Rozdział 6. Gesund und bequem 6.1. Der Kopf tut mir weh
6.2. Das Haus hat keine Küche Uczeń:
– prawie nie angażuje się w zabawę związaną z odszuka-niem osoby, która cierpi na ból tej samej części ciała – popełniając bardzo liczne błędy, powtarza za nagra-niem nazwy pomieszczeń w domu
– po wysłuchaniu rozmowy rodziny Müllerów o poszu-kiwaniu wakacyjnej kwate-ry z dużym trudem wybiera właściwe odpowiedzi i z licznymi uchybieniami opowiada na podstawie sporządzonych notatek, co
– z niewielkim zaangażowa-niem uczestniczy w zabawie związanej z odszukaniem osoby, która cierpi na ból tej samej części ciała
– popełniając liczne błędy, powtarza za nagraniem na-zwy pomieszczeń w domu
– po wysłuchaniu rozmowy rodziny Müllerów o poszu-kiwaniu wakacyjnej kwate-ry z trudem wybiera wła-ściwe odpowiedzi i z nie-licznymi uchybieniami opowiada na podstawie sporządzonych notatek, co
– z dość dużym zaangażo-waniem uczestniczy w za-bawie związanej z odszuka-niem osoby, która cierpi na ból tej samej części ciała – popełniając nieliczne błę-dy, powtarza za nagraniem nazwy pomieszczeń w domu – po wysłuchaniu rozmo-wy rodziny Müllerów o poszukiwaniu wakacyjnej kwatery bez większego truduwybiera właściwe odpowiedzi i dość spraw-nie opowiada na podstawie sporządzonych notatek, co
– z dużym zaangażowaniem uczestniczy w zabawie związanej z odszukaniem osoby, która cierpi na ból tej samej części ciała
– prawie bezbłędnie powta-rza za nagraniem nazwy pomieszczeń w domu
– po wysłuchaniu rozmo-wy rodziny Müllerów o poszukiwaniu wakacyjnej kwatery dość sprawnie wybiera właściwe odpo-wiedzi i dość umiejętnie opowiada na podstawie sporządzonych notatek, co
– z pełnym zaangażowa-niem uczestniczy w zabawie związanej z odszukaniem osoby, która cierpi na ból tej samej części ciała
– bezbłędnie powtarza za nagraniem nazwy pomiesz-czeń w domu
– po wysłuchaniu rozmo-wy rodziny Müllerów o poszukiwaniu wakacyjnej kwatery z wprawą wybiera właściwe odpowiedzi i umiejętnie opowiada na podstawie sporządzonych notatek, co napisano w
45
dopuszczający Dostateczny dobry bardzo dobry celujący
napisano w ogłoszeniach dotyczących kwater
– po przeczytaniu wpisów na forum z dużym trudem ustala temat dyskusji
– z bardzo licznymi uchy-bieniami łączy ze sobą od-powiednie fragmenty zdań tak, aby były zgodne z tre-ścią wpisów na forum
– na podstawie podanego słownictwa z dużym trudem pisze tekst w formie wpisu na forum, a jego wypowiedź zawiera liczne błędy grama-tyczne i leksykalne
– z dużym trudem prowadzi wywiad na temat „Jak mieszkasz”
– z bardzo licznymi uchy-bieniami opisuje miejsce zamieszkania osoby, z którą przeprowadził wywiad
napisano w ogłoszeniach dotyczących kwater
– po przeczytaniu wpisów na forum z trudem ustala temat dyskusji
– z licznymi uchybieniami łączy ze sobą odpowiednie fragmenty zdań tak, aby były zgodne z treścią wpisów na forum
– na podstawie podanego słownictwa z trudem pisze tekst w formie wpisu na fo-rum, a jego wypowiedź za-wiera liczne błędy grama-tyczne i leksykalne
– z licznymi uchybieniami prowadzi wywiad na temat
„Jak mieszkasz”
– licznymi uchybieniami opisuje miejsce zamieszka-nia osoby, z którą przepro-wadził wywiad
napisano w ogłoszeniach dotyczących kwater
– po przeczytaniu wpisów na forum bez większego trudu ustala temat dyskusji – z nielicznymi uchybie-niami łączy ze sobą odpo-wiednie fragmenty zdań tak, aby były zgodne z treścią wpisów na forum
– na podstawie podanego słownictwa pisze tekst w formie wpisu na forum, a jego wypowiedź zawiera nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne
– w dużej mierze poprawnie prowadzi wywiad na temat
„Jak mieszkasz”
– z dość licznymi uchybie-niami opisuje miejsce za-mieszkania osoby, z którą przeprowadził wywiad
napisano w ogłoszeniach dotyczących kwater
– po przeczytaniu wpisów na forum prawie bezbłędnie ustala temat dyskusji
– prawie bezbłędnie łączy ze sobą odpowiednie fragmen-ty zdań tak, aby były zgodne z treścią wpisów na forum – na podstawie podanego słownictwa prawie bezbłęd-nie pisze tekst w formie wpisu na forum
– prawie bezbłędnie prowa-dzi wywiad na temat „Jak mieszkasz”
– z niewielką ilością uchy-bień opisuje miejsce za-mieszkania osoby, z którą przeprowadził wywiad
ogłoszeniach dotyczących kwater
– po przeczytaniu wpisów na forum bezbłędnie ustala temat dyskusji
– bezbłędnie łączy ze sobą odpowiednie fragmenty zdań tak, aby były zgodne z treścią wpisów na forum – na podstawie podanego słownictwa bezbłędnie pisze tekst w formie wpisu na forum
– bezbłędnie prowadzi wy-wiad na temat „Jak miesz-kasz”
– z dużą wprawą opisuje miejsce zamieszkania oso-by, z którą przeprowadził wywiad
6.3. Hilfe!
Uczeń:
– posługuje się bardzo ubo-gim słownictwem związa-nym z opisywaniem
wypad-– posługuje się dość ubogim słownictwem związanym z opisywaniem wypadku,
– posługuje się dość boga-tym słownictwem związa-nym z opisywaniem
wypad-– posługuje się bogatym słownictwem związanym z opisywaniem wypadku,
– posługuje się bardzo boga-tym słownictwem związa-nym z opisywaniem
wypad-46
dopuszczający Dostateczny dobry bardzo dobry celujący
ku, wzywaniem pomocy, wyrażaniem radości i współ-czucia
– prawie nie angażuje się w grę w głuchy telefon
– po przeczytaniu wpisu na blogu z dużym trudem po-rządkuje zdjęcia zgodnie z opisanymi wydarzeniami – przedstawia możliwe za-kończenie opisanej historii, a następnie po wysłuchaniu jej do końca nieudolnie opowia-da, co się stało
– z bardzo licznymi uchy-bieniami pisze w zeszycie krótkie opowiadanie na pod-stawie podanych punktów lub według własnego scena-riusza
– w znikomym stopniu po-prawnie dobiera do sytuacji przedstawionych na zdję-ciach odpowiednie zwroty i wyrażenia
– popełniając bardzo liczne błędy, powtarza za nagra-niem zwroty służące do wy-rażenia radości lub współ-czucia
wzywaniem pomocy, wyra-żaniem radości i współczucia – z niewielkim zaangażowa-niem uczestniczy w grze w głuchy telefon
– po przeczytaniu wpisu na blogu z trudem porządkuje zdjęcia zgodnie z opisanymi wydarzeniami
– przedstawia możliwe za-kończenie opisanej historii, a następnie po wysłuchaniu jej do końca dość nieudolnie opowiada, co się stało
– z licznymi uchybieniami pisze w zeszycie krótkie opowiadanie na podstawie podanych punktów lub we-dług własnego scenariusza – częściowo poprawnie do-biera do sytuacji przedsta-wionych na zdjęciach odpo-wiednie zwroty i wyrażenia – popełniając liczne błędy, powtarza za nagraniem zwroty służące do wyrażenia radości lub współczucia – częściowo poprawnie wskazuje zwroty związane z następującymi intencjami:
ku, wzywaniem pomocy, wyrażaniem radości i współczucia
– z dość dużym zaangażo-waniem uczestniczy w grze w głuchy telefon
– po przeczytaniu wpisu na blogu bez większego trudu porządkuje zdjęcia zgodnie z opisanymi wyda-rzeniami- – przedstawia możliwe za-kończenie opisanej historii, a następnie po wysłuchaniu jej do końca dość płynnie opowiada, co się stało – z nielicznymi uchybie-niami pisze w zeszycie krót-kie opowiadanie na podsta-wie podanych punktów lub według własnego scenariu-sza
– w większości poprawnie dobiera do sytuacji przed-stawionych na zdjęciach odpowiednie zwroty i wyra-żenia
– popełniając nieliczne błę-dy, powtarza za nagraniem zwroty służące do wyraże-nia radości lub współczucia – częściowo poprawnie
wzywaniem pomocy, wyra-żaniem radości i współczu-cia
– z dużym zaangażowaniem uczestniczy w grze w głuchy telefon
– po przeczytaniu wpisu na blogu dość sprawnie po-rządkuje zdjęcia zgodnie z opisanymi wydarzeniami – przedstawia możliwe za-kończenie opisanej historii, a następnie po wysłuchaniu jej do końca płynnie opo-wiada, co się stało
– prawie bezbłędnie pisze w zeszycie krótkie opowiada-nie na podstawie podanych punktów lub według wła-snego scenariusza
– prawie całkowicie po-prawnie dobiera do sytuacji przedstawionych na zdję-ciach odpowiednie zwroty i wyrażenia
– prawie bezbłędnie powta-rza za nagraniem zwroty służące do wyrażenia rado-ści lub współczucia
ku, wzywaniem pomocy, wyrażaniem radości i współczucia
– z pełnym zaangażowa-niem uczestniczy w grze w głuchy telefon
– po przeczytaniu wpisu na blogu z wprawą porządkuje zdjęcia zgodnie z opisanymi wydarzeniami
– przedstawia możliwe za-kończenie opisanej historii, a następnie po wysłuchaniu jej do końca umiejętnie opowiada, co się stało – bez żadnych uchybień pisze w zeszycie krótkie opowiadanie na podstawie podanych punktów lub we-dług własnego scenariusza – w całości poprawnie do-biera do sytuacji przedsta-wionych na zdjęciach od-powiednie zwroty i wyraże-nia
– bezbłędnie powtarza za nagraniem zwroty służące do wyrażenia radości lub współczucia
– w całości prawidłowo
47
dopuszczający Dostateczny dobry bardzo dobry celujący
– w tylko w niewielkim stopniu wskazuje zwroty związane z następującymi intencjami: składaniem gra-tulacji, współczuciem, pocie-szeniem
składaniem gratulacji, współczuciem, pocieszeniem
wskazuje zwroty związane z następującymi intencjami:
składaniem gratulacji, współczuciem, pociesze-niem
– w większości poprawnie wskazuje zwroty związane z następującymi intencjami:
składaniem gratulacji, współczuciem, pociesze-niem
wskazuje zwroty związane z następującymi intencjami:
składaniem gratulacji, współczuciem, pociesze-niem
Wiederholung
Uczeń z trudem rozwiązuje wybrane ćwiczenia zamiesz-czone w części powtórze-niowej do rozdziału 6:
– uczestniczy w grze polega-jącej na tłumaczeniu poda-nych wypowiedzeń na język niemiecki po uprzednim rzu-ceniu kostką i przesunięciu pionka do gry
– uzupełnia zdania zgodnie z sensem
– opisuje zdjęcie przedsta-wiające chorą dziewczynę i odpowiada na związane z nim pytania
Uczeń poprawnie rozwiązuje jedynie niektóre ćwiczenia zamieszczone w części po-wtórzeniowej do rozdziału 6:
– uczestniczy w grze polega-jącej na tłumaczeniu poda-nych wypowiedzeń na język niemiecki po uprzednim rzu-ceniu kostką i przesunięciu pionka do gry
– uzupełnia zdania zgodnie z sensem
– opisuje zdjęcie przedsta-wiające chorą dziewczynę i odpowiada na związane z nim pytania
Uczeń poprawnie rozwiązu-je większość ćwiczeń za-mieszczonych w części po-wtórzeniowej do rozdziału 6:
– uczestniczy w grze pole-gającej na tłumaczeniu po-danych wypowiedzeń na język niemiecki po uprzed-nim rzuceniu kostką i prze-sunięciu pionka do gry – uzupełnia zdania zgodnie z sensem
– opisuje zdjęcie przedsta-wiające chorą dziewczynę i odpowiada na związane z nim pytania
Uczeń bez trudu rozwiązuje prawie wszystkie ćwiczenia zamieszczone w części po-wtórzeniowej do rozdziału 6:
