3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA:
Autorzy: mgr Ewelina Gorczyca, mgr inż. Artur Gontarz Recenzenci: …
Konsultanci: mgr inż. Teresa Jaszczyk
4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Program nauczania dla zawodu technik spedytor opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:
− Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
− Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r.
− Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.
− Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.
− Rozporządzeniem zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami.
− Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r.
− Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (projekt)
− Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zm.
− Ustawa z dnia 16 kwietnia 2004 r. o czasie pracy kierowców (Dz. U., Nr 92, poz. 879 z późno zm.).
− Ustawa z dnia 3 lipca 2002 r. Prawo lotnicze (Dz.U., Nr 130, poz. 1112 z późno zm.).
− Ustawa z dnia 28 października 2002 r. o przewozie drogowym towarów niebezpiecznych (Dz.U. z 2002 r., Nr 199, poz. 1671 z późno zm.),
− Ustawa z dnia 6 września 2001 r. o transporcie drogowym (Dz. U. z 2004 r., Nr 204, poz. 2088 z późno zm.),
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
− Ustawa z dnia 20 czerwca 1997 r. Prawo o ruchu drogowym (Dz.U. z 2003 r.,. Nr 58, poz. 515 z późno zm.).
− Ustawa z dnia 9 stycznia 1997 r. Kodeks celny (Dz.U. z 2001 r., Nr 75, poz. 802 z późno zm.).
− Ustawa z dnia 15 listopada 1984 r. Prawo przewozowe (Dz. U. z 2000 r., Nr 50, poz. 601 z późno zm.).
− Ustawa z dnia 23 kwietnia 1964 r. Kodeks cywilny (Dz. U., Nr 16, poz. 93 z późno zm.).
− Międzynarodowa konwencja celna TIR (Dz.U. z 1984 r. Nr 17 poz. 76). Konwencja o międzynarodowym przewozie kolejami (COTIF) (Dz.U. z 1985 r. Nr 34, poz.158 z późno zm.).
− Konwencja dotycząca przewozu szybko psujących się towarów. Konwencja ATP (Dz.U. z 1984 r., Nr 49, poz. 254).
− Konwencja celna w sprawie karnetu A.T.A dla odprawy warunkowej towarów (Konwencja AT.A) (Dz.U. z 1969 r., Nr 30, poz. 242).
− Konwencja CMR - International Consignment Not (Dz.U. z 1962 r. Nr 49, poz. 238).
− Regulamin międzynarodowego przewozu kolejami towarów niebezpiecznych (Reglement concernant le transport international ferroviare des marchandises dangere uses RID). Regulamin ten stanowi aneks I do Przepisów Ujednoliconych o umowie międzynarodowego przewozu towarów kolejami (CIM) będących załącznikiem B do Konwencji o międzynarodowym przewozie kolejami (COTIF) z dnia 9.05.1980 r. (Dz.U. z 1985 r., Nr 34, poz. 15), wprowadzona w życie Rozporządzeniem Ministra Komunikacji z dnia 6.10.1987 r.
− Międzynarodowe przepisy dotyczące transportu morskiego materiałów niebezpiecznych International Maritime Dangerous Goods (IMDG). Są to przepisy Międzynarodowej Organizacji Morskiej (IMO) obowiązujące we wszystkich krajach należących do tej organizacji.
− Przepisy dotyczące transportu materiałów niebezpiecznych w międzynarodowym transporcie lotniczym IA T A - DGR (International Air Transport Association IA T A Dangerous Goods Regulations). Są to przepisy obowiązujące we wszystkich krajach członkowskich Międzynarodowego Zrzeszenia Transportu Lotniczego – IATA.
5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego:
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
6. PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUM
W programie nauczania dla zawodu technik spedytor uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: geografię i matematykę których nauka odbywać się będzie na poziomie rozszerzonym oraz historię i społeczeństwo jako przedmiot uzupełniający.
7. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
Program nauczania dla zawodu technik architektury krajobrazu uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie stosowane w zawodzie oraz współczesne koncepcje nauczania i uczenia się.
