor szkoły Obserwacja zajęć z wychowawcą.
Analiza ustaleń Zespołu Wychowawczego,
Analiza sprawozdań wychowawców klas z poszczególnych okresów szkolnych.
Składanie zawiadomień do instytucji prawnych, sądów, a w przypadku naruszeń norm przez nauczycieli wnioskowanie o postępowanie dyscyplinarne.
7. Realizacja godzin określonych w art. 42 KN Osoby monitorujące Zakres/ formy
Nauczyciele Rejestrowanie zrealizowanych zajęć lub zadań w „Dzienniku Zajęć wg. art. 42 ust. 2 KN”.
Półroczne rozliczenie godzin.
Wicedyrektor/dyrektor Analiza obecności uczniów na zajęciach „ karcianych” – w przypadku małego zainteresowania zmiana rodzaju zajęć.
Analiza wpisów w „Dzienniku Zajęć wg. art. 42.”
Analiza potrzeb edukacyjnych uczniów, niepowodzeń w I okresie i dostosowanie wymiaru czasu zajęć do tych potrzeb, w szczególności zajęć
dydaktyczno–wyrównawczych.
8. Świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej Osoby monitorujące Zakres/ formy
Wychowawcy klas Rozpoznawanie potrzeb psychoedukacyjnych wychowanków.
Monitorowanie osiągnięć uczniów.
Analiza postępów ucznia w zakresie wyrównywania braków w edukacji.
Obecność uczniów na zajęciach dodatkowych.
Pedagog szkolny Realizacja zaleceń zawartych w Indywidualnym Programie Edukacyjno–terapeutycznym.
Dyrektor szkoły Obserwacja zajęć obowiązkowych i zajęć zorganizowanych w ramach pomocy psychologiczno–pedagogicznej.
Analiza wyników ewaluacji zajęć zorganizowanych w celu pomocy psychologiczno –pedagogicznej przeprowadzonej przez nauczycieli po każdym okresie szkolnym.
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/16 Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/16 Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu