• Hans Christian Andersen, „Baśnie”, np.: „Księżniczka na ziarnku grochu”
• „Najpiękniejsze baśnie Charles’a Perrault”, adaptacja tekstu: Valeria Manferto De Fabianis, tłumaczenie: Pamela Lange, np.: „Kopciuszek”, „Ośla Skórka”,
„Śpiąca królewna”
• „Lampa Alladyna i inne baśnie”, wybór i opracowanie: Iwona Czarkowska, Anna Willman, np.: „O królewiczu i kruku”
Temat 56.: Zabawy w króla i królową
Sytuacje edukacyjne/Zapisy do dziennika Oczekiwane osiągnięcia dziecka Środki dydaktyczne
I.
• „Śmieszna wędrówka” – zabawa ruchowa naśladowcza
• „Magiczne pudełko” – zabawa sensoryczna
• „Królewny, rycerze, krasnoludki i smoki” – zestaw ćwiczeń porannych
II.
• „Witam wszystkich…” – zabawa integracyjna
• „Kto pomoże” – zabawa dydaktyczna zainspirowana rymowanką
• „Król wyjeżdża na przejażdżkę” – ćwiczenia w postrzeganiu, zabawy graficzne, karta pracy
• Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XI III.
• „Wstań, królewno” – zabawa logopedyczna
• „Prawda czy fałsz” – zabawa dydaktyczna
– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5
– rozpoznaje przedmioty za pomocą dotyku IV.1 – aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5
– integruje się z grupą III.2
– ma poczucie własnej wartości, wykazuje chęć pomocy innym III.1
– klasyfikuje i łączy elementy według określonego kryterium IV.12
– układa obrazek z pociętych elementów IV.9 – rysuje proste wzory graficzne IV.8
– prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne I.8
– usprawnia aparat mowy IV.2
– odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości
KP2 s. 6–7, CD Utwory nr 1 „Taniec klepaniec”, ozdobne pudełko, przedmioty związane z postaciami z bajek, koperty z zadaniami dla dzieci, emblematy koron w czterech kolorach (czerwony, żółty, niebieski, zielony), pudło z przedmiotami z sali przedszkolnej (np. trzy różne klocki, maskotka, książka, kredki, auto), duży obrazek przedstawiający klucz (co najmniej formatu A4), 6–8 patyczków różnej długości, co najmniej sześć par obrazków (np. Czerwony Kapturek – koszyczek, czarownica – miotła, król – korona, Kot w butach – buty, krasnoludek – czapeczka), sylweta królewny, ołówki lub kredki, kręgle, małe piłki, piłeczki do ping-ponga, tamburyn, obrazki zwierząt, papierowy lizak lub sylweta lizaka z uśmiechniętą i smutną buzią dla każdego dziecka, laski
gimnastyczne, bębenek
• „Rycerze” – zabawa bieżna
W ogrodzie: „Gdzie się ukryła królewna?” – szukanie ukrytej sylwety królewny zgodnie ze wskazówkami nauczyciela
IV.3
– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5
Temat 57.: Na królewskim dworze
Sytuacje edukacyjne/Zapisy do dziennika Oczekiwane osiągnięcia dziecka Środki dydaktyczne
I.
• „Po wąskiej ścieżce” – zabawa ruchowa z elementami równowagi
• „Dokończ wyraz” – zabawa dydaktyczna ćwicząca słuch fonematyczny
• „Królewny, rycerze, krasnoludki i smoki” – zestaw ćwiczeń porannych
II.