Program uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym:
1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;
2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;
3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;
4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych;
5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi;
6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;
7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;
8) umiejętność pracy zespołowej.
W programie nauczania dla zawodu technik spedytor korelację treści z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: geografia, matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa:
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
− matematyka, pozwoli na efektywniejszą realizację efektów kształcenia związanych z matematyczną obsługą procesów transportowo-spedycyjnych m.in.
zasadami statystyki;
− geografia, ułatwi realizację zagadnień związanych z geograficznymi aspektami realizacji usług transportowo-spedycyjnych, np. planowanie tras przewozów;
− podstawy przedsiębiorczości, pozwolą efektywniej realizować zagadnienia dotyczące podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w zakresie transportu i spedycji;
− edukacja dla bezpieczeństwa, pozwoli na efektywniejsze realizowanie efektów kształcenia dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy w działalności transportowo-spedycyjnej.
8. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK SPEDYTOR
Celem pracy spedytora jest organizowanie przewozu towarów w kraju i za granicą. Spedytorem może być tylko ten, kto zawodowo i za wynagrodzeniem, w imieniu własnym albo w imieniu dającego zlecenie, na rachunek zleceniodawcy, podejmuje się wysyłania lub odbioru przesyłki oraz innych czynności związanych z jej przewozem. W obszarze działania spedytora znajduje się transport samochodowy, kolejowy, morski, wodny śródlądowy, lotniczy i intermodalny. Organizowanie przewozów polega na szukaniu klienta, ustalaniu szczegółów dotyczących transportu, negocjowaniu ceny za usługę oraz rozliczaniu usługi. Do zadań spedytora należy także poszukiwanie dodatkowych klientów, aby zapewnić optymalne wykorzystanie środka transportu na całej, planowanej trasie przewozu. W przypadku eksportu oraz importu towarów spedytor odpowiedzialny jest za wypełnianie druków celnych oraz organizację odpraw celnych. Spedytor w swojej pracy doradza w sprawach wyboru gestii transportowej, środka transportu i drogi przewozu, przygotowania ładunku do przewozu. Planuje potrzeby spedycyjne placówki trans-portowej, co związane jest z określaniem i ustalaniem niezbędnej liczby środków transportu do wykonania zadania przewozowego.
Do zadań spedytora należy zaliczyć również ubezpieczenie towaru, opracowanie instrukcji wysyłkowych i materiałów informacyjnych dla klientów, zawieranie umów z klientami krajowymi i zagranicznymi biorącymi udział w usłudze przemieszczania ładunku, sporządzanie i kompletowanie dokumentów przewozowych i innych wymaganych przepisami importera, eksportera oraz państw tranzytowych. Spedytor organizuje załadunek i wyładunek towarów oraz nadzoruje i monitoruje cały proces przewozowy i operacje przeładunkowe. Na spedytorze spoczywa także obowiązek uzgodnienia każdorazowo sposobów i miejsca dostarczenia ładunku.
W szczególnych sytuacjach na zlecenie klienta organizuje czasowe przechowywanie i magazynowanie ładunków. Z przewozami międzynarodowymi związane są zadania dotyczące organizowania odprawy celnej.
W sytuacjach zakłóceń w realizacji dostawy towaru zadaniem spedytora jest natychmiastowe likwidowanie wynikłych przeszkód i zakłóceń.
Miejscem pracy spedytora są pomieszczenia biurowe oraz miejsca załadunku, rozładunku lub przeładunku towarów. W niektórych sytuacjach spedytor bierze również udział w przewozie.
Podstawowymi narzędziami pracy spedytora są komputer, fax oraz telefon.
Spedytor powinien biegle posługiwać się przynajmniej jednym językiem obcym oraz umieć wykorzystywać zalety Internetu. Spedytor może pełnić funkcje kierow-nika i podwładnego. Czas pracy uzależniony jest od liczby i rodzaju spraw wymagających załatwienia. Do podstawowych cech, jakie powinien posiadać spedytor,
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
należy zdolność organizacji i negocjacji, łatwość w nawiązywaniu kontaktów z ludźmi oraz samodzielność w pracy, zwłaszcza w zakresie podejmowania decyzji.