– uczestniczy w grze pole-gającej na tłumaczeniu po-danych wypowiedzeń na język niemiecki po uprzed-nim rzuceniu kostką i prze-sunięciu pionka do gry – uzupełnia zdania zgodnie z sensem
– opisuje zdjęcie przedsta-wiające chorą dziewczynę i odpowiada na związane z nim pytania
Uczeń sprawnie rozwiązuje wszystkie ćwiczenia za-mieszczone w części powtó-rzeniowej do rozdziału 6:
– uczestniczy w grze pole-gającej na tłumaczeniu po-danych wypowiedzeń na język niemiecki po uprzed-nim rzuceniu kostką i prze-sunięciu pionka do gry – uzupełnia zdania zgodnie z sensem
– opisuje zdjęcie przedsta-wiające chorą dziewczynę i odpowiada na związane z nim pytania
Aktiver Wortschatz
Uczeń w znikomym stopniu posługuje się podstawowym słownictwem uwzględnio-nym na liście środków lek-sykalnych do aktywnego
Uczeń posługuje się wybra-nym, podstawowym słownic-twem uwzględnionym na liście środków leksykalnych do aktywnego opanowania
Uczeń poprawnie posługuje się znaczną częścią słownic-twa uwzględnionego na li-ście środków leksykalnych do aktywnego opanowania
Uczeń dość sprawnie posłu-guje się słownictwem uwzględnionym na liście środków leksykalnych do aktywnego opanowania
Uczeń swobodnie posługuje się słownictwem uwzględ-nionym na liście środków leksykalnych do aktywnego opanowania
48
dopuszczający Dostateczny dobry bardzo dobry celujący
opanowania Training
W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń:
– rozumie jedynie znikomą część informacji zawartych w nagraniu i z dużym trudem podaje, które ze zdań jest zgodne z wysłuchaną treścią
– rozumie niektóre informa-cje zawarte w nagraniu i w dużej mierze poprawnie po-daje, które ze zdań jest zgodne z wysłuchaną treścią
– rozumie znaczną część informacji zawartych w na-graniu i zazwyczaj popraw-nie podaje, które ze zdań jest zgodne z wysłuchaną treścią
– rozumie prawie wszystkie informacje zawarte w na-graniu i w zdecydowanej większości poprawnie poda-je, które ze zdań jest zgodne z wysłuchaną treścią
– rozumie w całości treść nagrania i sprawnie podaje, które ze zdań jest zgodne z wysłuchaną treścią
W zakresie znajomości funkcji językowych uczeń:
– w znikomym stopniu po-prawnie uzupełnia minidia-logi, wybierając z podanych odpowiedzi brakującą wy-powiedź jednej z osób
– częściowo poprawnie uzu-pełnia minidialogi, wybiera-jąc z podanych odpowiedzi brakującą wypowiedź jednej z osób
– w większości poprawnie uzupełnia minidialogi, wy-bierając z podanych odpo-wiedzi brakującą wypo-wiedź jednej z osób
– prawie całkowicie po-prawnie uzupełnia minidia-logi, wybierając z podanych odpowiedzi brakującą wy-powiedź jednej z osób
– w całości prawidłowo uzupełnia minidialogi, wy-bierając z podanych odpo-wiedzi brakującą wypo-wiedź jednej z osób
W zakresie rozumienia tekstów pisanych uczeń:
– jedynie przy znacznej po-mocy nauczyciela rozumie informacje zawarte w tek-stach o dolegliwościach po-szczególnych osób i wybiera poprawne odpowiedzi
– przy pewnej pomocy nau-czyciela rozumie informacje zawarte w tekstach o dole-gliwościach poszczególnych osób i wybiera poprawne odpowiedzi
– rozumie większość infor-macji zawartych w tekstach o dolegliwościach poszcze-gólnych osób i wybiera po-prawne odpowiedzi
– rozumie prawie wszystkie informacje zawarte w tek-stach o dolegliwościach po-szczególnych osób i wybiera poprawne odpowiedzi
– dokładnie rozumie wszystkie informacje zawar-te w zawar-tekstach o dolegliwo-ściach poszczególnych osób i wybiera poprawne odpo-wiedzi
Rozdział Extras Weihnachten Uczeń:
– operuje bardzo ubogim słownictwem związanym z
– operuje dość ubogim słow-nictwem związanym z
Bo-– operuje dość bogatym słownictwem związanym z
– operuje bogatym słownic-twem związanym z Bożym
– operuje bardzo bogatym słownictwem związanym z
49
dopuszczający Dostateczny dobry bardzo dobry celujący
Bożym Narodzeniem
– powtarzając za nagraniem, popełnia bardzo liczne błędy w wymowie przedstawio-nych na obrazkach wyrazów związanych z Bożym Naro-dzeniem
– prawie nie angażuje się w zabawę polegającą na przed-stawianiu kolejnych rze-czowników związanych z Bożym Narodzeniem za po-mocą pantomimy lub rysun-ków i odgadywaniu przed-stawianych rzeczowników wraz z rodzajnikiem
– słucha nagrania z życze-niami składanymi z okazji Bożego Narodzenia i Nowe-go Roku, nieudolnie powta-rza zwroty za nagraniem, a następnie wymienia się ży-czeniami świątecznymi i noworocznymi, pamiętając o zastosowaniu formy grzecz-nościowej wobec nauczy-cielki / nauczyciela
– rozumie jedynie niewielką część informacji w przeczy-tanych tekstach przedstawia-jących prawdziwe
nastawie-żym Narodzeniem
– powtarzając za nagraniem, popełnia dość liczne błędy w wymowie przedstawionych na obrazkach wyrazów zwią-zanych z Bożym Narodze-niem
– z niewielkim zaangażowa-niem uczestniczy w zabawie polegającej na przedstawia-niu kolejnych rzeczowników związanych z Bożym Naro-dzeniem za pomocą panto-mimy lub rysunków i odga-dywaniu przedstawianych rzeczowników wraz z powtarza zwroty za nagra-niem, a następnie wymienia się życzeniami świątecznymi i noworocznymi, pamiętając o zastosowaniu formy grzecznościowej wobec nau-czycielki / nauczyciela – rozumie jedynie niektóre informacje w przeczytanych tekstach przedstawiających prawdziwe nastawienie
po-Bożym Narodzeniem
– powtarzając za nagraniem, popełnia nieliczne błędy w wymowie przedstawionych na obrazkach wyrazów związanych z Bożym Naro-dzeniem
– z dość dużym zaangażo-waniem uczestniczy w za-bawie polegającej na przed-stawianiu kolejnych rze-czowników związanych z Bożym Narodzeniem za pomocą pantomimy lub ry-sunków i odgadywaniu przedstawianych rzeczow-ników wraz z rodzajnikiem – słucha nagrania z życze-niami składanymi z okazji Bożego Narodzenia i No-wego Roku, bez trudu po-wtarza zwroty za nagraniem, a następnie wymienia się życzeniami świątecznymi i noworocznymi, pamiętając o zastosowaniu formy grzecznościowej wobec na-uczycielki / nauczyciela – rozumie większość infor-macji w przeczytanych tek-stach przedstawiających prawdziwe nastawienie
po-Narodzeniem
– prawie bezbłędnie powta-rza za nagraniem wymowę przedstawionych na obraz-kach wyrazów związanych z Bożym Narodzeniem
– z dużym zaangażowaniem uczestniczy w zabawie po-legającej na przedstawianiu kolejnych rzeczowników związanych z Bożym Naro-dzeniem za pomocą panto-mimy lub rysunków i odga-dywaniu przedstawianych rzeczowników wraz z po-wtarza zwroty za nagraniem, a następnie wymienia się życzeniami świątecznymi i noworocznymi, pamiętając o zastosowaniu formy grzecznościowej wobec na-uczycielki / nauczyciela – rozumie prawie wszystkie informacje w przeczytanych tekstach przedstawiających
Bożym Narodzeniem
– bezbłędnie powtarza za nagraniem wymowę przed-stawionych na obrazkach wyrazów związanych z Bo-żym Narodzeniem
– z pełnym zaangażowa-niem uczestniczy w zabawie polegającej na przedstawia-niu kolejnych rzeczowników związanych z Bożym Naro-dzeniem za pomocą panto-mimy lub rysunków i odga-dywaniu przedstawianych rzeczowników wraz z po-wtarza zwroty za nagraniem, a następnie wymienia się życzeniami świątecznymi i noworocznymi, pamiętając o zastosowaniu formy grzecznościowej wobec na-uczycielki / nauczyciela – rozumie wszystkie infor-macje w przeczytanych tek-stach przedstawiających prawdziwe nastawienie