• „Bawimy się w króla i królową” – zajęcia muzyczne
• „Królewska korona” – zabawa plastyczno-
– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5
– prawidłowo dzieli wyrazy na sylaby IV.7
– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5
– doskonali umiejętność gry na instrumentach IV.7 – uwrażliwia się na budowę utworu IV.7
– wyzwala aktywność ruchową przy muzyce IV.7
W. nr 5 „Korona”, CD Piosenki nr 10 „Grzeczni czarodzieje”, CD Utwory nr 1 „Taniec klepaniec”, nr 9 „Greensleeves to a ground”, szarfy, skakanki, piłka, krzesło, miękka piłka, instrumenty perkusyjne, chusteczki do
zawiązania na ręce, nożyczki, klej, cząstki owocu, np. jabłka (po cztery dla każdego dziecka), talerze, kubki, napój (np. sok, woda, herbata), kartka, pisak
-techniczna, Wyprawka
• „Poczęstunek u królowej” – zabawa matematyczna z elementami savoir-vivre’u
III.
• „Co by było, gdyby…” – technika twórczego myślenia
• „Król Lul” – tradycyjna zabawa integracyjna
• „Tunel” – zabawa z elementem czworakowania
W ogrodzie: „Bal zabawek” – zabawa pobudzająco-hamująca; Swobodne zabawy z wykorzystaniem sprzętu terenowego zgodnie z przyjętymi zasadami
– wycina i skleja zgodnie z instrukcją I.9 – nazywa kolory i kształty IV.11
– zna zasady właściwego zachowania przy stole I.3 – przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy IV.15
– wypowiada się w sposób zrozumiały dla innych IV.4 – czerpie radość ze wspólnej zabawy III.2
– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5
Temat 58.: Królewska korona
Sytuacje edukacyjne/Zapisy do dziennika Oczekiwane osiągnięcia dziecka Środki dydaktyczne
I.
• „Znajdź swoją parę” – zabawa orientacyjno- -porządkowa
• „Kolorowy deszcz” – zabawa badawcza z elementami ćwiczenia oddechu
• „Królewny, rycerze, krasnoludki i smoki” – zestaw ćwiczeń porannych
– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5
– usprawnia aparat mowy IV.2
– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5
KP2 s. 8, CD Utwory nr 1 „Taniec klepaniec”, nr 4 Uwertura „Dziadek do orzechów”, nr 6 „Malowanie deszczu”, emblematy z obrazkami (np. królowa, król, rycerz, smok, krasnoludek) do zawieszenia na szyi, folia, słomki, kolorowa woda, ilustracje przedstawiające dawne budowle, emblematy
II.
• „Wieża królewny” – zabawa konstrukcyjna
• „Korale dla królewny” – zabawa bieżna
• „Królewska korona” – ćwiczenia grafomotoryczne, karta pracy
• Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XII III.
• „Czarodzieje i czarodziejki” – zabawa integracyjna
• „Czarodziejska różdżka” – zabawa plastyczna
• „Król ciszy” – zabawa relaksacyjna
W ogrodzie: „Marsz z przeszkodami” – zabawa z wykorzystaniem naturalnego ukształtowania terenu lub sprzętów ogrodowych
– podejmuje zabawy konstrukcyjne według własnego planu IV.11
– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – kreśli znaki literopodobne według wzoru IV.8
– prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne I.8
– współdziała z dziećmi w zabawie III.1
– rozwija wyobraźnię podczas zabaw z różnorodnym materiałem plastycznym IV.1
– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5
(kontur wieży) w czterech kolorach, różnorodne klocki i inne materiały zgromadzone w sali, dwie skakanki, woreczek dla każdego dziecka, ołówki, kredki, tamburyn, przedmioty kojarzące się z bajkowymi postaciami (np.
korona, koszyk, różdżka), duża kolorowa chusta, drewniane patyczki (np. po lodach), farby, kolorowa krepina, nożyczki, taśma klejąca, korona (np. z Wyprawki)
Temat 59.: Jak to było w dawnych czasach?
Sytuacje edukacyjne/Zapisy do dziennika Oczekiwane osiągnięcia dziecka Środki dydaktyczne
I.
• „Śmieszna wędrówka” – zabawa naśladowcza
• „Śpiewające obrazki” – zabawa słuchowa
• „Królewny, rycerze, krasnoludki i smoki” – zestaw ćwiczeń porannych
II.