Spedytora powinna także cechować aktywność przejawiająca się w samodzielnym podejmowaniu działań, bez czekania na wydanie polecenia.1
9. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK SPEDYTOR
Transport i spedycja należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Technicy spedytorzy należą do grupy poszukiwanych pracowników. Spedytor może pracować w przedsiębiorstwach logistycznych, spedycyjnych, transportowych, agencjach obsługi portów morskich, lotniczych oraz we wszystkich przedsiębiorstwach spedytujących wyprodukowane towary oraz w hurtowniach zaopatrujących placówki handlowe.2
10. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR Z INNYMI ZAWODAMI
Podział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji.
Zawód technik spedytor nie ma wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami. Posiada efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego określone kodem PKZ(A.m) stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik spedytor, technik logistyk, technik ekonomista, technik rachunkowości, technik administracji, technik handlowiec, technik księgarstwa.
11. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK SPEDYTOR
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik spedytor powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:
1) planowania i organizowania prac związanych z przewozem ładunków;
2) prowadzenia dokumentacji związanej z realizacją zadań transportowo-spedycyjnych;
3) prowadzenia dokumentacji dotyczącej rozliczeń z klientami i kontrahentami krajowymi oraz zagranicznymi;
4) wykonywania prac związanych z monitorowaniem przebiegu procesu transportowego.
1 Krajowy standard kwalifikacji zawodowych – Spedytor (zawód szkolny: Technik spedytor), Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej Departament Rynku Pracy, 2006
2 Krajowy standard kwalifikacji zawodowych – Spedytor (zawód szkolny: Technik spedytor), Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej Departament Rynku Pracy, 2006
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik spedytor:
−
efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS, OMZ);−
efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie PKZ(A.m);−
efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie: A.28. Organizacja i nadzorowanie transportu i A.29. Obsługa klientów i kontrahentów.Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
12. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR
Tabela 3. Plan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
Klasa Liczba godzin
tygodniowo w czteroletnim okres nauczania
Liczba godzin w czteroletnim okresie nauczania
I II III IV
I II I II I II I II
Przedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym
1 Podstawy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego 2 2 2 2 1 1 5 150
2 Podstawy transportu i spedycji 3 3 3 90
3 Przewóz ładunków 2 2 4 4 6 180
4 Podstawy prawa transportowego 3 3 2 2 5 150
5 Język obcy w działalności spedycyjnej 2 2 2 2 4 6 180
Łączna liczba godzin 10 10 3 2 25 750
Przedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym*
6 Organizacja transportu i spedycji 4 4 4 4 8 240
7 Obsługa działalności spedycyjnej 3 3 3 3 8 10 300
8 Statystyka 2 2 2 3 90
9 Technika biurowa 2 2 2 2 4 120
Łączna liczba godzin 0 9 11 5 25 750
Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego 10 19 14 7 45 1500
Praktyki zawodowe 4 tygodnie w III klasie
*zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy.
Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację (K1) odbywa się pod koniec klasy trzeciej.
