Nauczyciel ocenia również postawę ucznia obejmującą przygotowanie się do lekcji, udział w wykonywaniu zadań, aktywność i inicjatywę na lekcji

§ 40

W ciągu dnia może się odbyć tylko jedna praca pisemna trwająca całą lekcję lub dwie godziny, a w tygodniu nie więcej niż trzy.

§ 41

W przypadku, gdy jednego przedmiotu uczy kilku nauczycieli, ocenę kwalifikacyjną wystawiają na skutek porozumienia.

§ 42

1.Sprawdzone i ocenione prace nauczyciel podaje uczniom do wglądu w nieprzekraczalnym terminie dwóch tygodni, z wyłączeniem prac z języka polskiego, które mogą być oddane w ciągu trzech tygodni . W szczególnych przypadkach termin oddania sprawdzonych i ocenionych prac uczniowskich może być wydłużony.

2. Kartkówki powinny być sprawdzone w ciągu tygodnia, omówione i podane uczniom do wglądu.

§ 43

1.Klasyfikowanie śródroczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania za I półrocze i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.

2. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z całego roku szkolnego z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania .

3. Ocena półroczna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Dominujący wpływ mają oceny z prac klasowych i sprawdzianów.

4. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.

5. Ocena z religii jest wliczana do średniej ocen.

§ 44

Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

§ 45

Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia oraz biorąc pod uwagę wyjątkowe zdarzenia losowe (np. długotrwała choroba, tragedia rodzinna) rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że dany przedmiot jest realizowany w klasie programowo wyższej. Uczeń ma obowiązek zaliczyć nieopanowany materiał w kolejnym roku szkolnym w terminie ustalonym z nauczycielem przedmiotu.

§ 46

1. Na miesiąc przed (śródrocznym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy informują ucznia ustnie i jego rodziców pisemnie o przewidywanych dla niego (śródrocznych) rocznych

ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenia klasyfikacyjnej zachowania.

2. Nauczyciele przedmiotów są zobowiązani, w formie pisemnej, przekazać wychowawcy klasy informacje o przewidywanych (śródrocznych) rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.

3. Wychowawca klasy powiadamia rodziców o proponowanych ocenach w formie pisemnej na zebraniu poprzedzającym śródroczne i roczne klasyfikacyjne zebranie plenarne. Nieobecność rodziców na zebraniu z rodzicami zwalnia nauczycieli i wychowawców z obowiązków wynikających z zapisów zawartych w ust. 2. Z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z wymienionymi informacjami.

§ 47

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić uzasadnione pisemne zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w terminie 2 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie określonym przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Sprawdzian, a także pracę komisji przeprowadza się w trybie i formie określonej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

5. Powyższe przepisy stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 48

Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (półroczną) ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

§ 49

Informacje o uczniu zawarte są w:

1) e-dzienniku;

2) dzienniku zajęć;

3) dzienniku zajęć pozalekcyjnych;

4) arkuszu ocen;

5) dzienniku pedagoga szkolnego;

6) teczce wychowawcy;

7) notesie nauczyciela wychowania fizycznego.

§ 50

1. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt 2;

4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt. 2.

§ 51

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1)funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym / stosunek do obowiązków szkolnych;

2) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne.

3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

5. Wychowawca klasy, ustalając ocenę zachowania, powinien brać pod uwagę:

1) samoocenę ucznia ( karta samooceny zachowania ucznia);

2) opinię zespołu klasowego (karta oceny );

3) opinię członków rady pedagogicznej i innych pracowników szkoły (karta oceny).

§ 52

1. Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który:

1) nie opuszcza godzin lekcyjnych bez usprawiedliwienia ; 2) nie spóźnia się na lekcje;

3) inicjuje lub organizuje przedsięwzięcia w klasie, szkole i środowisku lokalnym;

4) bezinteresownie pomaga kolegom lub innym osobom;

5) bierze czynny udział jako wykonawca lub zawodnik w organizowanych przez klasę, szkołę, środowisko lokalne przedsięwzięciach;

6) rzetelnie wywiązuje się z podejmowanych zadań,

7) czynnie przeciwstawia się przejawom brutalności, wulgarności i agresji;

8) dba o honor szkoły i klasy;

9) maksymalnie wykorzystuje swoje zdolności dla osiągnięcia jak najwyższych wyników w nauce;

10) dba o piękno mowy ojczystej;

11) godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią;

12) w każdej sytuacji okazuje szacunek innym osobom;

13 )nie ulega nałogom i swoją postawą zachęca do naśladownictwa.