po-50
dopuszczający Dostateczny dobry bardzo dobry celujący
nie
poszczegól-nych~członków rodziny do świąt i na tej podstawie przyporządkowuje każdej osobie odpowiedni tekst – śledząc tekst, słucha kolę-dy „Kling, Glöckchen, klin-gelingeling”, a następnie śpiewa niewielką część kolę-dy razem z nagraniem
szczególnych członków ro-dziny do świąt i na tej pod-stawie przyporządkowuje każdej osobie odpowiedni tekst
– śledząc tekst, słucha kolę-dy„Kling, Glöckchen, klin-gelingeling, a następnie śpiewa część kolędy razem z nagraniem
szczególnych członków ro-dziny do świąt i na tej pod-stawie przyporządkowuje każdej osobie odpowiedni tekst
– śledząc tekst, słucha kolę-dy„Kling, Glöckchen, klin-gelingeling”, a następnie śpiewa prawie całą kolędę razem z nagraniem
prawdziwe nastawienie po-szczególnych członków ro-dziny do świąt i na tej pod-stawie przyporządkowuje każdej osobie odpowiedni tekst
– śledząc tekst, słucha kolę-dy„Kling, Glöckchen, klin-gelingeling”, a następnie śpiewa samodzielnie prawie całą kolędę
szczególnych członków ro-dziny do świąt i na tej pod-stawie przyporządkowuje każdej osobie odpowiedni tekst
– śledząc tekst, słucha kolę-dy „Kling, Glöckchen, klin-gelingeling”, a następnie śpiewa samodzielnie całą kolędę
Karneval Uczeń:
– operuje bardzo ubogim słownictwem związanym z karnawałem
– rozumie jedynie niewielką część informacji w przeczy-tanym tekście dotyczącym świętowania karnawału w krajach niemieckojęzycz-nych i na tej podstawie od-powiada na pytania do tekstu – popełnia bardzo liczne błędy w wymowie, powta-rzając za nagraniem wier-szyk „Zehn kleine Za-ppelmänner” oraz nieudolnie czyta wierszyk w takim
sa-– operuje dość ubogim słow-nictwem związanym z kar-nawałem
– rozumie jedynie niektóre informacje w przeczytanym tekście dotyczącym święto-wania karnawału w krajach niemieckojęzycznych i na tej podstawie odpowiada na pytania do tekstu
– popełnia dość liczne błędy w wymowie, powtarzając za nagraniem wierszyk „Zehn kleine Zappelmänner” oraz dość nieumiejętnie czyta wierszyk w takim samym
– operuje dość bogatym słownictwem związanym z karnawałem
– rozumie większość infor-macji w przeczytanym tek-ście dotyczącym świętowa-nia karnawału w krajach niemieckojęzycznych i na tej podstawie odpowiada na pytania do tekstu
– popełnia nieliczne błędy w wymowie, powtarzając za nagraniem wierszyk „Zehn kleine Zappelmänner” oraz bez większych uchybień czyta wierszyk w takim
sa-– operuje bogatym słownic-twem związanym z karna-wałem
– rozumie prawie wszystkie informacje w przeczytanym tekście dotyczącym święto-wania karnawału w krajach niemieckojęzycznych i na tej podstawie odpowiada na pytania do tekstu
– prawie bezbłędnie powta-rza za nagraniem wierszyk
„Zehn kleine Zappelmän-ner” oraz dość sprawnie czyta wierszyk w takim sa-mym tempie jak w nagraniu
– operuje bardzo bogatym słownictwem związanym z karnawałem
– rozumie wszystkie infor-macje w przeczytanym tek-ście dotyczącym świętowa-nia karnawału w krajach niemieckojęzycznych i na tej podstawie odpowiada na pytania do tekstu
– bezbłędnie powtarza za nagraniem wierszyk „Zehn kleine Zappelmänner” oraz z wprawą czyta wierszyk w
– bezbłędnie powtarza za nagraniem wierszyk „Zehn kleine Zappelmänner” oraz z wprawą czyta wierszyk w