Egzamin potwierdzający trzecią kwalifikację (K2) odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy czwartej.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Wykaz działów programowych dla zawodu technik spedytor Nazwa przedmiotu/działu programowego
1. Podstawy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego 1.1. Bezpieczne wykonywanie prac spedytora
1.2. Elementy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego 1.3. Marketing i negocjacje w spedycji
2. Podstawy transportu i spedycji
2.1. Podstawowe elementy procesów transportowych 2.2. Odpowiedzialność spedytora
3. Przewóz ładunków
3.1. Ładunki i jednostki transportowe
3.2. Opakowania transportowe, oznaczenia i zabezpieczanie ładunków 3.3. Dokumentacja środków technicznych
4 Podstawy prawa transportowego
4.1. Prawne aspekty obsługi procesów transportowych
4.2. Prawne aspekty dotyczące technicznych środków transportu
4.3. Dokumentacja transportowa zgodna z obowiązującymi przepisami prawa
4.4. Nadzorowanie procesów transportowych zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa 5 Język obcy w działalności spedycyjnej
5.1. Posługiwanie się językiem obcym w działalności spedytora 5.2. Dokumentacja transportowo-spedycyjna w języku obcym 6 Organizacja transportu i spedycji
6.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy w organizacji transportu i spedycji 6.2. Realizacja usług transportowych
6.3. Obsługa i nadzór procesów transportowych
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 7 Obsługa działalności spedycyjnej
7.1. Oferty usług spedycyjnych
7.2. Rozrachunkowa obsługa usług spedycyjnych 7.3. Obsługa klienta w działalności spedycyjnej 8. Statystyka
8.1. Statystyka – narzędzie wspomagające proces podejmowania decyzji 8.2. Badania statystyczne w działalności spedycyjnej
9. Technika biurowa
9.1. Organizacja prac biurowych
9.2. Środki techniczne wykorzystywane w pracy biurowej 10. Praktyki zawodowe
10.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy na stanowisku spedytora 10.2. Podstawy prowadzenie działalności transportowo-spedycyjnej 10.3. Obsługa procesów transportowych
10.4. Obsługa klientów i kontrahentów przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
13. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW
W programie nauczania dla zawodu technik spedytor zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemierko.
1. Podstawy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego 150 godzin
2. Podstawy transportu i spedycji 90 godzin
3. Przewóz ładunków 180 godzin
4. Podstawy prawa transportowego 150 godzin
5. Język obcy w działalności spedycyjnej 180 godzin
6. Organizacja transportu i spedycji 240 godzin
7. Obsługa działalności spedycyjnej 300 godzin
8. Statystyka 90 godzin
9. Technika biurowa 120 godzin
10. Praktyki zawodowe 160 godzin
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
1. Podstawy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego
1.1 Bezpieczne wykonywanie prac spedytora Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom wymagań programowych (P lub PP) Kategoria taksonomiczna
Materiał kształcenia
BHP(1)1. wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej w przedsiębiorstwie
transportowo-spedycyjnym; P B − Zasady ochrony przeciwpożarowej.
− Zasady ochrony środowiska w przedsiębiorstwie.
− Zasady ergonomii pracy.
− Instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce.
− Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy.
− Rodzaje czynników szkodliwych.
− Zasady udzielania pierwszej pomocy.
BHP(1)2. wyjaśnić zasady ochrony środowiska w przedsiębiorstwie
transportowo-spedycyjnym; P B
BHP(1)3. wyjaśnić zasady ergonomii w pracy spedytora; P B
BHP(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i
ochrony środowiska w Polsce; P B
BHP(2)2. charakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających
w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; P C
BHP(2)3. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące prawnej ochrony pracy; P A BHP(3)1. rozpoznać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i
higieny pracy; P A
BHP(3)2. rozpoznać obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny
pracy; P A
BHP(3)3. opracować procedurę postępowania w zakresie bezpieczeństwa i
higieny pracy w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym; P C
BHP(4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy spedytora; P A
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego BHP(4)2. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i życia w
miejscu pracy spedytora; P C
BHP(4)3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia związanych z pracą
spedytora; P C
BHP(5)1. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku
pracy spedytora; P C
BHP(5)2. dokonać charakterystyki czynników szkodliwych występujących w
środowisku pracy spedytora; P C
BHP(5)3. określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w
pracy spedytora; P B
BHP(6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w
środowisku pracy spedytora; P A
BHP(6)2. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych w środowisku pracy spedytora
na organizm człowieka; P B
BHP(10)1. powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych spedytora;
P C
BHP(10)2. zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia
w miejscu wykonywania czynności zawodowych spedytora; P C
BHP(10)3. zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia; P A
BHP(10)4. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia. P C Planowane zadania
Otrzymałeś zadanie zorganizowania miejsca pracy spedytora z pod kątem spełniania wymogów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony środowiska, ergonomii, przepisów ppoż.