• „Jak podróżowali król i królowa” – zabawa słownikowo-plastyczna
• „Grzeczni czarodzieje” – utrwalenie piosenki
• „Na królewskim dworze” – ćwiczenia rozwijające umiejętność logicznego myślenia, karta pracy III.
• „Czarodziejski obrazek” – zabawa plastyczno- -badawcza
• „Zgadnij, co robię” – zabawa pantomimiczna
• „Po wąskiej ścieżce” – zabawa ruchowa z elementami równowagi
W ogrodzie: „Spacer” – zabawa z chustą animacyjną
– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – wypowiada słowa rytmicznie z użyciem instrumentu perkusyjnego IV.7
– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5
– rozpoznaje i nazywa pojazdy dawne i współczesne IV.2
– aktywnie słucha muzyki IV.7 – klasyfikuje przedmioty IV.12
– uczestniczy w eksperymentach przyrodniczych IV.18
– opowiada o zdarzeniach za pomocą ruchu IV.5 – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5
KP2 s. 9, CD Piosenki nr 10
„Grzeczni czarodzieje”, CD Utwory nr 1 „Taniec klepaniec”, nr 9
„Greensleeves to a ground”, instrumenty perkusyjne (kołatki, grzechotki, bębenki), obrazki przedstawiające różne atrybuty bajkowych postaci, emblematy – karoce lub szarfy w czterech kolorach, zdjęcia lub ilustracje przedstawiające pojazdy dawne i współczesne (dla czterech grup), kartony w kolorze niebieskim i żółtym (dla czterech grup), nożyczki, klej, instrumenty perkusyjne, chusteczki do zawiązania na ręce, kredki, kilka kartek w formacie A3, sok
z cytryny, pędzelki, świeca i zapałki, szarfy, skakanki, piłka, krzesło, chusta animacyjna
Temat 60.: Dzień zagadek i niespodzianek
Sytuacje edukacyjne/Zapisy do dziennika Oczekiwane osiągnięcia dziecka Środki dydaktyczne
I.
• „Korale dla królewny” – zabawa bieżna
• „Dokończ zdanie” – zabawa słownikowa
• „Królewny, rycerze, krasnoludki i smoki” – zestaw ćwiczeń porannych
II.
• „Turniej rycerski” – zabawy sprawnościowe, metoda stacyjna
• „Zagadki z królewskiej szufladki” – rozwiązywanie zagadek słowno-obrazkowych
• „Król ciszy” – zabawa relaksacyjna III.
• „Moje królestwo” – zabawa konstrukcyjna
• „Kto mnie woła” – zabawa słuchowa integracyjna
• „Znajdź swoją parę” – zabawa orientacyjno- -porządkowa
– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5
– w zrozumiały sposób wypowiada się na tematy bliskie dzieciom IV.2
– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5
– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5
– rozwiązuje zagadki słowne i obrazkowe IV.5
– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5.
– wznosi budowle z klocków I.6 – porównuje wielkość budowli IV.11
– zna imiona dzieci, grzecznie się do nich zwraca III.1
CD Utwory nr 1 „Taniec klepaniec”, nr 4 Uwertura „Dziadek do
orzechów”, dwie skakanki, woreczek dla każdego dziecka, pachołki, woreczki gimnastyczne, materac, szarfy, lina lub skakanka, tunel, instrukcje rysunkowe – piktogramy, odznaki „Dzielnego rycerza” dla każdego dziecka, zagadki, obrazki przedstawiające rozwiązania zagadek (korona, zamek, rycerz, księżniczka, królowa, koń), korona (np.
z Wyprawki), klocki różnego rodzaju, kartki, pudełka, rolki po papierze toaletowym, kubeczki plastikowe, figurki lalek, rycerzy oraz zwierząt i inne materiały według pomysłu dzieci, emblematy z obrazkami (np. królowa, król, rycerz, smok, krasnoludek) do zawieszenia na szyi
W ogrodzie: „Raz, dwa, trzy, Baba-Jaga patrzy” – tradycyjna zabawa bieżna
– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5