Zadanie wykonujesz w grupach 5-osobowych przygotowując analizę wymagań dla stanowiska pracy spedytora dla jednego z obszarów: bezpieczeństwo pracy, higiena pracy, ochrona środowiska, ergonomia, przepisy ppoż., itp. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu oraz dostępne w pracowni wzory pism, dokumentów, formularzy.
Sporządzone zadanie będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: wzory pism, dokumentów, formularzy.
Środki dydaktyczne
Znaki BHP, PPOŻ, piktogramy, instrukcje BHP, PPOŻ, apteczki pierwszej pomocy. Prezentacje multimedialne dotyczące bezpieczeństwa pracy spedytora.
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Dominującą metodą będą ćwiczenia oraz metoda tekstu przewodniego. Metoda ćwiczeń oraz przewodniego tekstu umożliwia łączenie teorii z praktyką i przygotowanie uczniów do
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
pracy zespołowej. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia dokumentacji. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego opisu wymagań dla stanowiska pracy spedytora dla jednego z obszarów:
bezpieczeństwo pracy, higiena pracy, ochrona środowiska, ergonomia, przepisy ppoż., itp. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną (odwołanie do zasad i przepisów, propozycje poprawy warunków pracy), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie).
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia.
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
1.2 Elementy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom wymagań programowych (P lub PP) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia
PDG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; P A − Pojęcia z obszaru gospodarki rynkowej.
− Funkcje polityki gospodarczej.
− Przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego.
− Przepisy prawa podatkowego.
− Przepisy dotyczące prowadzenie działalności gospodarczej.
− Formy organizacyjno-prawne działalności gospodarczej.
− Formy opodatkowania działalności handlowej.
− Zasady biznesplanu.
PDG(1)2. wyjaśnić funkcje polityki gospodarczej; P B
PDG(1)3. wyjaśnić rolę państwa w funkcjonowaniu gospodarki; P B
PDG(2)1. zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych
osobowych i prawa autorskiego; P B
PDG(2)2. zidentyfikować przepisy prawa podatkowego; P B
PDG(2)3. analizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych
osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; PP D
PDG(2)4. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
P B
PDG(3)1. zidentyfikować przepisy dotyczące prowadzenia działalności
gospodarczej; P B
PDG(3)2. analizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; PP D PDG(3)3. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z
zakresu prowadzenia działalności gospodarczej; PP D
PDG(3)4. korzystać z przepisów dotyczących prowadzenia działalności
gospodarczej handlowej; P C
PDG(4)1. wymienić przedsiębiorstwa i instytucje występujące w handlu i
powiązania między nimi; P A
PDG(4)2. zidentyfikować przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjne na rynku
usług transportowych; P B
PDG(4)3. określić powiązania przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego z
otoczeniem; P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego PDG(7)1. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności
gospodarczej handlowej; P C
PDG(7)2. wybrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności
gospodarczej; P B
PDG(7)3.sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia
działalności handlowej; P C
PDG(7)4. wybrać formę opodatkowania działalności handlowej; P B
PDG(7)5. sporządzić biznesplan dla wybranej działalności handlowej. P C Planowane zadania
Otrzymałeś zlecenie sporządzenia biznesplanu dla działalności spedycyjnej i opracowania procedury postępowania przy założeniu działalności spedycyjnej. Zadanie wykonujesz w grupie 5 osobowej korzystając z dostępnych w pracowni programów komputerowych, wzorów pism, dokumentów i formularzy. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe. Sporządzony biznesplan i opracowaną procedurę postępowania przy założeniu działalności będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do
Otrzymałeś zlecenie sporządzenia biznesplanu dla działalności spedycyjnej i opracowania procedury postępowania przy założeniu działalności spedycyjnej. Zadanie wykonujesz w grupie 5 osobowej korzystając z dostępnych w pracowni programów komputerowych, wzorów pism, dokumentów i formularzy. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe. Sporządzony biznesplan i opracowaną procedurę postępowania przy założeniu działalności będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do